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精選想象聯(lián)想作文四篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的想象聯(lián)想作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
想象聯(lián)想作文 篇1
作為語文教學(xué)中的“瓶頸”——作文教學(xué),一直都是師生們深感頭痛的難題。學(xué)生作文,最頭疼的就是不知道寫什么,缺乏寫作思維的廣度,覺得好像沒什么值得寫;或者說是拿到題目,才發(fā)現(xiàn)自己確實想不到什么別人沒寫過的內(nèi)容,于是想起遺棄的《優(yōu)秀作文選》,尋找獵物,隨便拼湊成文。結(jié)果人云亦云,亦步亦趨,反映的是乏味的生活,流露的是單調(diào)的情感,感嘆的是庸俗的人生。
我們先不去抱怨作文課上學(xué)生那種無奈與尷尬的境況,也不去想象老師批改作文時或講評時搖頭嘆氣的神情,單是我們在作文教學(xué)上所花費的大量時間與極其微弱效果的強烈反差,就已經(jīng)足以令我們感慨萬千了。 再者,只就學(xué)生寫作文來說,真正新、奇、美的內(nèi)容又有多少,他們在生活中感覺不到這些內(nèi)容的存在,我們卻要他們寫出好的文章來,這本身也是一種折磨,難怪學(xué)生不喜歡寫作文。因為寫自己真實的生活沒有任何值得寫的內(nèi)容,老師也不喜歡看,畢竟大多數(shù)學(xué)生的生活都是這樣的。別人寫過了,再寫老師一定會說沒新意。那么如何教學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上寫出好文章來呢?我們不妨采用“描寫+想象”的作文訓(xùn)練方法,教會學(xué)生學(xué)會從現(xiàn)實生活中去發(fā)掘?qū)懽鞑牧辖?jīng)過自己的聯(lián)想加工,潤色成文。畢竟每個學(xué)生能想到的內(nèi)容不一樣,這樣至少避免了“多胞胎作文”、“拼湊作文”的出現(xiàn),處理得好還可以重新激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。筆者就曾經(jīng)嘗試著用這種方法指導(dǎo)學(xué)生作文,第一次非常高興地看到:學(xué)生作文的積極性空前高漲;創(chuàng)造性被大大激活;想象力異常豐富。
一. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,這是聯(lián)想的基礎(chǔ) 學(xué)生想要寫出精彩、生動的'內(nèi)容就必須留心觀察生活,這是聯(lián)想的基礎(chǔ),也是描寫的依托。所謂觀察就是“看”,一般來說,就是對周圍的客觀事物要仔細(xì)地看,反復(fù)地看,再認(rèn)真思考,推敲琢磨。茅盾曾說:“想象的來源就是觀察。”觀察是學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的源泉。不經(jīng)過細(xì)心觀察,就難以寫出高水平的作文來。因此,在日常教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,多留心身邊的事情,多積累生活素材。我讓學(xué)生堅持每天都寫觀察日記,并且規(guī)定學(xué)生必須寫人、景、事這三個主題。這樣學(xué)生會積累大量的想象素材,這為我下一步的訓(xùn)練提供了堅實的基礎(chǔ)。有時上作文課我讓學(xué)生觀看事先準(zhǔn)備的小品,之后讓他們回答剛才表演的細(xì)節(jié);又或者是讓學(xué)生觀察班上的一位同學(xué),寫出他的外貌,不用說他是誰,我們只聽他的描寫就能知道寫的是誰。有時甚至我們不是坐在教室里上的,而是走到校園里看校園里的樹、草、看其他學(xué)生上體育課;有時我們走到田野里去觀察大自然,感受大自然,回來再寫下自己想寫的東西,既可以是寫景,也可以是寫感受……
二. 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象,進行創(chuàng)新思維 聯(lián)想和想象,就是由一個形象想到相似或相關(guān)的另一個形象,由一個形象創(chuàng)造出另一個形象。它根據(jù)人們對現(xiàn)實的記憶或經(jīng)驗,把事物聯(lián)想、想象得更加逼真形象。想象是一種美麗的勞作,想象是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的核心,許多發(fā)明創(chuàng)造就源于想象。只要是創(chuàng)作都需要想象,想象是每一件優(yōu)秀創(chuàng)作的生命力。教師要訓(xùn)練學(xué)生的想象力,想象要大膽,越新越好,切忌重蹈覆轍。大膽肯定學(xué)生的奇思異想,只要學(xué)生想象得出,說得出理由,我們都應(yīng)該及時肯定。寫作時,用上聯(lián)想和想象,方能“籠天地于形內(nèi),挫萬物于筆端”,創(chuàng)造出優(yōu)美的意境,感人的藝術(shù)形象。因此,在平常的作文教學(xué)中,我們要教會學(xué)生聯(lián)想、想象的方法,多引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度地聯(lián)想和想象,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是不無裨益的。這是一個很重要的環(huán)節(jié),引導(dǎo)得好會使學(xué)生重新燃起寫作的欲望,所以在這項訓(xùn)練上一定要循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的方法和技巧。我們可以由簡單的東西開始訓(xùn)練,一個動作、一幅畫、一個數(shù)字、都是很好的訓(xùn)練素材。然后慢慢地變復(fù)雜,一步一步地進行訓(xùn)練。
三. 訓(xùn)練形式要多樣化 我們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景讓他們自由想象,如學(xué)了《“諾曼底”號遇難記》一文后,我給他們創(chuàng)設(shè)了一個這樣的情景:你是船上的一名乘客,將你的遭遇寫出來。也可以給學(xué)生一個畫面,讓他們由此而聯(lián)想開去。還可以拿我們學(xué)過的內(nèi)容讓學(xué)生重新想象成文,學(xué)了《偉人細(xì)胞》后我給他們出了這樣一個題目:你就是賈里,你會有什么樣的的偉人計劃?《皇帝的新裝》的結(jié)尾續(xù)編:皇帝游行大典結(jié)束后,首先要干什么?是通緝騙子?逮捕小孩?還是嘉獎小孩?抑或懸梁自盡!我們甚至可以拿一篇古詩或一首詞來讓學(xué)生豐富內(nèi)容……筆者曾以做過這樣的訓(xùn)練,并且都能收到極好的效果。 例如有一次作文課,我讓學(xué)生先背誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天,……”這樣一首詩,然后告訴學(xué)生今天的作文就是寫這樣一首詩。學(xué)生立刻認(rèn)為這樣一首詩怎么可能寫成一篇文章呢,但事實是結(jié)果他們都寫出了非常好的文章。我針對每一句話都設(shè)計了幾個問題,然后讓學(xué)生通過想象來完成。 “兩個黃鸝鳴翠柳”——這兩只黃鸝是什么關(guān)系?哪一只先叫的?鳴叫是為了什么?之前它們在做什么?柳樹長在什么地方?是什么樣子的柳樹?旁邊還有些什么? “一行白鷺上青天”——它們從什么地方起飛?之前它們在做什么?它們飛上青天時是什么隊形?飛的時候它們有叫嗎?從它們的叫聲中聽得出它們的心情怎樣?還有其它白鷺嗎?它們又在做什么? “窗含西嶺千秋雪”——什么地方的窗?誰在窗前看風(fēng)景?看到些什么?之前他在做什么?雪景怎樣?還能看到些什么? “門泊東吳萬里船”——船停在什么地方?有多少船?是些什么樣的船?那些船都是些什么樣的狀態(tài)?它們停在這里做什么? 在他們各抒己見之后,我讓他們將剛才想到的內(nèi)容重新組織一下,寫成一篇寫景的文章。事實上是他們一點也不覺得難寫,有些學(xué)生30分鐘就寫完了,寫出來的文章內(nèi)容詳細(xì)、生動、有條理,絕對是一篇非常成功的文章。之后我又讓他們寫過《天凈沙秋思》、《西江月夜行黃沙道中》等古詩詞,他們也能寫出很好的文章。 學(xué)生的寫作水平是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn),寫作作為一種創(chuàng)新性的精神勞動,應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性。如何讓學(xué)生在有限的知識材料上寫出好作文來,如何讓作文教學(xué)來促進學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,而不是扯后腿,我們教師一定要進行積極的探索、實踐來改變學(xué)生害怕寫、不敢寫的現(xiàn)狀。只要我們在教學(xué)實踐中勇于探索,就一定能闖出一條作文教學(xué)的合理的嶄新的路子。
想象聯(lián)想作文 篇2
有一位同學(xué)在寒假里選做了遼寧省1999年的中考作文題。題目是這樣的:
閱讀下面的資料,然后按要求寫一篇記敘文。
1.晚上,一陣劇烈的咳嗽停下來之后,張叔叔終于決心戒煙了。
2.想起自身幾次因吸煙鬧出的笑話,他毅然把煙斗扔到樓下。
3.剛一出手,他就后悔了,連忙飛身下樓。
4.他心想:要是能趕到煙斗落地前就把它接住該有多好呀!
要求:利用資料(圖畫和說明文字),并根據(jù)自身平時的觀察和積累,展開合理想象, 補充一些細(xì)節(jié)描寫。
下面就是這位同學(xué)的作文:
如此戒煙法
我家鄰居張叔叔的煙齡有二十多年的悠久歷史了。打我記事起,張叔叔上班時手里夾煙,做飯時嘴里叼煙;有客人來時抽煙,獨自一人時也抽煙。我對他說:“吸煙有害健康!彼麉s說什么“手上夾支煙,生活似神仙!
這不,今天晚上,張叔叔因為抽煙而咳嗽不止。一陣劇烈的咳嗽停下來之后,張叔叔很后悔,后悔自身不應(yīng)當(dāng)抽那么多煙,張叔叔終于決心戒煙了。
盯著手中的煙斗,張叔叔不由想起了幾次因吸煙而鬧出的笑話。
就說上星期天,張叔叔因迫不急待地想煙抽,因而著急忙慌地衣著拖鞋拿著錢向小賣店跑去。在他下樓時,有好多人看到他穿的那雙拖鞋就大笑起來。張叔叔還不知怎么回事,可他向那雙拖鞋看時,自身也樂了。原來,那拖鞋一個大一個小,還穿反了。這時他已經(jīng)到了小賣店,說,“來盒……中華”,說完就把錢遞了過去。營業(yè)員開口了,“你這是什么意思呀,竟拿紙來騙我,走走走。”張叔叔一看,可不,哪是什么錢呀,明明是一團紙。哎,這鞋、這錢不都因為他抽煙心切而造成的呀。
還有那次,張叔叔到朋友家去做客,看到客人家的桌子上放著一支煙,他不分青紅皂白拿起來就抽。這下可好,一吸,吸一口又苦又澀的水,他趕忙把煙扔掉。還在一邊嚷嚷:“這是什么怪煙呀,怎么這個味!边@家主人笑著對張叔叔說,這不是煙,是給小朋友的玩具。張叔叔聽后目瞪口呆。哎,張叔叔這次出丑又是因為吸煙。
想著想著,他毅然把煙斗扔到樓下。剛一出手,張叔叔就反悔了。說道,完了,那可是花大價錢買的上等煙呀,說罷連忙飛身下樓。
在下樓的過程中,他還在嚷嚷,要是能在煙斗掉地之前把它接住該多好呀?吹綇埵迨宓呐e動,大家都搖了搖頭:看樣子這煙是戒不成了。
這篇作文,把一個煙癮很大,而又沒有徹底的戒煙意志的`張叔叔描寫得活靈活現(xiàn),語言樸實、生動,富有幽默感。為什么這篇作文寫的比較勝利呢?除了運用了描寫的寫法外,主要的就在于合理的想象。作文的開頭局部、張叔叔回憶的兩個笑話全是作者想象出來的。假如沒有想象也就寫不出這篇作文了;假如想象的不合理,或者描寫的不生動,也就寫不好這篇作文了。
聯(lián)想和想象是把作文寫得生動、寫得實在的重要方法。
我們讀文章的時候,往往看到有的內(nèi)容寫的是實實在在的事物(前面十四講的例文和作業(yè)大局部都是這樣的),但也有的卻是由具體事物引起的聯(lián)想和想象。我們寫文章時,不只要學(xué)會把自身見到的、聽到的生動實在地寫出來,而且要學(xué)會聯(lián)想、展開想象,把籠統(tǒng)的概念具體化、形象化,讓逾越時空的想象發(fā)明出動人的意境,“由此和彼、由表和里”,使文章的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣,使文章寫得更深、更新、更活。
聯(lián)想和想象是有區(qū)別的。
聯(lián)想,是一種心理活動的方式,也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點是,從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。我們在生活中,隨時隨地會發(fā)生聯(lián)想。一提到“秋風(fēng)”,往往立刻會想到“落葉”,為什么會想到“落葉”呢?因為“秋風(fēng)”和“落葉”不但在時空上往往相伴出現(xiàn),而且它們之間還有一定的因果關(guān)系,這就是“相關(guān)聯(lián)想”和“因果聯(lián)想”。我們好把小朋友比作“花朵”,因為花朵的鮮艷、惹人喜愛,和小朋友有相似之處,這就是“相似聯(lián)想”。當(dāng)我們提到被家長遺棄的孤兒時,會自然想到我們在家長身邊的幸福,這就是“對比聯(lián)想”。我們看到一位慈祥的女教師時,往往會想到媽媽,因為她們在某些方面相近,對我們都是一樣的關(guān)懷、體貼,這就又是“相近聯(lián)想”了。由此可見,“相關(guān)”“因果”“相似”“對比”“相近”,就是一事物與另一事物的聯(lián)系,這種聯(lián)系就是“聯(lián)想的橋梁”。
有的作文,比方狀物抒情的作文,有的作文中的一些細(xì)節(jié),比方升國旗時想到一些事情,就必需使用聯(lián)想的方法。
想象,是一種有目的、發(fā)明性的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息(平常觀察的事物和知識經(jīng)驗等,金釗作文中就利用了“穿錯鞋”這一已有的信息),構(gòu)筑新的形象的心理活動(金釗作文中就構(gòu)筑了張叔叔的一個笑話)。比方,當(dāng)你看完一本科幻小說,被其中驚險迷離的情節(jié)所吸引,仿佛自身也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比方,當(dāng)你聽到一首優(yōu)美的樂曲,你會想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時你頭腦中的形象,就是你想象的結(jié)果。
有的作文,比方像上面這位同學(xué)所寫的這樣的擴寫作文、童話故事、看圖作文,就必需使用想象的方法。
聯(lián)想,比較實在;想象,比較虛幻。聯(lián)想,想到就可以;想象,就比較具體。
想象聯(lián)想作文 篇3
夜幕降臨,籠罩了京城,喚起了萬家燈火,拉開了除夕夜的序幕。每年的春節(jié),必不可少的就是放花,爆竹升空使空中閃爍出無數(shù)的火花,一下子打破了深藍(lán)天空中的寧靜。我望著夜空,美麗燦爛,如花壇,如畫卷,如春天的原野……
“不能光看著,我也要成為其中的.一員”我心里想著,便馬上跑去讓媽媽帶我去買花。那里的花可真多!大禮花、二踢腳、孩子放的小坦克……我不敢放大的,所以就買了一些小的。
吃過年夜飯,看過春晚,我就纏著爸爸去放花炮,我抱著花炮就往外沖!班栲枧九-----轟-------”只聽得各種各樣的鞭炮聲不絕于耳,那震耳欲聾的聲響不知何時已在空中炸開,有的形成一片花團,有的好似天上的星星,有紅色的,黃色的,綠色的,更奇妙的是還有混在一起的顏色。我不覺思緒飛揚:我多想變成飛鳥,盡情地飛翔在夜空中;我多想變成畫筆,給燦爛的星空增添光彩;我多想變成春風(fēng),輕輕吹綠春的原野,禮花使我眼花繚亂,更讓我浮想聯(lián)翩。
禮花綻放出萬紫千紅,如美麗的花壇爭芳斗艷;禮花飛瀉下銀絲無數(shù),如飛流而下的瀑布,如仙女舞動的輕紗;禮花抖動著綠色的波光,如柳條翩翩起舞,如溪水波光粼粼。
這一切說明我們的心情更加快樂;生活更加幸福,未來更加美好!
想象聯(lián)想作文 篇4
“要寫作文了!”我趴在桌子上,悶悶不樂地說道,“還要寫保護地球的,我最不擅長了,怎么辦?”
刺眼的燈光照痛了我的雙眼,我把頭埋進臂彎,閉上疲勞的雙眼,眼前頓時一片漆黑……
瞬間,眼前光芒一片,環(huán)顧四周,我竟然已經(jīng)站在了一道陌生而又熟悉的街道上。雖然很納悶,但是好奇心驅(qū)使我慢慢向前走去。只見滿街都是高科技的樓房、小轎車和一些橡膠樹,還有散發(fā)著奇異芬芳的花草,真是一番美麗的景象,我在心中默默感嘆。
緊接著,我來到了一個花園,眼前翠綠翠綠的一片!走近一看,哦,原來是一片綠草地!好香啊,我仔細(xì)聞了聞,卻一點兒也聞不到青草的清新和泥土的`芳香,全是人工噴灑的香味。唉……,我心中頓覺惋惜,怏怏地走出了名不副實的“花園”。一條閃爍著熒光的純藍(lán)色河流映入了我的眼簾,細(xì)看后發(fā)現(xiàn)盡是不會流動的假象。失望的我不想再走下去,就無力地坐在橡膠草上,靠在了一旁的塑料樹邊。
忽然,一個美麗的身影飄了過來,撫摸著我的肩頭。我抬起頭看了她一眼,“啊……”我驚呼起來,“嫦娥姐姐……?”“噓!彼槃堇鹆宋业氖,我便隨她飄了起來。我們避開了一個個巨大的煙囪和一個個巨大的建筑工地,終于來到一座金碧輝煌的宮殿前。
“這是月球嗎?咦,這不就是傳說中的廣寒宮嘛!哈哈……”我高興地蹦了起來,廣寒宮華麗無比,果然名不虛傳啊。今天可真是讓我大開了眼界。
嫦娥姐姐帶我走進宮殿。好冷哦,宮殿里面十分冷清,雖然一切看起來很美,然而都沒有生命。嫦娥姐姐說:“這就是月球,這里原本不是這樣的……”
原來是地球人在地球上找不到生活的快樂,就將目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了月球。不到幾年,人類就把月球破壞得這么凄涼。
“唉……”嫦娥姐姐重重地嘆了口氣,“要想回到山清水秀的家園,那要再過不知道多少年啊。難啊,破壞起來容易,修復(fù)起來談何容易!辨隙鸾憬阏f到這里便不再說下去了。
我慚愧地抬不起頭來,曾幾何時我也亂扔過塑料袋,也折斷過柳條,也踩踏過小草……
嫦娥姐姐見我這樣,安慰道:“你也不必太自責(zé)。你是我們從眾多人中篩選出來的保護環(huán)境小衛(wèi)士。”
“啊……”我驚訝道。
“我想你今后知道該怎么做了。你是個聰明的孩子。今后環(huán)境就靠你們來維護了,任重道遠(yuǎn)!努力完成吧!”說完,嫦娥姐姐微笑著拍拍我的肩膀……
我猛然一驚,發(fā)現(xiàn)自己還在課桌前趴著,剛才是睡著了。
我立刻拿起筆,心想:雖然是個夢,但夢中的情形今后如果再不引起我們的注意,也是有可能發(fā)生的。
隨即我寫起了需要完成的作文……
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