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掌聲的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的掌聲的作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
掌聲的作文1
大膽鼓掌,為別人,為自己,也為豐富多彩的人生,更為美好的生活。不要吝嗇你的掌聲——鼓掌。
讓我們學(xué)會(huì)鼓掌吧!你的掌聲可以給他人以信心,你的掌聲可以還他人活潑的本性。你的掌聲更會(huì)讓他人走出困境。其實(shí)在人生大舞臺(tái)上,讓不希望自己的演出得到喝彩呢?而掌聲就是喝彩,是尊重,是鼓勵(lì),也是肯定。所以讓我們一起大膽地為別人,為自己,為人生,也為生活而鼓舞吧!
人生需要掌聲。
許多人時(shí)?畤@:知音難求。何為知音,知音難道不是人生中的鼓掌者?
當(dāng)年,俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí),鐘子期為之高聲喝彩,于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷,流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而,水已去,人也亡,弦斷有誰(shuí)聽。人生中的喝彩者走了,生命也就枯萎了。
人生,就像開放在郊外的野花,萬(wàn)紫千紅,芳香四濫。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖,而掌聲比恩賜更為重要,精神的鼓勵(lì)激動(dòng)著每一個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的行人。
人生,就像顛簸在海上的`小船,乘風(fēng)破浪,勇往直前。()人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔,引你掛云帆,濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng),使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情,而掌聲比愛心更為重要,心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的哲人。
有這樣一個(gè)故事:一個(gè)街頭賣藝者,其琴聲悠揚(yáng),令人感動(dòng),吸引了不少行人。拉完一曲,周圍的人紛紛向錢罐里丟錢,轉(zhuǎn)眼工夫,錢已裝滿了罐子,但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來(lái),一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌,賣藝人跟里溢出了感激的淚水?梢,賣藝者是哲人,他尋求的是知音,期待的是掌聲。人生需要掌聲,掌聲比恩賜比金錢更為重要。
掌聲的作文2
在生活中,有一種十分美好的聲音——掌聲。它給人以鞭策,給人以鼓舞。
記得在一年級(jí)的時(shí)候,我說(shuō)話的聲音很小,猶如蚊子的嗡嗡聲,也很害怕老師,不敢和老師進(jìn)行溝通,老師叫我的時(shí)候,我常常膽戰(zhàn)心驚,腦門上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠,心撲撲直跳。直至有一天,我終于膽大起來(lái)了。
記得那天,我們正在班里上課,老師提出了一個(gè)問(wèn)題,我在心里知道了答案,想舉起手來(lái)發(fā)言,但是手像一塊兒沉重的大石頭,怎么也抬不起來(lái),頓時(shí),我的腦門上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠,渾身熱得像一塊兒用熱水浸濕過(guò)的手巾。經(jīng)過(guò)一陣激烈的思想斗爭(zhēng),我終于把手舉起來(lái)了,但舉得很低,低得不能再低了,只露出了一小根手指頭。老師好像看見我在舉手,便叫了我,我那時(shí)緊張得不得了,心撲撲直跳,臉上滲出了一串又一串細(xì)細(xì)的汗珠,它們一滴一滴地滴了下來(lái),落到了我的書本上。我低著頭,心里不停地為自己加油,我突然來(lái)了信心,低下頭說(shuō)了我的答案,那聲音小得只有我自己聽得見,同學(xué)們小聲在下面討論,我聽他們說(shuō):“她在說(shuō)什么?我一點(diǎn)兒也沒有聽清!绷硪粋(gè)同學(xué)說(shuō):“是呀!嗡嗡得像個(gè)小蚊子。”我聽了這些話心里很難過(guò),那不爭(zhēng)氣的眼淚都要從眼眶里沖了出來(lái),好像要尋找自由。還是老師打斷了同學(xué)們的爭(zhēng)論,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,老師用那雙充滿鼓勵(lì)的'眼睛看著我,親切地說(shuō):“加油,把你的答案大聲說(shuō)出來(lái),說(shuō)錯(cuò)了也沒關(guān)系!彪S后,老師帶著全班同學(xué)鼓起掌來(lái),那掌聲響亮無(wú)比,好像一朵朵會(huì)鼓勵(lì)別人的花就開在我的身旁,默默地支持我,幫助我克服種種困難,讓我走出陰影。我看了看老師,忍住了那淘氣的眼淚,高高抬起頭,心想:老師,我不會(huì)辜負(fù)您的希望的,我一定做好。我充滿了自信,又大聲說(shuō)了一遍自己心中的答案。當(dāng)我說(shuō)完時(shí),聽到的不再是小小的議論聲,而是響亮的、充滿著夸獎(jiǎng)和贊美的掌聲。
那是同學(xué)們第一次給我的掌聲,我永遠(yuǎn)銘記在心,我相信,它會(huì)越來(lái)越成為一筆千金不換的財(cái)富。
掌聲的作文3
當(dāng)屏幕上出現(xiàn)“掌聲的魔力”這五個(gè)大字時(shí),我頓時(shí)疑惑不解。而接下來(lái)老師吊我們胃口的話更讓我百思不得其解:“這王老師要做什么讓我們意想不到的事情?”
老師終于公布了游戲規(guī)則,原來(lái)就是一個(gè)人藏卡片另一個(gè)人來(lái)找,怎么找呢?就是根據(jù)同學(xué)們的掌聲來(lái)找。游戲就在同學(xué)們的期待中開始了。
來(lái)藏卡片的是許馨月,只見她左看看右瞧瞧,卡片并沒有在他面前“落腳”,最終,許馨月在倪梓杰的“引導(dǎo)”下,終于把卡片藏在了空調(diào)管道和墻壁的夾縫中。只見倪梓杰一臉奸笑地回到座位上,好像認(rèn)定熊佑彬找不到卡片,熊佑彬從門外進(jìn)來(lái)了,班上立刻掌聲四起。在掌聲中有引導(dǎo)的,也有干擾的,熊佑彬有點(diǎn)兒猶豫,在電視機(jī)前徘徊了一下,還是不往后走,但他的眼睛快速地往桌下掃了一下,然后拉開抽屜,在里面找了一下,接著開始往后走。正當(dāng)熊佑彬要接近目標(biāo)時(shí),我拼命鼓掌,心也揪得緊緊的,這時(shí)使壞的人有了動(dòng)靜,看那倪梓杰一個(gè)勁地喊:“在前面,在前面,怎么可能在后面呢?”熊佑彬明顯被這聲音誤導(dǎo)了,往前走了一點(diǎn)又往后走了一下,不知該往哪兒找,最后他還是在大部分“好人”的掌聲引導(dǎo)下,接近目標(biāo)了。
這時(shí)王老師開始給同學(xué)們拍照了,知道已無(wú)法誘導(dǎo)熊佑彬的倪梓杰又跑到鏡頭前搶鏡,而此時(shí)的熊佑彬已經(jīng)是滿頭大汗,在目標(biāo)位置面前,兩個(gè)“衛(wèi)士”正忠誠(chéng)地守護(hù)著卡片,使熊佑彬明確目標(biāo),卻又無(wú)法接近目標(biāo)。游戲結(jié)束了,雖然同學(xué)們的掌聲激勵(lì)引導(dǎo)著他,在那些破壞分子的干擾下卡片還是沒有被找到。
掌聲可以引導(dǎo)人也可以干擾人,掌聲有正面的有反面的,在人生的'道路上,掌聲充當(dāng)著很多角色。它會(huì)帶給你自信,有時(shí)也會(huì)傷害你的自尊心,掌聲無(wú)處不在,在你迷茫的時(shí)候,不知所措的時(shí)候,你的耳邊響起了同學(xué)們的掌聲,朋友的掌聲,家人的掌聲老師的掌聲,這些掌聲給你鼓勵(lì),像迷霧中的燈塔,給你前進(jìn)的方向。這就是掌聲的魔力。
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