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寫不愛作文1500字
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的寫不愛作文1500字，歡迎閱讀與收藏。
生物這門課程對我來說，簡直比基因還要有趣。我非常感謝我如今的生物老師，是他引領(lǐng)我開啟了這扇神奇的大門，開始了這場奇妙的探索
愛因斯坦說：興趣是最好的老師。很遺憾，在初一的時(shí)候，我與它擦肩而過。生物書上的文字使我嘗如嚼蠟，再加之我不喜歡那時(shí)的生物老師的上課方式，哪有什么興趣可言？于是生物就這樣被我棄如敝履。
其實(shí)后來，我也曾嘗試過捧起書本認(rèn)認(rèn)真真地了解它，只是里面從頭到尾沒有一個(gè)是我感興趣的部位，我還以為自己即將就這樣無奈地混過會考就在這個(gè)時(shí)候，新的生物老師從天而降。
這個(gè)中年男人身材并不高大，留著寸板頭，說句笑，學(xué)校里年紀(jì)似乎最大的物理老師頭發(fā)都比他多。他上課的時(shí)候總會神情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，其實(shí)下一秒表情就可以豐富得媲美人體DNA。
上課！他說這句話的時(shí)候總是很大聲，像是有使不完的勁兒。同學(xué)們的情緒一下子被他調(diào)動起來，也響亮且齊刷刷地回答，老師好！
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師很特別，這不僅僅在于他每天開課時(shí)必要的感慨強(qiáng)調(diào)一番同學(xué)們注意力是否集中和精神狀態(tài)好與不好，也不在于他總是隔三差五地拿起手機(jī)看時(shí)間，爭分奪秒地為同學(xué)們講解題目，而是他對于所謂的形式追求。
哎哎哎，xx同學(xué)，你先別回答問題，要給其他同學(xué)思考的空間！
這個(gè)問題嘛，我也不懂，你別問我，不過我們可以一起尋找答案。
說實(shí)話，我從沒見過這樣的老師。剛開始，我還心想，這老師怎么事兒那么多呢�？蓾u漸的，我卻被吸引其中，無法自拔對于問題，沒有其他反應(yīng)靈敏的同學(xué)迅速搶答，基礎(chǔ)差的我可以盡情思考：為什么它會是這樣，而不是那樣的呢？我學(xué)會在問題里慢慢摸索，一點(diǎn)一點(diǎn)地觸碰亮光，然后猛然間茅塞頓開豁然貫通那種瞬間頓悟的感覺，大有撥開云霧見青天的快感；還有享受這個(gè)柳暗花明又一村的過程，皆令我愛不釋手！
我開始像肺對于氧氣，小腸對于營養(yǎng)物質(zhì)一樣，瘋狂地愛上了生物，如饑似渴地在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下汲取生物知識。什么細(xì)胞、組織、器官，鮮活地躍然于紙上，定格于我的眼前。
早讀課上，老師，生物鏈?zhǔn)沁@樣畫的嗎？我指著草稿紙上的鷹→兔→草。
嗯老師抿著嘴唇一副高深莫測的模樣。
我揣測著老師的神情，心想莫非是我錯(cuò)了？我便口隨心想，說了出來。
不，老師嚴(yán)肅地?fù)u頭，是我錯(cuò)了。
他說，錯(cuò)在我。
我丈二和尚摸不著頭腦，又不滿老師模棱兩可的答案，只好認(rèn)真盯著這條簡單卻難倒了我的生物鏈。
生物鏈，就是誰吃誰嘛，鷹吃兔哪里不對？可是哎呀，我一拍腦門，真是糊涂！原來寫在最前面的應(yīng)該是生產(chǎn)者草，我把它給寫反了，真是不應(yīng)該！我懊惱之情油然而生。
改回到正確答案，我心里對老師方才的反應(yīng)哭笑不得，老師的意思是他沒有教好我，是他的不對；可是我同時(shí)也清楚，這是老師的良苦用心啊！
我頓時(shí)回想昨晚與老師的聊天，老師讓我早上起來給他打個(gè)電話，他說他怕自己起不來。
班里同學(xué)基礎(chǔ)差，為了讓同學(xué)們不遺漏任何一處知識點(diǎn)，老師一個(gè)問題會不厭其煩地問上四五個(gè)同學(xué)，只是這樣一來課程就趕不上。沒辦法，老師只好跟早晨第一節(jié)課換，留出早讀課的時(shí)間給我們消化題目。
可老師從來沒那么早起過，又因?yàn)榉N種原因不得不常常熬夜。
早晨本該是神清氣爽的時(shí)候，我卻見老師眼里有藏不住的疲憊。
我既心疼又感動，會考在即，老師，您的付出、您的耕耘，同學(xué)們都看在眼里，讓您一直為我們這群不懂事的孩子操心，真是對不起您了！可是，也真心謝謝您的挖掘、您的不放棄，我才能這樣的熱愛生物，真正體會到它無與倫比的魅力。
老師，現(xiàn)在我要大聲對您說，如今想說不愛你都不容易！今生遇到你是我人生最美的意外！
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