難忘的三十分鐘_初中記敘文

　　相信許多人都寫過作文吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。這種類型的作文要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的難忘的三十分鐘_初中記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　壓抑著心頭無比的喜悅，厭煩的聽著老師的嘮叨大法，不停地看著手表上慢吞吞蠕動(dòng)著的秒針，一邊摸著空空如也的肚子，一邊想象著家里制作的美味大餐，遠(yuǎn)眺霞光燦爛的西方。唉，等待放學(xué)的美妙鈴聲真是一件令人痛苦的事。

　　終于，近了，更近了。隨著秒針移向課時(shí)的最后一秒鐘，聽到那美妙的放學(xué)鈴聲傳入耳中，我立刻心花怒放。王老師莊嚴(yán)肅穆的班會(huì)演講雖未結(jié)束，教室里頃刻人潮涌動(dòng)起來，大家都以迅雷不及掩耳之勢(shì)全副武裝起來，時(shí)刻等待老師一聲令下，沖向美好的前方。

　　本人雖手癡腳慢，可卻已是箭在弦上。但大事不好，只見王老師充滿燦爛微笑的臉上立馬“洪波涌起”，變得皺紋滿臉，“火燒滿面”。宛若平靜的海面頓時(shí)“桑美”襲來，陣陣巨浪，卷起千堆“火”我目瞪口呆的還沒有醒過神來，她那招牌式的“獅吼功”便已驚天動(dòng)地之力充滿整個(gè)教室。雖然我在眨眼之時(shí)做出掩耳抱頭這樣的高難動(dòng)作，可一聲炸雷似的“回來”還是沖進(jìn)了我的耳廓，沖向我的耳膜，沖蕩著我得大腦。頓時(shí)一陣頭暈?zāi)垦Ｖ�感，連頭頂上的蒼蠅也死傷過半，剩下的也是些沒頭傻子，撞得血肉模糊。

　　教室里頓時(shí)變得燕雀無聲，寧靜極了，真有一些恐怖之感。同學(xué)們又飄回座位，滿臉驚恐。災(zāi)難性的“強(qiáng)對(duì)流天氣”即將降臨我班。王老師音量提高八度：“你們這是什么習(xí)慣！你們這是什么態(tài)度！老師說下課了嗎？一個(gè)個(gè)目無師長，成何體統(tǒng)！你們要回，偏讓你們事與愿違，再坐半個(gè)小時(shí)�。。�！”“��！”全班同學(xué)異口同聲，嘴巴圓得無可挑剔。“什么？必須坐，一秒也不能少！”

　　唉，只好照辦了，誰讓咱是學(xué)生呢？苦啊苦，真是苦！外面人潮涌動(dòng)，歡天喜地地回家休閑養(yǎng)神，可是我們卻還得接受懲罰，口不能言，感不能抒。雖然身板像筆桿一樣直挺，可身心卻是秋天的高梁，早已壓折了腰。真是身在曹營心在漢呀！

　　班里一片靜悄悄的，心里卻是亂哄哄的。老師的腳步聲像秒針?biāo)频��！斑�、咚、咚”記錄著時(shí)間的荒廢和流失。耳朵傾聽著，眼睛呆呆的，新的等待讓我苦不堪言。把自己比喻成木頭樁子，那可就是比喻史上的絕配了。

　　唉！嘆車棚無比空闊，唯我車獨(dú)立。展遠(yuǎn)處百鳥飛翔，唯我盼自由！聞學(xué)堂書香散盡，唯我依然如此！聽路人茶余飯后，唯我肚子空空――。

　　正在我浮想聯(lián)翩之際，老師的踱步聲嘎然而止，只見她金口一開，一聲“下課”傳來，教室里頓時(shí)歡聲笑語，終于解放了。

　　背上沉重的書包，邁著艱難的步子。這不長不短的三十分鐘，真讓人難忘��！

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