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【精選】一個(gè)熟悉的人作文錦集8篇
在平平淡淡的日常中,大家都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編整理的一個(gè)熟悉的人作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
我生長(zhǎng)在一個(gè)普通的家庭,除了爸爸、媽媽以外,就數(shù)那位素不相識(shí)的老爺爺對(duì)我影響最大。那時(shí)在一個(gè)暑假里我準(zhǔn)備進(jìn)行一次鄉(xiāng)村之行。爸爸、媽媽覺得是我鍛煉的機(jī)會(huì),同意我的計(jì)劃。
那天,火辣辣的太陽蒸黃了樹葉,烤化了柏油馬路。我走在馬路上,覺得嗓眼里有些干疼,想喝口水,可是沒有。我后悔沒聽媽媽的話,她一大早就對(duì)我說:“去鄉(xiāng)下姨奶奶家,有好幾公里,大熱的天快把小水壺帶上!蔽医舆^小水壺喝了個(gè)底朝天,扮了鬼臉對(duì)媽媽說:“我是數(shù)駱駝的,喝一頓管三天。”這不,玩笑開大了,現(xiàn)在吃苦頭了。我口干舌噪,頭暈眼花,四肢無力,邊走邊苦笑:我多像熱鍋上的螞蟻!
“菊花茶,菊花茶,來喝菊花茶啊!”一陣吆喝聲傳來,仿佛來自天邊瑤池。我驚喜地扭頭一看,只見右面馬路邊上有一個(gè)三米見方,用雨棚布蓋頂?shù)?茶棚。支撐的柱上掛滿了一串串葫蘆,四周長(zhǎng)滿了盛開的野菊花,棚子里的石桌上擺了一碗碗清涼的菊花涼茶。石凳上坐著一位鶴發(fā)童顏的老爺爺,他衣著整潔的短衣短褲,左手拄著拐棍,右手搖著扇子。慈祥的臉上長(zhǎng)滿皺紋,一雙炯炯有神的大眼睛,正笑盈盈望著我。好一個(gè)救命的小茶棚!我連忙把車子往地上一丟,迫不及待地跑過去,不管三七二十一,捧起碗來就喝,咕嘟咕嘟,一碗,二碗,三碗,!那澄清碧綠的液體流動(dòng),滋潤(rùn)著我的嘴唇。我一下子恢復(fù)了精神,說:“老爺爺,謝謝您,給您錢。”老爺爺笑著說:“不用謝我這而不收費(fèi)。不就是給大家方便嘛!
看這天熱的,這方圓幾里沒有一個(gè)茶亭,過路的人都很渴,就算做的好事吧!袄蠣敔敗惫笮Γ又f:“也是我應(yīng)該做的,我是共產(chǎn)黨員,是人民養(yǎng)活的,雖說退休回鄉(xiāng),也應(yīng)該為人民服務(wù)哇!崩蠣敔敽攘丝谒糁展髡酒饋,伸出干瘦的手,拎起壹一碗一碗地倒?jié)M了水。望著眼前的老爺爺,他是那么平凡又是那么的偉大。為人民無私地默默奉獻(xiàn)。
太陽依然火辣辣地照在大地,而小茶亭里卻是那么舒適、清涼。茶喝在嘴里,甜在心里,和著老爺爺?shù)臉闼氐脑捳Z,高尚的行為一起滋潤(rùn)著我的心田,伴隨著我成長(zhǎng)。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
在一個(gè)被人遺忘的角落,坐著一位同學(xué),她總是默默的坐在一旁,大家吵大家鬧,都驚動(dòng)不了她。好像世間萬物都與她隔絕,她常常在空間捧著一本書,津津有味地看著,看得那么入迷。
一年級(jí)時(shí),我和她是同桌。一次午休,大家都在玩,我偷偷瞥了瞥她,只見她正在看書,便用手肘推了推她,沒反應(yīng)?她一動(dòng)不動(dòng),眼睛直直地盯著書,仿佛要把書看穿。我用力搖了搖她,她終于從書的世界里走來出來!案陕!”她有些憤怒!芭阄乙黄鹜媛铩蔽益移ばδ樀卣f,“看書有什么好!這本書這么好看嗎?”我滿臉不屑!翱珊每蠢玻∧闱啤陡窳滞挕!看這故事,這個(gè)海的女兒真可憐!為了心愛的王子舍去了自己動(dòng)聽的歌喉,換來一雙人類的腿。但因?yàn)橥踝雍土硪晃还鹘Y(jié)婚了,變成了海上泡沫……”她一說起書就如同忘關(guān)閥門的水龍頭滔滔不絕。“哇!”我聽得津津有味,也顧不上玩了,纏著她給我講故事。“又一個(gè)隆冬,天空飄著鵝毛大雪,一個(gè)王后坐在黑油油的`烏木框子窗邊縫衣服……”她的聲音抑揚(yáng)頓挫,語調(diào)一會(huì)高一會(huì)兒低,讀到緊張部分她語速忽然加快,讀到愉快的地方她的語調(diào)又慢了下來。不知道為什么,我的心被莫名地牽引著。聽到白雪公主被惡毒的王后用毒蘋果毒死時(shí),我不禁偷偷抹淚,讀到白雪公主復(fù)活時(shí),我又破泣為笑,聽到惡毒的王后死去的時(shí)候,我立刻拍手叫好……打這以后,我也漸漸愛上了看書。下課時(shí),我們一起交流讀書心得,交換好書……
她是誰?猜你也不知道!她可是我們班的作文大王——金銘。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
我最熟悉的人是妹妹,她也是我最喜歡的人,她叫周紫琪。
妹妹天生是個(gè)大嗓門,又喜歡大叫。只要她一遇到不爽的事,就大叫。有一次,我剛做完作業(yè)正在床上專心玩手機(jī),妹妹一見手機(jī)就跑過來搶,可她沒我力氣大,手機(jī)硬是被我搶了回來。妹妹看見手機(jī)被我搶了回來,無計(jì)可施她一屁股坐在地上嚎啕大哭。那哭聲真是震耳欲聾,吸引來了媽媽,她趕緊跑過來詢問:“寶貝怎么了?”我把事情經(jīng)過一五一十地告訴媽媽。媽媽連忙安慰妹妹,但也無法阻止她的大哭,只好拿出自己的手機(jī)給她。她一見手機(jī)頓時(shí)停住眼淚不哭了。出乎意料的是她拿起手機(jī)往地上一扔就走了。
這就是我熟悉的人,可愛的`大嗓門妹妹,同時(shí)也是個(gè)會(huì)自嗨的妹妹。她很愛我,我也很愛她,她是上帝賜給我最好的禮物。
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
紅撲撲的臉蛋,明亮的眼睛,小巧的`嘴巴。她,就是我最好的朋友--郭澤鈺。我倆從一年級(jí)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在,友情越來越深,我倆無話不談。這樣說,該知道我對(duì)她有多么熟悉了吧!
她最熱愛科學(xué),喜歡天文知識(shí)。她給自己規(guī)定時(shí)間每天觀察天空星座一小時(shí),任何事情也不能耽誤這件事。她就這樣每天做完作業(yè),就趴在陽臺(tái)窗戶沿上,抬著頭目不轉(zhuǎn)睛地看天空。她一動(dòng)也不動(dòng),一句話也不說,一站就是一個(gè)小時(shí)。有時(shí),她寫完作業(yè)很晚了。她奶奶勸她:“睡吧,明天還要上學(xué)呢!彼膊粍(dòng),她對(duì)奶奶說:“奶奶,你睡吧。我看完再睡。”全家人拿她沒辦法。有時(shí)她晚上出去學(xué)習(xí),耽誤了她看星座的時(shí)間,她睡前一定把耽誤的時(shí)間補(bǔ)上。有時(shí)我倆在操場(chǎng)上玩游戲,她就利用這段時(shí)間看星座,并且還講給我聽。她說:“樂樂,看!昨天這顆星星還在那兒,今天就跑到這兒來了!”我被她的話也吸引了,也入了迷。
有一次,她對(duì)我說悄悄話:“我真想有個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡,我跟奶奶說了,奶奶不給我買。我準(zhǔn)備用我的壓歲錢慢慢攢,一定要買個(gè)天文望遠(yuǎn)鏡。”我被她的話感動(dòng)了。心想,她將來一定是個(gè)天文學(xué)家。
瞧,這就是我文靜、乖巧、熱愛天文知識(shí)的好朋友--XXX。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我的同桌是張博翔,我倆朝夕相處,我對(duì)他最熟悉了。
張博翔的個(gè)子和我一樣高,長(zhǎng)臉上有一雙亮晶晶的眼睛,很惹人喜愛。他最大的優(yōu)點(diǎn)是愛幫助人。
他幫助我的事很多,其中有一件事讓我留下了深刻的印象。那是一次上語文課的時(shí)候,上課前,老師一直叮囑我們準(zhǔn)備好鋼筆、尺子、橡皮,可是我是一個(gè)不愛操心的人,經(jīng)常忘帶東西!扳彙鳖A(yù)備鈴響了,離上課只有5分鐘,我打開書包,拿出文具盒,咦!鋼筆呢?我發(fā)呆了。于是又翻了幾遍書包,仍不見鋼筆的影子。我想:糟了,沒帶鋼筆,老師一定會(huì)批評(píng)我的!怎么辦?這時(shí)的我真像是吃了二十五只老鼠——百爪撓心。再看看周圍,同學(xué)都做好了準(zhǔn)備。我更是急上加急,一下子六神無主!耙笃溆,什么東西沒帶?”同桌的張博翔見我這副模樣關(guān)心的問!颁摴P忘帶了”,我坐在位子上,望著文具盒發(fā)呆,額頭滲出了汗。
離上課只有30秒了,我如坐針氈,張博翔給了我一支鋼筆,上課了我認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
下課了,我對(duì)張博翔說:“謝謝你。”張博翔說:不用謝,同學(xué)之間互相幫助是應(yīng)該的`!奥犃怂脑,我覺得張博翔是個(gè)心靈美的人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
我熟悉的人是我們班的班主任趙老師,一位和藹可親的語文老師。她個(gè)子不高,穿著一身深藍(lán)色的西裝,相貌平平,瘦瘦的臉上長(zhǎng)著一雙炯炯有神的.眼睛。
趙老師上課的時(shí)候,她那雙明亮的眼睛不放過任何一個(gè)同學(xué)。記得有一次上語文課,我東張西望,趙老師看見了,嚴(yán)厲的用眼睛看著我,好像暗示我說:“要專心聽講!”我看見老師的眼睛,立刻就坐好了,認(rèn)真地聽老師講課。下課后,趙老師來到我身邊說:“上課要專心聽講,不要到處看!蔽衣犃,慚愧的低下了頭,說:“老師,我明白了,以后我必須要專心聽講!崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭,微微一笑。
這就是我熟悉的趙老師,也是我喜歡的一位老師,我永遠(yuǎn)忘不了她。
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
我的媽媽37歲了,身高165c,體重是56g。
媽媽的眼睛明亮亮的,視力1.0。我的視力才0.5。媽媽的視力真好。》路鹗且浑p獨(dú)一無二的千里眼。媽媽的眉毛就像柳樹的葉子一樣,彎彎的,細(xì)細(xì)的。媽媽的雙手細(xì)嫩細(xì)嫩的,干起活來真輕巧。
媽媽的.閃光點(diǎn)是聲音洪亮,清脆。媽媽還愛笑,喜歡做一些新品上市的菜,還幫我洗衣服。最讓我感動(dòng)的就是:我才出生幾個(gè)月的時(shí)候,一天晚上,我發(fā)高燒到41℃,爸爸也不在家,媽媽也沒有車。所以媽媽就抱著我往醫(yī)院跑。但是,醫(yī)院太遠(yuǎn)了,估計(jì)有5千米。媽媽就打了個(gè)出租車把我送到醫(yī)院。并且對(duì)出租車司機(jī)說:“以風(fēng)馳電掣般的速度到河南省人民醫(yī)院!
媽媽這樣的行為,真令我感動(dòng)!媽媽是我在世上最愛的人,我也是媽媽最愛的人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇8
學(xué)生的生活世界從班級(jí)、學(xué)校,到家庭、社區(qū),老師、小伙伴、家人,這些所熟悉的人物,學(xué)生會(huì)感到特別親切,是他們樂于表達(dá)的人和事。
到了第二學(xué)段,寫一個(gè)人是小學(xué)四年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。在記敘文中,人和事是不可分的。寫人為主的記敘文,就是要通過一件或幾件事,來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文,敘事不要求完整,但要求學(xué)生親眼見到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的,寫出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。
目標(biāo)分析
第二學(xué)段的習(xí)作教學(xué),課程標(biāo)準(zhǔn)有“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚”“愿意與他人分享習(xí)作的快樂”等要求,根據(jù) “我熟悉的一個(gè)人”習(xí)作片段教學(xué),我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時(shí),要通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)寫人的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 重難點(diǎn)分析
學(xué)生寫社會(huì)生活畫面,重點(diǎn)是寫人。因?yàn)槿耸巧畹闹魅斯,寫人,特別要指導(dǎo)學(xué)生從觀察細(xì)節(jié)著眼,去發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn),捕捉一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句感人的話語。觀察得細(xì),才能寫得具體。所以,我確定這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為:
通過觀察,描寫學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。
學(xué)情分析
學(xué)生一直都在接觸記敘文,寫人的課文也不在少數(shù)。在學(xué)習(xí)課本上的一些范文后,對(duì)寫人的方法有了初步的了解。而且,學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的'人物接觸,比如父母、老師、小伙伴等,這些人物描寫素材,給學(xué)生留下了印象,學(xué)生回憶起來,能激發(fā)表達(dá)的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎(chǔ),這有利于習(xí)作的表達(dá),但在詞與形象鏈接反面,仍需要教師啟發(fā),從而讓詞帶著形象,活生生地進(jìn)入兒童的意識(shí)。習(xí)作教學(xué),多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作有著濃厚的興趣,布置一篇習(xí)作,都能在規(guī)定的時(shí)間里完成,但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠具體。這就要求教師有一個(gè)通盤的考慮,需要精心設(shè)計(jì),進(jìn)行指導(dǎo),保證學(xué)生觀察后用流暢的語言記錄下來。
教學(xué)過程分析
一、游戲:猜一猜
1.教師先讀幾段卡片,學(xué)生搶答出所描述的人物身份。
2.游戲小結(jié):
請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍,仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會(huì)描繪人物外貌的方法。
(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想,這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本。)
二、出示例文,指名讀后,組織討論
1.這一段話是描寫我表弟的,你認(rèn)為寫得好不好?為什么?哪些地方寫得生動(dòng)?
2.思考:
身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)? (容貌)
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好人物可以從外貌描寫入手,這樣能更好地揭示人物的形象。)
三 、小結(jié),明確本節(jié)課的要求
1. 教師小結(jié):寫人的文章可以通過人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的內(nèi)心世界,合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。
2.出示要求:
(1)觀察你熟悉的一個(gè)人,注意看清這個(gè)人的身材、長(zhǎng)相、穿戴、神態(tài),寫一個(gè)片斷。
。2)內(nèi)容要具體,用詞要準(zhǔn)確,語句要通順。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白,通過人物的外貌、語言、行動(dòng)等來展示和表現(xiàn)出來的;出示要求,能讓學(xué)生明白本節(jié)課要做什么,達(dá)到什么目標(biāo)。)
四、同桌互相口述自己熟悉的一個(gè)人的外貌特點(diǎn)。
1.你認(rèn)為題目中哪個(gè)詞語最重要? (熟悉)
2.請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn),回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事
例,一件事或兩件事都可以,回憶的越具體越好。
3.學(xué)生在小組內(nèi)互相說說你打算選取哪幾件事來記敘你熟悉的人。
4.學(xué)生交流,教師總結(jié):抓住人物的外貌、語言、行動(dòng)來細(xì)致地描述,突出人物的特點(diǎn)。
方法:人物特點(diǎn)→具體事例(先概括后具體寫人)
5.組織學(xué)生討論,以“我熟悉的一個(gè)人”為題作文,在心里想好寫作提綱,小組內(nèi)交流體會(huì)。
6.寫一個(gè)片段,要求在十分鐘內(nèi)完成。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材,指導(dǎo)選材,要讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品,避免千篇一律,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的選擇,感受與眾不同的快樂。)
五、打草稿,教師巡視
1.學(xué)生打草稿,完成最熟悉的人的外貌描寫。
2.教師巡視,指導(dǎo)。
3.同桌互改片段草稿,反復(fù)讀
4.展示成果。學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從片段入手,當(dāng)堂完成,既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的取材、語言的組織情況,又能在交流中展示學(xué)生的成果,在評(píng)議中得到改進(jìn)和提高。)
六、作業(yè)
課后將《我最熟悉的人》接著寫下去,完成習(xí)作。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課堂上,學(xué)生完成片段,需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,實(shí)現(xiàn)樂于表達(dá)、善于表達(dá)的目標(biāo)。)
板書設(shè)計(jì):
我熟悉的一個(gè)人 身材 容貌:頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)
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