琴聲悠揚(yáng)作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的琴聲悠揚(yáng)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我身邊有許多好老師，他們的精神深深地打動(dòng)了我，激勵(lì)著我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力向前。我們的音樂(lè)老師劉老師就是其中的一位。

　　一天下午，我放學(xué)后來(lái)到辦公室寫(xiě)作業(yè)，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)形體室里傳出“叮叮咚咚”的聲音，那是鋼琴?gòu)椬喑龅拿烂顦?lè)音。我起初無(wú)法靜聽(tīng)音樂(lè)，但音樂(lè)的旋律是那樣美，我不由自主地沉浸到音樂(lè)中去：像流水穿過(guò)小橋，流過(guò)樹(shù)林，流淌進(jìn)夕陽(yáng)的余暉……我聽(tīng)得沉醉了，又十分納悶：“是誰(shuí)在形體室里彈琴？”從此以后，當(dāng)我每天放學(xué)來(lái)到辦公室，都能聽(tīng)見(jiàn)那既熟悉，又動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我老是在想：“這個(gè)刻苦練琴的人是誰(shuí)呢？”

　　直到有一天，我在辦公室寫(xiě)完了作業(yè)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)那動(dòng)聽(tīng)的琴聲，我奔到門(mén)前四處張望了一下，發(fā)現(xiàn)走廊上空無(wú)一人，安靜得連一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)。“哎，彈琴人今天應(yīng)該不會(huì)來(lái)彈琴了吧，這么晚都還沒(méi)來(lái)�！笨磥�(lái)彈琴人沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，我感到十分失望。過(guò)了一會(huì)兒，形體室里傳出了那讓人盼望已久的“叮叮咚咚”聲，聽(tīng)見(jiàn)了美妙動(dòng)聽(tīng)的琴聲，我也不禁對(duì)那個(gè)堅(jiān)持不懈彈琴的人贊嘆道：“就算事情再多，時(shí)間再晚也要堅(jiān)持練琴，你真是好樣的，我也要向你學(xué)習(xí)！”在贊揚(yáng)彈琴人的時(shí)候，我也心生疑惑：“這個(gè)彈琴人到底是誰(shuí)呢？”

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我遇見(jiàn)了那個(gè)鍥而不舍練琴的人。那天，優(yōu)美的琴聲停下，我正好看見(jiàn)一個(gè)背影從形體室里走出來(lái)，那人高高瘦瘦，似乎像是劉老師，我追出去時(shí)，正好看見(jiàn)人影轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，原來(lái)一直在這里練琴的就是我們的音樂(lè)老師——?jiǎng)�棟才老師。一時(shí)間，我覺(jué)得劉老師特別高大，劉老師用行動(dòng)教育了我。悠揚(yáng)的琴聲陪伴了我?guī)资畟�(gè)下午，不僅讓我靜心學(xué)習(xí)，還讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈。在以后的許多日子里，每當(dāng)我想偷懶，眼前就會(huì)浮現(xiàn)劉老師的身影，耳畔就會(huì)回響起那悠揚(yáng)的琴聲！

　　老師是花園里辛勤的園�。焕蠋熓谴禾炖锖挽愕年�(yáng)光；老師還像是奉獻(xiàn)溫暖的火爐。雖然平凡，但老師在用自己的行動(dòng)播撒愛(ài)與希望的種子，守望我們的成長(zhǎng)。我祝福您，劉老師！

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