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兩種人作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家一定都接觸過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的兩種人作文,僅供參考,大家一起來看看吧。
兩種人作文1
5月12日,中國汶川發(fā)生了里氏7.8級大地震。在這有場天災(zāi)中,有無數(shù)的人遇難,也有無數(shù)有心人在為汶川捐款。
而在地震中,人呈現(xiàn)出不同的特質(zhì):有兩種人在做兩種不一樣的事。
地震發(fā)生當(dāng)時,汶川某所中學(xué)里,五(2)班的`班主任感覺地突然開始晃動。他停下課來,仔細(xì)聽外面的動靜。他聽見外面不對勁,鄭重的對同學(xué)們說:“發(fā)生地震了,大家鎮(zhèn)靜!男生從前門走,女生從后門走。動作要快!”話剛說完,教室里的地板便開始裂逢。老師站在講臺上,大聲指揮著同學(xué)們,等同學(xué)們?nèi)寂艹隽藢W(xué)校,他才用最大的力量跑到二樓。這時,教學(xué)樓已經(jīng)快塌了,老師急中生智——他閉上眼睛,深吸一口氣,用力一跳,跳到了一樓。這時,樓已經(jīng)塌了,老師把重心放前,兩腳向前使出最大速度。終于,老師逃了出來。在危急時刻臨危不亂,我們都要向這位老師學(xué)習(xí)。
但是,另一篇報道使我震驚:一個賣水的小販竟然以50元一瓶水的價格賣水。在這樣的危難時刻,他不考慮到大局積極幫助災(zāi)區(qū)的人,反而趁著災(zāi)難謀取錢財。
這兩種人的差距是顯而易見的,我們應(yīng)該向那位班主任看齊。
危難時刻,兩種人做出兩種事。這位班主任的品德讓我敬佩。讓我們手拉手,心連心,幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。
……
兩種人作文2
從前有個商人,名叫杰爾頓,對同事、朋友甚至家人都很小氣。
有一次,他與另一個叫羅布的下屬駕駛一條船出海去南非做生意。海上的浪兇險多難,在走到半路時,風(fēng)暴來了,狂風(fēng)夾雜著巨浪,向杰爾頓的船襲去。眼看杰爾頓就要喪命,善良的上帝阻止了風(fēng)暴之神,風(fēng)暴之神不愿意放過這兩個人,便要給他們一點考驗,上帝同意了。于是,風(fēng)暴之神手持萬丈鎮(zhèn)海鞭出現(xiàn)在風(fēng)暴之上,對杰爾頓說:“吾要取汝等性命,可上帝留汝等一命,條件是將一人獻(xiàn)給上帝,方可保船隊平安!痹拕傉f完,杰爾頓立刻把羅布扔了下去,然后狗一樣狼狽地跑了。上帝嘆了一口氣,對一邊的`雷神、創(chuàng)造神、平安神、死神和命運(yùn)之神揮了揮手,五神立刻消失了。命運(yùn)之神用手指輕點了一下羅布的額頭,賦予了它輝煌的命運(yùn)。創(chuàng)造神創(chuàng)造出一艘光船,平安之神護(hù)送著光船到達(dá)了南非。而雷神與風(fēng)暴之神則出現(xiàn)在杰爾頓上空,恐怖的雷電雜著滔天大浪與龍卷風(fēng)將恐懼的杰爾頓打成了灰燼,死神則將其靈魂帶進(jìn)了地獄,用靈魂鎖鏈將杰爾頓的靈魂鎖在地獄里,永世不得超生。羅布上岸后憑著高超的智慧和輝煌的命運(yùn)當(dāng)上了當(dāng)?shù)氐慕y(tǒng)治者。將當(dāng)?shù)刂卫淼姆睒s昌盛。
團(tuán)結(jié)才是力量!
兩種人作文3
這條路,被修路的工程隊蠶食的僅容兩人并排行走,還硬是有些圖省事的人在小道上停上一排排的共享單車,顯得更加狹窄。但總是行人往來不絕,不曾停息。
這條路,只有兩種人走。一是外中學(xué)子,一是技校學(xué)生。外中學(xué)子和技校的學(xué)生身高都基本相符,放在一起也分不出類,但外中學(xué)子那左邊臂膀上的鮮明黃色環(huán)帶,總能讓人從一群人中一眼認(rèn)出。
外中的學(xué)子,是聽著“去了技校就是丟人”的話成長的,從老師提到技校那分明的嫌棄中,從眾人對技校的`鄙夷中,外中學(xué)子很快的認(rèn)識到,技校是不屬于他們的天地,他們還有更寬的界面,這是閑雜人等去的地方。便在心中將技校打上大大的叉號,對其充滿不屑,就算路上看到其學(xué)生也是目視前方,對其視而不見。
秋夜,每當(dāng)走在這條路上,穿著極薄的衣服打著哆嗦,將自己的身體蜷縮起來,看著路上的技校學(xué)子一個個聚成團(tuán),聽她們甜美的歌聲,聽她們談?wù)撏砩先ツ囊患业瓿曰疱仯笥秩ツ睦锟措娪,心中滿是羨慕,有時會覺得自己也要是他們中的一員就好了,不用面對繁瑣的作業(yè)和考試。但這種想法的萌芽剛出現(xiàn)就被按捺下去,畢竟,外中學(xué)子是只能天天泡在作業(yè)中,教室操場家中三點一線,沒有歌聲,沒有電影,更沒有火鍋,有的只是更好的未來,和未來更好的享受。
這條路,兩種人。
兩種人作文4
父母給予了我們生命,卻給予不了我們完美的人生。不同的人有著不一樣的人生,有的人生活在繁華的大都市,每天過著神仙般的生活,生活用品應(yīng)有盡有,琳瑯滿目的商品,讓人眼花繚亂!而有的'人卻生活在邊遠(yuǎn)貧窮的小山溝,每天都過著艱苦的生活,他們從來沒有做過飛機(jī),從來沒有去過游樂園,他們有的只是每天耕田砍柴!
有的人羨慕比爾蓋茨的財富,有的人羨慕毛澤東的雄才偉略。誰又會知道在他們出名、成功之前又經(jīng)歷過多少艱難困苦呢?越是接近夢想道路便越艱辛,于是成功的終點成為一種堅持。在冷峻的雪山上很多朝圣者倒在半路上,但是還有那么多的人為了信仰而到達(dá)終點。
不要去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方便要不顧風(fēng)雨兼程;不要去想身后會不會襲來冷雨寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線留給世界的就只能是背影;不要去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命成功都在意料之中。兩種人生,意味著兩種不同的未來。我們要讓我們的人生更加有價值,就要在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)過程中更加奮發(fā)努力,在屬于自己的華麗舞臺上盡情演繹,盡情揮灑自己獨一無二的魅力!
兩種人作文5
世上有兩種人,一種是樂觀主義者,另一種便是悲觀主義者。
兩種人對待生活,也有不同的觀點。
下雨了,樂觀主義者會覺得這雨下得真好,增添許多浪漫的氣氛,說不定還認(rèn)為能洗洗頭呢!
悲觀主義者則會認(rèn)為這真倒霉,淋了一身雨,路還濕濕的,說不定會咒罵老天爺不該下這場雨呢。
摔倒了,樂觀主義者會認(rèn)為正好吸取了一個教訓(xùn),下次經(jīng)過要注意。
悲觀主義者則會認(rèn)為真倒霉,摔了一跤,疼得半死,結(jié)果往往會忘記這一跤,結(jié)果每次經(jīng)過此地經(jīng)常摔倒。
兩種人,一個樂觀,一個悲觀。
樂觀的人經(jīng)常往好的'方面想,因此,遇到挫折,從不輕易放棄,肯從頭再來,努力向上,但樂觀的人其實也很軟弱。因為他們只好往好的方面想,遇到事情不如意,失望反而越大,往好的方面想,從某種意義上只是不敢正對問題而已。
悲觀的經(jīng)常往壞的方面想,因此遇到挫折,不敢再次挑戰(zhàn),畏畏縮縮,但悲觀的人只往壞的方面想,因此失敗了,受到的打擊并不大,所以悲觀者能正面問題。
兩種人,有優(yōu)點也有缺點,關(guān)鍵是看你怎樣揚(yáng)長避短了。
兩種人作文6
世上有很多種人,有愛心的、見錢眼開的、以貌取人的……每次說到人,我都會想起那兩個人。
那天早晨,我突然想吃油條,變?nèi)ヒ粋離我家最近的早餐店去買,那個早餐店的老板娘是我媽媽的'牌友,她也認(rèn)識我,也算很熟。她正在幫人炒炒粉,我走到她的旁邊,說:“買一根油條!彼仁菦]應(yīng)我,后來就不理我了,自顧自的,我連續(xù)叫了多遍,她也沒回應(yīng)我,就在我旁邊的客人帶了2個小孩來吃早點,說:“老板,我給我女兒拿一根油條啊!”“拿吧!”那個老板娘立即應(yīng)了一聲,我后來又叫了她一聲,她還是沒應(yīng)我,根本不拿我當(dāng)回事兒!真是勢利眼!我發(fā)誓一輩子也不去她那里買早點了,便轉(zhuǎn)身就走,仿佛聽見她在背后議論我。
后來我又去了一家早點店,那個早點店的老板,并沒有像剛才那阿姨一樣,而是熱情的招待了我,我說明來意了后,他也沒有那樣,再忙也馬上幫我拿了一根油條,用塑料袋包起來,遞給我。
真是兩個人,兩種人,唉,這年代善良、沒有勢利眼的人可真是太少了!
兩種人作文7
人可分為兩種,素質(zhì)高的和素質(zhì)低的,今天,我在公交車上就遇到了這兩種人。
早上,我擠進(jìn)了公交車。許多人都站著,我想買票,可又?jǐn)D不到售票臺邊,有一個阿姨見我是一個小孩,就幫我把錢遞過去買了票,又有一個叔叔見我站著累,就對我說:“你來坐吧,我要下車了!蔽艺f了一聲謝謝,剛想坐過去,見有一個年過花甲的老奶奶上了車,就要讓老奶奶坐,只見老奶奶笑呵呵地說:“你這位小朋友真好。不用了,我不坐,,我過兩站就到了!钡也幌胱约鹤谝巫由峡粗夏棠坛粤Φ卣局,一定要讓她坐,老奶奶又客氣地讓我坐。
正當(dāng)我們推讓的時候,有一位袖子上別著中隊長標(biāo)志的小女孩坐在了那位叔叔讓出來的.位置上,我生氣地說:“這個位置是給老奶奶坐的,你干嘛搶?”“怎么了?她又不是我的奶奶,何況我讓了位置又沒有錢拿。再說了,這位置又不是你花錢買下的,你只買了路費(fèi)。”你瞧,這個小女孩還是個中隊長,卻那么沒禮貌,或許在學(xué)校里她嘴甜,對教師和同學(xué)都很有禮貌,從不胡說,可在社會上她卻那么沒禮貌,我想她一定是很虛偽的人。我又想:如果我是那個女孩的老師,她會怎么做呢?如果那位老奶奶是她的親奶奶,她又會怎么做呢?
我真希望人與人之間多一些謙讓,少一些無禮。
兩種人作文8
從前有一個人,他有兩個兒子,有一次,那兩個兒子犯下了滔天大罪——他們開車撞倒了人,被撞到的人危在旦夕,幸好醫(yī)生醫(yī)術(shù)精湛,使被撞的那個人“起死回生”,并恢復(fù)了健康。雖然被撞的.人沒死,可那人的父母和親人硬要打官司,說是要討個公道。兄弟倆沒辦法,只能和對方打了一場官司。
這場官司對方贏了,法院判他們倆有期徒刑5年,要被關(guān)在農(nóng)村里的監(jiān)獄。兄弟倆無可奈何,不過他們提出了一個要求,要帶去兩個畫板,幾張畫紙和幾支畫筆,法官同意了。
進(jìn)了監(jiān)獄后,他們無非就是聊天或畫畫。有一天,兄弟倆坐在椅子上,望著窗口。他們多想逃走!可門外有守衛(wèi),逃出去又被抓回來,于是兄弟倆各自畫了一幅畫。
哥哥用黑色畫出了監(jiān)獄的窗口,可弟弟卻用五顏六色畫了窗外的風(fēng)景。哥哥轉(zhuǎn)過頭,看見弟弟的畫,感覺有點自卑。
五年的期限到了,哥哥覺得自己犯了罪,沒臉回去見父母,他就在農(nóng)村當(dāng)小偷,偷人家的雞、鴨、鵝等來吃。弟弟不一樣,他愛上了畫畫,決定當(dāng)個畫家,他日夜兼程,來到了城市。弟弟報了美術(shù)學(xué)院,學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都是他自食其力,靠賣畫來支撐。他一邊打工賺錢,一邊賣畫,還一邊學(xué)習(xí),生活過得很苦。
終于,皇天不負(fù)有心人,弟弟通過自己的努力,終于做了畫家。
兩種人作文9
今天讀到徐特立老師說的一句話:教師要有兩種人格,一種是經(jīng)師,是教學(xué)問的;一種是人師,是教行為的。
這不就是我們常說的“教書育人”嗎?而我們說的`教書育人僅僅是說的我們老師的行為,而徐老的意思是說這是我們老師特有的人格。
在實際工作中,我們只重視了第一種人格——教學(xué)問。我們鉆研教材不遺余力,我們課堂教學(xué)花樣百出,我們的教學(xué)方法也是名目繁多,我們確實在教知識上下了很大的功夫。
而在育人方面,我們就略顯不足,因為我們太過于注重知識,心思也過多的放在了知識上,而忽視了孩子做人做事的教育。育人,不是板起面孔來訓(xùn)人,是做,是老師自己去做。所謂的人師是教行為,而不是叫人生大道理。
學(xué)生是在老師、家長的影響下成長起來的,我們的影響對于孩子一生來說是至關(guān)重要的。我常對學(xué)生說,要做好自己,做最好的自己。我們做老師的又何嘗不是要做好自己呢?
其實,學(xué)生到學(xué)校應(yīng)該是先學(xué)做人,后學(xué)知識,即育人為先。欲善其事必先利其器,老師要先育人,必須先做好自己,身正是范嘛。
讓我們做老師的都擁有徐老說的這兩種人格,做真教育,真做教育!
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