幸福讀后感【精】
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的幸福讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幸福讀后感1
曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己：幸福是什么，我總是很久都找不到答案，只是一味地認(rèn)為自己還沒(méi)有足夠幸福的時(shí)候。幾天前閱讀過(guò)畢淑敏的散文“提醒幸�！�，合上書(shū)本時(shí)，我終于找到了答案，也許幸福有時(shí)離自己很近，只是在我關(guān)注著隨時(shí)可能降臨的悲傷時(shí)，它悄悄溜走。
我們太多注重了自己警覺(jué)苦難，卻太忽視提醒幸福。請(qǐng)從此注意幸福！幸福也需要提醒嗎？提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受騙上當(dāng)……提醒榮辱不驚……先哲們提醒了我們一萬(wàn)零一次，卻不曾提醒我們幸福。
也許他們認(rèn)為幸福不提醒也跑不了；也許他們以為好的東西你自會(huì)珍惜，犯不上諄諄告誡；也許他們太崇尚血與火，覺(jué)得幸福無(wú)足掛齒。他們總是站在危崖上，指點(diǎn)我們逃離未來(lái)的苦難，但避去苦難之后的時(shí)間是什么？那就是幸福啊！
畢淑敏的這段文字讓我想了很久。真的，我們總是擔(dān)心苦難隨時(shí)會(huì)降臨，但憂(yōu)心重重地早早做好準(zhǔn)備又能改變什么呢？既然準(zhǔn)備無(wú)用，何不好好地享受苦難來(lái)臨前分分秒秒的幸福呢？我們總是說(shuō)苦難或幸福，但其實(shí)苦難和幸福是并存的。我們那么重視苦難，卻為何總是找不到幸福？
畢淑敏用美麗的文字這樣形容幸福：幸福絕大多數(shù)是樸素的，它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。幸福有時(shí)會(huì)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。
是啊，正如她所說(shuō)，多種多樣的幸福時(shí)時(shí)刻刻都縈繞在我們的身邊，空氣里歡快的氣氛，是幸福；朋友們親切的問(wèn)好，是幸福；家人們關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，是幸福；同學(xué)們嘴角的微笑，是幸福；甚至經(jīng)歷苦難后的些許殘留的'快樂(lè)記憶，也是幸福。幸福大到可以包容所有的悲傷，小到只是一個(gè)眼神的溫暖。大大小小的幸福，點(diǎn)綴著我們的繽紛世界，只在不知不覺(jué)間而已……
天空中飄落下一片枯黃的楓葉，我好象能從那隱隱約約的紋路中看到它曾在一棵樹(shù)上成長(zhǎng)的幸福�；叵耄诳吹铰飞舷莸钠蜇r(shí)，我為自己生活的充實(shí)溫暖而幸福，看到拄著拐杖的殘疾人時(shí)，我為自己健康的身體而幸福。我大聲地告訴自己，要從此記住每一個(gè)幸福的鏡頭，從此提醒自己幸福的存在……
幸福讀后感2
到底什么是幸福呢？常聽(tīng)人說(shuō)：幸福只是一種感覺(jué)。
灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命。要問(wèn)我幸福是什么？我的腦海中一片空白！
但是今天我終于感覺(jué)到了“幸福”是什么？
又是億萬(wàn)學(xué)子新學(xué)期的開(kāi)學(xué)，又是央視“開(kāi)講”的開(kāi)學(xué)第一課。今天全國(guó)的“開(kāi)學(xué)第一課”以“幸�！睘橹黝}。在節(jié)目中，我看到了名人對(duì)“幸福”的感受：
國(guó)際巨星成龍：“以前拍戲時(shí)一摔，骨頭都摔斷了，導(dǎo)演問(wèn)能不能行，能行，等到拍戲結(jié)束，然后趕緊送我上醫(yī)院。從頭發(fā)、肩、指甲頭、腳指頭、指甲、頭，全身我都受過(guò)傷，真的，每一寸我都受過(guò)傷，我比他們付出更多，我付出，我是用生命努力斷手?jǐn)嗄_、汗、淚、血換回來(lái)的今天�！薄拔乙�，付出的汗水越多，得到的幸福越多�！�
鄧亞萍也講述了自己的故事，從一個(gè)矮個(gè)子、不適合打乒乓球的女孩到登上世界冠軍的舞臺(tái)，然后上清華大學(xué)，到哈佛念博士，每一次突破，都是自信拼搏的結(jié)果，她的經(jīng)歷講述幸福的另一條“我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值”。
而最讓我感動(dòng)的卻是我們普通人對(duì)“幸�！钡脑忈�?zhuān)?/p>
來(lái)自臨汾21歲的'孟佩杰帶著養(yǎng)母來(lái)到現(xiàn)常這位“普通女孩”歷經(jīng)磨難：5歲時(shí)父親不幸因車(chē)禍離世，母親便將其轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。她8歲時(shí)，養(yǎng)母半身不遂，養(yǎng)父離家出走。自此，孟佩杰在一邊上學(xué)一邊獨(dú)自照顧養(yǎng)母的生活起居十多年。上大學(xué)后，她也將其帶在身邊。但盡管如此，孟佩杰卻表示，自己最大的幸福就是希望媽媽能健健康康、快樂(lè)長(zhǎng)壽。懂得感恩而把養(yǎng)母的幸福看成是自己的幸福，這無(wú)疑是另一種幸福，這就是愛(ài)，是因心存感恩，心存人間大愛(ài)帶來(lái)的幸福！
幸福的感覺(jué)是人人想要的，有了釀造才有品嘗。釀造的過(guò)程和環(huán)節(jié)雖然不一樣，或長(zhǎng)或短，或復(fù)雜或簡(jiǎn)單，但總離不開(kāi)這樣一些東西作為主料：樂(lè)觀(guān)、真誠(chéng)、知足、感恩、豁達(dá)、坦蕩……等等。
希望將來(lái)的時(shí)光風(fēng)和日麗，幸福的味道隨處飄香，在風(fēng)清月明中飄向你的夢(mèng)鄉(xiāng)，盈滿(mǎn)城市鄉(xiāng)村的大街小巷。
幸福讀后感3
“工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的，教師是有著‘雙重幸福 ’的人，一邊教書(shū)育人，一邊學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮�！苯逃且皇灼椒驳脑�(shī)，正因?yàn)橛辛饲f(wàn)萬(wàn)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，孩子們幸福了，老師也體會(huì)到了付出的幸福，教師的幸福就在育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓我們?cè)谄椒驳囊簧懈惺苄腋５拿恳淮伍W光吧！
“要做一個(gè)幸福或?qū)崿F(xiàn)幸福的教師，教師應(yīng)當(dāng)具有幸福的能力�！敝饕w現(xiàn)在三個(gè)主要方面：首先應(yīng)該積累更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，不斷地提高應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。有空的時(shí)候，多看看書(shū)，充實(shí)充實(shí)自己。其次，提高自己的教學(xué)水平。林崇德教授認(rèn)為：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”。最后， 提高自己的審美素養(yǎng)。學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。
作為教師，我們應(yīng)多看到學(xué)生的長(zhǎng)處，多看到學(xué)生取得的.成績(jī)，滿(mǎn)面春風(fēng)地去面對(duì)學(xué)生，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生心坎上。這樣，即使是問(wèn)題學(xué)生、給您慪氣的“壞孩子”，也會(huì)浪子回頭金不換，成為時(shí)代的俊杰。學(xué)生進(jìn)步了，您也快樂(lè)了，學(xué)生和您的幸福指數(shù)都提高了，何樂(lè)而不為呢！相反，您如果板著一副嚴(yán)肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當(dāng)然會(huì)不領(lǐng)情，您自己也會(huì)覺(jué)得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會(huì)大打折扣。
幸福源于堅(jiān)持，堅(jiān)持成就人生。我們每一個(gè)教師每天所面對(duì)的就是些細(xì)小的事情，堅(jiān)持做好每一件我們認(rèn)為微不足道的小事，不僅是為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，也是為教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和幸福人生奠基，從這個(gè)意義上講，教育無(wú)小事，事事關(guān)人生，我們只要堅(jiān)持做好每一件小事，天長(zhǎng)日久，才可以成就學(xué)生，成就我們自己，最終成就我們?yōu)橹膬x的幸福事業(yè)。
的確，幸福來(lái)自您的心底，幸福來(lái)自您的行動(dòng)，讓我們珍惜現(xiàn)在、快樂(lè)當(dāng)下，在和諧社會(huì)視野下，為全面提升個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的幸福感而共同努力.
幸福讀后感4
幸福，在你眼中是怎么樣的呢？
能輕而易舉得到自己想用的物品？吃到自己想吃的美食？可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的睡懶覺(jué)？每天可以無(wú)限時(shí)地看電視、玩手機(jī)、玩電腦？不被父母批評(píng)指責(zé)？還是其它呢？而《跌跌撞撞的幸�！分械闹魅斯⑿棱J(rèn)為幸福又是什么呢？
欣怡認(rèn)為，幸福就是好比和蛋殼組合在一起，幸福就是媽媽無(wú)微不至的照顧與疼愛(ài)，與同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，得到自己想要的東西，在欣怡眼中，幸福原本如此簡(jiǎn)單。直到有一天，災(zāi)難像暴風(fēng)雨一樣從天而降，讓她措手不及……
欣怡的媽媽突然身患絕癥，一夜之間，欣怡的生活被陰霾籠罩、今非昔比。在學(xué)校里，神思恍忽、無(wú)時(shí)無(wú)刻都在牽掛媽媽的欣怡被老師和同學(xué)誤會(huì)；在家中，媽媽不再像以前一樣那么溫柔，而變得更加嚴(yán)厲苛刻，讓欣怡覺(jué)得媽媽不再愛(ài)自己，在虐待自己，自己不是她親生的女兒。甚至覺(jué)得自己的幸福從此消失的無(wú)影無(wú)蹤，讓她的心情跌落山谷。
直到媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)自己的前夕，再次迎來(lái)了轉(zhuǎn)折——欣怡無(wú)意間打開(kāi)了媽媽的日記，才恍然大悟，原來(lái)幸福一直在她的身邊，沒(méi)有遠(yuǎn)離。媽媽的嚴(yán)厲與苛刻是為了自己在媽媽去世以后能夠更好的照顧自己，快快長(zhǎng)大，媽媽將一生的幸福永遠(yuǎn)陪伴著她。原來(lái)幸福一直在跌跌撞撞地跟隨著她，不離不棄……
然而，我們的幸福更是觸手可及，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，父母為我們料理好一切，可我卻“生在福中不知�！薄� 當(dāng)我做錯(cuò)了事，媽媽細(xì)聲細(xì)語(yǔ)跟我交流時(shí)，我確嫌棄她話(huà)嘮；家人對(duì)我無(wú)微不至的照顧與關(guān)懷時(shí)，我確渾然不知……又有誰(shuí)能像盛欣怡一樣每天把家務(wù)活做得井井有條、一絲不茍，學(xué)習(xí)成績(jī)還節(jié)節(jié)攀升。相比之下，我真是自慚形穢阿！其實(shí)我也是生活在幸福的.家庭，“幸福”360度的在我四周盤(pán)旋。
欣怡終于明白了幸福的真正意義，但她媽媽卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了。盛欣怡的故事告訴我們，幸福其實(shí)就在平常的小事中，無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著我們成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)�！辈灰鹊绞チ嗽僬湎А，F(xiàn)在、立刻、馬上，讓我們調(diào)整好心態(tài)，珍惜好現(xiàn)在的一切吧！
幸福讀后感5
幸福，這兩個(gè)字引出了我無(wú)數(shù)的聯(lián)想。幸福要怎樣才能被稱(chēng)之為幸福，幸福又是什么？畢淑敏則告訴了我們這個(gè)道理，回答了我們的這個(gè)問(wèn)題。幸福人人都需要，但是也要恰到好處。我們?cè)谏钪�，并不缺少幸福。而有時(shí)幸福卻過(guò)了頭。
這本《恰到好處的幸�！罚瑒t是畢淑敏告訴我們的一個(gè)真理。他曾說(shuō)過(guò)：“幸福是一種心的富足，不以物質(zhì)的多寡來(lái)衡量，它是付出、分享和愛(ài)的感受。恰到好處，是一種哲學(xué)和藝術(shù)的結(jié)晶體。它代表的豁達(dá)和淡然，是幸福門(mén)前的長(zhǎng)廊。輕輕走過(guò)它，你就可以拍打幸福的'門(mén)環(huán)�！倍矣X(jué)得幸福要恰到好處才是真的幸福。書(shū)中也有寫(xiě)過(guò)：“酒精的濃度不能太高，過(guò)了那個(gè)最佳值，結(jié)果就適得其反。幸福也一樣，切不要貪得無(wú)厭�！�
恰到好處的幸福，只要用心，在平常仍能看到，就像平常的事。深深地話(huà)我們淺淺地說(shuō)，長(zhǎng)長(zhǎng)的路我們慢慢地走。這里面，不就已經(jīng)有幸福了嗎！
我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地面對(duì)自己，不然如何去接受那幸福。
有人問(wèn)過(guò)，幸福有幾種顏色？畢淑敏說(shuō)有無(wú)數(shù)種，數(shù)不清。也有人說(shuō)僅僅只有七種。但我相比起來(lái)更喜前一種說(shuō)法。不同的人在面對(duì)幸福的同時(shí)，覺(jué)得幸福的顏色也不一定會(huì)相同。世界上有那么多人，不可能感覺(jué)到幸福僅僅只有七種顏色。
有些人根本就誤解了“恰到好處”這四個(gè)字的含義。因?yàn)槟撤N機(jī)緣看到了好房子，就設(shè)想以后能在這屋結(jié)婚生子�？吹搅撕儡�(chē)，就設(shè)想能開(kāi)豪車(chē)，知道壽星活到90歲，就發(fā)誓自已一定要活到100歲……這根本就是不合理的期望。目光太高，就違背了“恰到好處”這一原則。
我們并不需要有太高的目標(biāo)，我們只需做到自己力所能及的事。把它做成功了。這不就是我們想要的幸福么？只不過(guò)需要我們適度。
幸福，在我眼中，只是平平淡淡地過(guò)好自己想要的卻也并不過(guò)分的生活。只需要自己不要太貪得無(wú)厭。
走過(guò)恰到好處這一條不尋常的長(zhǎng)廊，你就已經(jīng)走到幸福的門(mén)前。你就可以拍打幸福的門(mén)環(huán)，就可以得到你自己夢(mèng)寐以求的幸福。
讀了畢淑敏的這本《恰到好處的幸�！�，使我對(duì)幸福的看法也有所改變，不像以前那樣苛求。
幸福，要恰到好處，才能稱(chēng)得上是幸福。要懂得珍惜幸福，別讓它從我們的身邊偷偷地溜走。
幸福讀后感6
《低頭找幸福》書(shū)中記錄了俞老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷。俞老師沒(méi)有什么轟轟烈烈的事跡，很多名師都是經(jīng)過(guò)千錘百煉才出來(lái)的，但俞老師卻沒(méi)有，他是一名農(nóng)家子弟，沒(méi)有任何的背景，在評(píng)為特級(jí)教師之前，沒(méi)有參加過(guò)任何大賽，沒(méi)有拿過(guò)一個(gè)大的教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。他除了教書(shū)，就是讀書(shū)，看起來(lái)非常平淡，但卻是生活的真味。俞老師用心積淀了影響他一生的心智財(cái)富，那些來(lái)自學(xué)生的感悟，來(lái)自閱讀的給養(yǎng)，極大地豐富了他的精神生活，讓他的思想變得成熟、深刻。他的為人樸實(shí)，他的課更樸實(shí)，沒(méi)有華麗的手段，很少用多媒體，大多數(shù)就是一支粉筆到底。他甚至就把別人剛上的課，也可以上的讓你折服，是他的課卻透射出一種樸素的、安靜的、靈性的、智慧的美。
1、謝謝你，我的學(xué)生
第一章作者用了，“謝謝你，我的`學(xué)生”作為題目，可見(jiàn)，學(xué)生在俞老師心中的地位，從俞老師的五個(gè)小故事中，也可以看出，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的喜歡，以及平等的師生關(guān)系和在在故事發(fā)生過(guò)程中教師對(duì)教育的思考，都是值得我們學(xué)習(xí)的。作為老師，回頭想想我們的教學(xué)經(jīng)歷，是不是也有一些學(xué)生值得感謝，一些事情值得記錄？我想答案是肯定的，只是沒(méi)有及時(shí)去記。
2、低頭做事，抬頭說(shuō)話(huà)
了解俞老師的教育教學(xué)經(jīng)歷，我們似乎沒(méi)有找到驚天動(dòng)地的事跡，甚至沒(méi)有多少教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，但就是這樣一位老師，當(dāng)他站在講臺(tái)上的時(shí)候，能夠一語(yǔ)驚人，深深吸引著學(xué)生，用自己獨(dú)特的個(gè)人魅力將學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。這主要是因?yàn)橛崂蠋熖ぬ?shí)實(shí)在做事，用心在教學(xué)生。
3、是金子總會(huì)發(fā)光，首先你要是“金子”
這是《低頭找幸福》這本書(shū)給我印象最深的一句話(huà)，這也提示我自己，我的工作不僅僅式教學(xué)生，更關(guān)鍵的是自身的提高，讓自己有能力去教學(xué)生，讓自己有能力使學(xué)生喜歡自己的課堂，成為真正的“金子”。
幸福在哪里，幸福在老師們的眼睛里，那里有可愛(ài)的學(xué)生，那里有多彩的教育，只要我們肯去感受，只要我們肯去尋找，就像俞老師說(shuō)的：“很多人老師抬頭看高處，希望從那里得到幸福。其實(shí)幸福就在身邊，低頭就能找到。”
幸福讀后感7
人生會(huì)有許多煩惱、許多無(wú)奈、許多悲傷，但是也會(huì)有許多幸福。假日里，我津津有味地“啃”完了最受小讀者喜愛(ài)的“陽(yáng)光姐姐”伍美珍所著的《擁抱幸福的小熊》。書(shū)中小念那堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的生活態(tài)度，使我的心靈受到了觸動(dòng)與震撼！
在我看來(lái)，小念是個(gè)超幸福的人，只是她不知道罷了。小念在童年時(shí)代遇到了重大的家庭變故，成了一個(gè)自閉的女孩。但是在一場(chǎng)“幸運(yùn)”的車(chē)禍后，小念真正的感受到了幸福。她不僅擁有媽媽、林醫(yī)生、霍雨欣···· ··的愛(ài)，還擁有了一只憨厚笨拙、圓潤(rùn)又貼心的泰迪熊，所以她擁有了幸福。她認(rèn)識(shí)了林醫(yī)生，林醫(yī)生送給她第一份幸福——泰迪熊，并告訴她：“擁抱泰迪就是擁抱幸福！”這句話(huà)深深的印在了小念的心里，也給我很大的感動(dòng)。
隨著時(shí)間的變化，小念已經(jīng)上高中了。小念再也不是以前那個(gè)膽小、不愿表達(dá)自己的人了；現(xiàn)在的她，已經(jīng)變得不一樣了，在9.11事件中，小念成功地通過(guò)QQ營(yíng)救在美國(guó)的霍雨欣。
記得，在我有過(guò)記憶以來(lái)，有過(guò)很多熊公仔。但是，那只爸爸送的充滿(mǎn)了愛(ài)的`熊公仔，是我的寶貝。20xx年4月，爸爸回來(lái)了！那時(shí)我還在上學(xué)，下午放學(xué)回到家，爸爸在我的床上放了一個(gè)白色的手拿愛(ài)心的熊公仔，上面寫(xiě)著：I love you！當(dāng)時(shí)我就已經(jīng)感受到了爸爸對(duì)我的愛(ài)。后來(lái)，媽媽告訴我，爸爸一回來(lái)就去買(mǎi)熊公仔，挑了好久才決定買(mǎi)下這只熊公仔。又馬不停蹄地趕回來(lái)，怕不能給我一個(gè)驚喜。我聽(tīng)了之后，哭了......
讀完了這本書(shū)，我只想抱抱我的熊公仔，因?yàn)槲乙惨裥∧钜粯訐肀腋＃?/p>
小念，你要加油哦！你一定要更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，那樣，幸福的日子才會(huì)離你越來(lái)越近。雖然，你可能失去了很多，但你有林濤醫(yī)生、霍雨欣、林莫阿姨......還有，我們大家！我們會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候，給你溫暖、給你關(guān)愛(ài)、給你鼓勵(lì)、給你幸福！
合上書(shū)，我不知道該說(shuō)些什么。但是，我心靈深處的音符被輕輕彈奏著�；蛟S，這就是最真實(shí)的感動(dòng)吧！
幸福讀后感8
最近，我很認(rèn)真地讀了畢淑敏的《提醒幸�！罚娴氖歉邢攵喽喟�！
我曾經(jīng)以為自己此生已無(wú)幸福。幸福已象歲月一樣地流逝了，它再不會(huì)回頭眷顧我，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。常常很悲觀(guān)、很頹喪、也很無(wú)奈。
其實(shí)，這是觀(guān)念和心靈的問(wèn)題，是對(duì)幸福的不敏感，是對(duì)幸福的麻木無(wú)知。是固有的思維方式和社會(huì)輿論對(duì)我深入骨髓的影響。它使我對(duì)幸福很不敏感了，常常是別人看我很幸福，而我自己竟感覺(jué)不到幸福。
按照畢淑敏的思維方式我捫心自問(wèn)：現(xiàn)在我幸福嗎？答案是肯定的：現(xiàn)在我很幸福！
我已經(jīng)學(xué)習(xí)體會(huì)幸福了。我這把年紀(jì)了，不能再要人提醒，我得自己體會(huì)幸福。幸福就在我的手心里，幸福就在我的思維中，幸福就在我的精神上。只要我肯去體會(huì)，肯去追求，可以說(shuō)幸福是到處皆有、無(wú)處不在的。
我已經(jīng)沒(méi)有痛苦的感覺(jué)了，這就是幸福。
我每天都過(guò)得很充實(shí)，自己也感覺(jué)活得有價(jià)值，這應(yīng)該是幸福。
我每天都很快樂(lè)，每天都覺(jué)得生活很美。我的幸福感該如涓涓細(xì)流，長(zhǎng)流不絕。
我還要訓(xùn)練自己對(duì)幸福感應(yīng)的心靈振顫，要象傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，用心去傾聽(tīng)幸福、感知幸福、感覺(jué)擁有幸福的心靈振顫。
啊！我好喜歡：幸福的朦朦朧朧，幸福的樸實(shí)無(wú)華，幸福的喬裝打扮，幸福的心靈振顫……
我要提高對(duì)于幸福的.警惕和敏感，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)侯，激情地享受幸福的每一分鐘。讓有意注意的結(jié)果比無(wú)意疏忽的效果強(qiáng)上無(wú)數(shù)倍。
畢淑敏說(shuō)我們要渲染喜悅，我也想說(shuō)我們還要渲染幸福。“既然種子已經(jīng)回報(bào)了汗水，我們就有權(quán)沉浸幸福。不要管以后的風(fēng)霜雨雪。讓我們先把麥子磨成面粉，烘一個(gè)香噴噴的面包，”讓幸福的感覺(jué)象剛出爐的面包一樣香甜。
“幸福并不與財(cái)富地位聲望婚姻同步”，它只是你心靈的感覺(jué)。心中有幸福，幸福就會(huì)與你常相隨。
所以，我要常常提醒自己：我很幸福！讓我的心暖洋洋亮光光。
幸福讀后感9
幸福是什么？有人說(shuō)，幸福是住高樓、開(kāi)豪車(chē)；有人說(shuō)，幸福是金錢(qián)，只要有錢(qián)，就等于有了幸福。有人說(shuō)，幸福是在實(shí)現(xiàn)自已理想的那一剎那間。幸福是什么？正所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)者”！在之前，我個(gè)人認(rèn)為幸福是自已內(nèi)心深處的一種感受，幸福跟金錢(qián)無(wú)關(guān)、幸福跟物質(zhì)無(wú)關(guān)，它是我們?cè)谀骋粋�(gè)時(shí)刻內(nèi)心的一種感受。記得在我讀書(shū)的時(shí)候，我取得優(yōu)異成績(jī)，得到老師贊賞的那一剎那間，我發(fā)自?xún)?nèi)心的覺(jué)得自已很幸福！當(dāng)我跟家人一起享受天倫之樂(lè)的時(shí)候，我也覺(jué)得自已很幸福。很多個(gè)幸福時(shí)刻，我覺(jué)得都是一種精神上的滿(mǎn)足。今天，我有幸讀到了席慕蓉的散文——《寫(xiě)給幸�！�。讀了之后，我感觸頗深。
作者席慕蓉，蒙古人，當(dāng)代畫(huà)家、詩(shī)人、散文家�！秾�(xiě)給幸�！愤@一篇散文中寫(xiě)的是，一個(gè)夏日的`午后，作者正在園中撥草，這時(shí)，飛來(lái)一只翠鳥(niǎo)，停留在玫瑰花樹(shù)上，大膽地啄食玫瑰花枝上剛剛長(zhǎng)出的嫩芽。而那幾棵玫瑰花樹(shù)對(duì)作者來(lái)說(shuō)是很珍貴的。因?yàn)樾〈澍B(niǎo)的出現(xiàn)，讓她感到莫名地興奮和歡喜，并愿意奉獻(xiàn)出她的一切來(lái)?yè)Q得它片刻的停留。
《寫(xiě)給幸�！愤@一篇散文中，其實(shí)作者并不單純描寫(xiě)的是小翠鳥(niǎo)。而是用小翠鳥(niǎo)來(lái)象征幸福，如她所說(shuō)——“也許這只小翠鳥(niǎo)一生中只會(huì)飛來(lái)我的庭園一次”！是的，幸福就像一只披著碧綠光潔羽毛的小翠鳥(niǎo)，可遇而不可求。是的，就因?yàn)樾腋ｋy求，所以，人們才會(huì)不辭辛苦地去追求，甚至為了得到幸福而甘愿舍去一些重要的東西。
在文中，作者在一草一木間、在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里、在跋涉的人生旅途上，用心地去追尋幸福、發(fā)現(xiàn)幸福、感悟幸福。作者對(duì)待幸福的體驗(yàn)是那么的深刻、那么的自如，無(wú)論對(duì)待什么，她始終有一顆喜樂(lè)、樂(lè)觀(guān)的心！是啊，只要我們能夠細(xì)心一點(diǎn)，其實(shí)所謂幸福就在我們身邊，比如我們身邊的一花一草、一鳥(niǎo)一木……，這都能帶給我們心靈片刻的安慰，能帶給我們幸福的感覺(jué)。幸福與否，就在于你有沒(méi)有用心去感受、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。人生在世，雖然我們總免不了面對(duì)這樣或者那樣的困難與挫折，但是只要我們不放棄，懷有一顆感恩的心，以積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)面對(duì)這個(gè)世界，熱愛(ài)生活，勇敢地面對(duì)人生，用心地去感受幸福，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幸福就在我們身邊。
幸福讀后感10
讀完這本書(shū)，我從中了解到了許多身殘意堅(jiān)的同齡人的故事，享受自己的幸福，更欽佩他們的堅(jiān)強(qiáng)。江奇同學(xué)自強(qiáng)不息的精神更是久久留在我的腦海里，永遠(yuǎn)也抹不去。
江奇，剛出生時(shí)，他右手的五根指頭粘在了一起，像一團(tuán)肉疙瘩。江奇經(jīng)常好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁次遗c別人不一樣呢？別人都有一雙正常的.手，而我的右手卻有一團(tuán)肉疙瘩？”媽媽為了不傷害他的自尊心，于是就撒起善意的謊言：“寶貝兒，只有這樣我以后才能認(rèn)出你呀！而且，你的右手還握著上帝賜給你的堅(jiān)強(qiáng)的心呢！”江奇聽(tīng)了，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙蠈W(xué)！我會(huì)比別人更優(yōu)秀的！”
上學(xué)的第一天，江奇因右手無(wú)法握筆，所以寫(xiě)字很困難，老師走到他身邊，讓他冷靜下來(lái)，用自已的左手握著他的左手耐心地教他寫(xiě)字。雖然他寫(xiě)得不是最好的，但大家都能看出來(lái)，他很用心，很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)他的不懈努力，他左手寫(xiě)字的能力越來(lái)越好！
有一年學(xué)校有跳繩比賽，老師問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)想?yún)⒓樱媛?tīng)了之后積極的舉起了手想要參加。大家有的嘲笑他一只手不可能跳起來(lái)的；有的很好奇，他明知道自己只有一只手為什么還要跳繩？大家的思想很復(fù)雜。江奇不服氣，拿起繩子，他把繩子的一邊握在左手里，繩子的另一邊竟然緊緊地捆在他的右臂上，他開(kāi)始努力的跳，不一會(huì)兒，江奇的手臂上多了一條傷痕，并流出了血，老師與同學(xué)們目瞪口呆，急忙勸他不要跳了，可他卻不放棄，并且每天堅(jiān)持練習(xí)。
江奇同學(xué)自強(qiáng)不息的精神深深感染著我。美德與我們的生活息息相關(guān)，無(wú)處不在，而我們每個(gè)人只要從“我”做起，從點(diǎn)滴做起，做到講文明、懂禮貌、尊老愛(ài)幼、勤奮好學(xué)。就會(huì)成為一名合格的美德少年，那樣我們的世界就會(huì)充滿(mǎn)溫暖！《奔跑的幸�！窞槲医沂玖嗣赖碌镊攘Γ钗覑�(ài)不釋手。
幸福讀后感11
這個(gè)故事，老師很久以前就給我們講過(guò)。今天，再一次讀到這個(gè)故事，我被深深地打動(dòng)了。文中的一幕幕，仿佛呈現(xiàn)在了我的眼前……
一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，一個(gè)不會(huì)被任何一個(gè)人注意的黑奴孩子，從一艘大貨輪上掉進(jìn)了冰冷的海里。他拼命掙扎，因?yàn)樗览洗L(zhǎng)會(huì)來(lái)救他的`。當(dāng)這個(gè)黑奴孩子拼盡了最后一絲力氣的時(shí)候，老船長(zhǎng)救起了他。
這位老船長(zhǎng)在決定救不救這個(gè)孩子的時(shí)候，也曾經(jīng)猶豫過(guò)，可當(dāng)?shù)弥⒆咏o予了他如此大的信任的時(shí)候，他不禁為自己當(dāng)初的猶豫而感到深深的恥辱。
這是多么大的信任！當(dāng)信任超越了種族，超越了生死，我們又怎能不為之動(dòng)容！一個(gè)人能被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)能想起你，相信你會(huì)給予拯救，更是一種幸福！
讀到這里，我想起了平日里和同學(xué)們互相信任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，五年的感情，已經(jīng)讓我們?cè)诓唤?jīng)意間就給予彼此那么多，那么強(qiáng)烈的信任。我在生活中就經(jīng)常會(huì)有丟三落四的事情。今天忘帶筆，明天忘帶本……哪一次不是同學(xué)們慷慨解囊借給了我！最難忘那次朗誦比賽報(bào)名，我忘了帶錢(qián)，而報(bào)名時(shí)間又僅僅是那一天。我急得像熱鍋上的螞蟻，到處找同學(xué)們借錢(qián)，可誰(shuí)也沒(méi)帶那么多錢(qián)。最后還是一位好心的同學(xué)把身上僅有的30元錢(qián)都借給了我。后來(lái)我才知道，30元錢(qián)是他一個(gè)月的零花錢(qián)，可他借給我的時(shí)候卻沒(méi)有一點(diǎn)猶豫。這需要多么大的信任和勇氣�。‘�(dāng)我問(wèn)及他這件事，他卻只是說(shuō)：“同學(xué)的忙是應(yīng)該幫的，我相信你會(huì)還給我的�！蔽液芨兄x他，不僅僅是因?yàn)樗杞o我錢(qián)，更重要的是因?yàn)樗湃瘟宋遥?/p>
我現(xiàn)在終于明白了老師為什么要給我們講這個(gè)故事。因?yàn)檫@個(gè)故事，讓我們感受到了信任是多么偉大，被人相信也是一種幸福。假如世界上沒(méi)有了信任，那么世上一切感情將不復(fù)存在。信任是人生的一堂必修課，學(xué)會(huì)了信任，你就很幸福，很快樂(lè)！
幸福讀后感12
這個(gè)寒假，經(jīng)校長(zhǎng)推薦，讀了張麗鈞老師的《教師的深度幸�！愤@本書(shū)，書(shū)中記錄了很多她和學(xué)生之間的小事：她曾經(jīng)生活上資助貧困生，道德上規(guī)勸問(wèn)題生，甚至教育那些思想上結(jié)痂的家長(zhǎng)。她在每一個(gè)孩子的心中筑夢(mèng)，為他們點(diǎn)亮人生前進(jìn)的燈塔。她用尊重給予每個(gè)孩子平等的抵達(dá)，她可以低下頭來(lái)向孩子學(xué)習(xí)，這是師者給予學(xué)生的尊重。正因?yàn)檫@樣的良師，才使得多年后的那些學(xué)生們，心心念念的前去探望張老師，成為他們生活的益友�；蛟S正因?yàn)樗凉M(mǎn)心慈愛(ài)，全然接納，童心不凋，靜候花開(kāi)，所以才能詩(shī)意的棲居于三尺講臺(tái)，咀嚼著身為人師的深度幸福吧。
那么于我而言，幸福是什么呢？于是我試著透過(guò)教師這個(gè)職業(yè)來(lái)詮釋我人生的幸福。清晨迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)美麗而生氣的`校園，走進(jìn)教室，耳畔回響著瑯瑯的書(shū)聲，是幸福；傳道授業(yè)，相遇專(zhuān)注而渴求的眼神，是幸福；鳴聲上下，與一張張純真的笑臉道一聲“再見(jiàn)”，是幸福；當(dāng)我已經(jīng)成為學(xué)生的“過(guò)去式”，而他們卻依然把我當(dāng)著他們的“現(xiàn)在時(shí)”，是幸福。當(dāng)我捧著一顆心，當(dāng)我激情洋溢，當(dāng)我與學(xué)生們打成一片，我樂(lè)在其中，我幸福著。可競(jìng)爭(zhēng)來(lái)了，學(xué)校要考核:比職稱(chēng)、比成績(jī)、比學(xué)生、比紅旗……社會(huì)重托、學(xué)校期盼、家長(zhǎng)囑咐……該如何處理這些本該是生活的快樂(lè)所在？那有什么能讓幸福的“尾巴”相依相隨呢？
有時(shí)我在想：為什么上課從不叫某些同學(xué)回答問(wèn)題？為什么會(huì)厭煩某些同學(xué)？為什么想放棄他們？我的回答可能是因?yàn)樗麄兛隙ɑ卮鸩簧蟻?lái)，因?yàn)樗麄兝鲜钦{(diào)皮搗蛋，因?yàn)樗麄兘^對(duì)考不及格�？墒侨绻麚Q一個(gè)角度呢？絕對(duì)考不及格的學(xué)生，磨練了我的心智；老是調(diào)皮搗蛋的孩子，增進(jìn)了我的見(jiàn)識(shí)；肯定回答不上來(lái)的同學(xué)，助長(zhǎng)了我的智慧。所以以生命的視角，感恩的心靈來(lái)看待學(xué)生，幸福的“尾巴”便不期而至。那么我，便是最幸福的老師！
幸福讀后感13
古訓(xùn)云：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。”可是畢淑敏卻突發(fā)奇想，要我們記得提醒幸福。提醒幸福，并不是要我們及時(shí)行樂(lè)，而是提醒我們要記得捕捉生活中的快樂(lè)感覺(jué)。
幸福，可以是流光溢彩的，可以是五彩繽紛的，也可以是淡然幽靜的，還可以是平淡無(wú)奇的……
幸福，是一種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的胸懷，一種積極開(kāi)朗的心態(tài)！
擁有了這種胸懷，心靈便猶如有了源頭的.活水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)閃亮而靈動(dòng)的雙眼，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，并且欣賞美，把這種幸福和美永遠(yuǎn)銘記于心，蘊(yùn)藏在心底的海洋中。
姹紫嫣紅，草長(zhǎng)鶯飛無(wú)疑是美的代言，大漠孤煙，長(zhǎng)河落日的確是美的傳奇，荷敗菊謝何嘗不是美的另一種寫(xiě)照？為什么不是提醒自己去細(xì)細(xì)品味“留得殘荷聽(tīng)雨聲”、“菊殘猶有傲霜枝”的優(yōu)美意境呢？這不也是一種幸福嗎？
城市里，有霓裳倩影車(chē)水馬龍高樓大廈的繁華與熱鬧；鄉(xiāng)村中，有小橋流水麥浪滾滾蛙鳴一片的寧?kù)o與淳樸。
這，就是樂(lè)觀(guān)；這，就是幸福；這，就是淡然；這就是溫暖的回憶，甜蜜的幸福。
擁有了這種幸福，則心靈空明澄澈，超然于名利紛爭(zhēng)之外，感到平和、寧?kù)o和滿(mǎn)足。
身居高位，享受無(wú)盡榮華富貴，這也許是一種幸福；居于陋室，亦能苦中尋樂(lè)，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”因?yàn)椤盁o(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，這又何嘗不是一種幸福？
“芙蓉如面柳如眉”，這先天的驕傲，是一種幸福；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這后一是后天的浸潤(rùn)，使你出類(lèi)拔萃卓而不群，也是一種幸福。即使“行到水窮處”也要瀟灑地迎難而上，瀟灑地“坐看云起風(fēng)涌”，這便是樂(lè)觀(guān)的幸福。
書(shū)香，淡淡的。
我徜徉在茉莉花般的書(shū)海，淡然的幽香讓我陶醉，使我癡迷，我沉醉于成長(zhǎng)的幸福中。
書(shū)香，伴我走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬，也讓我得到了幸福。
淡淡的，竟是幸福啊！
幸福讀后感14
幸福是恰到好處的，它不多也不少，總是在不經(jīng)意間降臨，卻又不會(huì)使人在幸福的海洋里暢游。所以，珍惜眼前所擁有的吧！
——題記
這正是我從畢淑敏的《恰到好處的幸福》中學(xué)到的。正如她在書(shū)中寫(xiě)到：當(dāng)一個(gè)人在田園香徑中行走時(shí)，不論眼前的事物多么引人注目、光彩絢麗，他更向往的往往是小徑深處有著多么完美的風(fēng)景。但當(dāng)他真的走到那里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)剛才他所錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景是如此美麗。
幸福的.降臨，猶如水潭中的清波，一波連著一波，使人不勝歡喜。漸漸地，人們會(huì)忘記當(dāng)初所得，現(xiàn)在所有，他們會(huì)盼望著下一次幸福的到來(lái)�？尚腋２⒉皇侨≈槐M，用之不竭的。就像水波，最后只剩平靜的水面，毫無(wú)生氣。而這時(shí)，人們?cè)缫褜碛械亩紥仐壛恕Ｆ鋵?shí)，眼前的才是最值得珍惜的。
有一次，我和母親去超市買(mǎi)西瓜。她一眼就看中了一個(gè)又大又圓的西瓜，可她看來(lái)看去，又覺(jué)得不夠好，又挑選了一個(gè)，又不滿(mǎn)意。結(jié)果挑到最后，她還是認(rèn)為第一個(gè)最好，可那時(shí)，已經(jīng)有一個(gè)人將瓜抱走了。無(wú)奈，母親只有再選一個(gè)了。但回家后發(fā)現(xiàn)那個(gè)瓜并不甜。她說(shuō)：“要是當(dāng)時(shí)就把那個(gè)西瓜買(mǎi)了該多好！”
這雖是一件非常普通的小事，卻正巧反映了一個(gè)道理：眼前擁有的就是最好的，不要只專(zhuān)注于遠(yuǎn)處看似絢麗的風(fēng)景。所以，珍惜眼前擁有的吧！
幸福的降臨總是持續(xù)的，但它不會(huì)太長(zhǎng)也不會(huì)太短，而是恰到好處。人們很容易被持續(xù)降臨的幸福蒙住雙眼，使得他們看不到現(xiàn)在所擁有的。幸�？偸窃诳旖Y(jié)束時(shí)，在遠(yuǎn)處安排更吸引人的事物，它驅(qū)使著人們向前，卻又在最后撤銷(xiāo)障眼法。當(dāng)人們回過(guò)頭來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他丟失的比得到的更多。所以，珍惜眼前所擁有的吧！
現(xiàn)在擺在你眼前的，或許不是那么讓你滿(mǎn)意，但它卻是最好的，是最值得你去珍惜的。請(qǐng)?jiān)谔飯@香徑的某一處風(fēng)景中，停下你追求完美的腳步，收起你挑剔的目光，去快樂(lè)的擁有它、珍惜它，因?yàn)樾腋Ｇ〉胶锰�，給了你一處美麗、一份滿(mǎn)足，就不會(huì)再給予你更多的了。
它是要你攜帶著這一小份幸福，自己去創(chuàng)造屬于自己的幸福。
所以，珍惜眼前所擁有的吧！
正是因?yàn)槲覐臅?shū)中學(xué)到了這個(gè)道理，現(xiàn)在無(wú)論對(duì)什么事物，有的不是挑剔，而是接納。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切都是那么美好！
幸福讀后感15
我看過(guò)的書(shū)不少，涉及到哲學(xué)方面的書(shū)卻不多，但《幸福之路》這本書(shū)給我留下深刻的印象，書(shū)中作者運(yùn)用通俗而富有哲理的語(yǔ)句，對(duì)“什么使人不幸”、“幸福是可能的嗎”及“幸福的人”等論述，深入透徹地闡述了不幸福的原因和幸福的來(lái)源，給我們指明了一條通往幸福之路的人生道路，同時(shí)強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)價(jià)值，讓人受益匪淺。以下將淺談一下我對(duì)這本書(shū)的體會(huì)和領(lǐng)悟：
《幸福之路》一書(shū)是1950年榮獲諾爾文學(xué)獎(jiǎng)的英國(guó)著名作家羅素先生所著，當(dāng)時(shí)評(píng)委會(huì)旨在表彰他的“哲學(xué)作品對(duì)人類(lèi)道德文化所作出的貢獻(xiàn)”。羅素先生在這本的序言里：“在以下篇章中找不到深?yuàn)W的哲學(xué)原理，也找不到艱澀的博學(xué)深思，我的目的僅僅在于，通過(guò)但愿是普普通通的東西的感悟?qū)⒁恍┳h論收集于此。
我相信，通過(guò)我在本書(shū)中做出的努力，許多不幸中的人將會(huì)變得幸福甜蜜”。序言里簡(jiǎn)要的闡述了書(shū)中論述的是他自己生活實(shí)踐的結(jié)果，是他的觀(guān)察積累而成的人生感悟。因此上，這本書(shū)通俗易讀，對(duì)于追求幸福的人們有啟發(fā)作用。在整篇文章中，羅素先生先分析了“不幸福的原因，而后討論了幸福的原因。在篇章上半部分通過(guò)大量事例論證了憂(yōu)郁、競(jìng)爭(zhēng)、疲勞、嫉妒、犯罪、被虐、畏懼和輿論是造成不幸福的原因和現(xiàn)象，形成人們不幸福的一部分原因是由于社會(huì)環(huán)境，一部分是由于心理素質(zhì)；
在篇章下半部分首先分析了快樂(lè)的可能性，然后論述興致、情愛(ài)、論家庭、工作，閑情、努力與舍棄，最后論幸福的人，在整篇文章里，羅素先生以通俗而富有哲理語(yǔ)句，結(jié)合自己經(jīng)歷證實(shí)過(guò)的看法歸納起來(lái)，以書(shū)中所言：”一個(gè)幸福的人，以客觀(guān)的態(tài)度安身立命，他具有自由的愛(ài)和廣泛的.興趣，憑著這些愛(ài)和興趣，同時(shí)憑著它們使他成為他人的愛(ài)和興趣的對(duì)象，他獲得了幸�！�。
因此上，作為一個(gè)普通的人，只有讀懂了自己，讀懂了生活，他就能找到自己的幸福，同時(shí)也就感覺(jué)到：幸福近在咫尺，觸手可及。
在《什么使人幸�！返奈恼轮�，羅素先生對(duì)什么使人不幸的外在形式、因素及對(duì)自我專(zhuān)注的三種最普通的類(lèi)型：罪人、自戀者和夸大狂進(jìn)行的論述，得出了造成不幸的主要結(jié)論”這
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