【精品】月亮的作文3篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的月亮的作文3篇，希望對大家有所幫助。

月亮的作文 篇1

　　每天，我要進入夢中時，月亮陪在我身邊。

　　每天當我和奶奶出去散步時，月亮好像在對我說：“小心一些！小心一些！不要摔跤！”，我看著月亮，它閃閃發(fā)光、金光閃閃，每次也許還有幾顆小星星也陪著它，也閃閃發(fā)亮。

　　我也想有一只自己的月亮，每天一起吃飯、一起睡覺、一起玩耍。當我夜間想看書時，它發(fā)出金閃閃的`光，幫助我照亮房間，我也希望一次要看書時，月亮光有些不足，小星星也來幫忙，這樣我們一起睡覺，多么好呀！

月亮的作文 篇2

　　夏天的夜晚，我坐在露天陽臺上乘涼，晚風習習。仰望夜空，我看著月亮出了神，一段幻想的故事在我的腦海里輕輕展開了……

　　這一天，全銀河系的神仙們都開心極了，因為這一天啊，是月亮的三十歲生日，又圓又胖的'月亮也很開心，它要在嫦娥的廣寒宮舉辦生日宴會，請眾仙們都來參加。嫦娥聽說要在廣寒宮舉辦宴會，都樂壞了，她想：終于可以在眾仙面前一展舞姿和歌喉了。

　　八月十五是月亮的生日，這天終于到了，以往冷清的廣寒宮熱鬧了起來，簡直勝過菜市場。赤腳大仙、太白金星、七仙女、哪吒……就連玉皇大帝和王母娘娘也來捧場了，月亮那個高興啊……眾仙們吃飽喝足后便離去了，這一吃不要緊，原本就不富裕的月亮都給吃窮了。月亮為了生活費的事都快急死了，也瘦了許多，成了彎月。它的星孩子們見媽媽無力管它們了，都紛紛逃課，跑出了學校，在銀河系里瘋玩了起來。

　　眾仙們了解月亮的情況后，組織了一次捐款。月亮自己也貸了款，它用這些錢辦了一所高級學校，把星孩子都送景去嚴加管教，還雇用了太陽、地球、金星、木星、水星、火星、土星、天王星、海王星、冥王星當老師呢！而這時，月亮又過上了不愁吃不愁穿的日子，于是又發(fā)胖了。

　　呵，這事兒真有趣！

月亮的作文 篇3

　　窗外有悄悄說話聲，嘁嘁喳喳，我故作嚴厲地大聲問：“誰呀？”說話聲頓止，突然又響起一陣哄笑，接著是一群人逃離時紛亂雜沓的腳步聲。山村里，驚起幾聲響亮的犬吠。

　　我拿起書走出屋子。我知道，那是我的學生們，他們是來叫我去學校的。我們這里是山地，學生居住分散，到學校要翻山，穿林，過河，走不少的路。為了大家的安全，學校不讓學生晚上到校自習。但是，學生幾次向我提出，晚上要到校做功課，并提出了許多理由：什么家里沒通電，一盞油燈一家人爭著用啦；什么家里人口太多太吵，不安靜，等等�？傊�，好像不到學校就無法完成功課似的。見我還是不同意，學生就提出了折中的辦法：沒有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上，就到學校去。我仍不同意。其實，我不同意，是出于個人的“私心雜念”。因為，晚上是我惟一一點可供自己支配的業(yè)余時間，我得充分利用這點時間，靜下心來讀讀寫寫�？墒�，到了有月亮的晚上，就有一群群學生來我家里，他們問我在家干啥？我說看書。他們就說，那咱們趕快去學校吧，你看書，我們做功課，那多好！我逗他們：“說說看，好在哪里？”于是，他們就笑，而且笑而不答。

　　學生這樣“煩我”，我不討厭，也不生氣，因為愛學生是教師的天職。于是就腋下夾著兩本書，同學生們一起踏著月色去學校。深秋之時，夜涼如水，真有點兒“涼露霏霏沾衣”的感覺。長空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過一樣。香盤河波光粼粼，如涌動著一河月亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走在樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。學生們簇擁著我，蹦蹦跳跳，書包里的鐵皮文具盒叮當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時課堂上的拘謹。偶爾誰還“啊——嗬——”地喊一嗓子，肆意揮灑心中的快樂。在這樣的氛圍里，學生們最能敞開心扉，一下子縮短了師生之間的距離。他們肯把埋在心底里的話講給我聽，肯把不宜外傳的家事告訴我。師生間的關(guān)系，這樣和諧，也如月光似的柔和了。

　　一路歡樂一路歌，到了學校走進教室后學生們的言行馬上收斂了。見我坐在桌前翻開書，他們便不再說笑，一個個輕手輕腳坐在位子上。這時，一陣翻動文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來。他們開始做功課，女孩子的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉。男孩子的小眉頭微皺，一本正經(jīng)的樣子。那天真、幼稚、純樸的神情很是悅目。有時候，有的學生偶然抬頭向前看，師生目光相遇，都相視一笑。有時，有的學生會歪著頭。拿起橡皮，用夸張的動作擦本子，擦完了，又抬頭朝老師望一眼，嬌態(tài)可掬。

　　看一會兒書，我站起來在教室里巡視，并輕聲指點。發(fā)現(xiàn)有的學生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上寫得規(guī)規(guī)矩矩。我剛一離開，背后就響起了輕輕的撕紙聲。不用問，那一定是重寫了。雙方誰也沒說一句話，但又分明是進行了一陣“對話”。

　　月光下的`晚上，窗子大開，夜風悄然潛入教室，能感觸到額際的發(fā)絲被風拂動著。窗外的大葉兒楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好。

　　但我是不會讓學生在學校呆太長時間的，時間久了，他們的家長會惦記。只要功課一做完，馬上趕他們回家。學生說：“你不走，我們也不走�！蔽艺f你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽你們唱，等聽不到你們的歌聲時，我再走。終于大家快活地答應了。他們一出校門就唱起來，而且故意大聲唱。我想，他們一定是笑著唱吧？山村的夜晚很寧靜，那歌聲，那夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，且傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，靜寂的夜，一下子被攪亂了，于是喧鬧起來，生動起來。

　　聽著學生們的歌聲，我能準確地判斷出哪幾個學生朝哪個方向分路了，進了哪道溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠漸弱。終于，完全消失，狗也不叫了，夜又歸于寧靜，像攪動的水又重新平復了。這時，只有明亮的月光，默默地撫著山野、村莊。那陣喧鬧，如幻覺一般，讓人懷疑是不是真的發(fā)生過。

　　那些有月亮的晚上，真美！

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