【精選】中學(xué)作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎?下面是小編為大家收集的中學(xué)作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
隨著時(shí)間的流逝,我也從一個(gè)咿呀學(xué)語的小男孩,成長為一個(gè)寧人羨慕的少先隊(duì)員,可是隨這年齡的增漲,我的煩勞也隨之增多。
身為六年級(jí)的我自然也是從成功的快樂和失敗的煩勞中逐漸走來的,我們的成長就是這樣,一次次的失敗,我們?yōu)槭《鵁﹦,但是只有失敗過,我們才能體驗(yàn)到成功的喜悅,我們從牙牙學(xué)語到出口成章,從跌跌撞撞的'學(xué)不到再跑道上沖刺,從一筆一畫的學(xué)會(huì)寫字到發(fā)寫長篇大論,不知經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨,體驗(yàn)過多少失敗后成功的喜悅,嘗遍了酸 。甜?。辣
成長的過程中我學(xué)會(huì)了許多知識(shí),有了自己獨(dú)特的愛好,有了自己心愛的的玩具,有了我敬愛的老師和學(xué)習(xí)上給我?guī)椭耐瑢W(xué)們,還有親人無微不至的關(guān)懷 ……成長中也有許多不足,應(yīng)為有了這些不足才是我跟加努力的拼搏。奮發(fā)向上。成長中我們傷心過,應(yīng)為傷心過了才是我更美白一些道理。而真是應(yīng)為這些,我從成長中感受到了無比的快樂。
成長就像裝滿理想的帆船,隨風(fēng)而去總有一天會(huì)從江河中流入汪洋大海,我回想帆船一樣,總會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想,總有一天我會(huì)寫上我成長的圓滿結(jié)局。
中學(xué)作文 篇2
如今,在社會(huì)生活中,經(jīng)濟(jì)條件日趨完善,時(shí)代發(fā)展、科技進(jìn)步日益加快的現(xiàn)實(shí)生活中,出現(xiàn)了中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的現(xiàn)象。這一時(shí)間在學(xué)生、家長和老師間引起了轟動(dòng)。那么,中學(xué)生到底該不該帶手機(jī)進(jìn)校園呢?
該。
1現(xiàn)在的很多家庭中父母大部分時(shí)間靠在工作上這也就減少了關(guān)心孩子的時(shí)間。如果孩子能隨身帶著手機(jī),外出或上學(xué)等能隨時(shí)給父母報(bào)個(gè)平安,這既減少了父母的憂慮,也節(jié)省了很多時(shí)間,非常方便。
2現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件,大多數(shù)家庭都有了提高,基本能養(yǎng)活孩子的手機(jī),再說,現(xiàn)在帶手機(jī)的同學(xué)或有手機(jī)的同學(xué)已經(jīng)很多了。據(jù)一位老師說:他們班里50名同學(xué),40名同學(xué)手機(jī),可見這個(gè)可怕的數(shù)字足以說明帶手機(jī)的普遍性。
3只要學(xué)校能制定好一些相關(guān)制度,學(xué)生不影響課堂教學(xué),完全可以帶著手機(jī)。
可以便于學(xué)生多角度交往'學(xué)習(xí)及時(shí),及時(shí)了解一些新聞消息等。
不應(yīng)該。
1手機(jī)對(duì)人尤其是學(xué)生的輻射能力很強(qiáng),時(shí)間長了會(huì)有損大腦,對(duì)身體健康極為不利。
學(xué)生的防范意識(shí)還比較弱,加上由于貪玩,所以手機(jī)很容易丟失。另外,很有可能隨時(shí)會(huì)成為不發(fā)分子的獵物,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)被不法抓住、盯住,輕者可能被恐嚇、逼威;重者則有可能遭受暴力逼迫,甚至是生命危險(xiǎn)這對(duì)自己的成長和家庭會(huì)帶來很大影響。
2容易引起同學(xué)間互相攀比,造成不良風(fēng)氣。尤其對(duì)于很多農(nóng)村或農(nóng)民工在城市讀書的子女,有的甚至還會(huì)帶來家庭負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),使學(xué)習(xí)成績下降。
3手機(jī)作為通訊工具,對(duì)學(xué)生來說極容易造成一些不健康行為。比如上課偷發(fā)短信、聊天、玩游戲、考試作弊、偷拍甚至是上網(wǎng),會(huì)成為同學(xué)間傳播不良信息的媒介,很容易影響課堂教學(xué)質(zhì)量和紀(jì)律。另外,也很可能會(huì)引發(fā)一些不必要的`糾紛,給自己和他人帶來不必要的麻煩
4最重要,也最基本的是,現(xiàn)在很多學(xué)校的校規(guī)中明令不準(zhǔn)帶手機(jī)、mp3、文曲星等進(jìn)入校園。而《中學(xué)生守則》的第2條就明確提出“遵守校規(guī)校紀(jì)”。另外,《中學(xué)生行為規(guī)范》中也有提到:不互相攀比、不互相作弊、不瀏覽、不制作和傳播不良信息。
5就算真有事,我們完全可以借學(xué)校的電話或者老師的手機(jī)用一下,或者買一張IC卡隨身攜帶,既安全又便。
不過,這個(gè)問題的最終定論還是應(yīng)該看老師、家長、學(xué)生之間的反應(yīng),甚至是國家、政府施行的一些條例。現(xiàn)在不是有了專門兒為學(xué)生準(zhǔn)備的只能通電話的小靈通了嗎?這個(gè)應(yīng)該可以考慮。但是,我個(gè)人認(rèn)為,當(dāng)前,最好還是不帶,以上反對(duì)條例全是理由。
中學(xué)作文 篇3
什么是自信心?
自信心就是自己相信自己的愿望或理想一定能實(shí)現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人認(rèn)為自信就是自負(fù)才高,蔑視一切,因而自信沒有什么好處。
但我不同意這種意見,我認(rèn)為自信還是有益處的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)或事業(yè)的攀登中,總要越過險(xiǎn)峻的高山,渡過茫茫的闊水,而自信心就是登山云梯,渡水的飛舟。
人,只有自信,才能自強(qiáng)不息,才能使人為自己的愿望或理想而努力奮斗。只有自信,才可能使人在艱難的事業(yè)中保持必勝的信念,才能使人有勇氣攀登科學(xué)高峰。
人,如果缺乏要干成一番事業(yè)的的自信心,通向成功之路的航船就要在沙灘擱淺,終生也托不起成功的巨輪。
在現(xiàn)實(shí)生活中,自信心是大力之神,它能使盡弱者變強(qiáng),使強(qiáng)者變得更強(qiáng),鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人,當(dāng)初穿著沾滿灰塵和油污的工作服,翻動(dòng)礦石,攪動(dòng)冶鍋,從堆積如山的`鈾瀝青中尋覓鐳的蹤跡時(shí),條件非常艱苦,但她卻信心百倍,毫不動(dòng)搖。成功之后她對(duì)她的朋友們說:“無論做什么事情,我們都應(yīng)該有恒心,尤其是自信心!
由此可見,事業(yè)上的成功固然由多種因素促成,但自信心是成功者的必備特征。當(dāng)然,自信心是受社會(huì)條件制約的。要了解社會(huì)需要,要了解自己的能為社會(huì)貢獻(xiàn)些什么,要正確估計(jì)自己的能力。如果一個(gè)人連圖紙都不會(huì)畫,但卻對(duì)眾人大嚷:“我是現(xiàn)代著名工程師,我能為社會(huì)建起許多高樓大廈!边@豈不是狂妄、吹牛嗎?
自信心的基礎(chǔ)應(yīng)是豐富的知識(shí)和科學(xué)的態(tài)度,而不是野蠻、狂妄。不怕暴露自己的愚笨,敢于正視自己的不足,則是自信心強(qiáng)的表現(xiàn),成功的希望正是從這里起步。
時(shí)間匆匆流過,轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)長大。期間,我們有過歡樂,有過失落,嘗到了學(xué)習(xí)之路的坎坎坷坷,這就是因?yàn)槲覀儾⒎潜M善盡美,正所謂“人非圣賢,孰能無過!笨稍谶@一路的坎坷中,我們并非一無所獲,而是在過程中學(xué)會(huì)了如何去戰(zhàn)勝困難。
在我們的求學(xué)路上,不會(huì)一帆風(fēng)順,但是我們必須相信自己。如果我們自己就認(rèn)為自己不行,對(duì)自己失去信心,那我們就首先敗給了自己。只有相信自己行,才能去大膽嘗試。
著名大科學(xué)家愛迪生在發(fā)明電燈過程中,屢次碰壁,屢次失敗,但他就是憑著自信,一直沒有放棄,最終為人類作出突出貢獻(xiàn)。
是啊!在我們的探究路上,不會(huì)一帆風(fēng)順,一定會(huì)遇到風(fēng)雨,但是我們必須相信自己行。相信自己行是一種信念,也是一種力量。一句“我能行”背后是相信自己必定成功的態(tài)度。古今中外的無數(shù)事實(shí)說明:失敗乃成功之母,而自信是成功之基。正如愛迪生所說:“沒有失敗,只有離成功更近一步。”所以,我們要自信地迎接成功與失敗,堅(jiān)信“我能行!
中學(xué)作文 篇4
童年,有杏子的酸澀,水蜜桃的香甜,黃連的苦澀,野山椒的辣氣十足……童年,記錄了我們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記載了我們記憶永存的春夏秋冬,保存了我們永不忘卻的日日夜夜。當(dāng)我們走出童年步入青年的時(shí)候,回首望一望那一串串伴著或酸澀、或甜蜜、或痛苦、或辛辣的腳印,心中總有一種打翻五味瓶的感覺。
童年是酸澀的,向杏子一般酸溜溜的。在我很小的時(shí)候,深深的愛上了電子琴,我夢(mèng)想著自己有一天能夠在舞臺(tái)上盡情地表演。于是,父母便送我去學(xué)習(xí)彈琴。第一年,我去十堰考了二級(jí),父母是陪同我一起去的?荚嚦煽兎譃椤皟(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個(gè)等次。我考了個(gè)良好,心里自然十分不好受。爸爸告訴我:“孩子,別灰心,我的`女兒是最棒的。”聽了爸爸的話,我的心不由得咕咚了一下,鼻子里酸酸的。那個(gè)時(shí)候,杏子的酸澀“撕扯”著我。
童年是甜蜜的,如水蜜桃一樣香甜,像百事可樂一樣可口。在學(xué)琴的第二年,我報(bào)考了五級(jí)。這次同樣也是父母一同陪我去的。這次考得很滿意,成績是優(yōu)秀。評(píng)委在評(píng)語欄上寫著“手指靈活,有發(fā)展前途!蔽沂指吲d,父親告訴我:“孩子,爸爸說過你永遠(yuǎn)是最棒的,但是不要太驕傲!”那個(gè)時(shí)候,水蜜桃的“香甜可口”包圍著我。
童年是苦澀的,似黃連般的苦澀。學(xué)琴的第三年應(yīng)該是我一生中最難忘的。為了能夠考十級(jí),我整天沒命的練著。春天,我伴著發(fā)芽的柳枝在練琴;夏天,我陪著柳枝上金蟬的長鳴在練琴;秋天,我傍著嚯嚯飄落的柳葉在練琴;冬天,我依著無葉的只落著一層層霜雪的大柳樹,用幾乎凍僵的雙手在琴鍵上摸索。我心中泛出一絲絲苦味,但是父親告訴我:“孩子,加油,吃得苦中苦,方為人上人。”那個(gè)時(shí)候,黃連的“苦澀”伴隨著我。
童年是辣絲絲的,猶如野山椒一般辣。學(xué)琴的第四年,我報(bào)考了十級(jí)。同樣,這次還是父母陪同我一起去的。這次成績很不錯(cuò),又是一個(gè)優(yōu)秀。評(píng)委在評(píng)語欄上又加了這樣一句話“以后努力學(xué)習(xí)鋼琴吧,你很有天賦,而且手指又十分靈活,我相信你會(huì)成為第二個(gè)理查得·克萊德曼!备赣H看了后,決定為我慶功。爸爸在慶功宴上對(duì)我說:“孩子,你永遠(yuǎn)是最棒的。你看,爸爸說的不錯(cuò)吧!吃得苦中苦,方為人上人。來,喝點(diǎn)慶功酒!蔽逸p輕地啄了一小口。啊,這酒可真辣啊,把我的心都辣了。那個(gè)時(shí)候,野山椒的“辛辣”浸透了我。
經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)白天黑夜,走過了一季季春夏秋冬,品嘗了一遍遍酸甜苦辣,抬起頭來再回首想一想那或純真、或可愛、或甜蜜、或痛苦的童年,倒也覺得自己此生無撼了,沒有虛度此生光陰,總之,童年是有趣的。
中學(xué)作文 篇5
正值秋深霜濃,秋菊盛開之時(shí),我懷著濃厚的賞菊興致,來到了夷陵廣場觀賞一年一度的菊展。
一到廣場,便見百花傲然怒放,我仿佛置身于花濤香海之中。一朵朵、一束束、一叢叢,嬌艷多姿,花色迷人。紅的像火,黃的似金,粉的.如霞,白的若雪,絢麗多彩,艷麗嬌媚,習(xí)習(xí)秋風(fēng)吹過,花影搖曳,束束陽光照著,百花怒放。
首先映入眼簾的是繁花滿枝的懸崖菊。枝枝花兒懸垂而下,枝上數(shù)朵小花密如繁星。樸實(shí)無華的花兒雖小,卻各具情趣!皯已戮铡被蛉缈兹搁_屏,或似銀河從天而降。
塔菊也別具一番風(fēng)韻。數(shù)百朵花兒盤旋而上,直達(dá)塔頂;▋簜冇械暮,有的百花吐芯。繁花似錦的塔菊如同一條巨龍,盤繞在銀柱之上。
再瞧瞧“千絲萬縷”,花瓣如絲,嬌柔嫵媚,真是令人心曠神怡。“國華大芳”雖不及“千絲萬縷”嬌媚迷人,卻花香醉人。絲絲花香淡雅、清新,馨香陣陣,沁人心脾。
看,“港南金龍”那朵朵金燦燦的花,流光溢彩,艷而不俗,仿佛是用黃金打制出的.“大芳白”龍卻冰清玉潔、一塵不染、亭亭玉立,似冰心玉骨一般.一條金龍,一條白龍,兩龍相映,在陽光下,黃白相映,分外婀娜多姿!白陷S玉”雖不花香四溢,也不花姿俊美,卻雍容華貴、端莊典雅。
菊花如此多嬌!可它的精神更令人贊頌!“芙蓉金菊斗馨香,大氣欲重陽!边@就是它留下的千古名頌;“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。”這,就是它那百折不饒的精神;“寧可枝頭報(bào)香死,何曾吹落北風(fēng)中。”這不就是象征著中華民族的情懷嗎?
中學(xué)作文 篇6
1學(xué)生的問題
1.1抄襲作文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。進(jìn)入中學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)明顯比小學(xué)階段多,又由于作文在應(yīng)試考試中分值差異較小,迫于升學(xué)的壓力,不管是家長還是學(xué)校,都將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了數(shù)理化等容易拉開成績的科目上,學(xué)生每天花大量時(shí)間在其他科目上,為了方便,便會(huì)投機(jī)取巧,在寫作文的時(shí)候總是抄襲,而不是自己真正進(jìn)行構(gòu)思和完成的,甚至有的學(xué)生為了能在考試的過程中拿到好的成績,他們選擇背誦作文的方式,有些和主題無關(guān)的素材也硬放到上面,這樣并沒有真正表達(dá)學(xué)生自己的思想情感,展示他們的生活,長期以往,學(xué)生的語言變得貧乏、空洞,語文素質(zhì)自然低下,大量的學(xué)生抄襲作文必然會(huì)有雷同,筆者曾經(jīng)見到過一個(gè)班70名學(xué)生寫的一篇命題作文,其中,有十多篇文章的開頭可謂一模一樣,還有其他地方的雷同多不勝數(shù)。
。保矃拹簩懽,怕寫作,對(duì)寫作沒有興趣,這種現(xiàn)象在中學(xué)生中普遍存在。從人生閱歷上看,中學(xué)生年齡尚小,生活積累少,缺乏對(duì)生活的感悟,這就決定了中學(xué)生難以寫出有深度的文章,而在應(yīng)試教育的壓力下,有大部分學(xué)生又整天處在題海之中,學(xué)習(xí)太過急功近利,導(dǎo)致他們拿到作文,只想著完成作業(yè),漸漸地對(duì)寫作也就失去了興趣,從而厭惡寫作。寫作是一個(gè)長期的訓(xùn)練過程,寫作根植于作者對(duì)生活的`體驗(yàn),大部分中學(xué)生缺少對(duì)生活的體驗(yàn),或者是不關(guān)注生活,不將寫作與生活聯(lián)系,拿到作文不知如何寫,從而懼怕寫作。
2教師的問題
。玻弊魑慕虒W(xué)模式化、教條化。為了在中高考中取得好的成績,我們的中學(xué)作文課幾乎已經(jīng)變了味,本來寫作是一件很快樂的事,本來語文作文教學(xué)應(yīng)該是最能引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生思維的一門課,但是,現(xiàn)實(shí)的情況確是學(xué)生一味地追求所謂的鳳頭、豹尾和豬肚。高中作文一律是三段式的結(jié)構(gòu),初中作文幾乎是一連串優(yōu)美語言的堆砌,這樣是能夠在中高考中取得保險(xiǎn)的分?jǐn)?shù),但是,學(xué)生也失去了寫作的能力,長期以往,思想怎能深刻?思維怎能發(fā)展?
。玻沧魑慕虒W(xué)局限于課堂,割裂了作文與生活的聯(lián)系。作文離不開生活,一旦失去了生活的根基就會(huì)變成無源之水、無本之木,這個(gè)簡單的道理每一位中學(xué)語文教師都懂得,但在作文教學(xué)實(shí)踐中,教師對(duì)作文與生活之間的關(guān)系并沒有那么關(guān)注,每個(gè)人的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)就是其寫作的素材,學(xué)生的閱歷雖然不多,但是,他有其特有的生活體驗(yàn),教師的作文教學(xué)應(yīng)該立足于學(xué)生的生活。
2.3教師個(gè)人的寫作素養(yǎng)有待提高。在作文教學(xué)中,語文教師的寫作能力和文學(xué)功底對(duì)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,提高作文教學(xué)的有效性有著十分重要的意義,然而,我們?cè)S多中學(xué)語文教師的語文素養(yǎng)還有待提高,語文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能學(xué)好的,語文的外延廣闊,所以,就要求我們的語文老師不能將語文教學(xué)局限于課堂,對(duì)于語文作文教學(xué)來說,更是如此,語文老師要愛語文,愛寫作,才能以此感染學(xué)生愛語文,愛寫作。面對(duì)當(dāng)前中學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題,我們要提出相應(yīng)的解決措施,從而,提高我們廣大教師的作文教學(xué)水平以及中學(xué)生的作文能力。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手:
第一,消除中學(xué)生對(duì)寫作的恐懼心理。教師應(yīng)該與學(xué)生家長共同督促學(xué)生獨(dú)立完成寫作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá),杜絕抄襲作文的現(xiàn)象,消除學(xué)生害怕寫作的心理,在寫作中,力求真實(shí)、自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),杜絕說假話、空話、大話,在教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛能。
第二,學(xué)生應(yīng)該擴(kuò)大閱讀面,養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣,從閱讀中吸收豐富的營養(yǎng),提高文化修養(yǎng),獲得大量的知識(shí)和信息,提高認(rèn)知水平和間接經(jīng)驗(yàn),學(xué)到寫作技巧。要廣泛地閱讀不同的書籍、期刊、報(bào)紙等,學(xué)生之間也可以相互交流讀書經(jīng)驗(yàn),教師可以向?qū)W生推薦好的課外讀物,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,積累寫作素材,為日后寫作打基礎(chǔ)。
第三,教師要通過多種途徑提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣。教師可以通過觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn),然后讓學(xué)生從他們自己比較感興趣的點(diǎn)出發(fā),堅(jiān)持每天寫日記或者隨筆,這樣,學(xué)生寫自己感興趣的東西才會(huì)順暢,寫作也就不會(huì)那么被動(dòng),長期堅(jiān)持下去,寫作也就有話說了。作為教師,也要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,可以寫“下水作文”,從而,切身體會(huì)寫作的難點(diǎn),這樣也利于老師站在學(xué)生寫作的角度來審視作文。第四,教師的作文教學(xué)要根植于學(xué)生的生活,教師教給學(xué)生寫作技巧和基本功后,要適當(dāng)?shù)亟M織或引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、留意生活、感悟生活,在生活中積累寫作的素材,在寫作中提煉生活,表達(dá)自己的真實(shí)感情,真實(shí)的生活配上真摯的情感和過硬的寫作技能,才能生產(chǎn)出具有生活氣息的美妙文章來。同時(shí),教師要自覺主動(dòng)地加強(qiáng)自身素質(zhì)訓(xùn)練,學(xué)校也要不斷地為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓老師有機(jī)會(huì)參加高水平的講座和教師培訓(xùn),不斷地提高教師的教學(xué)能力和人文素養(yǎng)。第五,從根本上改革現(xiàn)存的中高考考試制度。在中國,不管是家長還是學(xué)生,老師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),無一不是跟著中高考這一“指揮棒”在轉(zhuǎn)動(dòng),校外各類輔導(dǎo)班無一不是瞄準(zhǔn)了中高考的考試模式在授課,這使得富有趣味的語文作文教學(xué)變得功利性十足,為了應(yīng)付高考,學(xué)生從高一開始就練習(xí)寫議論文,整齊劃一的“三段式”議論文充斥于高中學(xué)生的寫作之中,此種現(xiàn)象和我們現(xiàn)存的考試制度有著莫大的關(guān)系,所以,筆者認(rèn)為從中高考考試制度上入手解決中學(xué)語文作文教學(xué)的弊端是為根本途徑。
總之,中學(xué)語文作文教學(xué)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有著重要的意義,但是,現(xiàn)存的教學(xué)方法和教材都存在限制學(xué)生發(fā)展的因素,如果想改變這種局面就必須進(jìn)行語文作文教學(xué)改革,改革要從學(xué)生、教師以及我們現(xiàn)在的評(píng)價(jià)體系等方面入手,只有多管齊下才能改變當(dāng)前中學(xué)語文作文教學(xué)的不足。
中學(xué)作文 篇7
在豐富多彩的自然界中,有人喜歡一身傲骨的梅花,有人喜歡富貴吉祥的牡丹,有人喜歡香飄十里的桂花,而有人則喜歡傲霜獨(dú)立的菊花。
但人們經(jīng)常卻忽略掉了那滿山遍野,到處都是的小草,當(dāng)一群小草簇?fù)碇活w大樹時(shí)或一朵鮮花時(shí),人們通常都去贊美樹的雄偉,花的嬌艷,而那些小草他們?cè)鴽]注意過。但是那些小草卻滿不在乎,默默地忍受著人們的踐踏。可是只要你稍稍留心你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些夏草的魅力并不亞于那些花木。當(dāng)春天的`鼓聲喚醒萬物時(shí),小草便偷偷地彈出那顆小腦袋,新奇地望著周邊的食物,那嫩嫩的綠仿佛要流動(dòng)出來一樣。它們這里一片那里一片,這里一片綠那里一片綠,為春天添加了不少的生機(jī),也告訴人們春天是綠色的。當(dāng)春風(fēng)拂過大地,小草就齊刷刷地發(fā)出春天的聲音,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是一片翻著浪花的綠色海洋。
但是小草的魅力并不止這些。它們總是默默地,任由人們踐踏,也不吭哧一聲,只會(huì)從新站起來,正如同“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!彼鼈兛偸前哑渌幕疽r托的優(yōu)雅、亭亭玉立,也許在它們眼中默默地奉獻(xiàn),平凡的一生就是莫大的幸福吧。而在世界中這些“小草”也是遍布各個(gè)角落的,就像是在奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的體育健兒之所以顯得美麗,就是因?yàn)樵谒砗竽切樗瞰I(xiàn)的人就像小草一樣,也許他們的成功就是背后那些默默奉獻(xiàn)的人最開心的事吧。
泰戈?duì)栒f過:“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧!本G草茵茵,幫助許多人盛開成功的花朵。
中學(xué)作文 篇8
成長路途中,我們身邊總是少不了關(guān)愛我們、幫助我們的人。也許是父母,也許是老師,也許是朋友,也許是陌生人……是他們讓我們懂得了很多,慢慢地成長起來。
小時(shí)候,我曾見過大羊生小羊羔的情景。那時(shí)我隱隱約約的看見大羊眼眶中的淚。不,那不是淚,那是一個(gè)母親所給予孩子偉大的母愛!
在現(xiàn)實(shí)生活中,有多少孩子曾為自己的父母做過什么?或許他們認(rèn)為母親所給予他們的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)。但是,你們又沒有想過,母親是怎樣把我們帶大的?母親甚至為了我們不惜痛苦、不惜代價(jià)的付出生命?晌覀兡?又曾為她做過什么?
“一日為師,終生為父!”老師含辛如苦的教我們知識(shí),沒有老師,我們是否懂得很多呢?沒有老師,我們是否過著有文化的生活呢?沒有他們,我們是否是懂得知識(shí)的學(xué)生呢?所以我們應(yīng)該懂得回報(bào)、懂得感恩。
友情是把純潔的鐵鏈,它拴住我們彼此的心靈。真摯的友誼是純潔的,真摯的友誼是長久的。
我曾看過一篇文章。
不知是什么軍事目的,幾發(fā)迫擊炮彈落在了一個(gè)小村莊——又傳教士辦的孤兒院。傳教士等幾名兒童當(dāng)場炸死,還有幾名兒童受了傷,其中一個(gè)大約八歲的小女孩,她的同學(xué)都去看她。女孩因缺血而昏迷。但是沒有一個(gè)工作人員及村人的血型與小女孩相符。醫(yī)生詢問她的同學(xué)是否有人愿意獻(xiàn)血。醫(yī)生的要求得到一陣沉默。過了一會(huì)兒,一只小手緩慢而顫抖的'舉起來,但又忽然放下了,然后又一次的舉起來。他是一個(gè)叫翔的小男孩。輸血過程中,亞忽然抽泣了一下,醫(yī)生問他:“疼嗎?”他搖了搖頭。原來那個(gè)小男孩誤會(huì)了,他以為醫(yī)生會(huì)把他所有的血抽光給女孩,自己快要死了。于是這個(gè)醫(yī)生問這個(gè)小男孩:“你為什么愿意這樣做呢?”男孩只是抿了抿嘴說:“為了朋友!”
故事講完了,你們又曾為自己的朋友做過什么呢?
學(xué)會(huì)感恩,感恩我們偉大的祖國,是您給了我們幸福、和諧的生活,是您讓我們作為中國人無比的自豪!
學(xué)會(huì)感恩,感恩我們的父母,是你們給了我們生命!
學(xué)會(huì)感恩,感恩我們的老師,是你們給我們知識(shí),是你們給了我們磅礴的力量,讓我們?cè)谥R(shí)的王國里自由翱翔!
學(xué)會(huì)感恩,感恩我們的朋友,是你們給了我們最純潔、最真摯的友誼。
【中學(xué)作文】相關(guān)文章:
走進(jìn)中學(xué)作文07-14
未來的中學(xué)作文07-19
落葉中學(xué)作文11-09
中學(xué)優(yōu)秀作文09-08
見聞中學(xué)作文10-20
美在路上的中學(xué)作文10-06
【精選】中學(xué)作文三篇10-19
【精選】中學(xué)作文10篇08-30
中學(xué)作文四篇09-18
【精選】中學(xué)作文4篇08-25