分水嶺中如何浮沉-記一次采訪作文650字

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的分水嶺中如何浮沉-記一次采訪作文650字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在溫嶺市四中，“夢(mèng)之翼”小組身著校服，踩著斑駁的陽(yáng)光，堅(jiān)定向前。

　　20xx年10月2日上午8時(shí)，頂著灼熱的陽(yáng)光，“夢(mèng)之翼”小組11名成員來(lái)到溫嶺市四中八(8)班教室集合，商討有關(guān)下午采訪的各項(xiàng)要事。

　　這次采訪是“夢(mèng)之翼”小組的首次采訪。為了能“旗開(kāi)得勝”，在與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)中不落下風(fēng)，大家精心準(zhǔn)備。為了讓同學(xué)們能在初二這個(gè)大分水嶺中穩(wěn)定并提升自己，我組采訪溫中學(xué)長(zhǎng)戴晨威，借助他的經(jīng)驗(yàn)，更好地應(yīng)對(duì)“兩極分化”。

　　我組明確了目標(biāo)，決定提出“您的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是怎樣的?”“面對(duì)雙減政策您的學(xué)習(xí)建議是?”等五個(gè)問(wèn)題，分別由徐詩(shī)璐、蔣俊圣、潘約寧、黃湉曦、江媛提出，由周柯含等人負(fù)責(zé)攝影。

　　下午1點(diǎn)整，我組來(lái)到校門(mén)口。1點(diǎn)5分，戴學(xué)長(zhǎng)到來(lái)。稍作準(zhǔn)備，我們便開(kāi)始了采訪。

　　學(xué)長(zhǎng)說(shuō)他剛進(jìn)四中也不是很優(yōu)秀，但他現(xiàn)已進(jìn)溫嶺中學(xué)尖子班。七年級(jí)踏實(shí)聽(tīng)課，循序漸進(jìn)。八年級(jí)他更計(jì)劃性地學(xué)習(xí)，剖析專業(yè)知識(shí)。根據(jù)不足之處對(duì)癥下藥，自律自主，合理安排時(shí)間，同時(shí)有目的有動(dòng)力地學(xué)習(xí)，才能逐步提升。對(duì)于雙減，學(xué)長(zhǎng)還比較支持�！皟�(nèi)卷”現(xiàn)象嚴(yán)重，家長(zhǎng)隨波逐流，這“雙減”能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。不少同學(xué)去補(bǔ)習(xí)班是浪費(fèi)時(shí)間、金錢(qián)、不高效，盲目地跟風(fēng)反而無(wú)用。課堂上效率高才是好方法。

　　錯(cuò)題整理、體育鍛煉、歷史道法背誦等方面，學(xué)長(zhǎng)也給出了他的建議：要總結(jié)應(yīng)對(duì)、舉一反三;空余時(shí)間練習(xí)自己喜歡的;抓住重點(diǎn)，針對(duì)性記憶版塊關(guān)系，清楚概念并自主復(fù)習(xí)。他笑著為我們指點(diǎn)迷津，讓人如沐春風(fēng)。時(shí)間不知不覺(jué)溜走了，在3點(diǎn)左右，采訪結(jié)束。

　　經(jīng)歷了本次采訪，我們看到了“學(xué)霸”的風(fēng)采。希望戴學(xué)長(zhǎng)的寶貴建議可以在同學(xué)們手中化作一股繩，拽住那些將要被“分水嶺”中的洪流沖走的人，為艱難向上的人助力而行，讓大家在初二能更好地完善自我。

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