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我的數(shù)學(xué)老師作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家收集的我的數(shù)學(xué)老師作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的數(shù)學(xué)老師作文1
我有許多老師,有幽默的語文老師,嚴(yán)厲的體育老師,和藹可親的英語老師,可我最喜歡時(shí)而嚴(yán)厲時(shí)而慈愛的數(shù)學(xué)老師,她就是——張莉莉。
她,高高瘦瘦的,一頭波浪卷長發(fā)披在后背,顯得很有氣質(zhì)。尤其是那一雙特別靈敏的耳朵,我們都沒有聽到的聲音,張老師就可以聽見,她好像有雙順風(fēng)耳。
記得有一次,我上課沒有認(rèn)真聽講,結(jié)果把約等號(hào)寫成了直接等于,張老師二話沒說,一個(gè)急轉(zhuǎn)身,拿走放在旁邊的直尺,“啪啪啪”好幾下,那響聲驚天動(dòng)地,幾下子下去后,我的右手被打得通紅。我回到座位上,用我那被老師打得通紅的小手,顫抖地拿起了我的筆。我一邊改著錯(cuò)題,一邊心想:張老師真是“冷血?dú)⑹帧,我不就只是寫錯(cuò)了一個(gè)等于號(hào)嗎?居然那么大力氣打我的手,一點(diǎn)同情心都沒有。張老師就這樣把一堂令我心驚膽戰(zhàn)的課上完了。但從此以后,我再也沒犯過這樣的錯(cuò)誤。
雖說張老師對(duì)我們有一點(diǎn)嚴(yán)厲,但是張老師也很關(guān)心我們。
記得那是我第一次去做操,由于過度緊張,我就十分難受,張老師看到了,就叫其他同學(xué)先下去做操了。我一臉迷茫地看著老師,張老師說:“你趴著,如果一會(huì)兒還不好一點(diǎn)兒的話,我就給你媽媽打電話!蓖鴱埨蠋熾x去的背影,我感到有這么好的老師無比幸福。
這就是我的既嚴(yán)厲又慈愛的老師,你喜歡她嗎?
我的數(shù)學(xué)老師作文2
我有一位和藹親切、工作認(rèn)真的數(shù)學(xué)教師——王教師。
我們的數(shù)學(xué)教師長著一雙亮晶晶的雙眼,宛如月牙般的眉毛,長著一個(gè)櫻桃般美麗的小嘴,還長著一頭日落黃一樣的頭發(fā)。
我告訴你們一個(gè)小秘密:我們的數(shù)學(xué)教師快要有小寶寶了。但即使是這樣,我們的數(shù)學(xué)教師依然來給我們講課,不止這樣,我們數(shù)學(xué)教師教的還是兩個(gè)班的課。我們的數(shù)學(xué)教師十分勤快,她每一天都來的很早,走的也很晚。她每一天都要在這兩個(gè)班走來走去,兩班的作業(yè)都是她一個(gè)人改的,改累了就坐在那里休息一會(huì)兒。一有時(shí)間,就坐在那里制作幻燈片,給我們上課用。
我們數(shù)學(xué)教師講課講的是繪聲繪色、妙語連珠。我們很容易就能理解,因?yàn)樗v得很認(rèn)真,很詳細(xì)。一有哪位同學(xué)有不明白的數(shù)學(xué)問題就去問她,我們的數(shù)學(xué)教師也會(huì)很詳細(xì)的去給他講解,直到聽明白為止。我們的數(shù)學(xué)教師估計(jì)是所有教師中最沒有脾氣的一位教師了,即使有些同學(xué)做錯(cuò)了事情,她不會(huì)對(duì)那些同學(xué)大吼大叫,而是心平氣和的去給那些同學(xué)指錯(cuò)誤,給他們說應(yīng)當(dāng)怎樣做……
我們的王教師不僅僅是一位數(shù)學(xué)教師,她也是一位健康教師。
每節(jié)健康課,她都會(huì)給我們講做人的道理和做人的基本性質(zhì)。讓我們深刻體會(huì)到做人的原則。
可是,這是我們王教師教我們的最終一期了,我十分悲痛。在那里,我想多謝數(shù)學(xué)教師您,您在這學(xué)期里對(duì)我說的每一句話,每一道題,我都會(huì)銘記于心。我必須會(huì)好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)您對(duì)我的期望!
我的數(shù)學(xué)老師作文3
“XX同學(xué)!你來回答一下我的問題!”你以為這是普通的提問嗎?不,這是我們班XX同學(xué)被“突擊隊(duì)長”給“襲擊”了呢!
“突擊隊(duì)長”是我們的數(shù)學(xué)老師——何老師。他有一張圓圓的臉,一雙炯炯有神的大眼,胖胖的身體,以及一個(gè)像鼓一樣的大肚子。何老師的腰邊經(jīng)常掛著一串鑰匙,像極了電視里收租的包租婆。
學(xué)校老師都叫何老師“大何”,為啥不叫小何或者老何呢?我想可能是因?yàn)楹卫蠋熓菍W(xué)校老師中最高、最大、最壯的那個(gè)吧!
大何老師有時(shí)會(huì)給我們“下達(dá)命令”。
有一次,我們班數(shù)學(xué)作業(yè)好多人都沒訂正,于是大何老師在黑板上寫下任務(wù):請(qǐng)某號(hào)某號(hào)同學(xué)馬上訂正好作業(yè)本!同學(xué)們一看到任務(wù),迅速開始執(zhí)行。沒過多久,任務(wù)圓滿完成,大何隊(duì)長對(duì)我們滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是,一旦大何隊(duì)長發(fā)現(xiàn)了“逃兵”,絕不會(huì)手下留情!直接將“逃兵”請(qǐng)入“突擊總部”教導(dǎo)。
大何不僅會(huì)給大家“下達(dá)命令”,還會(huì)在課上找到“反派”,然后偷偷“襲擊”他,哼!不講武德!
一節(jié)數(shù)學(xué)課,大何隊(duì)長發(fā)現(xiàn)了一名正在桌底下“收集秘密文件”的“反派”,趁“反派”不注意,“襲擊”開始。“嘿!這位同學(xué)你來回答一下我的問題!”“呃呃……這道題……呃呃……”就這樣,“突擊隊(duì)長”偷襲成功!
“突擊隊(duì)長”大何在下課經(jīng)常和同學(xué)們打成一片,大家都很愛他!
我的數(shù)學(xué)老師作文4
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這個(gè)題目可能會(huì)誤導(dǎo)大家,我的數(shù)學(xué)當(dāng)然是數(shù)學(xué)老師教的,只是這個(gè)數(shù)學(xué)老師是一個(gè)超級(jí)跑步大神,以至于給人一種他是一個(gè)體育老師的錯(cuò)覺。不信就聽我來講一講。
我們的數(shù)學(xué)老師叫湯姆,他最大的特點(diǎn)就是人高,所以腿也長,這也是他跑步快的一大原因。最近數(shù)學(xué)課上學(xué)了長度單位,說到千米的時(shí)候,湯姆老師想讓我們知道千米是一個(gè)很長的單位,就讓我們親身體驗(yàn)一千米有多長。所以我們?nèi)啾粠У讲賵?chǎng)上,湯姆老師一聲令下,同學(xué)們你追我趕地繞操場(chǎng)跑了起來。約克同學(xué)當(dāng)仁不讓成了領(lǐng)軍人物,他可是班里的跑步小能手;緊追不舍的是我們班最高的同學(xué)珍妮弗,跑這么快,簡(jiǎn)直是我們女生的驕傲。最有趣的是,湯姆老師居然也跟在隊(duì)伍里一起跑步,身邊零零散散圍著很多同學(xué),快慢參差不齊。
一圈、兩圈、三圈過去了,同學(xué)們上氣不接下氣,累得放慢了腳步,可湯姆老師不但精神抖擻地大步前進(jìn),還像風(fēng)一樣加速度不斷趕超隊(duì)伍,好像這是第一圈,一點(diǎn)也不累。他的雙腿互相交替,像奔跑的小青蛙;雙臂前后擺動(dòng),像一臺(tái)打印機(jī)。最后,他以沖刺的速度到達(dá)終點(diǎn),這時(shí)最慢的同學(xué)還只跑到第二圈,你說我們的數(shù)學(xué)老師像不像一個(gè)體育老師呢?
無論如何,我們通過這次跑步,感受到了一千米的長度,這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是太快樂了。更何況,我們還見識(shí)了飛毛腿湯姆老師的體育實(shí)力。
我的數(shù)學(xué)老師作文5
曹老師就是我們的數(shù)學(xué)老師。如果用數(shù)學(xué)理論把她分解成因數(shù)的話,就可以分解出許多有趣的特點(diǎn)來。
因數(shù)1——因材施教
曹老師在我四年級(jí)時(shí)來到我們班教數(shù)學(xué)。那時(shí)前,我不敢在課堂上與老師對(duì)話,是個(gè)膽小鬼,為此我很苦惱。可曹老師在課堂上,經(jīng)常讓我回答問題,還讓我當(dāng)上學(xué)習(xí)委員,給了我一次次鍛煉膽量的機(jī)會(huì),也讓我實(shí)現(xiàn)了展示能力的欲望。從此,我變得自信、開朗、活潑起來了,成為了一個(gè)“陽光男孩”。
因數(shù)2——語重心長
曹老師在課堂上,不厭其煩把思想理論、文化知識(shí)源源不斷地傳輸給我們。雖然她有時(shí)候會(huì)發(fā)脾氣,但是我們明白,那都是希望我們成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,未來有出息。有時(shí)我們犯了錯(cuò)誤,她就會(huì)語重心長地教育我們,遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí),不要犯錯(cuò)誤。使我們真正懂得了“讀書之上,做人第一”的道理。
因數(shù)3——嘔心瀝血
曹老師教書育人,含辛茹苦,常在夜深人靜的時(shí)候,我們都沉沉入睡了,她還在燈前批改作業(yè)、備課、寫教案。還經(jīng)!巴咸谩睘槲覀冄a(bǔ)課、面批作業(yè),這種舉措不可提倡,但出發(fā)點(diǎn)還是好的,目的是明確的,為使我們學(xué)習(xí)成績不斷上升。
因數(shù)4——執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)
曹老師對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格。在一次批改試卷中,有的`同學(xué)把小數(shù)點(diǎn)寫得十分小,雖然看得清楚,但還是給了那個(gè)同學(xué)一個(gè)大而醒目的紅叉叉,并毫不客氣地把那道題的分?jǐn)?shù)扣掉。另外,對(duì)于寒暑假期作業(yè)總是十分認(rèn)真的批改。最后還要把每一個(gè)同學(xué)做錯(cuò)的題都記到她的“閻王薄”里。
數(shù)不清曹老師身上有多少“因數(shù)”,但這些“因數(shù)”的積是不變的——等于“好老師”(她是我最敬佩的一位好老師)。
我的數(shù)學(xué)老師作文6
從我上一年級(jí)開始,徐老師就是我的數(shù)學(xué)老師。徐老師中等身材,留著一頭干練的短發(fā),還有一張永遠(yuǎn)和藹的笑臉,也正是她的笑臉,排除了我初入學(xué)校的恐懼。
徐老師從來都是把我們當(dāng)作自己的孩子一樣疼愛。記得剛開始上學(xué)的時(shí)候,有一次徐老師正在給我們上課,忽然,她停了下來,直接走到了我的身前,當(dāng)時(shí)我挺害怕,還以為犯了什么錯(cuò),可她卻輕輕地摸了摸我的額頭,問道:“你感冒了是嗎?頭上挺熱的……”這種身體上的不適連我自己還沒有感覺到呢!她隨即給我爸爸撥打了電話。原來,她站在講臺(tái)上注意到了我的臉發(fā)紅。徐老師就是這樣一位細(xì)心呵護(hù)、疼愛我們的老師。
徐老師從來都是嚴(yán)格要求我們的學(xué)習(xí)。對(duì)于新的知識(shí),她總是不厭其煩地給我們講解,直到我們真正理解?墒,馬虎的毛病一直在我身上存在,剛開始不當(dāng)回事,每次考試試卷發(fā)下來,大致一看我就信心滿滿地答題,我總是很輕松地就做完了考題。然而,當(dāng)試卷發(fā)下來的時(shí)候,里面竟然錯(cuò)了好多!42我當(dāng)作24,12誤寫成了21”,這都是馬虎造成的。每當(dāng)這時(shí)候,徐老師總是讓我把試卷重新抄寫一遍,重新計(jì)算一遍。當(dāng)時(shí),我覺得很不理解,那些題我又不是不會(huì)做,為什么要重新抄寫重復(fù)去做呢?可是現(xiàn)在想想,正是因?yàn)樗膰?yán)格要求,才使我粗心馬虎的毛病有了很大的改變。
徐老師對(duì)我們從來都是任勞任怨。我和我的同學(xué)們?cè)诩依锘旧隙际仟?dú)生子,是家里的重點(diǎn)呵護(hù)對(duì)象,她對(duì)我們學(xué)習(xí)上和生活上的嚴(yán)格要求也曾讓很多家長不理解,可是,隨著時(shí)間的流逝,我們都明白了徐老師對(duì)我們深深的愛。
我會(huì)永遠(yuǎn)記住我的徐老師!
我的數(shù)學(xué)老師作文7
今年,我們的數(shù)學(xué)老師變了,但我仍然不能忘記我們?cè)?jīng)的數(shù)學(xué)老師。
當(dāng)我想起他溫柔的微笑和我們一起經(jīng)歷的事情時(shí),我感到特別開心。
我們以前的數(shù)學(xué)老師,他從不占用課外時(shí)間,即使他占用了其他的課,那也是我們最喜歡的課。每次我們?nèi)タ荚嚽暗淖詈笠还?jié)數(shù)學(xué)課,老師都會(huì)給我們上一節(jié)口語課,這是我們最喜歡的課。我記得當(dāng)老師問我們:“有目標(biāo)嗎?目標(biāo)是什么?”我們?nèi)鄮缀醍惪谕暤睾暗?“即使我們不能成為全省第一,我們也還是全校第一!”聲音震耳欲聾。這是我們班在數(shù)學(xué)老師領(lǐng)導(dǎo)下的目標(biāo)。老師聽了點(diǎn)點(diǎn)頭,“好吧,那我們明天都要更加努力學(xué)習(xí)!崩蠋熗nD了一下,微笑著對(duì)我們說:“事實(shí)上,是否每個(gè)人都在學(xué)校里獲得第一名并不重要。重要的是我們都必須通過!甭犃诉@話,每個(gè)人都很感激,并決心好好考試,以免讓老師難堪。下課了。老師給了我們每人一些零食。我們愉快地回家了。
我記得最后,我們班不僅在數(shù)學(xué)上得了第一名,而且在全省也得了第三名!這讓我們班的每個(gè)人都很開心。也許,這是因?yàn)檫@是我們和老師一起建設(shè)的國家。
但是現(xiàn)在,那個(gè)總是微笑的數(shù)學(xué)老師不再帶我們了。雖然他已經(jīng)不在這個(gè)校園了,但我相信我們還會(huì)再見的!
這是我們和藹可親的數(shù)學(xué)老師,他帶我們度過了一段快樂的時(shí)光。
我的數(shù)學(xué)老師作文8
我的數(shù)學(xué)老師,她有著一張圓圓的臉蛋兒,臉蛋上嵌著濃密的眉毛和目光炯炯有神的大眼睛,還有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)和一對(duì)“順風(fēng)耳”。呵呵,你們應(yīng)該猜出來了吧,不錯(cuò),就是我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師——謝老師!
我們與劉老師依依不舍的含淚告別后,隨后就是謝老師踏著上課的鈴聲走進(jìn)我們班級(jí)的教室。開始教室里鴉雀無聲,每位同學(xué)都認(rèn)真聽講。靜得連大家急促的心跳聲都能聽見?墒菦]過幾天,同學(xué)們就抱怨連連,有的說謝老師太嚴(yán)格了;有的說謝老師好兇;還有的說謝老師不如劉老師好……我靜靜地聽得那些抱怨,不動(dòng)聲色。
一堂數(shù)學(xué)課上,我悄悄地觀察著她,她的頭上似乎多了幾根白發(fā);她的額頭上似乎多了幾條皺紋;她的臉上似乎多了幾分嚴(yán)厲;她手上沾滿了粉筆灰……我心想:謝老師為我們的學(xué)習(xí)而愿意付出她的青春和精力,她的付出,在同學(xué)們的眼睛里、口里、心里怎么又變成了兇、嚴(yán)格、嘮叨了呢?那些抱怨謝老師的同學(xué),為什么感受不到她的苦與累呢?那一句句深刻的教誨,難道,就不值得我們?nèi)A聽,記住嗎?我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答老師!
我們的生活中有無數(shù)位“點(diǎn)燈人”為我們點(diǎn)亮智慧與愛的“燈”,謝老師,就是這樣一位“點(diǎn)燈人”,為我們點(diǎn)亮了那一盞燈,照亮了前方的路。滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)!
我的數(shù)學(xué)老師作文9
我的數(shù)學(xué)老師洪老師是我的啟蒙老師,相伴我已經(jīng)是第五個(gè)年頭了,我很喜歡她。
洪老師個(gè)子比較高,瘦瘦的,走路都帶風(fēng)。她留著齊耳的短發(fā),看起來很精神。一雙不大的眼睛炯炯有神,隨時(shí)能注意到學(xué)生的一舉一動(dòng)。
洪老師很嚴(yán)肅,上數(shù)學(xué)課的時(shí)候?qū)ξ覀円笥绕鋰?yán)格。有一次數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們有點(diǎn)吵。洪老師在黑板上寫著習(xí)題,回過頭來用犀利的眼神望向我們,并且警告我們不要再吵,認(rèn)真聽課。誰知她一轉(zhuǎn)頭,同學(xué)們又不安分了,結(jié)果這節(jié)數(shù)學(xué)課下課,洪老師不許我們出教室,罰我們?cè)诮淌易鲱},讓我們都記住了這次教訓(xùn)。
洪老師也有很溫柔的一面。有一次早上,我和媽媽鬧矛盾了。因?yàn)閶寢屧┩髁宋,我很生氣也很委屈。走進(jìn)學(xué)校,我不想進(jìn)教室,站在走廊生悶氣。眼看就要早自習(xí)了,誰都沒有注意我。這時(shí)候,只有洪老師發(fā)現(xiàn)我還沒進(jìn)教室。她找了過來,走近我小聲問道:“凱琪,怎么了?為什么不進(jìn)教室?”我委屈的淚水像斷了線的珠子往下掉。洪老師幫我擦著淚水,要我慢慢說。我把事情經(jīng)過告訴了洪老師。洪老師安慰我:“既然是媽媽誤會(huì)你了,回家和媽媽解釋清楚就沒事了。不管怎么樣,相信媽媽是最愛你的。和媽媽好好溝通,媽媽會(huì)理解你的?焐险n了,進(jìn)教室吧!”聽了洪老師的話,我心里好受多了,慢慢地走進(jìn)教室。
我很慶幸能遇到這樣一位既嚴(yán)肅又溫柔的老師。她不但關(guān)心我的學(xué)習(xí),同樣關(guān)心我的生活。我成績不好,洪老師也沒對(duì)我另眼相看,總是耐心教導(dǎo)我。我從心里感謝洪老師!
希望洪老師事事順心,永遠(yuǎn)快樂!
我的數(shù)學(xué)老師作文10
“靜靜的深夜群星在閃耀,教師您的窗前徹夜明亮,每當(dāng)我輕輕的走過您的窗前,明亮的燈光照耀我心田……”
每當(dāng)我唱起這首歌時(shí),我都會(huì)想起我們的數(shù)學(xué)教師——顧教師。三年級(jí)開學(xué)的第一天,一進(jìn)教室,我看到一位女教師站在教室里,當(dāng)?shù)弥褪俏覀兊男掳嘀魅螘r(shí),同學(xué)們都有些不太高興?芍,同學(xué)們慢慢喜歡上顧教師了。因?yàn)樗险n語言很幽默,并且有時(shí)還帶我們做游戲。
有一次,數(shù)學(xué)課上的資料都做完了,可是還沒有下課,教師為了獎(jiǎng)勵(lì)我們,便帶我們玩游戲,游戲的名字叫明七暗七。教師開始講游戲規(guī)則了:“明七就是帶有七這個(gè)數(shù)字的數(shù)列,如七、十七等等,暗七就是七的倍數(shù),列如十四、二十一等,全班一個(gè)一個(gè)的報(bào)數(shù),如果你報(bào)的數(shù)正好是明七或暗七,那你就不報(bào)數(shù),只拍手!庇螒蜷_始了,從七組第一位同學(xué)開始報(bào)!耙弧⒍、三、四、五、六、啪……”大家都很緊張,誰都怕報(bào)錯(cuò)了,當(dāng)然,我也不例外。很快,已經(jīng)到我們組的第一個(gè)了,我是第三個(gè)!叭、三十二、三十三,”最終到我了,我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,只明白我要報(bào)三十三,我不知怎樣回事,我讀之前和讀的時(shí)候,根本沒想它是不是明七暗七!叭弊x完后我才清醒……“啊”,我最終松了口氣,它既不是明七,也不是暗七……
我們喜歡這樣的數(shù)學(xué)教師,他能帶我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。
我的數(shù)學(xué)老師作文11
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,我已十一歲了,每當(dāng)我獨(dú)自坐在臺(tái)燈下讀書,總會(huì)想起在幽幽月色下忙碌的他。
他,有著一雙炯炯有神的眼睛;他,長著一個(gè)高高的鼻梁;他,有著一張能說會(huì)道的嘴,嘴角總是掛著一絲微笑;他,走路時(shí)總是昂首挺胸;在地上留下一個(gè)高大的背影。他,就是我的數(shù)學(xué)老師。
他走路時(shí)常會(huì)帶著一本教科書,帶著輕快的步伐穿梭在兩座教學(xué)樓里,每次按時(shí)上課,我都以為老師是輕松的,而一件事的發(fā)生卻讓我另有所感。
這天下午,學(xué)校已放學(xué),許多同學(xué)已回家,教室頓時(shí)空無一人、鴉雀無聲。只剩下孤獨(dú)的二人——我和數(shù)學(xué)老師。我焦急的等待著母親的到來,命運(yùn)卻頑皮得很,時(shí)不時(shí)捉弄我,我只能在教室里,默默跟老師待著。
老師走到講臺(tái)上坐了下來,從抽屜里掏出一大沓試卷,并拿出了隨身攜帶的紅筆,在試卷上留下了一個(gè)個(gè)小紅勾。教室出奇的寂靜,唯有老師劃過的筆聲。改著改著,老師停了下來,皺起了眉頭,自言自語:“這孩子,怎么不會(huì)呢?是怎么……”老師沉思了一會(huì)兒,繼續(xù)開始改試卷。每錯(cuò)一道題,老師就皺一下眉頭。無形中,我感覺到老師的額頭上又增加了幾道皺紋。我無比心酸,仿佛體會(huì)到了老師對(duì)我們的操心。
時(shí)間在一分一秒的過去,不知不覺,已入了深夜。母親已來到教室,我卻一點(diǎn)也不想走。我體會(huì)到了老師的辛苦。我拉著母親的手,慢慢地走,一邊走一邊回頭看,我還想再看老師一眼,再看一眼為我們操勞的老師!再看一眼那高大的背影!
月光下,有一個(gè)忙碌的身影。
我的數(shù)學(xué)老師作文12
在我剛剛升入六年級(jí)時(shí),一張陌生的面孔映入了我的眼簾:一雙大眼睛,一頭濃密的黑發(fā),30來歲,給我的第一感覺是那么親切、和藹。當(dāng)她對(duì)我們說“同學(xué)們好,我姓凌,大家叫我凌老師吧”的時(shí)候,我心里想:她一定是個(gè)好老師。因?yàn),她那洞察學(xué)生心靈的目光深深打動(dòng)了我。
凌老師剛開始教我們時(shí),同學(xué)們有不懂的地方都不敢問,可凌老師卻對(duì)大家說:“同學(xué)們有不懂的地方盡管來問,凌老師最喜歡愛問問題的學(xué)生了!闭n余時(shí)間,很多同學(xué)都喜歡去凌老師的辦公室問數(shù)學(xué)問題,凌老師都很耐心地講解。
有一次,上數(shù)學(xué)課時(shí)我很困,眼皮子直打架。我想轉(zhuǎn)移注意力,于是就找同桌講話,可我的行為終究還是逃不過凌老師的眼睛。她在黑板上板書時(shí),忽地轉(zhuǎn)過身,尖利的目光直逼向我,我察覺到凌老師略帶笑意的臉上多出了一絲嚴(yán)肅,我的臉上頓現(xiàn)兩朵“火燒云”,火辣辣的,這也激起了我對(duì)凌老師的敬畏。于是,我立即坐正,重新打起精神來。當(dāng)凌老師看到我認(rèn)真聽課后,臉上洋溢著幸福的微笑,頓時(shí)我感覺教室里的空氣也溫暖起來了。
凌老師平時(shí)很溫柔,但在給我們講課的時(shí)候,聲音卻特別洪亮,講得認(rèn)真細(xì)致,那感覺真的很好!她雖然教我們的時(shí)間不長,但她已深深留在了我的心里。
我作為班長,每天都要負(fù)責(zé)收作業(yè),管理班級(jí),有時(shí)還幫凌老師改作業(yè);雖然挺忙的,但是我樂意,因?yàn)槲覑哿枥蠋,愛她那一絲不茍、無私奉獻(xiàn)的精神!
我的數(shù)學(xué)老師作文13
最近,我感覺自己的數(shù)學(xué)成績有所進(jìn)步,做題時(shí)也不像以前那樣粗心了,我想一定是因?yàn)槲腋牡袅艘郧澳莻(gè)壞毛。荷险n不認(rèn)真聽講。但是,這一切的一切也肯定離不開老師對(duì)我的幫助。
數(shù)學(xué)老師姓郟,長著一頭黑中帶黃的頭發(fā),鼻梁上架著一副紅色的眼鏡,顯得十分有學(xué)問。鼻子微微有些尖,嘴巴較小。郟老師十分善解人意,經(jīng)常幫我們解圍,讓我來給你講講吧。
記得那一次上課,我的手舉得老高,希望郟老師能夠叫我起來回答問題。郟老師看懂了我的意思,便點(diǎn)我起來回答問題。我站了起來,胸有成竹地說出了自己的答案。當(dāng)時(shí)一激動(dòng),沒想到竟然答錯(cuò)了,雖然郟老師沒指出我的錯(cuò)誤,但同學(xué)們的眼睛仍讓我慚愧,他們的眼睛好像在說:“明明是1025,怎么會(huì)是1000?”郟老師立即幫我解圍:“劉暉煌同學(xué)還沒想好,有哪位同學(xué)能幫他補(bǔ)充一下?”“嘩!”同學(xué)們的手紛紛舉了起來,好像忘了我的錯(cuò)誤一樣,我坐回了椅子上,并長長地舒了口氣,我在心里告訴自己,以后回答問題一定要想想好回答,免得再犯這樣的錯(cuò)誤。事后想想,真得好好感謝感謝郟老師,要不是她,我就要在全班同學(xué)面前出丑了,這可想而知,這樣臉就丟大了,恨不得找一個(gè)窩鉆進(jìn)去呢。
我記得郟老師說過這樣一句話:“課堂就是讓大家出錯(cuò)的地方,只要積極發(fā)言,不管是錯(cuò)是對(duì),老師都不會(huì)批評(píng)你。如果答對(duì)了,說明你在認(rèn)真思考了。如果你答錯(cuò)了,你也是在思考,只是沒有想到問題的“點(diǎn)”上來。老師會(huì)幫你糾正的。”我仔細(xì)鉆研了一下這段話,發(fā)現(xiàn)里面也蘊(yùn)含了一些小哲理。
不管怎么說,還是要感謝我的老師。我一定會(huì)在今后的兩年里,認(rèn)真的學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)的做人。
我的數(shù)學(xué)老師作文14
我的數(shù)學(xué)老師姓郟,有著一頭烏黑的長頭發(fā),一雙透明發(fā)亮的大眼睛,小小的鼻子,鼻子上面駕著一副紅色的眼鏡,有一個(gè)能說會(huì)道的小嘴巴,尖尖的下巴。一個(gè)十足的美女老師。
郟老師有一雙會(huì)說話的眼睛,記得在四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,我有段時(shí)間特別的不乖,上課總是做小動(dòng)作,為此,我被老師的眼睛關(guān)注了好幾次了,她的眼睛好像在說:“上課認(rèn)真聽講,不要做小動(dòng)作。”那雙眼睛時(shí)刻叮囑著我,讓我從這個(gè)學(xué)期開始,上課變得認(rèn)真聽講了,多舉手發(fā)言了,做作業(yè)也認(rèn)真多了,少做錯(cuò)題目了……
我的一點(diǎn)小小的改變,郟老師竟然關(guān)注到了。記得那次,郟老師讓我去拿訂正作業(yè)本時(shí),對(duì)我說:“最近表現(xiàn)挺不錯(cuò)的,上課比以前認(rèn)真多了,并且大膽舉手發(fā)言了,作業(yè)的正確率也大大提高了,不錯(cuò),繼續(xù)努力,保持這種良好的狀態(tài)哦!”正是這句話,讓我興奮了好久,讓我時(shí)刻提醒自己上課要認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言。
記得有一此我生病住院,為此我落下了好幾天的課,等我去學(xué)校的時(shí)候,郟老師特別溫柔的對(duì)我說:“身體還吃得消嗎?落下的課沒關(guān)系,我會(huì)幫你補(bǔ)起來的!甭犃肃P老師的話,我心里暖暖的。
這就是我的數(shù)學(xué)老師郟麗萍,她從一年級(jí)開始就伴隨我們了,她陪伴我們一路成長,我把她當(dāng)作一棵可以依靠的大樹,我敬你愛你郟老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文15
我的數(shù)學(xué)老師姓常,叫作常老師,常老師長得胖胖的。所以常老師經(jīng)常被一些同學(xué)拿來開玩笑,但是常老師卻一點(diǎn)也不生氣,反而跟著我們一起笑。
常老師有一雙又大又明亮的“探照燈”,所以每個(gè)同學(xué)在臺(tái)下的一舉一動(dòng)都會(huì)被“捕捉到”,但是有些同學(xué)還是在臺(tái)下講話,常老師允許我們講跟課堂有關(guān)的話題,因此常老師專門練就了一雙十分厲害的“千里眼”,這雙“千里眼”還能看穿每個(gè)同學(xué)的心思呢!
常老師不但練就了一雙“千里眼”,還練就了一對(duì)“順風(fēng)耳”呢!看:常老師使用“千里眼”,一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在下面講話,便立刻使用順風(fēng)耳傾聽下面的同學(xué)講的話是否跟課堂無有關(guān),若是無關(guān)的話,便可能會(huì)使用兩個(gè)“投筆機(jī)(粉筆)”。向那個(gè)正在講話的同學(xué)投去,麻利而精準(zhǔn)地投在了那位同學(xué)的桌子上,全班同學(xué)的目光幾乎同時(shí)看向了那一位同學(xué),旁邊的同學(xué)會(huì)迅速地將筆恭恭敬敬地呈上去,剛剛講話的同學(xué)早已經(jīng)嚇得“魂飛魄散”,一下子坐得筆直筆直的,認(rèn)真聽講,動(dòng)都不敢再動(dòng)一下,常老師這才把氣消下來了,便繼續(xù)開始講課了。
常老師的手還有二個(gè)作用。
第一個(gè)作用是在黑板上寫字,主要用途是傳遞知識(shí),讓我們變得更加有學(xué)問。
第二個(gè)作用是用來投筆,主要用途是告訴我們上課要認(rèn)真聽講,不要走神,不要開小差。
不管常老師使用那一樣“武器”其目的都是為了我們好。讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣,認(rèn)真聽講,多學(xué)些知識(shí),做一個(gè)有用的人。
多么難遇到的常老師呀!我以后要認(rèn)真聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
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