【必備】小學(xué)作文匯總9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的小學(xué)作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
周清是我們永威學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的一種過關(guān)方法。誰過不了關(guān)，老師就不讓誰回家，有可能第二天上午還要返校補(bǔ)課，下一周就要期中考試了，所以這一周老師讓我們拼命的做卷子，沒留一點(diǎn)時(shí)間過關(guān)，這一點(diǎn)讓我十分煩惱。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”隨著下課的鈴聲響起，正在給我們上課的歷史老師兼班主任說到：現(xiàn)在過完周清的可以回家了�！甭牭竭@話，班里的幾個(gè)成績(jī)好的.學(xué)生便把東西一收，背上書包就樂滋滋的回家了。
可我卻著急開了，“這可怎么辦？我的語文還沒過關(guān)�！蔽易匝宰哉Z的說道，同桌聽到我的自言自語便幸災(zāi)樂禍地說到：“涼拌啊�！蔽叶ㄑ垡豢矗瓉硗涝缇瓦^完關(guān)了正在那里收拾東西。聽到這，我心想：哎，又在說風(fēng)涼話，有什么了不起的，下回我早點(diǎn)過關(guān)，我先回家。
可當(dāng)務(wù)之急是趕緊過關(guān)，所以，顧不上和同桌拌嘴，我坐下來用心的去補(bǔ)錯(cuò)，用心的去背做錯(cuò)的題，唯恐語文老師不讓過關(guān)了，隨著時(shí)間的流逝，我總算把語文給過完了。
接下來我就去過英語了�？刹恢醯�，平日里背的滾瓜爛熟、倒背如流的英語作文卻在我的腦海隱藏起來了，怎樣找都找不到，于是我只好重新開始背起，又一個(gè)下課鈴聲響起，這時(shí)，我早已急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可命運(yùn)不知怎的偏偏又要捉弄我，背寫下來的英語作文足足有十來張，每張不是少這個(gè)單詞就是那兒少個(gè)字母，經(jīng)過九九八十一難，我終于勉強(qiáng)過了關(guān)，走出校門，心里忽的輕松了許多。
從這次遭受重創(chuàng)之后以后，我下定決心，以后過關(guān)要用心，畢竟周清的目的就是鞏固我們的知識(shí)，所以我只要用心努力，下次一定早點(diǎn)過關(guān)，超過我的同桌，不再讓他笑話我。
小學(xué)作文 篇2
大地在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的秋裝。
伴隨著十月的秋風(fēng)，我們五老村小學(xué)分校的全體師生到弘陽廣場(chǎng)秋游。車子剛到游樂場(chǎng)的大門，同學(xué)們就已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情。當(dāng)司機(jī)打開車門時(shí)，同學(xué)們就像一群嘰嘰喳喳的小鳥爭(zhēng)先恐后地從車廂里奔出去。在導(dǎo)游和老師的指揮下，我們就迫不及待地跨進(jìn)了游樂場(chǎng)的大門。一走進(jìn)游樂場(chǎng)的大門，各種游戲設(shè)備讓我看得眼花繚亂，目不暇接。在導(dǎo)游的指導(dǎo)下，我們來到了一個(gè)比較醒目而又刺激的游戲機(jī)下面開始排隊(duì)，沒過幾分鐘就輪到我們了。我飛快地跑上去并坐在椅子上，當(dāng)所有的安全防護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后，游戲機(jī)慢慢地離開地面，緩緩地向上升起。此時(shí)我的心也隨著游戲機(jī)上升的高度提到了嗓子眼兒。這時(shí)游戲機(jī)在飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)著同時(shí)突然又向它的斜下方傾斜。我的心也隨即難受起來。我緊閉雙眼，手緊緊地握住扶手，過了足足二、三分鐘的時(shí)間，游戲機(jī)停下來，我才感覺到手心已是汗津津的。不遠(yuǎn)處一條長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍吸引住了我，走進(jìn)一看，原來是“激流勇進(jìn)”。我想這個(gè)游戲應(yīng)該蠻好玩的。好長(zhǎng)一陣的排隊(duì)才輪到了我們，我以最快的速度跑到小艇邊坐在最驚險(xiǎn)的`第一排，在我毫無防備的情況下，小艇已經(jīng)開始向上移動(dòng)著，正當(dāng)我閉目享受這一輕松時(shí)刻之時(shí)，小艇瞬間像離弦的箭一樣飛快地俯沖了下去。我的心也好像蹦出來了，只聽 “轟”的一聲，巨大的浪花好像要把我們吞沒似的。我們的身體瞬間也被水濺濕，同學(xué)們個(gè)個(gè)都成了一只名副其實(shí)的“落湯雞”。盡管如此，同學(xué)們那歡快的笑聲久久地在游樂場(chǎng)的上空中飄蕩著。短暫的秋游活動(dòng)即將結(jié)束，我的心中依然充滿了興奮與快樂。這是我們學(xué)校所有的秋游活動(dòng)當(dāng)中最令我難以忘懷的一次秋游。
這次秋游可真是與眾不同��！
小學(xué)作文 篇3
一、小學(xué)作文無法走出困境的原因
1. 教學(xué)目標(biāo)不夠明確
有一些小學(xué)語文教師對(duì)小學(xué)作文教 學(xué)的總體目標(biāo)認(rèn)識(shí)不明確，這是造成小 學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因之一。 很多教師過于追求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，主 要原因有三方面。第一，教師受傳統(tǒng)教 學(xué)觀念的影響較為嚴(yán)重。在傳統(tǒng)教學(xué)觀 念中，教師認(rèn)為“填鴨式”教學(xué)是最能 有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、考取高分的教 學(xué)手段，其他教學(xué)手段只是起到輔助作 用，根本不能獲得實(shí)際效果。這種觀念 時(shí)刻影響著教師的判斷力，造成了教學(xué) 目標(biāo)不明確的情況。第二，很多語文教 師受到作文寫作理論的影響較為嚴(yán)重。 小學(xué)作文教學(xué)，很多教師都會(huì)用“別 人”的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)小學(xué)生寫作，這種“拿 來主義”會(huì)直接影響小學(xué)生的'寫作觀念 形成。第三，教師長(zhǎng)期以來都受到應(yīng)試 教育的影響，為了提高學(xué)生的作文成 績(jī)，違背教育的理念和規(guī)律，不適合小 學(xué)生的發(fā)展。
2. 作文教學(xué)難以反映出語文教學(xué)的本質(zhì)
很多小學(xué)語文教師對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，這也是造成學(xué)生作文水平 總體不高的原因之一。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)作 文的本質(zhì)提出了明確的規(guī)定：寫作是充 分運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的主要 方式。換言之，作文教學(xué)就是教師與學(xué) 生之間用文字進(jìn)行交流和表達(dá)。小學(xué)作 文教學(xué)必須反映作文本質(zhì)，制訂作文教 學(xué)目標(biāo)就是為了明確作文教學(xué)的總體方 向。但是有些教師正因?yàn)閷?duì)作文教學(xué)的 本質(zhì)認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生的課堂主體 地位被忽略，影響課堂教學(xué)效率。
二、如何幫助小學(xué)作文教學(xué)走出困境
1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣
興趣是最好的老師，同時(shí)也是一種 重要的精神力量，這對(duì)小學(xué)生來說至關(guān)重要。小學(xué)生本身對(duì)事物充滿好奇心，對(duì)書本文字的興趣較低，而且作文更是直接面對(duì)文字，如果沒有興趣作為基礎(chǔ)，學(xué)生很難對(duì)作文產(chǎn)生興趣，甚至看到文字會(huì)直接產(chǎn)生一種逆反。所以，語文教師可以采用先聽、先看、后寫的方法，讓 學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生興趣，進(jìn)而對(duì)寫作產(chǎn)生 興趣。為此，教師可以先給學(xué)生講一些 生動(dòng)的故事作為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興 趣，學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)寫作 產(chǎn)生興趣，進(jìn)而可以幫助學(xué)生的作文變 得更加生動(dòng)、形象、富有邏輯性。
2. 尊重學(xué)生的課堂主體性
根據(jù)教育學(xué)原理，在教學(xué)過程中，教 師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主體地位。 從小學(xué)作文教學(xué)的角度來看，小學(xué)生是 小學(xué)作文教學(xué)活動(dòng)的主體，尊重小學(xué)生 的主體地位，明確其主體地位，才能激 發(fā)小學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)和寫作情感，有效 提高小學(xué)作文教學(xué)效率。這可以從以下 幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。第一，構(gòu)建民主、 和諧、平等的師生關(guān)系，語文教師充分 發(fā)揮其課堂主導(dǎo)作用，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重作文的交 際化，培養(yǎng)小學(xué)生樹立起讀者意識(shí)，在 交際中練習(xí)寫作。第二，轉(zhuǎn)變小學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式，語文教師在構(gòu)建作文教學(xué)策 略時(shí)，可以提倡選擇性學(xué)習(xí)，如作文題 目的自擬，提倡參與性學(xué)習(xí)，如成立作 文評(píng)改小組，提倡自主性學(xué)習(xí)，如讓學(xué) 生掌握整個(gè)寫作過程。
3. 提升教師的素質(zhì)
盡可能多地派教師進(jìn)修培訓(xùn)，加強(qiáng) 不同學(xué)校教師之間寫作教學(xué)的交流，更 要了解當(dāng)前語文作文教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng) 向。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)盡 可能針對(duì)學(xué)生作文的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性 化的、真情實(shí)感的評(píng)價(jià)。
作為小學(xué)語文的重要組成部分，作 文既是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難 點(diǎn)，語文教師需要從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué) 生從小喜歡閱讀，熱愛寫作。小學(xué)語文 作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，需要教師、學(xué)生和 家長(zhǎng)的共同努力，只有這樣才能全面提 高小學(xué)生的作文水平，走出教學(xué)的困境。
小學(xué)作文 篇4
今天，天氣晴朗，陽光明媚，我和媽媽到金沙廣場(chǎng)玩。那里不僅有小花、小草、鳥兒，還有快樂的人們，可熱鬧極了！
我和媽媽步行走到金沙廣場(chǎng)門前，門外有一塊大石頭，石頭上刻著四個(gè)金黃的大字“金沙廣場(chǎng)”顯得格外狀觀。
我們繼續(xù)向金沙廣場(chǎng)前進(jìn)。走著走著，一陣又一陣的花香撲鼻而來，聞著這濃烈卻又很高雅的花香，弄得我心里挺癢癢，還有些醉。這些花香是由許多花朵混合散發(fā)出來的。這些我說不出名字的花朵可美了！有的是金黃的，有的是紅艷艷的，還有的是潔白潔白的——顏色各種各樣。你看，那草坪上嫩綠嫩綠的小草，有些在溫暖的陽光下睡得正香；有些在和同伙聊天；有些在風(fēng)姑娘的吹拂下向我點(diǎn)點(diǎn)頭，好像要尋我說：“歡迎你來到這美麗的`金沙廣場(chǎng)！”你聽，樹上的鳥兒在唱歌，似乎它們也歡迎我和媽媽的到來呢！
在廣場(chǎng)里可熱鬧了！小朋友們?cè)诔扇航Y(jié)隊(duì)的玩耍，老年人在閑聊，成年人在溜冰，晚上，廣場(chǎng)里會(huì)有老年人跳舞，舞姿雖然不好看，但是很有節(jié)奏。廣場(chǎng)里的氣氛永遠(yuǎn)減不了。金沙廣場(chǎng)景色秀麗，人山人海，熱鬧非凡，是一個(gè)游玩的好地方了。
小學(xué)作文 篇5
“人生路上苦甜和喜憂……”這首《陽光總在風(fēng)雨后》告訴我們：只有堅(jiān)持，才能在風(fēng)雨后看到那透過云霞的陽光。是的，陽光總在風(fēng)雨后。
記得6歲的時(shí)候，我與哥哥一起學(xué)汽車，我們推著車，來到一片空地上。開始了練習(xí)。我先讓媽媽扶著，然后，媽媽慢慢地松開了手。開始我還很順利的騎了一會(huì)兒，可沒過多久，車把好像不聽使喚了，開始左右搖擺起來，“啪”的一聲，我與地面來了一個(gè)“親密的接觸”。媽媽過來扶起我，又扶起車，我有開始練習(xí)。一次又一次跌倒，使我失去了信心，手痛了，膝蓋痛了，全身都在痛，我堅(jiān)持不下去了�！皩W(xué)車太難了，還是不學(xué)了吧。”我回頭看看哥哥，他也一次次跌倒，可他任然堅(jiān)持著�？粗绺�，一股不服輸?shù)膭蓬^涌上心頭。我再一次推起車。我兩手緊握著車把，兩腳用力蹬著腳踏板，跌倒了，爬起來，繼續(xù)。陽光總在風(fēng)雨后，經(jīng)過一次次的`跌倒，爬起來，跌倒，爬起來，半天過去了，我的屁股穩(wěn)穩(wěn)地落在坐墊上，人隨著車很和諧地前行著。我看到了自己的成功，我學(xué)會(huì)了騎車，我高興。
陽光總在風(fēng)雨后。在生活中，我們只要學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，就能跨過一道道河，越過一座座山，成功屬于那些勇于堅(jiān)持的人。
小學(xué)作文 篇6
伴隨著陣陣的花香而至，輕快的音符跳躍在指間。只是一個(gè)人靜靜的行走在天際；只是一個(gè)人默默地傾聽著海的旋律；只是一個(gè)人在默默凝視那繁華櫻花；只是一個(gè)人停留在流星滑落的地方。就是這樣靜靜地，靜靜的堅(jiān)守，那份你我之間的約定，靜靜地等你來赴約，那份你可能早已忘記的約定、
有一處櫻花，開的那樣繁華，開在某路的街頭。你說過，會(huì)陪我到某年某月某日，卻把我丟在某市某地某街；約定的五年還剩三年，今年的.櫻花開得好美，美的那樣繁華，靜靜的隨風(fēng)而飄落，卻不知埋葬的是多少憂郁的氣息�？墒菦]有那年的櫻花開得艷麗，你說過，五年后的這個(gè)時(shí)候，你會(huì)陪我一起看櫻花雨，你會(huì)陪我看流星墜落，你還記得么、
年與時(shí)馳，意與日去。轉(zhuǎn)眼三年已逝去，我今年仍守候在樹下，守候著你的出現(xiàn)。明年，你會(huì)來么、我一直堅(jiān)定地就是，這份，唯一的你我之間的誓言。我一直站在你的身后，只要你回頭就可以看得見我的存在。我會(huì)一直在這棵樹下等你，等下去、到天荒地老的那一天，到海枯石爛的那一瞬間，你會(huì)出現(xiàn)么、
花開了，又落了，我全然不知，是否這塵土埋葬的，就是那最最純真的誓言？習(xí)慣的氣息，習(xí)慣的等待，習(xí)慣的聽那首歌，習(xí)慣的默念那份誓言，習(xí)慣了堅(jiān)守這份誓言。也許你已經(jīng)忘懷，但我會(huì)依然在每年的這個(gè)時(shí)候都靜靜的停留在樹下，默默等待你的出現(xiàn)、
想念的味道，淡淡的感覺，清涼的海風(fēng)，都夾雜著一種氣息---我對(duì)你的堅(jiān)守、
你會(huì)來么？
我等你。
小學(xué)作文 篇7
昨天，媽媽帶我到青少年宮學(xué)二胡。教我二胡的老師是白老師和閆老師。
白老師詳細(xì)地介紹了二胡的.構(gòu)造：琴身是由琴頭、琴桿、琴軸、微調(diào)、千斤、里弦、外弦、琴筒、琴皮、琴碼、琴墊組成的，弓子是由弓毛和弓桿組成的。白老師教我們拉“1”“5”這兩個(gè)音。拉里弦是“1”，推外弦是“5”。老師夸我拉得真棒，我高興地笑了。
回到家，我拉二胡給奶奶聽。奶奶說：“要是能拉首曲子就更好了�！�
小學(xué)作文 篇8
水是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，正是靈動(dòng)的水才給予了生命最本質(zhì)的活力，世界因它而顯得豐富多彩，顯得恣意盎然，顯得蓬勃蒼勁。自古以來，水就是一個(gè)永恒的主題。而今，水資源早已成為備受關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們不得不面對(duì)一個(gè)沉重的現(xiàn)實(shí)問題：干旱缺水、洪澇災(zāi)害和水污染等水資源惡化的趨勢(shì)日益嚴(yán)重。
我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，人均淡水只有2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列為世界13個(gè)嚴(yán)重缺水的'國(guó)家之一。
奉化因山清而名，因水秀而美，奉化江、東江、剡江奔流不息流經(jīng)奉化，更有陽光海灣、濱海新區(qū)令奉化坐山望海。水見證了奉城悠久歷史，更孕育著奉化美好未來。為此，省委省政府、市委市政府部署開展了治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水的“五水共治”活動(dòng)，這是關(guān)乎每一位奉城居民切身利益的一件大事。助力治水、共建美麗奉化，也需要我們?nèi)w小學(xué)生的力量！為此，我們發(fā)出如下倡議：
一、爭(zhēng)當(dāng)“五水共治”的小小宣講員。積極響應(yīng)市委、市政府的號(hào)召，發(fā)揮紐帶作用，傳播節(jié)約用水、科學(xué)護(hù)水的理念和知識(shí)。運(yùn)用微博、微信等新媒體方式，普及治水方法、宣傳治水成效，營(yíng)造濃厚的社會(huì)氛圍，讓“五水共治”全城接力。
二、爭(zhēng)當(dāng)“五水共治”的小小領(lǐng)跑員。積極為“治水”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、出資出力，踴躍參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，貢獻(xiàn)青春力量。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，參與我市青春助推“五水共治”、“尋源奉化江共護(hù)家鄉(xiāng)美”、“小手牽大手共圓治水夢(mèng)”等行動(dòng)，形成治水合力，讓“五水共治”全員行動(dòng)。
三、爭(zhēng)當(dāng)“五水共治”的小小監(jiān)督員。對(duì)向河道排污、傾倒雜物、損壞治水設(shè)施等行為說“不”，及時(shí)規(guī)勸并制止浪費(fèi)、污染水資源等不良不法行為，通過正規(guī)渠道向有關(guān)部門反映不文明行為和違法現(xiàn)象，構(gòu)建全民監(jiān)督機(jī)制，讓“五水共治”全民監(jiān)督。
涓涓細(xì)流匯成海，點(diǎn)滴努力結(jié)碩果。讓我們積極行動(dòng)起來，共同參與“五水共治”行動(dòng)，見證奉城新發(fā)展新氣象
小學(xué)作文 篇9
大家好！我是苗苗，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的水稻小幼苗。我在幾天前離開了媽媽，和許多兄弟姐妹們來了一個(gè)世外桃園般的世界。那里有我們專用的，特殊的家——松輕的`專用泥。每天我們都舒服極了！在這里，我們不用擔(dān)心太陽公公會(huì)偏心，給別人許多陽光，給我們很少的陽光，因?yàn)槿藗儠?huì)讓我們的家每時(shí)每刻朝著陽光，讓我們每時(shí)每刻都享受著“日光浴”。
過了幾天，我長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，人們愈加喜愛我了，每天都給我喝甘甜的乳汁。也許是受到的陽光太多了，我不停地流汗，人們還給給的汗水取了個(gè)好聽的名字——露珠。
有一回，我生病了，身體難受得很！我還有點(diǎn)兒打蔫兒，身體都插不起來了，皮膚也變成了枯燥難看的黃色。人們見到了我黃色的皮膚，就“請(qǐng)”太陽公公來給我治病，讓我吸收更多的陽光。幾天后，我又恢復(fù)了健康。
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，馬上就要離開這個(gè)“天堂”了。真不想走，不過我還是決定出去闖蕩江湖�！安唤�(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”。
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