【精華】讀后感的作文集錦六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的讀后感的作文6篇，希望對大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
《世界是平的》是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家、《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家弗里德曼的一本經(jīng)典著作，曾被比爾.蓋茨多次推薦為所有決策者和企業(yè)員工必讀書。在《世界是平的》這本書里，弗里德曼將全球化劃分為三個(gè)階段。在全球化1.0時(shí)期，推動(dòng)全球化的力量來自于國家;在全球2.0時(shí)期，推動(dòng)的力量來自于企業(yè);在全球化3.0時(shí)期，推動(dòng)的力量來自于個(gè)人。個(gè)人力量的爆發(fā)增長，不但能夠直接進(jìn)行全球的合作，也能夠參與全球的競爭。利器再不是馬力、硬件，而是軟件，是電腦程序，加上全球光纖網(wǎng)絡(luò)的普及，使得天涯若比鄰。
黨和國家提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的'戰(zhàn)略規(guī)劃，是應(yīng)對“扁平化世界”的英明決策。每個(gè)人和組織機(jī)構(gòu)都應(yīng)該去做自己最擅長的事情，同時(shí)又是對社會(huì)有益的事情，只有這樣自己才可能從社會(huì)得到回報(bào)，同時(shí)也是對社會(huì)的最大的貢獻(xiàn)。
作為一個(gè)平凡人的我，如何面對這樣的壓力與挑戰(zhàn)，如何來實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?做為一個(gè)初入社會(huì)的年輕人，我只有不斷地學(xué)習(xí)吸收新知識(shí)，不斷地鞏固已學(xué)到的知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐中，努力工作才能在平坦的世界中有自己的立足之地。正如作者在書中所言：“平坦的世界的精神內(nèi)涵是每一個(gè)勞動(dòng)者將逐漸對自己的鐵飯碗、風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)安全負(fù)責(zé)，而政府和企業(yè)只是幫助人們形成這種能力�！睂W(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的工作狀態(tài)，提高工作能力和管理水平，需要自己有積極的態(tài)度、開放的思維、包容的心態(tài)、迅速的行動(dòng)，當(dāng)不受思維局限、能夠吸收所有的“精華”為自己提高的“元素”時(shí)，工作能力提高就成為自然而然、水到渠成的事情。由個(gè)人到集體、到國家，這時(shí)，“世界是平的”會(huì)成為全球化現(xiàn)實(shí)。
讀《世界是平的》，是一種激動(dòng)人心的過程，是一種愉快的精神享受，給我們帶來一場思想上的激蕩，激發(fā)我們的想像力，開闊我們的視野，讓我們重新認(rèn)識(shí)世界并尋找到自立于世界的方法和途徑。
讀后感的作文 篇2
對于教師而言，其主陣地在課堂教學(xué)。那么教師應(yīng)該如何教學(xué)？教學(xué)究竟有沒有規(guī)律？影響教學(xué)的關(guān)鍵在哪里？這些在我們的腦海里不停地盤旋著�！督處熥铌P(guān)鍵的第一堂課》這本書的觀點(diǎn)就是：教師的專業(yè)成長，從新教師、優(yōu)秀教師到名師，其每個(gè)階段皆有規(guī)律可循，且決定其教學(xué)效果的關(guān)鍵在于課前的準(zhǔn)備和教學(xué)中的靈性。
俗話說：“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的.興趣有了，就意味著第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。那怎么樣上好第一堂課呢？《教師最關(guān)鍵的第一堂課》就是趙國忠編著的關(guān)于優(yōu)秀教師如何上好第一堂課、第一堂公開課和第一堂觀摩課的成功經(jīng)驗(yàn)的一本書。
本書分為三個(gè)主要篇章：新教師如何上好第一堂課、優(yōu)秀教師如何上好第一堂公開課、名師如何上好第一堂精品觀摩課。每個(gè)篇章又分為三個(gè)部分：理論、優(yōu)秀教師教學(xué)心得和典型案例。不同的部分都能呈現(xiàn)“第一堂課”的不同的方面。
我作為一個(gè)第三年站上講壇的新教師，我就針對看的第一部分“新教師如何上好第一堂課”談一下我的感受。
第一部分“新教師如何上好第一堂課”，開篇于永正老師說：“如果——開頭的一段話熱情洋溢；半數(shù)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；用得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么你就成功了�！边@段話基本上說出來上好第一堂課的幾個(gè)要點(diǎn)。理論部分分析第一堂課常見的問題有：急躁心理、緊張心理、自達(dá)心理、自卑心理、重視程度不夠、一進(jìn)課堂就講課等等。針對這些問題書里提供了一些參考策略：1.備好課，包括備好教案、備好學(xué)生、備好自己、課要熟；2.講好課，包括教師形象、富有激情、抓閃光點(diǎn)、活而不亂；3.收好尾，包括以身作則、及時(shí)傾聽、做好教學(xué)反思。其中，讓我比較有感觸的是備好自己、活而不亂兩點(diǎn)。備好自己不光是要求新老師在上課之前調(diào)整好心理狀態(tài)、考慮好自己的儀容儀表，還要求新老師要在走上講臺(tái)之前就給自己“充好電”——有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、鍛煉好自己的應(yīng)變能力專業(yè)技能也要過關(guān)。這個(gè)“充電”的過程，正是我們現(xiàn)在需要完善自己的方面！初看時(shí)我不解什么是活而不亂，看完才明白活而不亂是說課堂氣氛要活躍，但不能沒有規(guī)矩，從第一堂課開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。
對于名師怎樣上好第一堂精品觀摩課這個(gè)板塊中，著名語文教師于永正老師是這樣幾個(gè)模塊，讓我覺得值得借鑒。一、備課不等于寫教案。我們的備課和寫教案劃上了等號(hào)，于永正老師告訴我們，備課包括鉆研教師、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。教案是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，相當(dāng)于“備忘錄”。而我們通常上課之前的準(zhǔn)備，就是寫教案，然后把教案推給學(xué)生，也不考慮學(xué)情等等。在這其中，于永正老師還強(qiáng)調(diào)，與寫教案比，更重要的是鉆研教材，思考教法。教師必須自己鉆研教材，也就是“文本解讀”。是這樣的，只有老師先理解字詞句在課文中的意思，邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子，才能抓住課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，那就能把握住自己的課堂教學(xué)了。但是想想我，平時(shí)幾乎一天一課的新課量，根本無暇去仔細(xì)研究文本，往往粗略地看看，就站上講臺(tái)了，想來真是慚愧不已。
《教師最關(guān)鍵的第一堂課》這本書看似都是理論知識(shí)，其實(shí)細(xì)細(xì)讀來，發(fā)現(xiàn)自己在和一位位優(yōu)秀的教育家對話，他們親切的語言解除了我心里的一個(gè)個(gè)疑問我還是一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從這本書中我明白了認(rèn)真?zhèn)湔n、預(yù)設(shè)教學(xué)方案對能否上好課至關(guān)重要。一定要讓自己在站上講臺(tái)之前有足夠的底氣，這樣才能駕馭課堂。這就需要充分地了解課程標(biāo)準(zhǔn)，要熟悉教材、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備，再結(jié)合自身的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案。合上此書，受益良多，我將把從書中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我的實(shí)際課堂教學(xué)中，上好我的每一節(jié)課。
最后，我想用著名特級(jí)教師魏書生的一種觀點(diǎn)作為結(jié)尾：課堂是藝術(shù)的天堂，這一園地應(yīng)該百花齊放。一個(gè)教師，要緊的不是忙著用一種教法去否定另一種教法，更不是糊里糊涂地照搬哪節(jié)專家的課，不加任何改變就用了。我們應(yīng)該像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集有用的花粉，回來以后釀造自己課堂的“蜜”。
讀后感的作文 篇3
今天我讀了《不來梅的音樂家》這本故事，這是一本介紹4只小動(dòng)物因?yàn)槟挲g都大了，而被自己的主人嫌棄。就打算到不來梅城去，那是一個(gè)城市音樂家的地方。在那里沒有誰會(huì)嫌棄它們，所以它們決定一起去不來梅城。
在路上它們結(jié)伴而行，到了晚上它們就來到一片樹林，打算在那里休息一晚。公雞就飛到樹梢上，突然看見遠(yuǎn)處有燈，就說：“在這里睡覺實(shí)在太糟糕，要不我們就到前面有燈的地方去，也可以暖和一點(diǎn)。”
說完它們就出發(fā)了，到了屋前往窗戶里一看，看見里面有一伙強(qiáng)盜正在吃飯。想到這里它們的肚子也餓了，就想了一個(gè)辦法。驢子把前蹄放到窗臺(tái)上，狗跳到驢子的背上，貓爬到狗的身上，公雞飛到貓的頭上。擺動(dòng)了姿勢，就一起奏樂嚇跑了強(qiáng)盜。強(qiáng)盜們因?yàn)槭鞘裁垂治锍霈F(xiàn)，就趕緊跑了。它們看見強(qiáng)盜們跑了就看見桌上的美味，快快活活的吃上。
吃完以后，它們就按照自己的習(xí)慣找地方睡下了。到了第二天，它們醒了以后，就覺得這個(gè)地方不錯(cuò)，就住下了。過的自在極了，也不再往別的`地方去。讀完這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)在故事里的主人公們，以它們的聰明才智戰(zhàn)勝了強(qiáng)盜們，好厲害��！
讀后感的作文 篇4
郭沫若的詩一向以強(qiáng)烈的情感宣泄著稱，他的《鳳凰涅》熱情雄渾；他的《天狗》帶著消滅一切的氣勢；他的《晨安》《爐中煤》曾經(jīng)讓我們的心跳動(dòng)不止。但這首詩卻恬淡平和，意境優(yōu)美，清新素樸。詩人作這首詩時(shí)正在日本留學(xué)，和那時(shí)的很多中國留學(xué)生一樣，他心中有著對祖國的懷念，有對理想未來的迷茫。詩人要借助大自然來思索這些，經(jīng)常在海邊彷徨。在一個(gè)夜晚，詩人走在海邊，仰望美麗的天空、閃閃的星光，心情變得開朗起來。詩人似乎找到了自己的理想，于是他在詩中將這種理想寫了出來——那似乎是天國樂園的景象。
詩人將明星比作街燈。點(diǎn)點(diǎn)明星散綴在天幕上，那遙遠(yuǎn)的世界引起人們無限的遐想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。詩人將遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說成是人間的街燈。是詩人的幻覺，還是詩人想把我們引入“那縹緲的空中”？在詩人的心中，人間天上是一體的。
那縹緲的空中有一個(gè)街市，繁華美麗的街市。那兒陳列著很多的物品，這些物品都是人間的`珍寶。詩人并沒有具體寫出這些珍奇，留給了我們很大的想象空間，我們可以將它們作為我們需要的東西，帶給我們心靈寧靜、舒適的東西。
那不僅是一個(gè)街市，更是一個(gè)生活的場景。那被淺淺的天河分隔的對愛情生死不渝的牛郎、織女，在過著怎樣的生活？還在守著銀河只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)相望嗎？“定能夠騎著牛兒來往”，詩人這樣說。在那美麗的夜里，他們一定在那珍奇琳瑯滿目的街市上閑游。那流星，就是他們手中提著的燈籠。簡簡單單的幾句話，就顛覆了流傳千年的神話，化解了那悲劇和人們嘆息了千年的相思和哀愁。
這首詩風(fēng)格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細(xì)流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠(yuǎn)的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。
讀后感的作文 篇5
我讀了《愛的教育》一書中《掃煙囪的孩子》。這是一個(gè)充滿愛心的故事：掃煙囪的孩子小小年紀(jì)就得工作，好不容易掙的錢卻又弄丟了。女學(xué)生們紛紛拿出自己買本子和買花的錢捐給他，沒帶錢的女生也把自己的鮮花送給了他。
這個(gè)故事讓我非常感動(dòng)，它讓我看到了美麗的'心靈，使我明白了要做一個(gè)有愛心的人。記得有一次，我和媽媽去百貨大樓，路上看見一位盲人爺爺在樹下拉二胡，身邊放著一只破茶缸，里面放了些硬幣。天氣雖然很冷，但他拉得很認(rèn)真。我連忙向媽媽要錢，媽媽把所有的硬幣都給了我。我跑到盲人爺爺跟前說：“爺爺，給您錢�！比缓缶桶延矌欧旁诹瞬韪桌�。爺爺感動(dòng)地說：“謝謝你，孩子�！鄙钪�，只要遇到類似的殘疾人賣唱乞討，我都會(huì)毫不猶豫地跑上前，獻(xiàn)出一份小愛心。平時(shí)在學(xué)校里，我也經(jīng)常幫助別人。有時(shí)借東西給同學(xué)們，有時(shí)把生病的同學(xué)送到老師辦公室，有時(shí)還幫老師拿東西。
我希望同學(xué)們能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，都做一個(gè)有愛心的人，讓我們的校園、讓我們的社會(huì)變成一個(gè)溫暖的家。
讀后感的作文 篇6
暑假，我讀了一本《愛的教育》，是一個(gè)意大利的小孩寫的日記。其中有一個(gè)故事講述了一個(gè)卡拉布里亞的小男孩來到了意大利的一所學(xué)校，他感到有些孤獨(dú)，老師說：“如果有誰欺負(fù)卡拉布里亞的小孩，就因?yàn)樗皇潜镜厝�，那誰就沒有資格面對我們的三色國旗�！痹诶蠋熀屯瑢W(xué)友好的關(guān)愛中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。
讀了這個(gè)故事，我想到了我們學(xué)校也有不同膚色，不同國家的小朋友，我們也應(yīng)該和他們熱情友好的相處，讓他們感受不到孤獨(dú)和陌生，愛上我們的.學(xué)校。
還有一篇讓我感動(dòng)的文章是同學(xué)科列蒂。科列蒂在爸爸出門的日子照顧生病的媽媽，幫忙搬木頭還給媽媽煮咖啡。作為小學(xué)生的我們，也應(yīng)該象科列蒂那樣，幫助爸爸媽媽做事，為他們減輕負(fù)擔(dān)，要孝敬父母，在他們生病的時(shí)候端水送藥，因?yàn)槲覀兩〉臅r(shí)候，爸爸媽媽一會(huì)兒摸摸我們的頭看看有沒有燒，一會(huì)兒給我們喂藥，擔(dān)心的不得了。
這讓我想起一句詩“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
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