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我的成長足跡作文14篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的我的成長足跡作文，歡迎閱讀與收藏。
我的成長足跡作文1
我叫劉悅，今年8歲，現(xiàn)在是小學二年級的學生。在我的成長足跡中，伴隨著許許多多的快樂，令我至今難以忘懷。
很小的時候，我還不懂事，聽媽媽說我很淘氣。爸爸、媽媽整天抱著我，一放下我就哭。于是，大人們就輪流抱我，想盡辦法逗我開心，我想，那時的我一定是快樂的。
在我稍微懂事的時候，我就有了自己的小玩伴。記得他是我的同齡人，乳名叫壯壯，我們常常在一起玩耍，我家、他家、大路旁、公園里到處都留下了我們嬉鬧的笑聲。
我快樂的成長著，3歲了，上幼兒園了，我有了自己的老師和親愛的同學們。他們都對我很好，我也很喜歡他們，我們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校園里快樂的`游戲和玩耍，我感到無比的快樂。幼兒園大班的時候，我轉(zhuǎn)學了，跟隨媽媽來到了五蓮縣城，見到了高樓大廈，結(jié)識了新的朋友，我們在樓上上課，那時的我感到一切都是那么新鮮和美好，心中有著說不出的喜悅。
時間過得可真快，不知不覺我就上小學了，成了五蓮縣實驗小學的一名學生。剛進學校，覺得校園那么大，老師和同學們那么多，讓我眼花繚亂。慢慢的我就適應(yīng)了，融入了學校這個大家庭，和同學們一起快樂的學習、成長、進步。
當然，成長中也有些許煩惱和不愉快，和快樂相比，這些都算不上什么。
我成長，我快樂！
我的成長足跡作文2
在無情流逝的時光中，我在不斷地成長，在一點一滴地明白著人生地大道理。成長的路上，留下來我或深或淺的足跡，足跡中是—趙老師微笑的臉龐。
去年“六一”兒童節(jié)的活動是一個搽不掉的足跡。那時，趙老師告訴我們：這是我們過得最后一個“六一”了，一定要珍惜。于是，懷著有些傷感的.心情，我們開始了辛苦地排練。在這期間，趙老師生過氣，同學們也受過累，最后一次排練正是一個黃昏，夕陽照在我們的臉上，照在趙老師被汗浸濕了的衣服上，同學們手里的道具也被浸濕了，放下道具后露出的是一雙雙藍色的手。排練結(jié)束后，所有人都舒了一口氣，燦爛的微笑在夕陽下顯得格外美麗
第二天的表演很成功，臺下一片閃光燈。我們下臺后一片贊嘆聲，有大人們的歡呼，也有孩子的尖叫，這些贊嘆，這第一的榮譽，是用汗水，用那一雙雙藍色的手換來的啊！沒有汗水，怎么會有榮譽？怎么會有勝利？我明白了這一點，也親身體驗了這句課本上的話，這不就是我的成長嗎？那一刻，差點涌出眼眶的淚水是成長的見證，是成長足跡的見證物。
在這個成長的足跡上，是否刻著一句“勝利是汗水換來的”這樣的話？這無影無形、看不見摸不著的足跡深深的刻在我的腦海里，伴隨著趙老師的身影。
我的成長足跡作文3
20xx年的10月13號，我呱呱落地，是媽媽辛苦地把我?guī)У搅诉@新鮮又好奇的世界。在媽媽精心的關(guān)愛和細心的照顧下，我漸漸地長大了。
我三歲的時候，媽媽就把我送進了早教班。剛開始的時候，媽媽每天把我送去我都會哭，因為不熟悉新的環(huán)境。后來經(jīng)過一段時間，在老師的幫助下，我就開始慢慢的適應(yīng)了，老師教會了我很多兒歌，又認識了很多好朋友。
漸漸地從小小班讀到了大班，讀大班的時候，老師教我寫字，讀拼音。一開始，我寫不好字，老師就手把手地教我學寫字，后來我就慢慢學會了握筆和寫字。時間過得很快，一眨眼就告別了幼兒園的快樂時光，成為了一名小學生了。我的學校是長興縣包橋中心小學，班主任是王老師，我又認識了很多新的同學。在剛開始學習的時候，我也碰到了困難，后來在老師和同學的幫助下，我慢慢的克服了困難。
進入二年級，我變的越來越調(diào)皮了。印象最深的一次是在一次上體育課的時候，全班同學在操場上，有的跑步，有的做熱身運動，還有的在拍球。我不小心推了同學一下，害得他們兩個人的頭撞在了一起，碰得他們鼻青臉腫，我看到了當時也嚇壞了。后來經(jīng)過老師的.細心調(diào)解和同學家長的體諒，事情總算告一段落。經(jīng)過了這件事，讓我懂得了同學之間要團結(jié)友愛，不能再任性調(diào)皮了。
在這里我要感謝我的王老師，您教會了我很多知識，也讓我懂得了很多做人的道理。老師，您辛苦了！
這是我成長路上的足跡，相信以后的我能無憂無慮、快樂地成長！
我的成長足跡作文4
一步一腳印，經(jīng)歷多少滄桑，多少風風雨雨，走過多少路程，回首望去，留下的便是那一串串刻骨銘心的足跡。它既是歷史的證明，也是真實的寫照。
幽香的花瓣飄過了山野，便留下了芬芳的足跡。崎嶇的山路上，留下你奮力向上攀登的足跡。新一輪太陽的升起，留下了你追求和渴望的足跡。不必恐懼，挫折其實只不過是一道障眼法，只不過是自己給自己設(shè)的一塊絆腳石，深呼吸，奮力跨過，回頭看看，它便成了一串足跡。
在漫長的人生道路上，有喜有悲，酸，甜，苦，辣，便成了不一樣的足跡。你只需用力前行，不斷創(chuàng)新，只有開拓不止，路才無盡頭。正義的人，留下一串串讓人夸贊而又正直的足跡。相反的，邪惡的人留下的卻是一串串臭名遠揚，歪歪斜斜的足跡。只到路已盡，生命奄奄一息時，回憶下自己的足跡，得到的又將是什么呢？雖然人們都說：好人難做，壞人好做。學好要三年，學壞只要三天。但是，只要有一顆真誠的.心，當好人還是挺容易的。
歲月的流逝，使我們留下的足跡日益增多。世界之大，人海茫茫，要讓足跡遍布世界，談何容易？身后是足跡，前方是太陽，不必徘徊顧盼，要造就一顆堅定的心，用心去包容一切，用心去感受萬物之博大，只需用力前行，用足跡去證明一切。
我的成長足跡作文5
終于捱到了下課，我們都打算回家�？墒翘旃蛔髅溃瓜缕鹆舜笥�，偏偏我又沒帶傘。我只好無聊地倚在校門口，等待著天晴�？粗瑢W們一個個都離開了學校，我不覺有點心酸。這時剛從辦公室里忙完的數(shù)學老師正往這邊走來，他張開雙臂，懶懶地打了個哈欠，隱約看見他眼球上布滿血絲。我故意把臉翻開，他卻急切地走過來，關(guān)心地問：你怎么沒回家呀？我心里很不服氣：哼，假慈悲！我看也不看他一眼，高傲地回答：沒帶傘他一聽，不顧三七二十一，毅然把自己手中的'一把傘遞給我。我遲遲不肯接受，老師有些生氣，斬釘截鐵地說：收下吧，不然老師真生氣了。我有些感動，驚疑地問：那老師你您怎么辦？說的時候吞吞吐吐，聲音更是蚊子叫一樣。老師的眼睛顯得柔和了，不再那么嚴肅，他拍拍胸膛，笑笑說：我身體結(jié)實著呢，我可以跑回去。我還沒說完，便向雨中跑去。我望著老師遠去的身影，視線頃刻間模糊了。我撐著傘慢慢地向前走。突然一滴雨順著我的臉頰留進我嘴里，我一嘗，真甜呀
這件事雖然過去了很久了，但是至今仍然歷歷在目。老師遞給我傘的瞬間，讓我明白了什么叫師愛。我打心眼里感謝老師這么關(guān)心我。我長大后一定要做一位稱職的老師，像老師您一樣為學生們的快樂成長奉獻一切。
我的成長足跡作文6
在我的成長經(jīng)歷中，有許多的“成功”，如：成功地做完一道菜，成功地洗完一件衣服，等等。其中令我最難忘的就是學會了騎自行車的事。
暑假的一天，我和爸爸、媽媽一塊出去散步，我突然看見有一個小男孩在騎自行車。我覺得很好玩，于是便央求爸爸也給我買一臺，爸爸答應(yīng)了，我很高興，第二天我們到沃爾瑪超市買了一臺。又過了幾天，我和爸爸、媽媽一塊來到家門前的'大廣場，準備學騎自行車。爸爸先給自行車裝上小輪，然后讓我上去適應(yīng)適應(yīng)。我剛要上車，“啪”，車倒了。我把車扶好了，再一上——可算上去了。我兩手把住車把，腳一蹬，車就走了起來，不過我還是很害怕，小心地蹬著，轉(zhuǎn)了幾圈之后，我覺得它很好騎，就不害怕了。開始飛奔起來。誰知，我用力過猛，“咚”的一聲，我摔倒了。我生氣地站起來，推著車子，告訴爸媽我不想騎了。爸媽聽了，笑著對我說：“不要緊，不就摔了一下嗎？下回注意，別用那么大的勁了。”我聽了，覺得有道理，我重新坐上自行車，又高興地騎了起來。過了幾天，我就能拿掉小輪騎了，還能站起來騎呢！我成功了！
只要人有恒，萬事都可成。一個人只要有恒心，什么事都能做成。是爸媽開導(dǎo)了我，讓我明白了一個道理，只要堅持不懈，持之以恒，天大的困難都能解決！
我的成長足跡作文7
一年級到二年級我的成長留下了許多的足跡，我也驚嘆我自己的變化。
我上小學一年級的第一天，媽媽把我?guī)У綄W校來。我看到了溫柔、美麗的戴老師，戴老師安排我們排隊去參觀學校。一開始我覺得學校好大呀！有廣闊的操場、有美麗的生物園、有安靜的圖書館……最后，戴老師把我們帶回了教室，把課本發(fā)給我們，拿著新的書本，我的心中非常激動、興奮。第二天，我們正式上學了，來到了教室的門口，看到干凈、明亮、整潔的教室，我的心情無比喜悅。當我被男孩子欺負的時候，我就不想上學。當我在哭泣的時候，很多女同學都會來安慰我，我就感到班級這個“小家”很溫暖以及大家的關(guān)心。慢慢適應(yīng)新的`學習生活。
隨著時間不斷的前進，我成為了一名二年級的小學生。我?guī)狭思t艷艷的紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊員，我很自豪。我也覺得我長大了，懂得很多道理了。我會經(jīng)常幫爸爸媽媽做我力所能及的事。我認識的字越來越多了；我能看的書越來越多了；我的作文表達也越來越細膩了；我越來越大，也越來越懂事了。非常感謝爸爸媽媽和老師們，在這一路陪著我成長。希望我能做更多力所能及的事，幫助更多的人。
成長的路上有各種各樣的事情，它都會深刻地留在我的腦海中，記錄著我成長路上的喜怒哀樂。
我的成長足跡作文8
小時候的生活日月如梭，轉(zhuǎn)眼間就從牙牙學語的嬰兒變成了健步如飛的小伙子。這一幕幕都來去匆匆，再過一個學期，我又將步入初中，許多往事早已忘卻，唯有這件事還歷歷在目。
這天，我閑著打開了一本別致的小冊子，好奇心驅(qū)使著我將其打開。哇！原來是一雙出生手腳印呀。我便向媽媽詢問這雙腳印的“故事”，她告訴我，這是我出生的`時候，醫(yī)生和護士小心翼翼得幫我按下的印記，將來可以留作紀念的。
沒想到，我跨進人生的第一個腳印竟是如此小巧可愛，大概才十厘米，比起我現(xiàn)在的腳印，真是小巫見大巫，紋路彎彎曲曲的，葉脈也印得不是很清楚。再看看手印，也是那么的稚嫩，隱隱能夠看到幾條手線交錯在一起。
之后，父母教會我走路，這雙腳印便留在家里。父母帶著我到泥潭里玩，回家時，我的臟腳印在家里踩了好多個，可是父母卻沒有生氣，反而端詳著這個童真的腳印。長大了些后，這雙腳印便留在了幼兒園里，我在這個無憂無慮的童年樂園里盡情地奔跑著�，F(xiàn)在，我又跨入了小學，在校園的坡道上，操場上和教室里都留下了腳印。
小學時光馬不停蹄地往前趕，現(xiàn)在的這雙腳丫，已經(jīng)汲取了營養(yǎng)，走起路來平平穩(wěn)穩(wěn)。我知道，這雙腳印將會永遠陪著我，邁進初中、高中、大學、公司，闖進新的生活天地。
我的成長足跡作文9
轉(zhuǎn)眼間，一年級的上學期就要結(jié)束了。從第一天跨進校門時的懵懂陌生，到現(xiàn)在對學校的了如指掌。我們都有成長，都會成長，都會在成長的過程中留下足跡。但是那足跡會隨著時間的推移逐漸淡忘，但我們選擇用自己的一筆一畫來記錄平時的生活。
剛?cè)雽W，軍訓完之后的.那一段時間里。我們非常得痛苦，因為謝老師對我們說以后每天一篇隨筆，一定要堅持下來，這樣你的寫作水平會逐漸提高。我們都顯得很驚訝。我當時心想：每天一篇隨筆，還不得把我們都累死�。∶刻炷挠心敲炊囝}材讓我們寫��！以后得作業(yè)會越來越多，再加上每天一篇隨筆，以后的作業(yè)量可想而知。
但我終究是一天一天挺過來了。從當初剛?cè)雽W時，半個小時蹦不出來個字，到現(xiàn)在題材多的不知道寫什么好，這就是我的成長。我們把自己的成長足跡，保存在精致的隨筆本上，一頁又一頁，一篇又一篇，一本又一本。如今我的第三本即將完成，但我的成長一直在繼續(xù)。我會把我的一本一本的成長足跡珍藏在一起，等過了許多年之后，再一次翻開我的足跡時，又會收獲一番歡喜，一番自豪，一番懷念。
一個人，一支筆，一個本，寫寫停停，涂涂抹抹，將一個個的成長經(jīng)歷，謄寫在隨筆本上。我的記憶會隨著時間淡忘，但我的足跡會被我永遠珍藏下來。
我的成長足跡作文10
光陰似箭，日月如梭。在短短一眨眼的功夫就上完了小學六年。我們也從孩提的天真到了成熟，從大大小小的、形形色色的人到陌生而又熟悉的同學——我們成長了不少。成長的足跡并非無人知曉，也并非人人知道，知道足跡的，也就只是與我朝夕相處的同學罷了。
東方剛泛起魚肚白，春風一陣又一陣地向著學校吹去，懷著急迫的心給校園增加一片陰涼。蟲兒隨著風兒飛去，懷著歡樂的心給學校增加一響聲音。過了好一會兒，才看到學生們?nèi)齼蓛勺咴谑煜さ纳蠈W路上。
留下我足跡最多的，無非就是教室了。一步一步，一蹦一蹦，從一年級到六年級，在記憶里的一點一滴仿佛就在昨天。二年級時，面臨的攔路虎是“健忘癥”。
二年級時的我很“健忘”，在課堂雖很認真的聽著老師講話，可到了中午，老師的作業(yè)就在腦海里一點記憶也沒有了，只得問別人：“小張同學，作業(yè)是不是......”第當我千辛萬苦從我的“垃圾堆”里找到卷紙，路上又遇見小王同學，問：“你帶語文書干什么呀？”“背呀”！之后又回到教室，一般重復(fù)幾次才能好好的回到家。之后每一次老師說作業(yè)時都會拿一個筆記本記住，可幾次又找不到，只得在買。每次買完筆記本的第二天一定能從桌子里或書里發(fā)現(xiàn)。從此，我改正了“健忘”的毛病，將桌子清理的'干干凈凈，這時我才明白這樣做的好處。
六年過去了，現(xiàn)在的我與過去的我判若兩人。當時光流逝時，我們在不斷的成長，也得到了許多許多......
我的成長足跡作文11
喜歡唱歌跳舞，喜歡繪本書籍，喜歡涂涂畫畫，也喜歡單車輪滑，還有一點點靦腆……，這就是我——106班的宋嘉璐。
20xx年9月，滿懷新奇的我背著小書包開始了我的小學生活。
剛進入課堂，我有些茫然，回家常常記得玩而忘記了作業(yè)，做作業(yè)也很慢，爸爸叫我小蝸牛。我很不服氣，我可比蝸�？於嗔�。在媽媽的幫助下，經(jīng)過自己的努力，我現(xiàn)在能抓緊時間獨立完成家庭作業(yè)，自覺做好預(yù)習、復(fù)習，比剛開學時快多了，業(yè)余也有更多的時間來做自己喜歡的事情。爸爸現(xiàn)在叫我小兔子了，嘿嘿。
遇到自己不知道的事情，我喜歡問“為什么”，“為什么地球是圓的”、“為什么人不會從地球上掉下來”……爸爸媽媽耐心回答我的問題。有時候，爸爸媽媽也不懂，我們就會翻閱一些資料一起來看看到底是怎么回事。我愛聽媽媽講繪本故事，也喜歡聽爸爸編的錯誤百出的.故事，讓我經(jīng)常揪出故事的漏洞，哈哈，都已經(jīng)養(yǎng)成習慣了�，F(xiàn)在，家里已經(jīng)存了不少繪本書，我可以自己看，但還是喜歡跟爸爸媽媽一起閱讀。
爸爸要我大膽，媽媽要我細心。他們都說最重要的還是要做一個正直善良勇敢的好孩子。雖然我現(xiàn)在不是很懂那些道理，但是我看到可憐的小貓時，我會喂一些吃的給它，我也不傷害路邊的螞蟻，爸爸媽媽都表揚我。遇到小朋友有困難的時候會同情、關(guān)心和幫助他。同學是我的好朋友，老師是我的“爸爸媽媽”。
我在成長，我喜歡我的另一個“家”——106班。
我的成長足跡作文12
在我的成長道路上，有許多的事情使我難忘，令我印象最深的便是一次電腦課上我被罰站的事。
有一次，我們?nèi)ド想娔X課，上到一半時，我的任務(wù)已經(jīng)做好了，我心想：反正已經(jīng)做好了，不如玩一會兒游戲吧！我順手打開了摩爾莊園，剛打開變想起來：以前老是好像和我們說過，不能玩一些有用戶名鄧發(fā)登陸的網(wǎng)站，不然就不能用電腦，還要出去罰，可是只玩一下下總可以的吧，在說了，反正老師又不會看到。于是，我就打開了摩爾莊園興奮地玩起來。23號我完全沒聽清楚誰在叫我，還是沉浸在游戲的樂趣中。23號！�。∥颐腿惶痤^看見了電腦老師站在我的'面前，你在干什么？我我
我頓時說不出來，心想：讓老師知道我在玩，那還了得！，不行，不能讓老師知道.我一邊鎮(zhèn)定地望著老師，一邊順手觀了游戲，對老師說：老師，我作業(yè)做好了，我還在修改。老師并沒有說話，他把我拉上來，讓我看電腦，我恍然大悟，臉頓時漲得彤紅，原來老師是知道的，給我站到外面去！我慚愧極了，走出了教師。
下課了，隨著一聲悅耳的下課鈴，同學們也陸陸續(xù)續(xù)地走了出來，可我只有站在那里，羨慕地看著他們，有的同學向我投來同情的目光，有的卻幸災(zāi)樂禍，我真的十分后悔。
這件事給我留下了深刻的印象，使我吸取了這次教訓，我以后再也不這樣了
我的成長足跡作文13
走進這個不算很大卻十分溫馨的校園，一眼望見的便是那橢圓形的操場。那里似乎還遺留著體育孫老師樂呵呵地站在一旁，饒有興趣地看著我們做各種“魔鬼訓練跳”的歡樂時光。向左看去，一個用白柵欄圍成的小花壇中，似乎仍回味著科學宋老師一邊吩咐我們觀察花壇里的動植物，一邊耐心地替同學們講解不懂的問題，那認真的背影至今我仍不能忘懷。繼續(xù)向右望去，又有一個小花園映入眼簾。比左邊的花壇更精致的.是，這邊的花朵更加嬌艷，樹木也愈加繁茂。這就是我們美術(shù)課寫生之地。畫筆飛舞之間，一抹屬于夏日的惆悵悄然綻放。尚美樓的樂聲空靈般響起。誰又能料想，悠揚的樂曲，清脆的童聲，曾多少次出現(xiàn)在我落寞的夢中！教學樓中的記憶尤為清晰：一絲不茍的語文朱老師聲情并茂并在黑板上譜寫最動人的樂章，和藹可親的數(shù)學王老師將映在課本上枯燥無味的數(shù)字變成了栩栩如生的“生命體”，孜孜不倦的英語劉老師把單調(diào)的課文轉(zhuǎn)化成夢幻的童話……
同學們銀鈴般的笑聲，老師們?nèi)f般囑咐的話語都深深地烙印在我的腦海里！我永遠不會忘記——敬愛的母校、親愛的老師！
我的成長足跡作文14
花從春走過，留下了縷縷花香；葉從夏走過，留下絲絲陰涼；風從秋走過，留下累累果實；雪從冬走過，留下陣陣寒意。光陰似箭，日月如梭，隨著時間不斷的變遷流逝，我也在不斷的成長，而在礦區(qū)機關(guān)小學這六年的時光里，留下了太多太多我成長的點點滴滴，這些無疑是我人生記憶中色彩最濃重的一筆。
我們美麗的校園里處處釋放著快樂的因子，同學們向著陽光，在操場上撒野奔跑，這一幕不禁讓我想起了每年九月的金秋……
九月在我的心里是金燦燦的，是不平凡的，是令人向往的，因為在這個月我們迎來了學校一年一度的秋季運動會。上午的操場上人聲鼎沸，熱鬧非凡，各個班的運動員都摩拳擦掌，整裝待發(fā)，班里有的同學也都在各個比賽場地等待好，準備要為我班的運動健兒搖旗吶喊，加油打氣，還有在不斷供應(yīng)后勤的同學，以及傳遞好消息的同學都在不斷奔走忙碌，大家熱情高漲，不知疲倦，不知不覺中為了集體的榮譽，同學們都擰成了一股繩……
就這樣，我們班蟬聯(lián)了學校秋季運動會的四連冠；就這樣，我們班不管是成績還是其他活動，總是在學校名列前茅。這都是我們班主任－趙蕓老師，帶領(lǐng)我們所有的.班級成員共同努力換來的成果。
我無比自豪我是605班的一員，在這里我從一個懵懂無知的孩子長成了一名知感恩，懂團結(jié)，有理想的少先隊員，這將是我一生中要奉行的，要堅持的，它會指引著我一路向前！
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