精選讀后感的作文9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文 篇1
每個(gè)人都有自己最好的朋友，朋友間也總免不了競(jìng)爭(zhēng)、矛盾與嫉妒，但不能讓這些影響了珍重的友誼。在那里說(shuō)說(shuō)一本書(shū)，書(shū)名叫《好朋友是一輩子的天使》。
書(shū)中的主人公之一——思悅，她已經(jīng)有小櫻桃和黃蓉兩個(gè)好朋友了，之后她又結(jié)交了一位更加志同道合的好朋友——司馬杏子，因而漸漸疏遠(yuǎn)了原來(lái)的兩位好朋友。小櫻桃和黃蓉在競(jìng)選大隊(duì)長(zhǎng)時(shí)因嫉妒產(chǎn)生了矛盾，友誼出現(xiàn)了裂縫。在困擾和煩惱中，她們化解危機(jī)持續(xù)了友誼。
讀了這本書(shū)使我感到一個(gè)人如果失去友誼，沒(méi)有朋友，那是十分痛苦、寂寞的.。我在默默地想：自己將如何與知心朋友友好相處，珍惜友誼，做一輩子的好朋友。
讀后感的作文 篇2
看完《傾聽(tīng)生命》，我學(xué)到了許多知識(shí)，這本書(shū)，對(duì)生命進(jìn)行了多層次全方位的生動(dòng)描述，側(cè)耳傾聽(tīng)，我們仿佛聽(tīng)到了張揚(yáng)的生命在歡快的吶喊。我非常喜歡這本書(shū)中消防員尋聲救人的故事，我很佩服文中拉斯馬森的機(jī)智，佩服他珍愛(ài)生命的.精神。
文中，一位瘦弱的老太太在家中不慎跌倒，怎么也爬不起來(lái)，無(wú)柰之下她只好撥打了119，當(dāng)消防支隊(duì)的值班人員拉斯馬森接通電話，問(wèn)老太太家門(mén)牌號(hào)碼時(shí)，老太太卻說(shuō)記不表。拉斯馬森又問(wèn)是否在市區(qū)，老太太回答是，隨后拉斯馬森又提出了一個(gè)問(wèn)題，但只有沉重的喘息聲清清楚楚地傳了過(guò)來(lái)，無(wú)人答話，大概對(duì)方昏了過(guò)去。拉斯馬森很是著急，不知道住址在哪里怎么辦呀，忽然，一個(gè)想法躍入了腦海：讓消防車(chē)?yán)懢蜒亟直捡Y，老太太的電話未掛，一但經(jīng)過(guò)她所住的街道，警笛聲就會(huì)從老太太家的電話傳出來(lái)，便就近查找亮著燈的人家。拉斯馬森一想到這兒，馬上把工作布置了下來(lái)，不久就找到了老太太的家，將她送往醫(yī)院。
一位老太太摔倒了爬不起來(lái)，撥打119，有的同學(xué)可能會(huì)不顧一屑，可能會(huì)說(shuō)，不就是個(gè)瘦弱的老太太嗎，死了又不稀罕，再說(shuō)正常情況下很難救助。但拉斯馬森憑著它的機(jī)智，救活了一個(gè)垂死的生命。這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？生命對(duì)于每一個(gè)人都只有一次，這可貴的生命理當(dāng)珍惜，不管這種生命是否以什么形態(tài)存在。在消防員的眼中，每一個(gè)生命都是平等的，拯救一個(gè)生命，不僅僅是自己的職責(zé)，更是珍惜生命，尊重生命的體現(xiàn)。
讀后感的作文 篇3
這個(gè)暑假，我看的最多還是關(guān)于管建剛《我的作文教學(xué)革命》。聽(tīng)說(shuō)管建剛這個(gè)名字已有些年頭，早就想好好認(rèn)識(shí)這位作文教學(xué)的大師。在“江南杏花”秦老師的作文博客里見(jiàn)到他，在小語(yǔ)論壇的作文教學(xué)里聽(tīng)到他，可真正接觸的還是這個(gè)暑假。放假前，我在網(wǎng)上買(mǎi)了他的《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)主張》，細(xì)看《我的作文教學(xué)革命》封面上概括性的五句話：
1、最具操作性的作文教學(xué)規(guī)程。2、最具遷移性的作文教學(xué)方法。3、最具沖擊性的作文教學(xué)架構(gòu)。4、最具人文性的作文教學(xué)情懷。5、最具挑戰(zhàn)性的作文教學(xué)革命。
這些推薦詞，怎能不讓人沖動(dòng)起來(lái)，一拿到，我就迫不及待的讀起來(lái)。每個(gè)清香裊裊的早晨，伴著麻雀的啼叫，暢游書(shū)海。送女兒去學(xué)習(xí)等待時(shí)間就交給了兩本書(shū)，出去辦事，包里放著這書(shū)，利用“邊角余料”時(shí)間親近書(shū)，晚上的電視取消了，在燈下摘摘筆記……真如歌德所說(shuō)的那樣“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話”！
細(xì)細(xì)讀來(lái)，感觸頗多。
《我的作文教學(xué)革命》一書(shū)分為六章，共56節(jié)。每一個(gè)章節(jié)，都是管建剛老師在“作文教學(xué)革命”活動(dòng)中故事的升華，經(jīng)驗(yàn)的提練。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)有理想的管老師。他是農(nóng)村出身的一個(gè)孩子，挫折面前不氣餒，發(fā)憤讀書(shū)，考上了師范學(xué)校。由于身體的原因，沒(méi)畢業(yè)就分配到農(nóng)村小學(xué)教書(shū)。數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)，如果教數(shù)學(xué)就得教兩個(gè)班，由于病焉焉的身體最后他只好選擇了較高年級(jí)語(yǔ)文，這樣可以教一個(gè)班，要知道他是一個(gè)語(yǔ)文考分總過(guò)不了80分，怕語(yǔ)文、怕作文的人，在這樣的情景下，管老師不氣餒，不消沉，積極工作，還在《散文詩(shī)》雜志上發(fā)表豆腐塊小詩(shī)《三月》，接著《四月》《五月》《六月》……一路寫(xiě)下去，他不怕作文了，它還著了三本書(shū)《不做教書(shū)匠》《作文魔法營(yíng)》《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師。自古多少成功人士，從來(lái)就是專(zhuān)注于一件事，恪盡職守，才有所收獲的。而管老師亦然。他選擇了語(yǔ)文，他根據(jù)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，吸取眾家之經(jīng)驗(yàn)，大膽勇敢的探出了自己的《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)足智多謀的管老師。管老師認(rèn)為每期《評(píng)價(jià)周報(bào)》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過(guò)多，要使學(xué)生有適度的饑餓感，要讓學(xué)生感覺(jué)到，他(她)能在周報(bào)上發(fā)表作文但必須用點(diǎn)兒勁。這種狀態(tài)，能最大限度地發(fā)掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能�？磥�(lái)，管老師是個(gè)釣魚(yú)能手，他知道放多少誘餌，能釣多少大魚(yú)。
管建剛老師的作文教學(xué)革命和以往的一些僵化的作文教學(xué)理論指導(dǎo)叢書(shū)不同，是有生命力的，是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學(xué)的“動(dòng)力學(xué)”問(wèn)題，而且使作文教學(xué)有了與其相匹配的操作方式，使一線教師有章可循，有法可依，有計(jì)可施，同時(shí)還能夠激發(fā)老師們的創(chuàng)造意識(shí)，求新、求變。
為了解決“作文無(wú)米”的問(wèn)題，他教給學(xué)生兩個(gè)“絕招” ：
一曰“推想法” ：閉上眼睛，從早晨開(kāi)始往后回憶，或者從此刻向前推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課地想，一個(gè)課間一個(gè)課間地想：今天我哭過(guò)了嗎？今天我笑了嗎？今天我后悔了嗎？今天做錯(cuò)作業(yè)了嗎？今天我爭(zhēng)論過(guò)嗎？今天我學(xué)到新東西了嗎？今天我見(jiàn)到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我的同桌有什么故事？今天我看見(jiàn)誰(shuí)被表?yè)P(yáng)了嗎？今天我看見(jiàn)誰(shuí)被欺負(fù)了嗎？今天班上有誰(shuí)過(guò)生日嗎？今天又人生病嗎？今天我想到什么離奇的事嗎?今天我做夢(mèng)了嗎？今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎？今天媽媽身上有什么讓我記住的事？今天街上有引起我注意的事嗎？今天我看了什么書(shū)嗎？今天我的心怦然一動(dòng)了嗎？——凡是能捕捉到的任何一個(gè)問(wèn)號(hào)，就是值得記錄下來(lái)的事情。
二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來(lái)，你越是想靜下心來(lái)，一天的事情就越是蜂擁而至。這些跳出來(lái)的事，往往就是心靈深處牽掛著的事，有想法的事，值得記錄的事。
他把這樣的方法，稱(chēng)為“內(nèi)視”。他認(rèn)為“內(nèi)視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關(guān)注的.不只是外在，更有豐富的內(nèi)心。事情沒(méi)有意思，值不值得回味與記錄，說(shuō)到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。
看了這兩個(gè)樸素而又絕妙的“絕招”，我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的成就，我們和他最大的差距不是缺乏“目標(biāo)”，而是缺乏他那種“為了達(dá)到目標(biāo)，禪心竭慮，想方設(shè)法，為學(xué)生架橋鋪路，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的信心和決心”。曾經(jīng)也要求學(xué)生要善于觀察身邊的事物，要讓自己有一雙“慧眼”，但大部分學(xué)生總是認(rèn)為：可以寫(xiě)到作文里的事情，必定都是一些“大事”，而他們一天到晚學(xué)校家里，家里學(xué)校，實(shí)在沒(méi)什么事情可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文不是無(wú)病呻吟，就是生搬硬套，曾經(jīng)埋怨學(xué)生缺乏靈性，現(xiàn)在看來(lái)，還是老師的引導(dǎo)不細(xì)致、不到位。如果學(xué)生真的把這兩個(gè)“絕招”內(nèi)化為自己的“習(xí)慣”，一定會(huì)覺(jué)得：寫(xiě)作的天地?zé)o窮寬廣，生活真的為寫(xiě)作提供了取之不盡，用之不竭的源泉！真的就會(huì)如管老師所說(shuō)：“學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活表面上是在重復(fù)昨天，總在上課、作業(yè)、活動(dòng)、吃飯，但用心去看，卻那么新鮮而富于變化，能記下的、要記下的不是越來(lái)越少，而是越來(lái)越多。”“學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累素材的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，關(guān)注生活的意識(shí)會(huì)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。”這不正是作文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界嗎?
讀著《我的作文教學(xué)革命》，我看到了一個(gè)樂(lè)觀、勤奮、上進(jìn)、探索，會(huì)培育生命的智者！于是，這學(xué)期開(kāi)始，我們班的《班級(jí)作文報(bào)》也問(wèn)世了，每周一報(bào)，學(xué)生寫(xiě)作興趣大大提高。
讀后感的作文 篇4
這本書(shū)的主人愛(ài)拉——出生時(shí)就得到了仙女露欣達(dá)的一份恐怖禮物——服從命令。
她在結(jié)婚以前，一直的被這魔法控制著。被迫從一個(gè)小姐變成一個(gè)仆人、變成廚房女傭。這是一個(gè)灰姑娘的故事，只不過(guò)把灰姑娘的故事變成了升級(jí)版的。她這半生，過(guò)的痛苦不已，但是愛(ài)拉那堅(jiān)強(qiáng)與抗?fàn)幍男愿褡屗c咒語(yǔ)進(jìn)行了激烈的抗?fàn)帯?/p>
這段時(shí)間里，她和她的仙女干媽做了很多事情。愛(ài)拉從仙女干媽曼蒂那里得到了一本神奇童話書(shū)，可以從上面看到很多事情和各種東西，讓她能夠更多地了解。愛(ài)拉馴服過(guò)食人妖，與精靈結(jié)為朋友，與王子墜入愛(ài)河。愛(ài)拉為繼母的女兒——她的姐姐做了很多事情，受了無(wú)數(shù)欺辱�？伤c王子相愛(ài)，海蒂心生嫉妒，從中破壞。可就是因?yàn)閻?ài)拉的堅(jiān)強(qiáng)，讓她在最后的'時(shí)刻戰(zhàn)勝了咒語(yǔ)，獲得了自己向往的自由快樂(lè)。
看完這本書(shū)我真的為愛(ài)拉感到非常高興，因?yàn)樗睦^母和繼母的女兒們只能在街上歡慶，她們是不可能看見(jiàn)愛(ài)拉在王宮里的樣子了。
人與人之間是平等的，每個(gè)人都需要尊敬的，仆人也不例外。
讀后感的作文 篇5
父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承。”我終于發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)了什么，當(dāng)即用手機(jī)給父親發(fā)了一條認(rèn)錯(cuò)短信。以前父母責(zé)斥我們，我都會(huì)去反駁，讓親心傷，可是這本書(shū)告訴我們父母的話，不管對(duì)錯(cuò)都不應(yīng)該去頂撞，不可以讓父母?jìng)�，就才是孝道�?/p>
第二次凈化：“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧”
許多孩子在課上管不住自己，這時(shí)教師用體罰，用責(zé)罵是不起絲毫作用的。不但不能使孩子改正缺點(diǎn)，還會(huì)讓孩子有逆反心理，任何懲罰不如去給孩子講道理，重德才是教育的'根本！所以在課上我嘗試著用這種辦法教導(dǎo)學(xué)生，收到了意想不到的效果。
第三次凈化：“出必告，反必面，居有常，業(yè)無(wú)變”
這句話本意是教導(dǎo)孩子不能讓父母擔(dān)心，出門(mén)回家都要和父母打招呼。同樣是教導(dǎo)學(xué)生，出教室一定也要告訴學(xué)生，回學(xué)校也要和老師見(jiàn)一面，這樣才不會(huì)讓老師擔(dān)心。
許多事情，可以用經(jīng)典給大家講明白，不需要老師批評(píng)指責(zé)或當(dāng)面懲罰。用真心去感化學(xué)生，才會(huì)以德服人，才能真正為國(guó)家培育人才。
讀后感的作文 篇6
《論語(yǔ)》乃修身陽(yáng)性，人生之道，必讀之本。
學(xué)，是孔子教書(shū)的首要。每一個(gè)人不論他是職位高低貴賤，只要他有值得我們學(xué)習(xí)的地方，他就可以做我們的老師�？鬃釉唬骸叭诵校赜形�?guī)熝�。”不恥下問(wèn)如今成為一種擺設(shè)。不懂得你問(wèn)了嗎？如果你覺(jué)得像別人請(qǐng)教問(wèn)題就低人一等，那你這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度永遠(yuǎn)也學(xué)不好。真正的學(xué)習(xí)是用自己的主動(dòng)，不卑不亢的態(tài)度去請(qǐng)教，達(dá)到學(xué)習(xí)的態(tài)目的。
學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識(shí)，接下來(lái)就是學(xué)以致用靈活運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)落到實(shí)處，正處。不要讓知識(shí)去支配你！不要做一個(gè)被動(dòng)者，同時(shí)也要學(xué)會(huì)權(quán)變，讓學(xué)習(xí)的知識(shí)，智慧，品德融為一體！
還要善于反省自己，該說(shuō)的話該做的事，說(shuō)了沒(méi)有做了沒(méi)有；不該說(shuō)的，不該做的是不是也去說(shuō)了也去做了！要以一個(gè)正確的態(tài)度衡量自己，看清自己。我覺(jué)得這點(diǎn)對(duì)我影響很大！
孔子還有最重要的思想，那就是分享。雨果也說(shuō)過(guò)，你有一種思想，我有一種思想彼此交換就有兩種思想。新東方總裁于洪敏的成就得益于他的眾多朋友的支持，而知些朋友的.支持就來(lái)自于洪敏在大學(xué)時(shí)期的樂(lè)于分享，所以他需要的時(shí)候他的朋友就從世界各處紛至沓來(lái)，成就了新東方，成就了俞洪敏
孔子的思想博大精深，我粗淺的閱讀可能都不能體會(huì)其精神的九牛一毛但是《論語(yǔ)》告訴我要做一個(gè)有理想有智慧，有誠(chéng)信的人，一個(gè)守恒的，內(nèi)心忠誠(chéng)的人，這樣才能安安心心，堂堂正正的行走于人世間！
讀后感的作文 篇7
這幾天，我讀了一本叫《列那狐的故事》的書(shū)。里面的主人公不用說(shuō)就知道是列那狐拉！
從中我最喜換的.就是寫(xiě)列那狐和魚(yú)的故事了，里面講了列那狐去偷魚(yú)，他先裝死，于是人把他扔到車(chē)后面去他就拿了幾條魚(yú)，走之前還跟人打了一下招呼�？赐旰螅夜笮�，因?yàn)樗耍谷�，走之前還跟人打了一下招呼！他真可愛(ài)�。�
從中，我收集到這些好詞語(yǔ)：婉謝、友誼、奚落、毫不留情、蒼翠欲滴等詞語(yǔ)。
這本書(shū)真好看！
讀后感的作文 篇8
周末看張德芬《遇見(jiàn)未知的自己》，一本淺顯易懂的書(shū)，并且很實(shí)用，這書(shū)拿在手里一口氣看完，凌晨才睡去，今天的臉色居然還是那樣的溫順，
喜歡這本書(shū)，是因?yàn)�，大多�?shù)人都會(huì)面臨情緒的困擾，這本書(shū)里告訴了我們通向喜悅的途徑，是喜悅不是簡(jiǎn)單的快樂(lè)，快樂(lè)是外向的.索取，是有依托的，必須有外在的存在引起內(nèi)心快樂(lè)，喜悅是真正內(nèi)心能量的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)心靈的修正，獲得平和。
我們的內(nèi)心與外界被許多許多的不應(yīng)該包裹著，習(xí)慣，角色扮演，自我保護(hù)，旁人的眼光，逃避，欺騙，其實(shí)這一切都是內(nèi)心的映射，都是大腦給我們的信息，大腦篩選的信息有多半以上是受潛意識(shí)影響的，支配行為的很多指令未必就是正確的，而我們都享受在這些指令下，隨從這些指令。事實(shí)最大，所以要面對(duì)一切，接收一切發(fā)生的，每件你遇到的事情都是你必修的功課，磨練你，不要去壓抑，要學(xué)會(huì)能量的轉(zhuǎn)換，因?yàn)榍榫w會(huì)來(lái)，也會(huì)走，我體會(huì)了很多自己內(nèi)心的磨練。都沒(méi)有順應(yīng)。
一直以來(lái)對(duì)很多事情，如果認(rèn)為是不對(duì)的，就去排斥，不能接收別人的錯(cuò)誤，更不能接受自己的錯(cuò)誤，讓自己內(nèi)心有格局，從來(lái)都不是個(gè)溫婉的人。曾經(jīng)有段時(shí)間，自己無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，無(wú)法放棄現(xiàn)實(shí)，前進(jìn)不得，后退不了，只有在事件中挨著，不接受發(fā)生的一切，一門(mén)心思的，追求自己內(nèi)心的答案，其實(shí)那沒(méi)有答案，像是面前有堵墻，非要穿越，后來(lái)無(wú)奈了，因?yàn)槭录䦷?lái)的困擾，讓我無(wú)法再撐下去了，被周遭包圍了，你無(wú)處可逃了，無(wú)奈心一橫，就那樣吧，放棄了所有外在眼光的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為那都不重要，反而有解脫之感。
讀后感的作文 篇9
一直以來(lái)，特別想拜讀楊絳先生的《我們仨》，可是因?yàn)榉N種原因擱置了。周末，難得的偷閑，于書(shū)店終于淘到了�？赐旰�，內(nèi)心難免有些凄涼，楊絳先生把這本書(shū)，稱(chēng)為我們仨又在一起了，這是多么強(qiáng)大的淡定和從容。
他們有過(guò)歡樂(lè)，有過(guò)心酸，有過(guò)痛苦，有過(guò)幸福。用楊絳的話說(shuō)，世間好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆。他們仨最終失散了，曾經(jīng)的家，成為了以后的客棧，曾經(jīng)的“仨”成為思念的寄托和重逢。
一個(gè)尋尋覓覓的萬(wàn)里長(zhǎng)夢(mèng)，一個(gè)單純溫馨的學(xué)者家庭，從相守到相助，從相聚到相失。一語(yǔ)中的說(shuō)透了一個(gè)三口之家的經(jīng)歷坐標(biāo)。如果我們是幸運(yùn)的，還能有機(jī)會(huì)經(jīng)歷這宿命中的坐標(biāo)，按時(shí)按點(diǎn)到達(dá)。楊絳最后說(shuō)：我一個(gè)人思念我們仨。
在楊絳先生知道自己的人生已快回家時(shí)，她說(shuō)：個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。我們?cè)释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容，我們?cè)绱似谂瓮饨绲腵認(rèn)可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系。
難怪錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)：最才的女，最賢的妻。
春蠶一生，繁花一季。春夏秋冬，周而復(fù)始。
踩著歲月的風(fēng)火輪，我們的步履總是那樣的匆匆。轉(zhuǎn)眼間，八零后的我們已步入中年，站在這個(gè)上有老下有小的年齡，有壓力和負(fù)擔(dān)，有幸福和歡樂(lè)。生命中的五味雜陳，也許都澆筑在生命的這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。活著的人，要當(dāng)好自己的角色，珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)家人，努力奮斗。
不要在奮斗的年齡坐享其成，不要在奮斗的年齡虛度年華。人生這趟不知何時(shí)到站的列車(chē)，會(huì)在很多的不經(jīng)意間，讓你永遠(yuǎn)失去愛(ài)的能力和奮斗的資本。
人生沒(méi)有彩排，只有直播，一旦謝幕，就永遠(yuǎn)沒(méi)有了機(jī)會(huì)。我們不知道我們是在哪一站下車(chē)，也許很長(zhǎng)，也許很短。
俄羅斯歌曲《多想活著》里面這樣唱到:你知道嗎？多想活著,活著正是為了去愛(ài)，與你相伴的每一個(gè)人。你知道嗎？多想活著，在黎明時(shí)分，與你一同醒來(lái)調(diào)煮咖啡。對(duì)于離去的人，他們多想再來(lái)一次重生的機(jī)會(huì)，逢春重綻放，長(zhǎng)成新生樹(shù)。
所以我們活著的人，更要珍愛(ài)自己珍愛(ài)生命，即使我們很渺小，如苔花一般，但是也要學(xué)著牡丹開(kāi)放。因?yàn)椤叭缑仔 钡奶�，不是“學(xué)”牡丹，而是在生命的每個(gè)時(shí)刻努力開(kāi)成牡丹。
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