【熱門(mén)】讀后感的作文五篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的讀后感的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　抗戰(zhàn)的壞消息不斷傳來(lái)，樹(shù)生的公司要轉(zhuǎn)到蘭州去，他的經(jīng)理陳奉光愛(ài)慕樹(shù)生，為她買(mǎi)了去蘭州的飛機(jī)票。此時(shí)，樹(shù)生面對(duì)愛(ài)情以及事業(yè)的選擇。她的事業(yè)并不是僅僅為了自己，用她的.話來(lái)說(shuō)是為了整個(gè)家庭。真的這么偉大嗎？其實(shí)她早已經(jīng)向汪文宣表白過(guò)心聲：

讀后感的作文 篇2

　　《出賣(mài)笑的孩子》最令我印象深刻。

　　《出賣(mài)笑的孩子》主人公蒂姆的出身極為不幸——先失去了媽媽?zhuān)�后�?lái)他最?lèi)?ài)的爸爸也去世了。繼母就像童話故事里的一樣兇惡，偏愛(ài)著他的哥哥，總對(duì)他發(fā)脾氣……蒂姆跑到了他爸爸生前愛(ài)去的賭馬場(chǎng)，遇到了一位格子先生。格子先生和他做了筆交易：把自己的笑出賣(mài)給了格子先生，得到的回報(bào)是自己每次打賭準(zhǔn)贏。慢慢的蒂姆覺(jué)得自己把笑出賣(mài)給了格子先生真是一個(gè)錯(cuò)誤的決定。于是，蒂姆踏上了向格子先生，也就是勒菲特先生要回笑的旅程……最后的結(jié)果當(dāng)然是美好的，蒂姆終于拿回了他的笑，生活過(guò)得十分快樂(lè)……

　　每天活得健康，開(kāi)心才是重要的。蒂姆后來(lái)明白了這個(gè)道理，雖然當(dāng)初僅僅是一時(shí)的“心血來(lái)潮”而已，但還好救了回來(lái)。笑，是必不可少的，它不僅可以表達(dá)你的心情。想想看，如果每天板著個(gè)臉，即使有再多的錢(qián)，那又有何用？笑，是不能用金錢(qián)來(lái)比較的，因?yàn)樵俣噱X(qián)也買(mǎi)不到快樂(lè)。幸好，最后蒂姆的笑終于回到了他的`身邊。

　　《出賣(mài)笑的孩子》告訴我們真正的快樂(lè)是不能用金錢(qián)衡量的。我們不要因?yàn)閮?nèi)心的貪婪而出賣(mài)笑。

讀后感的作文 篇3

　　這本書(shū)記載了中國(guó)五千年的歷史。從茹毛飲血的遠(yuǎn)古時(shí)代到封建文明的明清時(shí)代，中華五千年的歷史進(jìn)程中，中華民族創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的輝煌、也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難與挫折，數(shù)不清的英雄豪杰在中華歷史這條長(zhǎng)路上留下了自己的足跡。例如：在三國(guó)兩晉南北朝，曹植七步成詩(shī)，曹丕對(duì)曹植十分不滿(mǎn)，就讓曹植在七步時(shí)間內(nèi)作詩(shī)一首，曹植略微思索就作了一首：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急的絕妙好詩(shī)。從這里讓我感到了曹植的聰明非凡。在大漢雄風(fēng)里的司馬遷忍辱著史中，讓我感受了司馬遷為了編寫(xiě)《史記》忍辱負(fù)重，終于成就了這部流傳千古的《太史公書(shū)》。五千年的中華歷史不僅給我們留下了許多故事，也留下了大量珍貴文物和文獻(xiàn)。《中華上下五千年》以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描繪出一個(gè)個(gè)歷史故事，勾勒出一個(gè)個(gè)栩栩如生的歷史人物形象，展現(xiàn)了五千年的`歷史發(fā)展。希望同學(xué)們能夠通過(guò)每一段文字，每一幅圖畫(huà)來(lái)了解歷史。

　　中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，它擁有五千多年的歷史。我為了解我們祖國(guó)的悠久歷史，便翻開(kāi)了《中華上下五千年》這本書(shū)。這本書(shū)記載了從鉆木取火的原始社會(huì)到文明繁榮的現(xiàn)代社會(huì)，中華民族涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)個(gè)英雄豪杰。其中，令我記憶深刻的是臥薪嘗膽的越王勾踐。作為一位君主，打了敗仗后毫不氣餒，牢記復(fù)國(guó)，飯前品嘗苦膽，晚上睡在柴草床上，親自下田耕地，努力操練兵將，終于打敗了吳王我為統(tǒng)一六國(guó)的秦始皇喝彩，我為有勇有謀的楚霸王可惜，也激起了我的憤怒。我想大家應(yīng)該都很熟悉岳飛吧？他打了勝仗，馬上就能把金兵趕出關(guān)外了，哪知道宋高宗膽小怕事，與奸臣秦檜一伙，一天之內(nèi)攻下十二道金牌，催岳飛退兵。岳飛憤然淚下大呼：“十年之功，毀于一旦！”后來(lái)，宋高宗他們不顧一切地將岳飛父子定為死罪，并在除夕之夜，將他們秘密害死了。簡(jiǎn)評(píng)：小作者的感觸太少，但敘述清楚，條理清晰。如果再加把勁，你絕不會(huì)比別人遜色，加油吧

讀后感的作文 篇4

　　這個(gè)暑假，我看的最多還是關(guān)于管建剛《我的作文教學(xué)革命》。聽(tīng)說(shuō)管建剛這個(gè)名字已有些年頭，早就想好好認(rèn)識(shí)這位作文教學(xué)的大師。在“江南杏花”秦老師的作文博客里見(jiàn)到他，在小語(yǔ)論壇的作文教學(xué)里聽(tīng)到他，可真正接觸的還是這個(gè)暑假。放假前，我在網(wǎng)上買(mǎi)了他的《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)主張》，細(xì)看《我的作文教學(xué)革命》封面上概括性的五句話：

　　1、最具操作性的作文教學(xué)規(guī)程。2、最具遷移性的作文教學(xué)方法。3、最具沖擊性的作文教學(xué)架構(gòu)。4、最具人文性的作文教學(xué)情懷。5、最具挑戰(zhàn)性的作文教學(xué)革命。

　　這些推薦詞，怎能不讓人沖動(dòng)起來(lái)，一拿到，我就迫不及待的讀起來(lái)。每個(gè)清香裊裊的早晨，伴著麻雀的啼叫，暢游書(shū)海。送女兒去學(xué)習(xí)等待時(shí)間就交給了兩本書(shū)，出去辦事，包里放著這書(shū)，利用“邊角余料”時(shí)間親近書(shū)，晚上的電視取消了，在燈下摘摘筆記……真如歌德所說(shuō)的那樣“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話”！

　　細(xì)細(xì)讀來(lái)，感觸頗多。

　　《我的作文教學(xué)革命》一書(shū)分為六章，共56節(jié)。每一個(gè)章節(jié)，都是管建剛老師在“作文教學(xué)革命”活動(dòng)中故事的升華，經(jīng)驗(yàn)的提練。

　　從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)有理想的管老師。他是農(nóng)村出身的一個(gè)孩子，挫折面前不氣餒，發(fā)憤讀書(shū)，考上了師范學(xué)校。由于身體的原因，沒(méi)畢業(yè)就分配到農(nóng)村小學(xué)教書(shū)。數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng)，如果教數(shù)學(xué)就得教兩個(gè)班，由于病焉焉的身體最后他只好選擇了較高年級(jí)語(yǔ)文，這樣可以教一個(gè)班，要知道他是一個(gè)語(yǔ)文考分總過(guò)不了80分，怕語(yǔ)文、怕作文的人，在這樣的情景下，管老師不氣餒，不消沉，積極工作，還在《散文詩(shī)》雜志上發(fā)表豆腐塊小詩(shī)《三月》，接著《四月》《五月》《六月》……一路寫(xiě)下去，他不怕作文了，它還著了三本書(shū)《不做教書(shū)匠》《作文魔法營(yíng)》《我的作文教學(xué)革命》。

　　從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師。自古多少成功人士，從來(lái)就是專(zhuān)注于一件事，恪盡職守，才有所收獲的。而管老師亦然。他選擇了語(yǔ)文，他根據(jù)自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，吸取眾家之經(jīng)驗(yàn)，大膽勇敢的探出了自己的《我的作文教學(xué)革命》。

　　從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)足智多謀的管老師。管老師認(rèn)為每期《評(píng)價(jià)周報(bào)》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過(guò)多，要使學(xué)生有適度的饑餓感，要讓學(xué)生感覺(jué)到，他(她)能在周報(bào)上發(fā)表作文但必須用點(diǎn)兒勁。這種狀態(tài)，能最大限度地發(fā)掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能�？磥�(lái)，管老師是個(gè)釣魚(yú)能手，他知道放多少誘餌，能釣多少大魚(yú)。

　　管建剛老師的作文教學(xué)革命和以往的一些僵化的作文教學(xué)理論指導(dǎo)叢書(shū)不同，是有生命力的，是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學(xué)的“動(dòng)力學(xué)”問(wèn)題，而且使作文教學(xué)有了與其相匹配的操作方式，使一線教師有章可循，有法可依，有計(jì)可施，同時(shí)還能夠激發(fā)老師們的創(chuàng)造意識(shí)，求新、求變。

　　為了解決“作文無(wú)米”的問(wèn)題，他教給學(xué)生兩個(gè)“絕招” ：

　　一曰“推想法” ：閉上眼睛，從早晨開(kāi)始往后回憶，或者從此刻向前推移到早晨，一節(jié)課一節(jié)課地想，一個(gè)課間一個(gè)課間地想：今天我哭過(guò)了嗎？今天我笑了嗎？今天我后悔了嗎？今天做錯(cuò)作業(yè)了嗎？今天我爭(zhēng)論過(guò)嗎？今天我學(xué)到新東西了嗎？今天我見(jiàn)到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我的同桌有什么故事？今天我看見(jiàn)誰(shuí)被表?yè)P(yáng)了嗎？今天我看見(jiàn)誰(shuí)被欺負(fù)了嗎？今天班上有誰(shuí)過(guò)生日嗎？今天又人生病嗎？今天我想到什么離奇的事嗎?今天我做夢(mèng)了嗎？今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎？今天媽媽身上有什么讓我記住的事？今天街上有引起我注意的事嗎？今天我看了什么書(shū)嗎？今天我的心怦然一動(dòng)了嗎？——凡是能捕捉到的任何一個(gè)問(wèn)號(hào)，就是值得記錄下來(lái)的事情。

　　二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來(lái)，你越是想靜下心來(lái)，一天的事情就越是蜂擁而至。這些跳出來(lái)的事，往往就是心靈深處牽掛著的事，有想法的事，值得記錄的事。

　　他把這樣的方法，稱(chēng)為“內(nèi)視”。他認(rèn)為“內(nèi)視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關(guān)注的不只是外在，更有豐富的內(nèi)心。事情沒(méi)有意思，值不值得回味與記錄，說(shuō)到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。

　　看了這兩個(gè)樸素而又絕妙的“絕招”，我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的'成就，我們和他最大的差距不是缺乏“目標(biāo)”，而是缺乏他那種“為了達(dá)到目標(biāo)，禪心竭慮，想方設(shè)法，為學(xué)生架橋鋪路，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的信心和決心”。曾經(jīng)也要求學(xué)生要善于觀察身邊的事物，要讓自己有一雙“慧眼”，但大部分學(xué)生總是認(rèn)為：可以寫(xiě)到作文里的事情，必定都是一些“大事”，而他們一天到晚學(xué)校家里，家里學(xué)校，實(shí)在沒(méi)什么事情可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文不是無(wú)病呻吟，就是生搬硬套，曾經(jīng)埋怨學(xué)生缺乏靈性，現(xiàn)在看來(lái)，還是老師的引導(dǎo)不細(xì)致、不到位。如果學(xué)生真的把這兩個(gè)“絕招”內(nèi)化為自己的“習(xí)慣”，一定會(huì)覺(jué)得：寫(xiě)作的天地?zé)o窮寬廣，生活真的為寫(xiě)作提供了取之不盡，用之不竭的源泉！真的就會(huì)如管老師所說(shuō)：“學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活表面上是在重復(fù)昨天，總在上課、作業(yè)、活動(dòng)、吃飯，但用心去看，卻那么新鮮而富于變化，能記下的、要記下的不是越來(lái)越少，而是越來(lái)越多�！薄皩W(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累素材的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，關(guān)注生活的意識(shí)會(huì)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。”這不正是作文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界嗎?

　　讀著《我的作文教學(xué)革命》，我看到了一個(gè)樂(lè)觀、勤奮、上進(jìn)、探索，會(huì)培育生命的智者！于是，這學(xué)期開(kāi)始，我們班的《班級(jí)作文報(bào)》也問(wèn)世了，每周一報(bào)，學(xué)生寫(xiě)作興趣大大提高。

讀后感的作文 篇5

　　今天，我看完了《愛(ài)的教育》中的每月故事——《爸爸的守護(hù)者》，這個(gè)故事強(qiáng)烈表現(xiàn)出了人與人最珍貴的情感。

　　故事中的小主人西西洛的'精神真是好偉大，他本是因爸爸病了，受母親的囑托到醫(yī)院照顧父親的，誰(shuí)知由于父親離家時(shí)間已經(jīng)太久，再加上醫(yī)院看護(hù)者弄錯(cuò)了，他精心照顧了一個(gè)生重病的老人5天，才知道原來(lái)這人不是自己的父親，當(dāng)自己的父親病愈出院時(shí)，他還舍不得離開(kāi)重病的那個(gè)自己已經(jīng)照顧了5天的重病人“爸爸”，爸爸要拉他走，西西洛不覺(jué)從心坎里流出這樣的話來(lái)：“不是，爸爸！請(qǐng)等我一等！我不能回去！那個(gè)爸爸�。∥以谶@里住了5天了，將他當(dāng)做爸爸了。我可憐他，你看他在那樣地看著我啊！什么都是我喂他吃的，他沒(méi)有我是不成的。他病的很危險(xiǎn)，……”他父親也讓孩子的真情感動(dòng)了，自己先回家好讓家人放心，西西洛一直守護(hù)這個(gè)病人。

　　這個(gè)自己還只是個(gè)孩子就這樣懂事，可現(xiàn)在我們看到的種種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)此的態(tài)度行為可大不相同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索，一切一切的愛(ài)的教育，必須要從小教育。

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