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琴的心事_初中記敘文
大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,尤其是在作文中有重要意義的記敘文,記敘文的中心思想一般蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。我們要怎么去寫這類型的作文呢?下面是小編為大家整理的琴的心事_初中記敘文,歡迎大家分享。
琴今年上初中了,教她們班的班主任是劉老師,劉老師雖然年紀不大,但穿衣服卻很古板,看上去像年紀很大一樣。她非常嚴厲,琴自從見到劉老師,就沒看見她笑過,上課時,總是用批評的語氣來講課、提問。同學們回答對了問題,她也只冷冰冰的說一聲:“對,坐下吧!彼,每次劉老師的課,課堂氣氛總是不活躍。漸漸的,同學們害怕起劉老師,覺得上她的課簡直就和受審一樣。聽著劉老師在考試后對她們的嚴厲批評,琴真想站起來告訴老師,同學們的苦衷。
回家后,琴看著劉老師布置的一堆作業(yè),終于拿起了筆寫了一封給劉老師的信。信里寫了同學們的苦衷和琴壓抑許久的心里話。一封信寫完,琴從心底感到一種從未有過的解脫。信寫完了,可是,琴卻不知該怎樣交給劉老師,有時她想親自給劉老師時,但看到劉老師那冰冷的眼神后,握在手里的信又放下了,于是那封信也一直呆在琴的書包里了。
有一天,琴交上作業(yè)本,正看著語文書時,突然想起那封信就夾在了作業(yè)本里,琴當時的心情很矛盾,又是高興又是害怕。上課時,她低著頭,害怕劉老師那嚴厲的目光;課間,看到有的同學從辦公室走出來,就很害怕,害怕那是叫自己去辦公室的。就這樣,一天過去了。下午,琴在桌子前收拾書本,準備回家時,突然她的手停住了,嘴巴張得老大,愣在那兒—
那本應該交給劉老師的作業(yè)本,正老老實實地躺在書包里!
就是說,琴交錯了作業(yè)本,
也就是說,她寫的那封信仍然在自己手里!
不知道是該慶幸還是后悔,琴一下子坐在了椅子上。
同學們的苦衷向誰去訴說呢?
——“欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰聽?”
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