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架紙橋作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的架紙橋作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
架紙橋作文1
我給你們猜個(gè)謎語(yǔ):“彩虹落人間,橫跨大江邊,虹上汽車(chē)過(guò),水流虹下面!蹦銈儾碌搅藛?讓我來(lái)告訴你們吧!是“橋”。
今天,老師給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。材料有:一張紙,兩張課桌。老師告訴我們,一張紙要承受一本書(shū)的重量。我聽(tīng)了老師的話(huà)后,心里想:“一張紙?jiān)趺纯赡艹惺芤槐緯?shū)的重量呢?”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,首先老師發(fā)給我們每人一張紙,拿到紙以后,我想了一個(gè)辦法,把紙對(duì)折,我和我同桌兩人把紙對(duì)折后,把我的鉛筆盒放在上面試驗(yàn)。結(jié)果,出師不利,剛把鉛筆盒放在上面就掉下來(lái)了。我們看見(jiàn)失敗的結(jié)果,心里有點(diǎn)小失落。我們又試了很多次,依然失敗了。不一會(huì)兒,我們看見(jiàn)有的同學(xué)成功了,便學(xué)著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書(shū)走過(guò)來(lái),放到紙橋上,這時(shí)我特別緊張,生怕再次失敗,可還是失敗了。老師對(duì)我們說(shuō):“紙折的次數(shù)太多就軟了。”同桌又想出來(lái)一個(gè)點(diǎn)子,可是,這時(shí)候老師喊停了,我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的'原理:把紙折成m型,增加了紙的厚度,而三角形又起到了穩(wěn)定的作用,所以足可以支撐一本書(shū)的重量。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn),我覺(jué)得生活中的奧秘真有趣,我要努力學(xué)習(xí)去探索更多的生活?yuàn)W秘。
架紙橋作文2
今天,我們做了一次橋梁建筑師。
一上課,老師拿來(lái)了幾張白紙,然后老師宣布:“今天我們架紙橋,一張白紙當(dāng)橋面,兩張課桌當(dāng)橋墩,要求橋上至少放兩本書(shū)!蔽衣(tīng)了之后,心想這怎么可能呀?
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,教室里熱鬧起來(lái)了,同學(xué)們騎手八腳地忙開(kāi)了。有的同學(xué)直接把紙放在課桌上,有的同學(xué)把紙對(duì)折了一下,還有的同學(xué)把紙卷成一個(gè)圓筒。同學(xué)們真是八仙過(guò)海,各顯神通。
我先把紙對(duì)折了一下,再把紙的兩邊折成了扇子行,然后又對(duì)折了一下,接著我就把紙放在課桌上,最后把書(shū)放在了紙上,只聽(tīng)“啪”的`一聲,書(shū)和紙橋掉到了地上,我頓時(shí)像泄了氣的皮球一樣。
只見(jiàn)老師拿來(lái)了一張被折成扇子形的紙,然后老師把紙放在課桌上,小心翼翼地放了第一本書(shū),紙橋紋絲不動(dòng),老師又慢慢地把第二本書(shū)放上去,紙橋還是安然無(wú)恙,最后紙橋承受了五本書(shū)的重量。大家都非常驚訝。
老師告訴了我們?cè)恚喊鸭堈鄢缮刃,增加的厚度,三角形又起到了穩(wěn)定的作用。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅好玩,而且讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。
架紙橋作文3
“彩虹落人間,橫跨大江邊,虹上過(guò)汽車(chē),水流虹下面!边@個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天,老師給我們出了個(gè)難題:給我們每人一張紙、兩張課桌,用紙?jiān)趦蓮堈n桌的空隙里搭一座“橋”,而且這座“橋”必須能承受一本書(shū)的重量。我心想:這怎么可能。〖堖@么薄,書(shū)這么厚,一定不可能!
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒,把紙平放在桌子間的空上,然后用兩本書(shū)分別壓住紙的兩端。我做好后給老師看,可老師卻說(shuō)紙的兩邊不能壓東西,我就像泄了氣的皮球一樣,立刻沒(méi)了信心。但是,失敗是成功之母,我相信我總會(huì)成功的,便又繼續(xù)做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放上去,可是紙又掉下去了。我正要做第三次實(shí)驗(yàn)的'時(shí)候,卻被老師打斷了,原來(lái)是有同學(xué)早已經(jīng)做好了。我急忙跑過(guò)去看,真的用紙就撐起書(shū)來(lái)了呢!我大吃一驚。
老師告訴了我們紙橋的原理:把紙片折成M形,這樣就增加了紙的厚度,三角形又起到了穩(wěn)定的作用,因此,一張紙片也可以撐起一本書(shū)。
生活中的奧秘真是有趣極了,我還要去發(fā)現(xiàn)更多!
架紙橋作文4
我知道許許多多的橋,有橋墩千姿百態(tài)的盧溝橋;有古老悠久的趙州橋;有雄偉壯觀的武漢長(zhǎng)江大橋,而今天的作文課上,我們也要架橋,架紙橋,我心中又興奮又疑惑,怎么架紙橋才不會(huì)塌呢?我都迫不及待地想要玩了。
開(kāi)始架橋了,老師告訴我們架橋的要求,隨便找一個(gè)東西做橋墩,用一張紙做橋面,看看誰(shuí)做的橋承重量最大。誰(shuí)就贏了。
我們開(kāi)始架橋了,我拿出報(bào)紙先對(duì)折了一下,之后,就一直折。心想:不知道結(jié)不結(jié)實(shí)。我把兩張桌子當(dāng)做橋墩來(lái)?yè)螛蛎?墒侵荒軗我粋(gè)筆袋,我又和鮑春涵,陳永亮合作了。我做了橋的最下面,陳永亮把紙撕成一條一條的,加強(qiáng)橋面的承受力,而鮑春涵把紙折成了一個(gè)個(gè)的三角形。我們用了疊羅漢的方法,成功的放了很多很多的東西。我特別的'興奮,終于我們的紙橋變得更結(jié)實(shí)了,真是功夫不負(fù)有心人啊!看來(lái)三角形的承受力更大阿!
架紙橋的實(shí)驗(yàn),讓我懂得了“實(shí)踐出真知”,要用科學(xué)來(lái)確認(rèn)這個(gè)事情。人們之所以用三角形來(lái)當(dāng)橋面,是因?yàn)槿切慰梢怨?jié)約材料還很結(jié)實(shí)?磥(lái)以后的科學(xué)課上我要認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
架紙橋作文5
今天,我和同學(xué)們一起做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),叫架紙橋。我和同桌先做了一個(gè)波浪形,然后把我們的文具盒當(dāng)做橋墩,再把紙橋搭在中間,我們把一本書(shū)放了上去,結(jié)果一秒都沒(méi)到,紙橋就像紙飛機(jī)一樣塌了下去。
我們又嘗試了一次,把紙折成像圓筒一樣,然后把手機(jī)放在了橋上,結(jié)果這一次橋紋絲不動(dòng),一點(diǎn)也沒(méi)有變化,我和同桌都開(kāi)心地笑了。
這時(shí),老師把她自己做的橋拿了出來(lái),她把紙橋放在了兩把椅子中間。我仔細(xì)看了看老師的橋,發(fā)現(xiàn)老師折的也是波浪形的'紙橋,但是和我的比起來(lái),老師的紙橋波浪特別多。
老師把那將近兩厘米厚的書(shū)放了上去,我心驚膽戰(zhàn)地說(shuō):“這個(gè)橋會(huì)不會(huì)塌了?”我一看,把那本大書(shū)放了上去后紙橋一點(diǎn)也沒(méi)有變化,同學(xué)們都尖叫起來(lái)。接著,老師又把一本大書(shū)放了上去,橋還是沒(méi)有壞,我們都屏住呼吸,然后,老師把第三本第四本書(shū)都放了上去,紙橋明顯彎了些,它好像在說(shuō):“我快堅(jiān)持不住了!”
今天的小實(shí)驗(yàn)讓我懂得了,波浪形的紙有很多支撐點(diǎn)的道理,所以承受力會(huì)很強(qiáng)。
架紙橋作文6
今天,我們的教室里傳出了一陣陣歡呼聲,你們猜我們?cè)诮淌依锔墒裁矗科鋵?shí),我們?cè)诮淌依镌O(shè)計(jì)紙橋。
老師讓我們每個(gè)人設(shè)計(jì)一座紙橋,紙橋要能支撐住三本詞語(yǔ)聚寶盆。我滿(mǎn)臉問(wèn)號(hào),心想:這么薄的一張a4紙,怎么可能支撐得住三本詞語(yǔ)聚寶盆呢?就在這時(shí),我眼珠子一轉(zhuǎn),想到一個(gè)好辦法,就是把a(bǔ)4紙卷成一個(gè)筒狀的`橋,可是筒狀的紙橋上才放了兩本本子就塌了?磥(lái)心急吃不了熱豆腐!
于是我靜下心來(lái),想起了二年級(jí)學(xué)的知識(shí),只要把一張a4紙折成多個(gè)M形就可以支撐住很多東西。我把這樣的紙橋做好后交給老師試了試,老師開(kāi)始往紙橋上放本子,一本、兩本、三本!哈!我已經(jīng)達(dá)到老師的要求了!這時(shí),大家都異口同聲地說(shuō):“老師,再放兩本試試!”老師真的又放了兩本,可我的紙橋紋絲不動(dòng)。這時(shí)我不得不沾沾自喜起來(lái),同學(xué)們也走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“你的紙橋太牛了!”老師說(shuō):“其實(shí)原理很簡(jiǎn)單,因?yàn)槿切尉哂辛己玫姆(wěn)定性,那么把多個(gè)三角形連在一起,紙橋的承重力自然就變大了。
經(jīng)過(guò)這一次實(shí)驗(yàn),我知道了關(guān)于紙橋的這個(gè)知識(shí),我一定會(huì)更加努力探索更多科學(xué)知識(shí)的。
架紙橋作文7
今天,我們做了一次橋梁建筑師。
上課了,老師宣布今天做一次架紙橋,我開(kāi)心得跳了起來(lái),教室里也亂成了一鍋粥,老師發(fā)的材料有一張白紙和兩張課課桌,實(shí)驗(yàn)規(guī)則是用紙做橋面,桌子做橋墩,造的橋至少要承重一本書(shū)的重量。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,同學(xué)們都七手八腳的`忙起來(lái)了,同學(xué)們有的把紙卷成了一個(gè)小筒,有的把紙折成了一個(gè)正方形,但是都沒(méi)有成功,我絞盡腦汁想了半天,靈機(jī)一動(dòng),想到了小時(shí)候在電視上看到過(guò),于是就把紙一前一后的折成了一個(gè)小扇子,然后搭在兩張桌子的中間像手拉琴一樣,接著我拿了一本書(shū)小心翼翼地把書(shū)放在了桌子中間,我心想:橋啊橋啊,你可一定不要塌呀!結(jié)果一動(dòng)不動(dòng),我大喊:“成功了,我成功了!蓖瑢W(xué)們都趕到了我的座位上,之后又問(wèn)了老師是什么原理?老師說(shuō):“把紙折成m形,增加了紙的厚度,三角形起到了穩(wěn)定的作用!敝,我才恍然大悟。
這節(jié)課太有意思了,還讓我們學(xué)到了新知識(shí)。
架紙橋作文8
“彩虹落人間,橫跨大江邊,虹上過(guò)汽車(chē),水流虹下面!边@個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天,老師給了我們一個(gè)考驗(yàn),給我們一張紙,兩張課桌,把紙放在課桌中間的空里,變成一座橋,而且這座橋必須能承受一本書(shū)的重量。我心里想:“這怎么可能啊?紙這么薄,書(shū)這么厚,一定不可能!”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒,把紙放在桌子的空上,用我的課本壓在我這邊,再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看,可是老師說(shuō)紙的兩邊不能放東西,我就像泄了氣的皮球一樣,立刻沒(méi)了信心。但是,失敗是成功之母,我又有了信心,繼續(xù)做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放平,可是紙又掉下去了,我想做第三次實(shí)驗(yàn)的.時(shí)候,老師說(shuō)了聲:“停!痹瓉(lái)有同學(xué)做好了,我急忙跑過(guò)去看,原來(lái)真的用紙就可以撐起書(shū)來(lái)呀,我大吃一驚!
老師告訴我們紙橋的原理:把紙片折成m形,增加了紙的厚度,三角形又起到了穩(wěn)定的作用,因此,一張紙片也可以撐起一本書(shū)。
生活中的奧秘真有趣,我還要去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
架紙橋作文9
一張薄薄的紙,兩個(gè)一次性紙杯,你能架一座橋嗎?而且這座橋要承受一本書(shū)的重量哦!這就是今天老師給我們的考驗(yàn)。
老師發(fā)下材料后,大家躍躍欲試。有的同學(xué)對(duì)折一下,有的同學(xué)對(duì)折兩下,還有的`折成扇子形。真是八仙過(guò)海各顯神通!
我和徐常凱一組。我們先把紙對(duì)折兩下,接著把“橋墩”拉開(kāi),中間大約空兩公分,然后把紙放到“橋墩”上,最后把書(shū)往上一放,結(jié)果“橋”塌了。我們往后看了一下其他同學(xué)的“橋”,立刻有了啟示,我們把紙折成扇子形,再把紙往上一搭,又往上放了一本書(shū),“橋”紋絲不動(dòng),我們高興得跳起來(lái)。
最成功的是許明駿和張家豪一組,他們把紙折成扇形,把書(shū)往上一放,“橋”紋絲不動(dòng),同學(xué)們都瞪大了眼睛,接著,他們小心翼翼地繼續(xù)往上放書(shū),1、2、3……“橋”紋絲不動(dòng)。這時(shí),有個(gè)同學(xué)喊:“再放一個(gè)鉛筆盒!”他們又往上放了一個(gè)鉛筆盒,“橋”仍然紋絲不動(dòng),兩個(gè)同學(xué)高興地喊:“耶!”
我們很奇怪,為什么這樣橋還不倒?原來(lái),紙折成扇形以后,有許多小三角形,三角形穩(wěn)定性最強(qiáng),承受重力最大,同學(xué)們恍然大悟。
這節(jié)課我不但知道了做什么事都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦,還知道了做事要認(rèn)真思考。
架紙橋作文10
我知道許多許多的橋,有能承受巨大洪水的趙州橋,有許許多多小石獅子的盧溝橋,還有三層道的武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的作文課上,我們要用紙做橋,我想做四層的橋和能承受巨大洪水的橋。
開(kāi)始架橋了,老師告訴我們架橋的要求就是不能用道具。開(kāi)始做橋了,我本來(lái)想把力量都集中在橋面,可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個(gè)橋墩上,可是還是不能承受巨大的重量。
老師開(kāi)始架橋了,只見(jiàn)老師前后對(duì)折,對(duì)折完之后有點(diǎn)像M型,老師又往前對(duì)折,對(duì)折了3次、4次……,折完后的`樣子有點(diǎn)像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆,放在了橋上,橋一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng),又拿了王睿的筆袋,放在了橋上,橋就塌了,之后老師給我們解釋了橋?yàn)槭裁此说脑颉?/p>
為什么老師做的橋能承受這么大的重量呢?原來(lái)M型就代表橋有三個(gè)橋墩,所以折的M型越多橋就越堅(jiān)固無(wú)比,所承受的重量也就越多,所以建筑師們才做了這么多結(jié)石的橋。
架紙橋的實(shí)驗(yàn)讓我知道做什么事情都要找技巧,不能胡亂做。
架紙橋作文11
“我成功了!我成功了!”咦!這是從哪傳來(lái)的聲音呢?原來(lái)是作文班在玩架紙橋呀!
今天,我在教室里十分高興,因?yàn)榻裉煳覀円鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn)——架紙橋,剛一上課,課堂就亂成了一鍋粥,老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)說(shuō):“”我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn),我先給你們發(fā)一張紙,然后你們想辦法,架成一座能承受兩本書(shū)的橋,兩人一組開(kāi)始吧!
同學(xué)們七手八腳的忙起來(lái),我開(kāi)心的像青蛙似的跳個(gè)不停,別提有多高興了,我開(kāi)始搭了起來(lái),剛搭完,就小心翼翼地拿著一本書(shū)放了上去,可是剛一放上就“啪”一聲掉在了地上,我不甘心重新搭了起來(lái),可又掉到了地上,正在我發(fā)愁的時(shí)候,有一位同學(xué)叫到“我成功了!我成功了!”老師聽(tīng)到了,笑著說(shuō):“對(duì),就是把紙折成一個(gè)小扇子,這樣做才能不讓書(shū)掉下去,因?yàn)檎鄢扇切,增加了它的`厚度,三角形能讓橋固定住,所以這樣搭是對(duì)的!甭(tīng)了老師的話(huà),我才恍然大悟。
從這節(jié)課里,我又學(xué)到了一個(gè)新知識(shí)。
架紙橋作文12
今天,老師拿著一些A4紙走進(jìn)了教室,說(shuō):“同學(xué)們,今天我們要用一張A4紙搭一座橋,要求是紙橋要承受住三本詞語(yǔ)聚寶盆的重量!
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,我們用兩張桌子做橋墩。老師說(shuō):“同學(xué)們,你們每個(gè)人都會(huì)有一張紙,你們認(rèn)為完成了的時(shí)候,可以到老師這里試驗(yàn)!
同學(xué)們聽(tīng)完,都開(kāi)始設(shè)計(jì)紙橋。教室里非常安靜,只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的`折紙聲,這時(shí),有一個(gè)同學(xué)拿著做好的紙橋給老師測(cè)試,只見(jiàn)他的橋是圓筒形的,可是,剛剛放了兩本詞語(yǔ)聚寶盆,橋就塌了?磥(lái)圓筒形的橋不行。
我冥思苦想,終于想出了一個(gè)好辦法,我把紙折成了M型,懷著忐忑不安的心情把橋交給了老師,老師先把三本詞語(yǔ)聚寶盆放上去,橋沒(méi)塌,老師又放了一本,我的橋紋絲不動(dòng),這太神奇了。
這時(shí),同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái),大家喊道:“再加一本!再加一本!”于是老師又加了一本書(shū),可是紙橋還是穩(wěn)如泰山。同學(xué)們七嘴八舌地討論了起來(lái)。老師說(shuō):“同學(xué)們,原理很簡(jiǎn)單,因?yàn)槿切问亲罘(wěn)固的形狀,紙條折成了很多個(gè)三角形,很穩(wěn)固,而且承重點(diǎn)也增加了!
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了!
架紙橋作文13
我知道許許多多的橋。有很多石獅子的盧溝橋,能承受很多洪水的趙州橋,還有有三層的.武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的作文課上,我們要做紙橋,我心中的紙橋是漂亮的,而且還能承受很大重量的橋。
游戲開(kāi)始了,我迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手架紙橋,老師告訴了我們架橋的要求,老師說(shuō)不能用雙面膠、剪刀來(lái)做紙橋,只能用自己的手和紙。游戲開(kāi)始了,我首先先把一張紙拆開(kāi)。之后,當(dāng)我馬上要做好的時(shí)候我就想如果橋不能支撐很多很多的物體。那就不能稱(chēng)之為橋。就好像趙州橋能夠抵抗洪水于是我就想要做兩個(gè)橋墩。所以在橋的下面加了兩個(gè)用紙做的小的柱子。這樣橋就能支撐很多很多的物體了。
老師開(kāi)始做橋了。他把紙對(duì)折之后再對(duì)折成了一個(gè)M型,最后老師把這張紙折成一個(gè)小朋友經(jīng)常用的扇子。
之后老師連續(xù)拿了三只筆,現(xiàn)在這張紙上有三只筆。沒(méi)有一只掉到地上,老師接著又拿了一個(gè)筆袋兒。這個(gè)筆袋也沒(méi)有掉在地上。這是為什么呢?之后老師給我們解釋了一下,因?yàn)楹芏鄻蚨加幸粋(gè)M形狀。這樣不管多少人在橋上行走。橋和人都不會(huì)落下來(lái),這樣的橋才會(huì)更堅(jiān)固。
紙條的實(shí)驗(yàn)讓我知道如何把橋做得更堅(jiān)固。
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