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實(shí)用的初中冬天的作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的初中冬天的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中冬天的作文 篇1
冬天,來了!也不知是什么時(shí)候來的,也許是衣服開始慢慢加厚;也許是第一陣寒風(fēng)襲來;也許是農(nóng)歷上寫著立冬的那一天......
抓一把空氣,冷得有些刺鼻,卻帶來莫名的`舒暢與欣喜。
這是冬天的空氣,冬天終于來了!
初中冬天的作文 篇2
時(shí)間過得真快,我們又迎來了一個(gè)新冬,這也是我離開母!嘿t迎接的第一個(gè)冬天。
看著看著南飛的雁陣;聽著聽著樹葉沙沙的飄落聲;觸著觸著一絲絲的涼風(fēng);都讓我想到小學(xué)冬天的日子。
校園里最有樂趣是冬天,冬天天氣寒冷,一般都會(huì)下雪,我們同學(xué)卻不怕冷,在一起玩打雪仗、堆雪人,十分樂趣!校園里最熱鬧的還是冬天,因?yàn)橛性┡惆椤?/p>
我記得那天校外寒風(fēng)陣陣,寒氣逼人。但在我們校園里卻一片歡聲笑語,熱氣騰滕。
在那個(gè)一年一度的元旦里真令人釋懷、興奮的日子,對(duì)于我,自懂事的時(shí)候起,似乎就沒有過個(gè)什么新鮮過,以往這時(shí)候發(fā)生過什么,腦海里象個(gè)抽空的瓶子,沒有一點(diǎn)印象。那年在學(xué)校過的元旦卻絲毫不同,這天所做的'事,仿佛已深深地鉻在心間,想必以后應(yīng)該不會(huì)再有那樣的痕跡了!因?yàn)槟翘煳业谝淮卧谶@個(gè)學(xué)校里參加了元旦文藝表演,我清清楚楚記得那年比賽,雖然只得了第三名,但是我們已經(jīng)非常努力了。我也記得那時(shí)二年級(jí)的我心里也是很緊張,心砰砰的跳個(gè)不停!
那年學(xué)校的文藝節(jié)目五花八門,精彩連連,令人眼花繚亂,小演員們真是八仙過海,各顯神通,各有各的長處。我也被那些精彩絕倫的節(jié)目所吸引。
現(xiàn)在的我也明白學(xué)校舉辦元旦表演不在于名次,只圖個(gè)熱鬧、開心!正是如此,經(jīng)過這場(chǎng)表演后,小演員們和觀眾們都很開心,臉上都洋溢著美麗的笑容。
那次快樂的元旦慶典,精妙絕倫的表演真讓人蕩氣回腸!
初中冬天的作文 篇3
噓!別出聲,千萬別出聲,當(dāng)一切靜下來時(shí),你便可以聽見冬的呼吸聲。
小芽在土地下呼呼大睡,冬為它們唱起溫柔的搖籃曲。現(xiàn)在的大地還一片蒼涼,但明天,明年又可能一瞬間春回大地。冬鼓舞萬物,安慰萬物,讓它們?yōu)榇禾靸?chǔ)蓄力量,讓它們不要心急。
寒風(fēng)在樓層間肆意穿梭。冬在給這個(gè)城市帶來寒冷的同時(shí),也帶來了生氣與希望?窗,在空中飄飄灑灑的是雪!純潔而善變的小精靈相互嬉戲,問候。它們親吻大地,樓房,路人,還有懸掛著的電線。它們又似一只只晶瑩透亮的玉蝴蝶,伴著風(fēng)兒舞蹈。冬笑了,它默默的笑撒滿了城鎮(zhèn)。雪,就是冬的象征,就像燕子是春的使者一樣,沒有雪,似乎這整個(gè)冬天都不完美了。孩子們愛雪,大人們也頗喜歡,在每個(gè)人心中,雪都是完美純真的。在自己童年的童話中,雪曾是下得這樣唯美,在每個(gè)人的潛意識(shí)里,都有對(duì)雪的世界的向往與憧憬。雪裝點(diǎn)著冬天,冬旋轉(zhuǎn)時(shí)掀起的衣角上便是它的身影,它的潔白與美麗。
冰似乎與雪是分不開的。清晨起床,會(huì)發(fā)現(xiàn)屋檐上掛了些什么,在雪的映照下顯得格外充盈。是冰凌!透明靈巧的冰凌,不沾染世俗一分的冰凌!它們亭亭玉立,普通而簡單,卻有一種掩不住的小家碧玉的聰慧。它們?nèi)绻麜?huì)說話一定似泉水叮咚吧?冬,愛憐地將他們掛在我們的'屋檐上,待我們發(fā)現(xiàn)是又驚又喜。冬見我們喜歡它的禮物,它便興奮地拍起巴掌,真落了松柏上積雪,也晃掉了屋檐下的冰凌,啪啪聲很是清脆。
冬輕輕吹出一口寒氣,凍住了文靜的湖。孩子們樂了,他們排著隊(duì),淘氣地從湖的這一頭嗖的滑到另一頭。有兩個(gè)慌亂的孩子摔了跟頭,趴在冰上,滑出老遠(yuǎn),滿臉的通紅。其他孩子看著他們困窘的模樣,個(gè)個(gè)不留情地笑個(gè)痛快,冬笑瞇瞇地望著他們,心中滿是溫柔。
冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?望著漫天飛舞的鵝毛大雪,呼吸著冰冷的空氣,搓著凍得通紅的雙手,抿一口香甜的茶。冬銀鈴般的笑聲回蕩在我耳邊。小草在土層下,暗暗使勁的響聲也越來越清晰。
噓!別出聲,千萬別出聲,不要驚醒了這美好且易碎的夢(mèng)。
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