【推薦】我們的成長(zhǎng)作文合集6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的我們的成長(zhǎng)作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我們的成長(zhǎng)作文 篇1
我們的成長(zhǎng)需要什么?對(duì),需要挫折。就像那美麗閃耀的鉆石需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的打磨才能弄好,小鳥(niǎo)要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試才能學(xué)會(huì)飛翔,而成長(zhǎng)的我們不是經(jīng)過(guò)多次摔倒才學(xué)會(huì)走路嗎?
記得在三年級(jí)一次英語(yǔ)考試的時(shí)候,我的成績(jī)滑坡厲害。本來(lái)我的英語(yǔ)基礎(chǔ)還算可以,但在那次考試中,由于考題難,再加上我又沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),最后只拿到了72分,我垂頭喪氣地回到家等待挨罵。沒(méi)想到的媽媽卻對(duì)我說(shuō):“這次考試并不代表你以后的成績(jī),人不可能一帆風(fēng)順,只有經(jīng)歷過(guò)挫折才能成功!甭(tīng)了媽媽的話,我心想:對(duì)!一次失敗并不代表什么,只有經(jīng)歷挫折,才能成功!于是我每天爭(zhēng)取時(shí)間,開(kāi)始認(rèn)真復(fù)習(xí),上課也更加專心。終于,在期末考試中獲得了班上前三名的'水平。自那次以后,在一次次的挫折中我慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)了,現(xiàn)在的我終于明白了挫折的力量。
是的,我們的人生不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順,在遇到挫折的時(shí)候,我們要從容面對(duì)。就像居里夫人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的挫折和嘗試才發(fā)現(xiàn)了鐳,偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的挫折和磨難才獲得了發(fā)明大王的稱號(hào)一樣。我們只有經(jīng)過(guò)挫折,才能成長(zhǎng)起來(lái)。
我們的成長(zhǎng)作文 篇2
今天,我在我的學(xué)校——四村小學(xué),進(jìn)行了一次有趣的夏令營(yíng)。盡管只有一天,但是我還是非常的開(kāi)心。
走進(jìn)校園,今天天氣還是有點(diǎn)悶熱,可是校園里的老師、學(xué)生都像參加一個(gè)大型盛會(huì)似的個(gè)個(gè)面帶笑容,我們很快沉浸在聚會(huì)的快樂(lè)中。
我們?cè)陔A梯教室坐好,一個(gè)人分發(fā)了一頂白色的遮陽(yáng)帽和一瓶礦泉水。不一會(huì)兒,大隊(duì)輔導(dǎo)員高興地為大家公布這次活動(dòng)的內(nèi)容安排,在嚴(yán)校長(zhǎng)熱情洋溢的演講聲中,我們的夏令營(yíng),正式開(kāi)始啦!
第一個(gè)項(xiàng)目是分享我們學(xué)校少年宮學(xué)員們的精彩表演。大家真是八仙過(guò)海—各顯神通,但是令我印象最深的是張鴻軒同學(xué)的表演。他表演的是講故事,講了一個(gè)在險(xiǎn)境中為救學(xué)生最終使自己和幼小的`女兒葬身火海的故事。張鴻軒同學(xué)講得繪聲繪色,在講到故事中的老師最終被火海淹沒(méi)的時(shí)刻我的眼里情不自禁地噙滿了淚花,我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的張宏軒也聲淚俱下。會(huì)場(chǎng)上的氣氛也隨著故事的情節(jié)變得異常凝重。輔導(dǎo)員告訴我們這個(gè)節(jié)目在安徽省講故事比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。他的故事剛講完,我們就鼓起了激動(dòng)的掌聲。有的眼含淚花,嘴里嘖嘖稱贊;有的使勁鼓掌,面露敬佩之情。這真是一場(chǎng)印象深刻的表演啊!
第二項(xiàng)活動(dòng)是觀看電影《功夫熊貓2》。那引人入勝的情節(jié),夸張的動(dòng)作使教室里爆發(fā)出陣陣歡笑聲。
到了午飯時(shí)間,校長(zhǎng)和書(shū)記帶領(lǐng)著工作人員將一份份香噴噴的飯菜放在我們面前。我們迫不及待地把蓋子掀開(kāi),津津有味的吃起來(lái)。頓時(shí),教室里香飄四溢。最有趣的是大家的吃相了:有的大口大口的吃著,一副餓了多天的豬八戒造型,嘴邊粘著米粒,掛著湯汁;有的邊吧唧吧唧地吃著邊不停地說(shuō)著:嗯,好吃
好吃!更讓人發(fā)笑的是同桌的小朋友之間互相在對(duì)方的碗里搶菜吃,惹得大家一陣哄笑。
吃完飯,我們?cè)诙嗝襟w教室吹著空調(diào)休息了一會(huì),吃完學(xué)校準(zhǔn)備的水果之后又情緒高漲地去羽毛球館看比賽了。瞧,隊(duì)員們那精神勁,一點(diǎn)不亞于倫敦奧運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員。比賽開(kāi)始了!這邊兩個(gè)女生,打得多激!你一個(gè)遠(yuǎn)球,我一個(gè)吊球,那汗水就順著兩邊的發(fā)際流下,他們絲毫不在意,真佩服她們這種堅(jiān)持不懈的運(yùn)動(dòng)精神 。比賽結(jié)束后我采訪了我們班的運(yùn)動(dòng)員—戴樂(lè),他敗給了別人。我問(wèn)他為什么還那么高興。他說(shuō):“我喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),應(yīng)該一直堅(jiān)持下去。即使被打敗了,可是我得到了高手的指點(diǎn)!這不是快樂(lè)的事情嗎?”
多么難忘的一日夏令營(yíng)!它帶給我們啟發(fā),帶給我們自信,帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)!
我們的成長(zhǎng)作文 篇3
在我們的成長(zhǎng)中,無(wú)論是誰(shuí),都會(huì)經(jīng)歷過(guò)許多快樂(lè)、傷心、痛苦、難過(guò),這些都為了我們成長(zhǎng)小樹(shù)添加了許多養(yǎng)料,成長(zhǎng)也需要鼓勵(lì)、成功,付出代價(jià)的風(fēng)雨,才能茁壯成長(zhǎng)起來(lái)。
鼓勵(lì),往往是每個(gè)人都所需要的,是走向成功的動(dòng)力與信心。一點(diǎn)點(diǎn)都鼓勵(lì)總能讓人有無(wú)窮的動(dòng)力。
當(dāng)歌聲緩緩響起,我和領(lǐng)獎(jiǎng)的同學(xué)一同被老師帶上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),由主任分發(fā)獎(jiǎng)狀,“請(qǐng)問(wèn)你是李同學(xué)嗎?”“是的”“恭喜了,下次繼續(xù)努力!”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),熱烈的掌聲連綿起伏,在茫茫人海中我找到了我的班主任和其他科任老師,她們都笑了,笑得很開(kāi)心。語(yǔ)文老師那平常都很嚴(yán)肅的臉上露出了違久的笑容,似乎在為我們幾個(gè)獲獎(jiǎng)同學(xué)感到驕傲,和幾分滿意。
掌聲持續(xù)地響著,我腦海中閃過(guò)一幕幕在學(xué)校的日子里老師們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助:不會(huì)做的難題,絞盡腦汁地想還是想不到,選擇放棄時(shí),老師總會(huì)鼓勵(lì)著我們,陪著我們一起想。
舞臺(tái)表演失敗時(shí),總會(huì)激勵(lì)我們,不斷努力向上;哪怕是嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師也會(huì)在批評(píng)同學(xué)的過(guò)程中不經(jīng)意地鼓勵(lì)著我們,即使被批評(píng),也不會(huì)厭倦反而是重新向前,找尋目標(biāo),不斷沖破。
很感謝老師們,對(duì)我的幫助與鼓勵(lì),因?yàn)槟銈,才造就了現(xiàn)在不討厭學(xué)習(xí)的我,不愛(ài)驕傲、自卑的`自己。如今的我已不是當(dāng)年那個(gè)散發(fā)驕傲的氣息的自大狂了。
一回頭來(lái),典禮要結(jié)束了,拍照時(shí),我笑了,不是勉強(qiáng)地笑,是開(kāi)心,是自豪地笑了!臺(tái)下,老師還不忘拍拍我們的肩,鼓勵(lì)我們。
鼓勵(lì),是成長(zhǎng),是行動(dòng)的動(dòng)力,一點(diǎn)鼓勵(lì)往往能有無(wú)窮的力量!
我們的成長(zhǎng)作文 篇4
與往常一樣,伴著清晨的陽(yáng)光,我們帶著調(diào)查問(wèn)卷、宣傳單等調(diào)研材料進(jìn)村子里宣傳國(guó)家助學(xué)貸款政策。北邊坡村是我們今天主要的調(diào)研地點(diǎn)。本以為在這么一大條村子里,我們可以很好地完成我們的問(wèn)卷調(diào)查,可以很好地宣傳這個(gè)政策。然而,現(xiàn)實(shí)總是那么殘忍。
村子雖大,村民雖多,但因?yàn)槲覀兡吧目谝,他們并不愿意配合我們的調(diào)查,也不愿意去了解這個(gè)政策。也許由于生活所迫,也許他們不了解教育的重要性,致使他們覺(jué)得讀書(shū)就是浪費(fèi)時(shí)間,讓他們的孩子早早去打工養(yǎng)家。更糟糕的是,有幾個(gè)村民對(duì)我們態(tài)度很不好,還沒(méi)開(kāi)始宣傳已被無(wú)情地趕開(kāi)。不被理解與信任,讓我們的心情變得越發(fā)沉重。
當(dāng)我們被現(xiàn)實(shí)打擊到心灰意冷時(shí),只能身心疲憊地找個(gè)地方重新商量了新的對(duì)策。待進(jìn)行一番調(diào)整后,我們又帶著信心出發(fā)了。屈服是懦弱者的行為,只有堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)一切,成功才在眼前,我們都深諳這個(gè)道理。路過(guò)礦山救護(hù)隊(duì)茂名分隊(duì)的門口之時(shí),因?yàn)榇箝T緊閉,我們便在門口在猶豫徘徊是否進(jìn)去。分隊(duì)隊(duì)員們可能發(fā)現(xiàn)我們一直在門口徘徊,便主動(dòng)出來(lái)詢問(wèn)并熱情地招待了我們。得知我們的來(lái)意后,他們?yōu)槲覀儾慌氯諘裼炅艿教幈疾ㄐ麄鲊?guó)家助學(xué)貸款政策的行為而感到敬佩,同時(shí)也覺(jué)得這個(gè)政策很好,應(yīng)該得到很好地宣傳。為此,他們不僅配合我們完成問(wèn)卷,回答我們的一些問(wèn)題,還熱心地送給我們很多龍眼。令我們感動(dòng)的,不僅是他們的友好,最重要的是他們對(duì)我們的信任與理解。由于之前組員受到了太多冷漠的眼光,得到如此熱心的對(duì)待,讓我們一直沉悶的心情頓時(shí)豁然開(kāi)朗了些許。
我覺(jué)得,想要加大力度宣傳國(guó)家助學(xué)貸款政策,離不開(kāi)這一群熱心人的支持,離不開(kāi)這樣的理解與信任。如今,農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上大城市的水平,在某種程度上已經(jīng)決定了一部分貧窮孩子的命運(yùn)。國(guó)家助學(xué)貸款政策的`推廣,讓更多的鄉(xiāng)下人了解國(guó)家扶貧助農(nóng)的政策,讓他們理解這個(gè)政策的出發(fā)點(diǎn),不僅幫人,而且?guī)图骸N抑,要想這個(gè)政策被廣泛地認(rèn)識(shí)了解和接受,仍然任重而道遠(yuǎn)。雖然這不是我一個(gè)團(tuán)隊(duì)所能完成的任務(wù),但我們會(huì)盡最大的努力去得到更多人的了解,幫助到更多因家庭貧寒不得不放棄學(xué)業(yè)的孩子。
其實(shí),語(yǔ)言的差異并不是問(wèn)題,更多的是因?yàn)楫?dāng)今的紙醉金迷的社會(huì)讓世人早已失去了相信外人的包容之心。在我看來(lái),之前純樸自然的鄉(xiāng)村風(fēng)情已在社會(huì)的感染下,也漸漸變得冷漠無(wú)情。但我仍然有信心,我必定會(huì)帶領(lǐng)我的組員們用熱情與友好來(lái)?yè)Q取他們的理解與信任。即使調(diào)研路上,風(fēng)雨飄搖,我們也會(huì)堅(jiān)持自己的決定與原則,讓我們坎坷的調(diào)研路也能開(kāi)出美麗的花朵。
我們的成長(zhǎng)作文 篇5
今天我看了這樣一則故事,看過(guò)后不但沒(méi)有笑出來(lái),反而給了我深深的震撼,這也許是許多人共有的通病,這也許是制約我們專業(yè)化成長(zhǎng)的羈絆。
從前,有一位以賣草帽為生的人。有一天,他叫賣得十分疲憊,這時(shí),他剛好看見(jiàn)路邊有一棵大樹(shù),于是他放下草帽坐在樹(shù)下打起盹來(lái)。等他醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己的草帽都不見(jiàn)了。抬頭一看,樹(shù)上有很多猴子,并且每只猴子的頭上都帶著一頂草帽看著他。他想,猴子喜歡模仿人的動(dòng)作,于是靈機(jī)一動(dòng),假裝生氣地把頭上的草帽往地上一扔。猴子見(jiàn)狀,也學(xué)著他將草帽紛紛扔在地上。他趕緊撿起草帽高高興興地回家了;丶液,他將這件事興奮地告訴了他的兒子和孫子。
多年以后,他的孫子繼承了家業(yè)。有一天,他在賣草帽累了的時(shí)候,也倒在一棵大樹(shù)下睡著了,草帽又被一群猴子搶走了。孫子想起了爺爺曾告訴他的故事,于是脫下草帽扔到地上。可奇怪的是,猴子竟然沒(méi)有跟著他做,還兇狠地直瞪著他。一會(huì)兒,猴王出現(xiàn)了,撿起他的草帽,嘲笑他道:“開(kāi)什么玩笑!你以為只有你有爺爺么?”
“你以為只有你有爺爺么?”這句話給了我很深的震撼,是呀,在他的爺爺把那件事當(dāng)做經(jīng)驗(yàn)傳授給自己的兒子和孫子時(shí),猴子的爺爺也把那件事當(dāng)做教訓(xùn)警戒給了自己的兒子和孫子,因此當(dāng)孫子再重復(fù)過(guò)去的“經(jīng)驗(yàn)”時(shí),當(dāng)然要碰壁了。由此,想到了我們的教育教學(xué),想到了我們教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
隨著社會(huì)多元化的發(fā)展,隨著素質(zhì)教育的深入,隨著新課改的逐步推進(jìn),教育呼喚教師無(wú)論從教育理念、教育思想、教育技藝等方面都需要進(jìn)行更新、轉(zhuǎn)變和提升。而這些都需通過(guò)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn),專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作、專業(yè)發(fā)展共同體是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。但由于許多教師“經(jīng)驗(yàn)本位”思想嚴(yán)重,從某種程度上“拒絕”學(xué)習(xí),抱著自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),樂(lè)此不疲地“重復(fù)著昨日的故事”,雖然各種培訓(xùn)參加不少,公開(kāi)課、示范課、觀摩課也聽(tīng)了不少,各種教研活動(dòng)也沒(méi)少參加,但就是不愿下真工夫、花真力氣、動(dòng)真格地進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高,進(jìn)而增強(qiáng)自己的教育教學(xué)藝術(shù)和效率,讓學(xué)生在民主、平等、有尊嚴(yán)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力、陶冶性情。
這種現(xiàn)狀一方面是當(dāng)前教育評(píng)價(jià)機(jī)制造成的,在“分?jǐn)?shù)論英雄”的今天,教師不得不根據(jù)已有的“應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)”去組織自己的教育教學(xué),另一方面也來(lái)自于教師自身的原因,總認(rèn)為自己擁有的知識(shí)足夠應(yīng)付自己的教育教學(xué),自己積累的“經(jīng)驗(yàn)”足夠解決遇到的教育教學(xué)問(wèn)題。在這種經(jīng)驗(yàn)本位思想的'支配下,缺少學(xué)習(xí)新知的激情就不足為奇了。
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,這句話的意思是:只有思想永遠(yuǎn)活躍,以開(kāi)明寬闊的胸襟,接受種種不同的理念,鮮活的知識(shí),廣泛包容,方能才思不斷,新水長(zhǎng)流。我們教師更應(yīng)該從中得到這樣的啟迪:只有善于學(xué)習(xí)、不斷接受新知、不斷豐富自己的知識(shí)構(gòu)建,才會(huì)讓自己固有的“經(jīng)驗(yàn)”永葆鮮活的魅力,才會(huì)成為一個(gè)既胸懷寬廣,睿智而有思想的教師。
我們的成長(zhǎng)作文 篇6
9月30日下午,金山小學(xué)六年級(jí)三班、四班邀請(qǐng)到重慶市百君律師事務(wù)所的羅建生律師,為大家?guī)?lái)一堂精彩的法律知識(shí)講座。
“什么是法律?”羅律師的第一個(gè)問(wèn)題就引發(fā)了同學(xué)們的深思!胺墒且粋(gè)規(guī)則!”“法律要嚴(yán)格遵守……”各種各樣的`回答。羅律師微笑贊許總結(jié):“法律其實(shí)是一種行為規(guī)范,對(duì)全社會(huì)的人都有約束力,它的處罰具有強(qiáng)制性!
接著,羅律師結(jié)合案例,給大家介紹常見(jiàn)的一些法律和相關(guān)規(guī)定:《民法》、《刑法》、《合同法》、《道路交通安全法》等等。
隨后羅律師重點(diǎn)給大家講解“對(duì)未成年人的特殊保護(hù)”,“未成年人的違法犯罪”以及“如何維護(hù)自身合法權(quán)益”。鼓勵(lì)同學(xué)們樹(shù)立對(duì)法律的敬畏之心,學(xué)會(huì)用法律來(lái)武裝、保護(hù)自己。
講座中同學(xué)們紛紛積極思考,踴躍問(wèn)答,中場(chǎng)休息時(shí)仍圍住老師不停提問(wèn)。更有同學(xué)認(rèn)真地記著筆記,表示下來(lái)還要好好消化。有旁聽(tīng)的家長(zhǎng)表示這個(gè)講座很有必要,讓他們也深受啟發(fā)。
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