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十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí)（精選21篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí)，希望對(duì)大家有所幫助。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇1
樹(shù)木，讓參天的巨手擎起一片藍(lán)天;樹(shù)人，一切只為了學(xué)生的終身發(fā)展。
當(dāng)民國(guó)的鐘聲還在回響，江南的沃土之上已然探出了一個(gè)腦袋，尋覓著泰伯傳承的點(diǎn)滴。
當(dāng)時(shí)代在震顫，插入云霄的山峰依舊等候著有人攀登。那幼時(shí)的樹(shù)苗也悄然長(zhǎng)成挺拔的大樹(shù)，遙望著遠(yuǎn)處的山。走近些，那“至賢”的字眼已清楚地鐫刻在上面，感受著時(shí)代的心跳。砰、砰、砰······
當(dāng)一切回歸腳下，眼前已是參天大樹(shù)�？刹桓彝^(guò)往的歲月，這都要?dú)w功于他——那萬(wàn)里綿延的長(zhǎng)河。細(xì)數(shù)這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有心之人便不難發(fā)現(xiàn)，這正是默默的老師啊，而那郁郁蔥蔥的大樹(shù)不就是在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的我們嗎?
千里的沃土啊，有多少人還記得，你已默默奉獻(xiàn)了一百載，更別說(shuō)誰(shuí)會(huì)走上前賀一聲“生日快樂(lè)”了。我們都有著不一般的故事，而這位老人——百年梅中，更是非同凡響。
我與她故事的開(kāi)始，都是在那個(gè)雨天。別妄想有詩(shī)境中的美感，淅瀝的雨點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)的光環(huán)下可是大雨傾盆。就這樣，奔跑著，躍入了這嶄新的世界。唯一可以慶幸的就是很快找到了避雨的地兒，在那兒所有的似曾相識(shí)，一股腦的都來(lái)了。
我眼中的，是磚紅色的建筑，在雨中靜靜的。沒(méi)有奢靡的裝潢，看不到奪目的設(shè)計(jì)，更沒(méi)有一絲“危樓高百尺”的傲慢。唯一有的是慢慢散發(fā)出來(lái)的親切感，就像幼時(shí)在農(nóng)村的家中看著雨神在舞蹈，每一樣可觸可見(jiàn)的都是和睦與熟悉。那時(shí)的房也是這般顏色，和諧的磚紅色永遠(yuǎn)伴隨著泥土的芬芳，微微一嗅，夏日的煩悶便被涼爽所驅(qū)散，雨天真好啊!頓時(shí)，記憶的閥門(mén)被悄悄打開(kāi)，雨中磚紅色的情感便再也抑制不住地涌了出來(lái)，蕩滌了心靈的每一處。
循著磚紅色前進(jìn)，闖入眼簾的種種都改變著我。
我是第一次住在宿舍里，也是第一次在同一屋檐下一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。是同班的關(guān)系，還是莫名的吸引力，讓我們六個(gè)越走越近，我也曾流著淚說(shuō)過(guò)，這輩子是忘不了你們了。這是最真摯的話語(yǔ)，純潔如美人魚(yú)的淚，感動(dòng)著每一顆跳動(dòng)的心。這就像我下鋪開(kāi)玩笑說(shuō)的那樣：現(xiàn)在的我們，就像臍帶相連，成長(zhǎng)中離不開(kāi)對(duì)方那樣。如此不合邏輯，可卻如此真是啊。
那最后一夜，朦朧在眼前的是淚嗎?這是我難以回答的，就像我求學(xué)生涯中的另一份感情，可言語(yǔ)，卻不可名狀。
樹(shù)木的人是你們，樹(shù)人的當(dāng)然也是你們。老師啊，梅中的老師，我所述說(shuō)的都是真心話，就如同你們某時(shí)閃爍的'淚光那般。學(xué)習(xí)的路很苦，走走停停，那驟停的標(biāo)點(diǎn)我們又怎看得清，只是一味地朝著目標(biāo)奔跑，也就少不了磕磕絆絆。身邊的每一位老師啊，最快扶起我們的只有你啊，替我們拍去灰塵，笑著指責(zé)我們，恨鐵不成鋼啊。老師，我們是愚笨的，頂著耳邊的責(zé)罵，眼又怎敢睜開(kāi)，當(dāng)然也就看不到和煦的笑容了。只有現(xiàn)在，只有走過(guò)了再回頭看看，云彩邊上的霞光才會(huì)覺(jué)得美麗。
成長(zhǎng)的路是翻閱青春的讀者，個(gè)中美妙，還要靠微笑的老師們替我們畫(huà)出來(lái)啊。
這里的雨還在下，身邊的伙伴們玩鬧著，學(xué)校石子路上，走來(lái)的正是可愛(ài)的老師們，撐起小巧的傘，在雨夜中潤(rùn)物而無(wú)聲。
百里綿延的長(zhǎng)河，百丈高的大樹(shù)，都是梅中歷史的豐碑。
走過(guò)去吧，賀一聲“生日快樂(lè)”，這百歲的老人也會(huì)呵呵笑出聲呢。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇2
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。這句話使我深思，激勵(lì)我上進(jìn)。從參加工作到現(xiàn)在已近10個(gè)年頭，一路走來(lái)，留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。教育的最高境界是愛(ài)，是尊重，是理解，是幸福感的傳遞。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，要把品德教育居于第一位，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師，愛(ài)社會(huì)上所有和他接觸的人。幫助他人，學(xué)會(huì)合作，所以對(duì)于學(xué)生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育是非常重要的。
另外，我們要重視學(xué)生的心理教育，也就是身心健康�，F(xiàn)在是一個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代。一個(gè)家里有6個(gè)大人甚至更多的人來(lái)“呵護(hù)”一個(gè)孩子，導(dǎo)致孩子們自私、自我、思想偏激、心里承受能力下降等等一系列問(wèn)題。然而，我們也理解現(xiàn)在孩子的求學(xué)、就業(yè)壓力大，在理解的基礎(chǔ)上，分析孩子的不同情況，對(duì)他們有針對(duì)性的.引導(dǎo)，使他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)周邊的事物。
第三，就是孩子的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。一個(gè)孩子應(yīng)該擁有各方面的能力，比如學(xué)習(xí)能力，有接觸、合作或者是表演能力等各個(gè)方面。注意學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。
人在青春美少年，虛心學(xué)習(xí)莫貪玩，江水沒(méi)有回頭浪，青春一去永不返。要知道，每個(gè)人只有一次青春年少。讓我們將浮躁的心沉下來(lái)，認(rèn)真研究每一位孩子的情況，以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格，以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的享受境界。因此，對(duì)教師而言，要立志于做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，并用人生的激情來(lái)驅(qū)動(dòng)，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇3
不知不覺(jué)中，轉(zhuǎn)眼間快小學(xué)畢業(yè)了。在這六年里，我與同學(xué)們一起嬉戲;共同學(xué)習(xí);與老師們一起探究知識(shí)的奧秘……在學(xué)校里度過(guò)了最美好的時(shí)光!當(dāng)然，在這六年里，我最感謝的還是您，我最親愛(ài)的居老師——
您就像是一位勤勞的園丁，每天栽培著我、教導(dǎo)著我。是您在我痛苦的時(shí)候，給我信心;是您在我失敗的時(shí)候給我力量;是您在我孤獨(dú)的時(shí)候陪伴我;是您在我困難的時(shí)候幫助我;也是您在夜深人靜的時(shí)候幫學(xué)生們改作業(yè)、備課……
還記得四年級(jí)的時(shí)候，有一天我發(fā)燒了。那堂是數(shù)學(xué)課，為了不影響大家，我便靜靜地趴下休息。但細(xì)心的您還是發(fā)現(xiàn)了我，您悄悄地走到我的身邊小聲地問(wèn)道：“難受嗎?”我喘著粗氣說(shuō)：“還好，我不難受�！苯K于，漫長(zhǎng)的40分鐘過(guò)去了。您趕忙跑向我身邊，拉著我的手，又問(wèn)道：“還疼嗎?”說(shuō)著，便彎下腰，輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著我就向校醫(yī)室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)39度5了，知道后的您便立即打電話給我爸爸，讓他來(lái)接我。在等待的期間，您也一直陪在我身邊，我十分感動(dòng)。大概過(guò)了半小時(shí)吧，我爸爸就來(lái)了。我臨走時(shí)，您還放心不下的囑咐我道：“紀(jì)欣然，生病的時(shí)候一定不要喝涼水啊。這幾天，你就好好呆在家。一定要把病養(yǎng)好啊!加油啊!”
直到現(xiàn)在，那句話語(yǔ)還深深的印在了我的心里，溫暖，同時(shí)也照亮了我的心!
真的，老師不僅僅是在教育我們，同時(shí)也像我們的親人在保護(hù)著我們一樣。在這漫長(zhǎng)的`歲月里，有人知道老師為了我們付出了多少心血，多少汗水，多少精力和時(shí)間呢?他們總是無(wú)私的奉獻(xiàn)著，得到的卻只是一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)。借此今天這次機(jī)會(huì)，我想對(duì)所有的學(xué)生們說(shuō)：“認(rèn)真學(xué)習(xí)吧，要珍惜老師們的辛勤付出。”我還想對(duì)所有的老師們說(shuō)：“老師們，你們都辛苦了!我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!”
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師您的教誨之恩，我終身難忘!
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇4
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人
——“觀法”有感
今天下午我們觀看了一部法制教育片，它主要是圍繞導(dǎo)致青少年犯罪的各方面原因展開(kāi)論述。這次活動(dòng)使同學(xué)們對(duì)社會(huì)有了更深的了解，使同學(xué)們對(duì)青少年的犯罪心理認(rèn)識(shí)更好，提高了同學(xué)們的自我防范、抵御能力。意義深刻，受益匪淺。
古人云：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”我們的發(fā)展在一定程度上決定著民族前途國(guó)家命運(yùn)。積極培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)中學(xué)生法制觀念，其意義是顯而易見(jiàn)的。中學(xué)里充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，當(dāng)然也充斥著壓力和叛逆，正值青春的我們心理狀態(tài)還不甚完善，經(jīng)受著各方面的考驗(yàn)與磨練。坦然地面對(duì)壓力與挫折，在道德與法律的底線上做出好的選擇，成了樹(shù)人的關(guān)鍵。
如今，中學(xué)生犯罪案件成上升趨勢(shì)。
原因之一是虛榮心理在作怪——追求享樂(lè)，互相攀比的'需要。據(jù)調(diào)查，盜竊犯罪約占中學(xué)生犯罪總數(shù)的50%左右，居中學(xué)生犯罪的首位。這類(lèi)中學(xué)生的家庭條件往往并不困難，但他們追求高消費(fèi)享樂(lè)，攀比成了優(yōu)勢(shì)需要。一旦經(jīng)濟(jì)“吃緊”，向家里伸手難以滿足時(shí)，便產(chǎn)生盜竊的動(dòng)機(jī)。
原因之二是為了滿足報(bào)復(fù)的心理。在中學(xué)生的犯罪類(lèi)型中，打架斗毆、殺人傷害等這類(lèi)人身傷害的犯罪是僅次于盜竊犯罪的第二大類(lèi)案件。青少年年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風(fēng)氣的影響。青少年容易沖動(dòng)，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。
除了這些，中學(xué)生還有十分普遍的盲目從眾心理，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的道德和健康的心理，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，在各種良莠不齊的事情面前，明辨是非，抵制不良誘惑。
理想對(duì)青少年的成長(zhǎng)是不可少的——一個(gè)人只有樹(shù)立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求，找到正確的生活目標(biāo)，他才不會(huì)被生活所拖累，不會(huì)被不幸所壓倒，他才會(huì)在苦難的熊熊烈焰中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)、成熟起來(lái)。去熱愛(ài)生活，去充實(shí)自己，迎接美好的明天！
遵紀(jì)守法，學(xué)法，護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起。自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年！
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇5
小時(shí)候，我的理想是多變的，有大名鼎鼎的作家，報(bào)效祖國(guó)的軍人，救死扶傷的醫(yī)生……這些都只是我短暫的想法�，F(xiàn)在，我真正想的是做教書(shū)育人的教師。
為什么想當(dāng)老師呢？我覺(jué)得老師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，雖普普通通，可老師那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我尊敬和愛(ài)戴。
剛上小學(xué)的`時(shí)候，我十分抗拒學(xué)習(xí)，覺(jué)得老師是“大怪物”，總是想盡一切辦法“折磨”我們。現(xiàn)在，我再回憶起來(lái)，真是覺(jué)得十分可笑。老師怎么能是“怪物”呢？“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，用來(lái)形容老師再合適不過(guò)了。他們教書(shū)育人，默默無(wú)聞，不求回報(bào)。
每天，他們?cè)绯鐾須w，到學(xué)校時(shí)不但要講課，還需要批改學(xué)生的作業(yè)。晚上回家還要準(zhǔn)備第二天的課�？赡苡械耐瑢W(xué)抱怨每天晚上作業(yè)太多，仔細(xì)想想，布置的作業(yè)太多，他還要不辭辛苦地批改呀！
可能有不少同學(xué)都很反感老師過(guò)多的約束，如果老師真的不管學(xué)生，任其發(fā)展，學(xué)生現(xiàn)在覺(jué)得很自由，將來(lái)到了社會(huì)上可怎么辦？
我想當(dāng)?shù)睦蠋�，不�?huì)對(duì)學(xué)生過(guò)于苛刻，可也不會(huì)太過(guò)放松。該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲，上課嚴(yán)肅，下課和學(xué)生打成一片。
周末寫(xiě)完了作業(yè)，小伙伴兒們喊我出去玩，我興高采烈地答應(yīng)了。剛準(zhǔn)備出去，我一拍腦袋，對(duì)呀！說(shuō)好的想當(dāng)老師呢！現(xiàn)在趁別人玩耍的時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)才對(duì)嘛！我一咬牙，狠心地拒絕了小伙伴兒們，拿起一本書(shū)專心致志地讀起來(lái)。看書(shū)的時(shí)候我不是隨意瀏覽一遍，而是邊讀邊拿著筆畫(huà)出文中的好詞，并把喜歡的句子抄下來(lái)，想想自己為什么喜歡它們？
現(xiàn)在只要一有時(shí)間我就會(huì)隨時(shí)捧起一本書(shū)（都是一些有益的文學(xué)作品）津津有味地讀起來(lái)。當(dāng)然，光知識(shí)淵博，還是不夠的。做一名優(yōu)秀的教師，還需要有端莊大氣的儀表，我經(jīng)常觀察老師的一舉一動(dòng)，一顰一笑。回到家時(shí)，也經(jīng)常對(duì)著鏡子模仿老師的樣子，比如：講課的時(shí)候怎樣表達(dá)……除了練習(xí)動(dòng)作、儀態(tài)，還要提高自己的聲音，做到聲音洪亮，字正腔圓。站在鏡子前，我先清了清嗓子，手拿著書(shū)本，繪聲繪色地讀了起來(lái)：一夜的工作……
總而言之，我想當(dāng)一名令學(xué)生都敬佩的老師，爭(zhēng)取能當(dāng)上一個(gè)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的好老師。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇6
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”.這句話使我深思,激勵(lì)我上進(jìn).從參加工作到現(xiàn)在已近10個(gè)年頭,一路走來(lái),留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印.教育的最高境界是愛(ài),是尊重,是理解,是幸福感的傳遞.
孩子是祖國(guó)的未來(lái),要把品德教育居于第一位,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己,愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師,愛(ài)社會(huì)上所有和他接觸的人.幫助他人,學(xué)會(huì)合作,所以對(duì)于學(xué)生的這種道德品質(zhì)、人格、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育是非常重要的.
另外,我們要重視學(xué)生的心理教育,也就是身心健康.現(xiàn)在是一個(gè)獨(dú)生子女的時(shí)代.一個(gè)家里有6個(gè)大人甚至更多的人來(lái)“呵護(hù)”一個(gè)孩子,導(dǎo)致孩子們自私、自我、思想偏激、心里承受能力下降等等一系列問(wèn)題.然而,我們也理解現(xiàn)在孩子的求學(xué)、就業(yè)壓力大,在理解的基礎(chǔ)上,分析孩子的不同情況,對(duì)他們有針對(duì)性的引導(dǎo),使他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭,熱愛(ài)周邊的事物.
第三,就是孩子的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng).一個(gè)孩子應(yīng)該擁有各方面的能力,比如學(xué)習(xí)能力,有接觸、合作或者是表演能力等各個(gè)方面.注意學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考.
人在青春美少年,虛心學(xué)習(xí)莫貪玩,江水沒(méi)有回頭浪,青春一去永不返.要知道,每個(gè)人只有一次青春年少.讓我們將浮躁的心沉下來(lái),認(rèn)真研究每一位孩子的情況,以自身人格的魅力塑造學(xué)生的人格,以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的.、終生受益的影響和感化.這種境界也是教師完善自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的享受境界.因此,對(duì)教師而言,要立志于做一個(gè)幸福的教師,把教育當(dāng)作理想來(lái)追求,并用人生的激情來(lái)驅(qū)動(dòng),用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇7
腳步匆匆中，盤(pán)點(diǎn)這一年參加小記者活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我思緒萬(wàn)千。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每一次活動(dòng)都是一種成長(zhǎng)、一種進(jìn)步。
記得參加太原晚報(bào)百名小記者管護(hù)樹(shù)木活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習(xí)挖土的動(dòng)作。
那天，我們來(lái)到了太原晚報(bào)陽(yáng)光天使小記者林。森林公園的邢科長(zhǎng)為我們講解了如何挖坑、種樹(shù)、培土的要領(lǐng)后，我們開(kāi)始干活。我領(lǐng)到了水桶，我的校友李佳樂(lè)領(lǐng)到了鐵鍬，媽媽領(lǐng)到了樹(shù)苗，我們邀請(qǐng)另外四個(gè)沒(méi)有領(lǐng)到工具的'女同學(xué)，一同結(jié)成小組開(kāi)始挖樹(shù)坑。挖樹(shù)坑的活兒肯定要由“男子漢”來(lái)完成了。第一次拿起鐵鍬感覺(jué)很不好操作，比家里的炒菜鏟笨重多了，草皮的根都纏繞在土地里，很難挖。我急得滿頭汗，正想把鐵鍬交給媽媽代勞時(shí)，編輯部的老師過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我：“張津睿，你拿鐵鍬的姿勢(shì)特別帥哦，怪不得你的文章寫(xiě)得那么好呢，因?yàn)樗悸肥窃从谏�，�?duì)吧？”聽(tīng)著鼓勵(lì)，我心里美滋滋的，打消了求助的念頭，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地挖起來(lái)，挖不動(dòng)的地方就干脆用手來(lái)刨，去掉草皮后，下面的土就好“對(duì)付”一些了，經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的努力，終于挖出了一個(gè)大坑，一棵皂角樹(shù)高高地立在了小記者林。給樹(shù)澆水時(shí)，我同樣沒(méi)有讓媽媽幫忙，一桶不行，就提半桶；不能一氣呵成，就走走歇歇，最后我給親手種植的小樹(shù)起名為“小天使成長(zhǎng)樹(shù)”。紅色的馬甲在綠色樹(shù)叢間格外搶眼，映襯著我們的張張笑臉，像花朵一般。
那次活動(dòng)讓我體會(huì)了辛勤的勞動(dòng)后成功的喜悅，以及友好合作后分享果實(shí)的快樂(lè)。也讓我明白了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理�？吹轿曳N的小樹(shù)挺立在和煦的春風(fēng)中，雖然與周?chē)臉?shù)木相比還很稚嫩，但是我相信它會(huì)與我一起茁壯成長(zhǎng)。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇8
從小培養(yǎng)孩子愛(ài)好大自然，不斷擴(kuò)大他們的視野。平時(shí)利用旅游、上街、散步等機(jī)會(huì)，用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，吿訴他們?cè)谥車(chē)吹降囊磺小＝?jīng)常鼓勵(lì)他們觀察，把他們的注意力吸引到該注意的亊物上，讓他們用比較準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出他們的名稱、外形特征和用途。
色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的幼兒讀物，不僅使兒童增長(zhǎng)知識(shí)、獲得樂(lè)趣，而且潛移默化地陶冶著兒童的性格和情操，是兒童不可缺少的良師益友。父母要為孩子挑選適合他們年齡段的讀物。這對(duì)兒童智力的發(fā)展、興趣的形成都是十分重要的。兒童最初獲得的印象，會(huì)使他們終生難忘。因此，父母應(yīng)該特別注意選擇孩子讀的第一本書(shū)。書(shū)中應(yīng)該有鮮艷的圖畫(huà)，有趣的情節(jié)，內(nèi)容要淺顯，文字要通俗，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。
父母給幼兒講解讀物時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)有趣，并運(yùn)用聲調(diào)高低快慢，把故亊講得有聲有色。同時(shí)面部表情要富有感染力，并配以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，來(lái)吸引孩子的注意，引導(dǎo)孩子的想象，和孩子一起進(jìn)入故亊的美妙境界。這樣能在孩子的記憶中留下深刻的印象。
父母可以用提問(wèn)的方式，把孩子的注意力吸引到某些新鮮亊物上。讓孩子在獲得知識(shí)的同時(shí)，靈活思維，樂(lè)于思考。當(dāng)孩子準(zhǔn)確地回答你的問(wèn)題時(shí)，你可以當(dāng)著孩子的面，吿訴其他家庭成員，說(shuō)他懂得了那些亊情。孩子受到了鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就會(huì)更樂(lè)意去思考。但幼兒注意力集中的時(shí)間比較短，因此，對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則容易使孩子產(chǎn)生厭倦。
正當(dāng)?shù)挠螒颍兄诖龠M(jìn)孩子的身心健康，發(fā)展思維能力和豐富想象能力。通過(guò)游戲還可以認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境。幼兒生活中，游戲并不是可有可無(wú)的東西，應(yīng)該占相當(dāng)重要的地位。父母要關(guān)心孩子的游戲，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)的心情不好，就粗暴地干涉或阻撓孩子的游戲，破壞他們美好的想象和歡樂(lè)的情趣。如果要孩子停止正在玩的游戲，應(yīng)該預(yù)先通知他，讓他有個(gè)思想準(zhǔn)備，過(guò)幾分鐘后平靜地結(jié)束游戲，從幻想中回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。
玩具是孩子親密無(wú)間的“伙伴”。孩子從嬰兒起，就開(kāi)始按觸各種玩具，從中得到知識(shí)和樂(lè)趣。父母應(yīng)該根據(jù)兒童的年齡特征選擇玩具，而不應(yīng)以成年人喜愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)取舍。不要一下子給孩子買(mǎi)許多玩具，因?yàn)檫@樣，會(huì)使孩子不珍惜玩具或隨意損壞。玩具要經(jīng)常調(diào)換，一種玩具玩過(guò)后暫時(shí)收藏起來(lái)，過(guò)一時(shí)期再玩。好的'玩具不一定都要花錢(qián)去買(mǎi)，父母可以幫助孩子自制玩具。一粒圓滑的石子，一張彩紙，一只紙盒，一只風(fēng)箏都會(huì)使幼兒玩釋手，在幼兒看來(lái)好玩的程度不比商店買(mǎi)的精制玩具遜色。
表?yè)P(yáng)可以使孩子增強(qiáng)信心，但過(guò)分的褒獎(jiǎng)容易助長(zhǎng)孩子的肓目自信，孩子年幼缺乏辨別是非的能力。因此，不要憑自己的一時(shí)高興，當(dāng)著孩子的面，用贊揚(yáng)的囗吻談?wù)撍麄兊哪承靶÷斆鳌薄＿@樣做，只能滋長(zhǎng)孩子不正確思想的發(fā)展，會(huì)后患無(wú)窮。
當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)孩子犯了嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的時(shí)候，首先要從驚惶失措的情緒中恢復(fù)過(guò)來(lái)。對(duì)孩子不要高聲叱責(zé)，只能心平氣和地和他進(jìn)行認(rèn)真的談話，耐心地動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。如果你開(kāi)始認(rèn)為這是小毛病，縱容了孩子，讓他的過(guò)錯(cuò)滋生蔓長(zhǎng)，到了“根深蒂固”的程度，才想到要徹底加以鏟除，這就不是一件輕而易舉的亊情了。
對(duì)孩子的批評(píng)要嚴(yán)肅認(rèn)真，誠(chéng)懇和藹而有分寸，向他指岀過(guò)錯(cuò)究竟有什么不好，為什么不對(duì)。有時(shí)不能不給點(diǎn)小處罰，如果子對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)有了認(rèn)識(shí)，感到后悔時(shí)，就要縮短處分的時(shí)間戓取消處罰。但應(yīng)由父母中原來(lái)處罰孩子的人作出決定為好。
給孩子穿衣服以輕便、舒適、整潔、樸系、大方為宜。布料可以釆用一般的，夏季衣著要注意涼爽，冬季要注意保暖就可，不宜過(guò)孩子穿高級(jí)布料或華麗服飾，把孩子打扮得花枝招展，容易使孩子產(chǎn)生虛榮心，專挑好的穿。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。林林總總，啰嗦了一大堆�？傊改笇�(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要，對(duì)孩子的一言一行都應(yīng)很好地把握住，而且要把握一個(gè)度。只有這樣，才能使孩子健康成長(zhǎng)。衷心希望我們所有孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇9
我們總覺(jué)得時(shí)間倏忽而逝，一抬頭，曾經(jīng)的小樹(shù)苗，已經(jīng)參天，隱蔽著一方的水土。大樹(shù)是漂亮的，即便是秋來(lái)冬至，偉岸到嘆息的強(qiáng)健體魄，像大多數(shù)讓人難以企及夢(mèng)想，如此牢固的楔在土地中。常年的生長(zhǎng)，春和秋共同制造出他細(xì)膩的紋路，一圈一圈的擴(kuò)充著自己的力量。在大樹(shù)面前，我們都變成了弱女子，怎沒(méi)有想要擁抱他的渴望。
隔壁的修車(chē)廠要占地，幾棵樹(shù)立在了那里，面臨的是被砍伐或挪窩的命運(yùn)。都說(shuō)人挪活，樹(shù)挪死，我只能心一橫，砍了�？硺�(shù)是一個(gè)體力活，樹(shù)的一生都在長(zhǎng)，沒(méi)有盡頭，而我們卻早早止步。那么我只能借助于工具，一把锃亮的刀具，一刀刀剝離他和大地的聯(lián)系。木屑從砍口處跳出來(lái)，灑在了周?chē)牡厣�，更像是�?shù)的青春被擊落得粉碎�？车揭欢ǔ潭葧r(shí)已顯得費(fèi)勁，也露出樹(shù)干上的年輪。木屑的味道更是帶著清香，像割草機(jī)在草地上來(lái)來(lái)回回。
休息間隙，我算了算日子，這棵枇杷樹(shù)已經(jīng)生長(zhǎng)了十年有余了，年年都在結(jié)果子，味道還不錯(cuò)。這樣砍掉，確實(shí)可惜，而這十多年，我們各自的改變又怎能不說(shuō)大呢。我們有很多個(gè)十年，而這十年，卻是批把樹(shù)的一生。我還可以聯(lián)系到的，是那一壇子酒，浸透了枇杷的味道。我想，即便他的生命就此隕落，卻會(huì)在我的記憶里無(wú)數(shù)次活過(guò)來(lái)。
批把樹(shù)的木質(zhì)較硬，刀砍在上面，聲音像是砍在石頭上一樣。我在感嘆，十年的時(shí)間，足以讓一顆速生的樹(shù)木長(zhǎng)到腰粗，而枇杷樹(shù)卻只有手臂大小。但在這一刻，我卻更加信賴，類(lèi)似枇杷的生長(zhǎng)，才算堅(jiān)實(shí)可靠。堅(jiān)實(shí)的生長(zhǎng)，都是一點(diǎn)點(diǎn)靠時(shí)間累積起來(lái)的，沒(méi)有捷徑可循，沒(méi)有一步登天之說(shuō)。這讓我想起年輕的時(shí)候，心比天高，往往只是一個(gè)夢(mèng)，是時(shí)候夢(mèng)醒了。
當(dāng)枇杷樹(shù)終于被放倒，我有些興奮，但這興奮并沒(méi)有維持多久。在剔除枝葉的時(shí)候，我失落了。那么一根筆直的樹(shù)，就這樣消失在我日常生活中，感情從最初的可有可無(wú)，變成了離別時(shí)的無(wú)限眷戀。收拾粗圓樹(shù)干的時(shí)候，我遐想著，要是可以用他做一張桌子，該多好。他從生命的一端連接到了另一端，我可以在上面看書(shū)寫(xiě)字，最重要的是可以撫摸他細(xì)膩的紋路，感受著時(shí)間和陽(yáng)光的杰作。更重要的是，這是我種下的，他見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我的日常，我對(duì)他有著心心相惜的生命認(rèn)同，我愛(ài)他。而我并不會(huì)木工，也沒(méi)有工具，我并不知道如何把他變成一件充滿情感氣息的生活用品。他就這樣被擺在那里，直直的吹著寒風(fēng)，我不知所從。
還有兩棵李樹(shù)，幸而年齡還小，也就幾歲，連同一棵棗樹(shù)，雖然年紀(jì)十好幾年了，也有移栽的可能，找到了主人，托付了終生。兩棵較大的速生刺桐，已被先前砍掉，粗壯的樹(shù)干倒在那里，挪不動(dòng)，也無(wú)太多用武之地，就要被填埋在土下。那一片地，一下子敞亮了許多，但到了夏天，恐怕又是毒辣辣的刺眼。心里頭的空，是再也看不見(jiàn)他們，他們各自的命運(yùn)已經(jīng)發(fā)生了變化。能撐到最后的，不能闖過(guò)難關(guān)的.，都曾經(jīng)在這片土地上欣欣向榮過(guò)。我們可以根據(jù)使用效果對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，但他們并不依賴我們的評(píng)價(jià)而活，他們的肢體，他們的信仰，永遠(yuǎn)會(huì)通過(guò)更多的植物來(lái)傳承。傳承，讓我們的世界充滿綠色的氣息。
冷冷的風(fēng)吹著唯一剩下的一棵梔子花，他恐怕十好幾歲了，一直生長(zhǎng)在刺桐的旁邊，為了給他更多的陽(yáng)光，我把刺桐都砍掉了。如今，他要孤零零一人面對(duì)即將到來(lái)的填埋。今年春天，我嘗試過(guò)給另外兩棵梔子花挪窩，很不幸他們都沒(méi)能成活。我對(duì)他的移植不報(bào)什么希望，就不敢下決心去移栽。我對(duì)他的愛(ài)亦是明顯的、可循的，是應(yīng)該讓他瀟灑的死去，還是挪個(gè)窩給他一點(diǎn)希望呢？挪窩，并不是一件開(kāi)心的事，你將看著他慢慢落葉，小枝枯死，不幸運(yùn)的話，就整枝枯死。可我至少應(yīng)該給他點(diǎn)希望，也是給我一點(diǎn)希望，像一個(gè)醫(yī)生一樣從閻王爺手里把人搶過(guò)來(lái)。樹(shù)木十年，開(kāi)枝散葉，那是多么不容易啊。我應(yīng)該現(xiàn)在就去，人并不完全依賴事實(shí)活著，有時(shí)候是依賴希望。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇10
在我為數(shù)不多的兒時(shí)記憶里，有過(guò)一棵小樹(shù)。
小樹(shù)在幼兒園的一個(gè)小角落里，枝干細(xì)得禁不起風(fēng)雨，微風(fēng)拂過(guò)，也只有兩三片單薄的黃葉輕晃斜影。它的旁邊開(kāi)滿了爭(zhēng)艷的鮮花，當(dāng)然它比花高大許多，可它既不亭亭玉立，又不枝繁葉茂，枯枝敗葉，不及花兒的姿態(tài)一分。雖然有百花簇?fù)�，但我總是覺(jué)得它和我一樣，孤獨(dú)而內(nèi)向。
或許也是因?yàn)槲液托?shù)有共鳴吧，我有空就悄悄去那個(gè)角落看它，撫過(guò)細(xì)葉，拍拍草土，伸長(zhǎng)脖子，探著小圓腦袋和它比身高。也只有在那幾片葉下，我才能真正地放開(kāi)自己。
不知是不是老師發(fā)現(xiàn)了我對(duì)小樹(shù)“情有獨(dú)鐘”，竟讓我去照料小樹(shù)。老師話一出，熾熱的目光在身上打量著，我垂著頭，埋著發(fā)燙的臉，支支吾吾答應(yīng)了。從那天后，我便“光明正大”地帶上水壺去那個(gè)角落，小時(shí)候并不懂得如何松土、施肥，只知道樹(shù)要澆水。沒(méi)想到，小樹(shù)竟也一天天高起來(lái)，原來(lái)樹(shù)也是溫暖的，他們是陽(yáng)光棲身的一隅，到處是一根根光柱，一片片光斑，橫橫斜斜，零零點(diǎn)點(diǎn)，卻不偏不倚剛好照在我的心上。
風(fēng)吹過(guò)，綠涌起，自是小樹(shù)無(wú)聲的成長(zhǎng)。而大家看到原本丑矮的小樹(shù)居然也可以這么漂亮，也紛紛加入照料小樹(shù)的隊(duì)伍。一個(gè)小朋友拿著剪刀在樹(shù)前，我見(jiàn)了，急忙跑去阻止她，她卻笑了笑：“你看，要把黃葉都剪掉，這樣它才會(huì)更高�！笔前�，剪掉黃葉，埋上從前，一棵小樹(shù)，它若想不斷地接近太陽(yáng)，就必須要落葉、調(diào)零，讓根深藏在泥土之下，等一個(gè)春天。人與樹(shù)是一樣的，它越想向光明高處生長(zhǎng)，它的根就越深深地深入到土地黑暗的深處去。也就是這樣，通過(guò)小樹(shù)，我和同學(xué)漸漸熟悉了起來(lái)，朋友之間的關(guān)系就像小樹(shù)的綠葉那樣慢慢繁茂起來(lái)。
直到一天，老師把我叫到了辦公室，她蹲下身子，用手輕輕撫摸著我的頭，笑著問(wèn)我：“小樹(shù)種得怎么樣啦？”我睜大圓眼睛，拿出小肉手，比劃著小樹(shù)，滿臉自豪地說(shuō)：“有那么高呢！”“那小樹(shù)種得開(kāi)心嗎？”面對(duì)老師突如其來(lái)的問(wèn)題，我愣了一下，剎那間，我什么都明白了。也正是那天，在一節(jié)極其平凡的課上，我第一次鼓起勇氣舉起了手，回答了一個(gè)不算難卻彌足珍貴的問(wèn)題。
那棵很小很小的.樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵很大很大的樹(shù)。
它的根扎到了深處，第一朵花也綻放在了陽(yáng)光下。
下課后，同學(xué)們都圍著我問(wèn)小樹(shù)是怎么長(zhǎng)得那么好的，我只是帶著從心而發(fā)的笑容，搖了搖頭。
其實(shí)，我也是在受到澆灌后，才明白如何去澆灌那棵小樹(shù)的。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇11
“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，遠(yuǎn)在春秋時(shí)期的管仲就曾說(shuō)過(guò)。是啊，載培一棵樹(shù)都要十幾年之久，更何況一個(gè)人呢？我對(duì)這句話感觸頗深，也想到了我所遇到的各類(lèi)性格迥異，風(fēng)格不同的老師，有逐漸模糊的小學(xué)老師，也有當(dāng)下的初中老師，她們都是我生命中的明燈，指引我前行。
我最喜歡畢老師，她有一頭利落的黑長(zhǎng)短發(fā)，擦得極干凈的鏡片下有一雙明亮的眼睛，這個(gè)走路帶風(fēng)的老師給人的第一印象就是嚴(yán)肅刻板，但她其實(shí)是幽默風(fēng)趣還帶點(diǎn)孩子氣的好老師。
“今天我們接著講孔子�！彼~著大長(zhǎng)腿一步就跨到講臺(tái)上。
我睡眼朦朧地翻出筆記�！罢娴暮美О�，”我在內(nèi)心悄悄嘟囔著。
“孔子弟子仲由有認(rèn)識(shí)的嗎？”她響亮的聲音再次響起。我剛要趴下，便抬頭看見(jiàn)了她那雙明亮的含笑的眼睛，她不溫不惱的樣子讓我有一絲慚愧。
“你認(rèn)識(shí)嗎？”
“仲由？”我頓了頓，又堅(jiān)定地?fù)u頭，迷惘中透出些不好意思。
“今天我們來(lái)了解一下孔門(mén)七十二賢之一的仲由！”她低下頭，悄悄對(duì)我耳語(yǔ)“他可是你的老祖先哦！ ” 她對(duì)我快速地眨眨眼，一個(gè)轉(zhuǎn)身瀟灑地回到講臺(tái)。
我頓時(shí)清醒不少，理智又重新打敗困意，直起身子，興趣盎然地聽(tīng)著畢老師用俏皮不乏嚴(yán)肅的語(yǔ)氣講解原本枯躁無(wú)味的.課程，硬是把整節(jié)課一字不落地聽(tīng)了進(jìn)去。
她就是這樣一位可親可愛(ài)又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�。她不厭其煩幫我區(qū)分司馬遷、司馬懿、司馬光和司馬相如，耐心細(xì)致。在課余時(shí)間幫我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，熱心腸且“十項(xiàng)全能”的她，簡(jiǎn)直讓狹小的教室變得格外溫馨，讓人留戀。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人，插柳之恩終生難忘。畢老師，在這個(gè)屬于您的節(jié)日里，感謝您的對(duì)我的關(guān)愛(ài)與教導(dǎo)！
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇12
那時(shí)我們還是一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩，鄧麗平老師是我們的英語(yǔ)老師。她不胖，瘦瘦的，瓜子臉龐上長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴，那是一張能說(shuō)會(huì)道，教我們知識(shí)的嘴，月牙兒般的耳朵時(shí)時(shí)聽(tīng)著我們的一言一語(yǔ)，那雙和藹的雙眼充滿了對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)。
也許，同學(xué)們對(duì)她太無(wú)禮了�？墒且喳惼嚼蠋熯�是十分和藹。也許是如刀如針的.話語(yǔ)刺傷了她對(duì)我們的無(wú)限期望。她對(duì)那些頑皮的同學(xué)失去了往日的和藹。她嚴(yán)厲，因?yàn)槟潜澈笥刑鄬?duì)我們的期望。她激勵(lì)，讓那些對(duì)英語(yǔ)一屑不顧的同學(xué)有了興趣。
一次，放學(xué)了，她還在為同學(xué)們補(bǔ)習(xí)。鄧麗平老師讓我們背課文給她聽(tīng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹募m正下背了一次次。到我了，我胸有成竹地背給她聽(tīng)。老師聽(tīng)了之后對(duì)我說(shuō)
這個(gè)“the”背錯(cuò)了，你去找阮麗玲告訴你怎么讀，我來(lái)到了阮麗玲面前請(qǐng)教。在阮麗玲和老師的教我讀時(shí)，我終于明白了。我去背，在鄧麗平老師鼓勵(lì)的眼神中，我通過(guò)，我十分高興，這也少不了老師的辛勤耕耘。
期末了，鄧?yán)蠋熥吡�，不再在象角小學(xué)教育新苗了�？墒瞧匠Ｖ挥邪耸畮追值脑嚲砩希瑓s是紅紅的滿分。
鄧?yán)蠋熢跒榻裉旌炔实耐瑫r(shí)，我將永遠(yuǎn)銘記您！
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇13
他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)。
——題記
他，用其一生的奉獻(xiàn)，詮釋了教師的定義；他，用其堅(jiān)強(qiáng)的意志，在絕跡中又一奮起。他，用其自身的行動(dòng)，告訴我們做人的道理
每到晨曦，朗朗書(shū)聲傾入耳中，望窗而過(guò)，遠(yuǎn)處望去，唯師所訴。震于吾驚，此師為吾啟師也，只現(xiàn)其腿有疾，雙手挽杖毅力而站，但不謂所憂，教生于學(xué)，不以為然。使吾憶舊，兒時(shí)回憶
在一次偶然中，老師談起他兒時(shí)吃的冰淇淋。初嘗其鮮咸，略嘗其甚甜，讓人流連忘返。他是一名農(nóng)村教師，他扎根于農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。有一天，他想給家人寫(xiě)封信，告訴他的家人，他一切都好，不用擔(dān)心他里面還放了他微薄的工資，他把信仔細(xì)的粘貼好，望著這泛淡黃的信封，心中不免對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
他已經(jīng)十幾年沒(méi)回故鄉(xiāng)了，不是屑于故鄉(xiāng)，而是他認(rèn)為，這些農(nóng)村的孩子需要他，他應(yīng)該帶領(lǐng)他們走出大山。對(duì)著這份信念的執(zhí)著，他堅(jiān)守崗位十幾年，對(duì)工作任勞任怨。孺子含辛，隱忍不嗔的這種精神，給了他無(wú)窮的力量。走了幾個(gè)小時(shí)的山路，對(duì)著疲勞的自己，面對(duì)公共椅子，他毫不猶豫的坐了下來(lái)。之后微微傾起身，望著前面這所郵政局，仿佛充滿了希望。他對(duì)著信箱，把那封對(duì)家人的思念，輕輕的投了進(jìn)去。再慢慢行幾步，仿佛輕松了許多。
緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身，他便看見(jiàn)一家冰淇淋店，他想起當(dāng)時(shí)他對(duì)同學(xué)們說(shuō)冰淇淋是如何的味道，他們一臉迷茫，但卻對(duì)冰淇淋十分渴望。想起學(xué)生們個(gè)個(gè)天真的臉，再看看自己手中僅有的錢(qián)，他咬咬牙。老板，給我一袋冰淇淋。他對(duì)著老板說(shuō)，雖然心中有些不舍，但為孩子們都是值得的。本已疲倦的他，又要再次走山路，心中還是有點(diǎn)畏懼。山路的崎嶇與險(xiǎn)惡，無(wú)法用語(yǔ)言描繪，那種艱辛和遙遠(yuǎn)，一般人也無(wú)法體會(huì)。走著崎嶇的`山路，因昨天洗的下雨，路都是濕滑的。走了沒(méi)多久，他便因這濕滑的路地，滑了一跤。一片片小碎石，連連刮在他的大腿上，使他滑落到山底，頭撞在樹(shù)上。在那有意識(shí)的幾秒，他緊緊拽著冰淇淋，將它抱入懷里，對(duì)著甚至沒(méi)有受傷的冰淇淋，他微微一笑，在那時(shí)暈了過(guò)去。
在他醒來(lái)的時(shí)候，已是花香撲鼻，鮮草芬芳，鳥(niǎo)兒歡叫他依偎著頭，雙手輕輕觸碰著大腿，突然劇烈疼痛，可能是由于昨天的意外，將他的大腿肋骨所折。
他勇敢地站起身來(lái)，一瘸一拐的向山路走去。血濺在草上花上，強(qiáng)烈的腥味撲鼻而來(lái)到了學(xué)校，他將冰淇淋分發(fā)給學(xué)生們，學(xué)生們躍雀歡呼，而他們卻沒(méi)有注意到，老師那只受傷的大腿。雖然冰淇淋在烈日情況下融化了，但同學(xué)們卻絲毫沒(méi)有嫌棄，同學(xué)們望著冰淇淋的眼淚，自己的眼淚也不由分說(shuō)的留了下來(lái)。大家圍上去，用自己的雙手抱著老師。
因?yàn)槟谴螄?yán)重的事故，他的右腿被截肢，然后他的信念也破滅了。有人將輪椅推著他到學(xué)校與學(xué)生送別，學(xué)生們個(gè)個(gè)流著眼淚，圍上去，再一次抱了老師離別之后，他的心情一度糟糕。然后修養(yǎng)了一年以后，他用拐杖柱起雙腿，毅然再次從事教書(shū)職業(yè)
望著現(xiàn)在我眼前，快年過(guò)花甲的老師，對(duì)他的堅(jiān)持和信仰不由稱贊。也許像他的精神，會(huì)隨著歲月的長(zhǎng)流，被人遺忘，而我們所能做的，只有用自己的行動(dòng)傳承這種精神，讓后輩也能感受到這種堅(jiān)韌。想到他也快退休了，當(dāng)年的場(chǎng)景依然歷歷在目，然后他所教的新學(xué)生，依然也會(huì)像當(dāng)年那樣，去送別那位退休的老師，也依然是臉頰流淚，向前用雙手抱住老師
他用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)，感染了無(wú)數(shù)的學(xué)生。教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。正如十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。而他的事跡也會(huì)流傳千古
和你講個(gè)故事吧，從前啊，馬車(chē)很慢，書(shū)信很遠(yuǎn)，一生只堅(jiān)守這份信念
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇14
人的一生總會(huì)有許許多多寶貴的回憶，雖然它們免不了時(shí)光的沖刷、歲月的輪回而逐漸被遺忘掉了，但有些卻不會(huì)隨著時(shí)代的變化而消逝，它是那么得令人難忘。那就是爸爸對(duì)我說(shuō)的一句話：“堅(jiān)持到底就是勝利！”
去年的夏天，大家在家里閑得無(wú)聊，于是，爸爸就提議說(shuō)：“要不然我們?nèi)乙黄鹑ヅ狼逶瓷桨�！”“爬清源�?真的？”我激動(dòng)極了，“那可是我夢(mèng)寐以求的事情�。 庇谑�，我們一家人就乘車(chē)來(lái)到了清源山腳下。清源山腳下人山人海，到處停滿了游客的汽車(chē)。我抬頭仰望清源山，只見(jiàn)清源山被綠樹(shù)環(huán)抱，被鮮花點(diǎn)綴著，真是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)��！此刻，清源山屹立著，高聳入云，我又覺(jué)得它像一個(gè)威武的巨人。媽媽說(shuō)：“要不我們來(lái)一次登山比賽吧，看看誰(shuí)先到達(dá)山頂，誰(shuí)就是勝利者，”一聽(tīng)到“比賽”我就興奮起來(lái)，心想：我可是班上的“飛毛腿”，這個(gè)冠軍非我莫屬啦！我立刻以火箭般的速度往上爬，不一會(huì)兒，就把爸爸媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后邊了，直到看不見(jiàn)他們。然而這種“高強(qiáng)度”的運(yùn)動(dòng)沒(méi)堅(jiān)持多久，我就覺(jué)得很頭昏腦脹，四肢發(fā)軟，全身無(wú)力，心跳加快，豆大的汗珠一滴一滴的從額頭上落下，累得喘不過(guò)氣來(lái)了。我趕緊找了一塊被山風(fēng)吹得干干凈凈的大石頭坐下了。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸媽媽都追上來(lái)了，問(wèn)道：“咦，你怎么了，剛才不是還信心十足嗎？現(xiàn)在怎么不爬了？”“我…我有點(diǎn)累了，在這休息一會(huì)兒，你們先上去吧，我呆會(huì)兒就會(huì)趕上去的�！蔽矣袣鉄o(wú)力的說(shuō)。爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“你先上去吧，我們一會(huì)兒就會(huì)趕上去的。”于是，媽媽就趁機(jī)領(lǐng)先了。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不能總是一遇到困難就氣餒，要懂得怎么去面對(duì)困難，現(xiàn)在清源山就是擺在你面前的困難�！薄袄щy像彈簧你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”，爸爸停頓了一下，接著說(shuō)，“爸爸再送你一句話：‘堅(jiān)持到底就是勝利’�！卑职值脑捪褚豢|陽(yáng)光，照進(jìn)我的`心田，使我頓時(shí)充滿了力量。我從石頭上站起來(lái)，和爸爸一起奮力得爬到了山頂。站在山頂上，俯視泉州，美景盡收眼底。母親河——晉江環(huán)繞著泉州；高速公路橫穿泉州；西湖的水清澈透亮，微波粼粼，不時(shí)有幾只白鷺在水面上嬉戲，一座座高樓大廈鱗次櫛比……
那句“堅(jiān)持到底就是勝利”一直縈繞在我耳邊。在我失落時(shí)，這句話給了我鼓舞；在我想要放棄一件未做完的事的時(shí)候，這句話給了我信心；在我跑步累了的時(shí)候，這句話給了我接著跑下去的力量…總之，這句話在我有困難的時(shí)候幫助我，鼓舞我，使我從新樹(shù)立起信心，我將永遠(yuǎn)把這句話銘記于心。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇15
我遇過(guò)許許多多的老師。但在我記憶的貝殼中，我最喜歡胡老師。
胡老師中等個(gè)，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。胖胖的身材。兩條彎彎的眉毛下長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，眼睛上戴著一副黑白相間的`眼鏡。一個(gè)小巧玲瓏的鼻子下長(zhǎng)著一個(gè)櫻桃小嘴，笑起來(lái)可愛(ài)極了。另外她也很溫柔。
有一次，我沒(méi)做正，老師看見(jiàn)了，立即走到我身旁。用溫柔的目光看著我小聲的說(shuō)：“要做正身子不能趴在桌子上不然會(huì)近視的哦！”我聽(tīng)了以迅雷不及掩耳之勢(shì)坐正了。以后每當(dāng)我寫(xiě)字時(shí)，就像身邊站著胡老師一樣。
白云奉獻(xiàn)藍(lán)天，于是藍(lán)天有了一顆感恩的心；老師把自己的學(xué)問(wèn)教給我們，我們也要用自己的好成績(jī)回報(bào)老師，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的希望。古人說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！焙蠋熑紵俗约�，照亮了別人。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教誨之恩我終生難忘。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇16
俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睒�(shù)成長(zhǎng)要十年，可是人要學(xué)到知識(shí)是要100年，老師的付出難道僅僅只有100年嗎？
在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中，牽動(dòng)著多少人的心弦，凝聚著學(xué)生和家長(zhǎng)多少心血，更不用說(shuō)老師所付出的巨大代價(jià)了�？梢�(jiàn)種樹(shù)難，樹(shù)人更難。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們?yōu)榱藢W(xué)生犧牲了他們自己，就好比蠟燭，它們自己的一生一世都奉獻(xiàn)給了人類(lèi)。也好比春蠶，它的絲，它一點(diǎn)都沒(méi)有留下……那天，我生病了，高燒了38度。就在我生病的'時(shí)候，老師來(lái)到了我的家，一直守在我的身邊，直到我的高燒褪去，病好了以后，她又給我講了很多我沒(méi)有跟上的新課，此時(shí)此刻，我的雙眼模糊了，她這是用她的生命為我們鋪平了通向知識(shí)大門(mén)的路，用她的心靈為我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。
一年一度的教師節(jié)即將來(lái)到，作為一名學(xué)生的我，也會(huì)把我的禮物奉上，希望老師能得到一點(diǎn)欣慰：她的學(xué)生沒(méi)有忘記她。你會(huì)送些什么？
一枝花？一張賀卡？還是一句祝福語(yǔ)？或許他們需要的只是你單純、善良的一句祝福話語(yǔ)、只是你用那張張粗紙做的丑陋賀卡、只是你考試好的那么一次……
老師，你將你的一生奉獻(xiàn)給了我們，你的汗水將是我們的動(dòng)力，你的淚水將包含我們的成功，老師，我想大聲對(duì)您說(shuō)：“老師，謝謝您，您辛苦了。”
老師，在這金秋九月里，我祝您：教師節(jié)快樂(lè)！我們這些祖國(guó)的花朵因?yàn)槟省⒁驗(yàn)槟鵂N爛、因?yàn)槟_(kāi)放！就好比鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺?/p>
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇17
“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人�！苯逃藝�(guó)之根本，接受教育則更是重中之重。從嬰兒的呱呱落地，便開(kāi)始了一生的學(xué)習(xí)之旅，在其中發(fā)現(xiàn)、探索。
家庭，只是我們學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)；課堂，只是我們知識(shí)的匯集地；學(xué)校，只是我們鍛煉的小熔爐；只有生活才是我們最可親可敬的老師，它用不同的演繹，為我們闡述真、善、美，揭露黑、丑、惡。用一個(gè)個(gè)感人至深、令人深省的故事，來(lái)教育世間千千萬(wàn)萬(wàn)的人。就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛一起去捕捉育人的精彩瞬間吧！
鏡頭一：體味父母愛(ài)，常懷感恩心
公交車(chē)因堵車(chē)而緩緩前進(jìn)著，正值高峰期的時(shí)段，車(chē)內(nèi)擁滿了人，那稀薄的空氣令人窒息，不會(huì)有人注意到車(chē)上一對(duì)普通的父女。這時(shí)那個(gè)可愛(ài)的小姑娘，可能覺(jué)得受不了車(chē)內(nèi)的擁擠，嘴里不高興地哼了起來(lái)。一旁的父親，認(rèn)為她有什么不適，用焦急地目光望著她，嘴里發(fā)出咿呀的聲音，想要表達(dá)什么的模樣——他不會(huì)說(shuō)話。全車(chē)的目光向他投來(lái)，可他似乎絲毫不在意，在確定孩子沒(méi)有不適后，用安慰和略帶責(zé)備的目光注視著小姑娘，此時(shí)小姑娘也安靜下來(lái)了，仿佛是父親的目光撫平了她內(nèi)心的躁亂。這一幕觸動(dòng)了車(chē)上的.每一位乘客，使他們不敢再用嘲笑的目光看這位父親，因?yàn)楦笎?ài)對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都是平等的。
鏡頭二：身殘志堅(jiān)，有志不在年高
在九中的一間教室里，你會(huì)看到這樣一個(gè)男孩的身影，他面部原本帥氣的外表，被傷痕所覆蓋，靈巧的雙手被取而代之的是一雙斷臂�？墒撬廊辉谀抢锫耦^苦讀，那雙斷臂仿佛特別聽(tīng)他的話，在紙上運(yùn)轉(zhuǎn)自如地寫(xiě)字。他，就是無(wú)手少年——黃海坤�，F(xiàn)在的他，可以寫(xiě)一手漂亮的好字，可以幫媽媽做家務(wù)，可以為自己做一頓飯，可以和伙伴在陽(yáng)光下盡情玩耍，做到一些正常的同齡孩子都做不到的事。在這背后，他的作業(yè)本不知被鮮血染紅了多少次，他的雙臂不知被磨破了多少回，他的外表不知受到了多少人的嘲笑�？伤�，沒(méi)有被這些所打垮，反而愈挫愈勇，用非凡的表現(xiàn)和名列前茅的成績(jī)證明了自己，也用自己的成績(jī)告訴了大家，世上無(wú)難事，只怕有心人。除了身體的痛苦之外，他還是一個(gè)生活在單親家庭里的孩子，母子倆的生活一貧如洗，卻有一樣必不可少的家具——書(shū)桌。這就是他，一個(gè)在逆境中快樂(lè)成長(zhǎng)的他，一個(gè)令大家瞠目結(jié)舌的他。
鏡頭三：傳見(jiàn)義勇為精神，做挺身而出的哥
4月1日，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的節(jié)日——愚人節(jié)�？墒菍�(duì)這位回族的哥-冶明錄來(lái)說(shuō)卻有著重大意義。這一天，他和往常一樣出車(chē)，在經(jīng)過(guò)海東花園南側(cè)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩名嫌疑人在剪該小區(qū)門(mén)鎖，勇敢與兩名持刀歹徒搏斗，最終因體力不支而倒下，兩名嫌疑人逃之夭夭。他的這種精神，引起了社會(huì)的一致好評(píng)，有許多網(wǎng)友這樣稱贊他：“有了這樣的人安心多了。”并且區(qū)委書(shū)記和省委書(shū)記都前去探望，所在醫(yī)院還召開(kāi)了學(xué)習(xí)大會(huì)，向這位好樣的回族的哥學(xué)習(xí)致敬。
這一幕幕精彩的鏡頭，仿佛還浮現(xiàn)在腦海里，揮之不去，也正是有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的故事，我們才從生活這個(gè)知識(shí)寶庫(kù)中汲取了更多。這一點(diǎn)一滴，都是養(yǎng)成一個(gè)有道德的人的基本要求，正是有了這樣品德高尚的千千萬(wàn)萬(wàn)的人，才有了今天創(chuàng)建的文明城市。讓我們一同用心去按下生活的快門(mén)，留住那精彩的育人瞬間，讓我們一同去學(xué)習(xí)，去品味吧！
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇18
一望無(wú)際的田野，幾百棵瘦弱的樹(shù)在風(fēng)中搖曳著。我不禁皺起眉頭，眼前這弱不禁風(fēng)的小樹(shù)苗，真的會(huì)成長(zhǎng)參天大樹(shù)嗎？
我們選一棵樹(shù)苗，挖出一個(gè)坑來(lái)，把樹(shù)苗根部放進(jìn)去，再鏟些土，鋪在樹(shù)根旁，用腳踩壓牢固，再將樹(shù)扶直，再加固，再澆點(diǎn)水，便完成了。我們四人一組，雖然很快種了四棵樹(shù)，但已經(jīng)筋疲力盡。
回到家中，我問(wèn)媽媽：“那些看似弱小的樹(shù)苗，真的'會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)呀！別看它們那么弱小，經(jīng)歷了風(fēng)雨后，就會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù)。你們小孩也一樣，在成長(zhǎng)過(guò)程中，你會(huì)經(jīng)歷許多困難和磨煉，要有克服困難，不放松追求，你們就會(huì)長(zhǎng)大。所以當(dāng)你遇到困難時(shí)，不要退縮，要迎難而上，會(huì)成長(zhǎng)成祖國(guó)的棟梁！”
那一夜我睡得很香，做了一個(gè)夢(mèng)：我們走進(jìn)了記者林，映入眼簾的是小樹(shù)苗歷經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)成參天大樹(shù)的景象。這片“記者林”，成了“山水詩(shī)鄉(xiāng)，多彩宣城”的一道新的風(fēng)景！
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇19
腳步匆匆中，xxx年即將過(guò)去，盤(pán)點(diǎn)這一年參加小記者活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我思緒萬(wàn)千。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每一次活動(dòng)都是一種成長(zhǎng)、一種進(jìn)步。
記得參加xx晚報(bào)百名小記者管護(hù)樹(shù)木活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習(xí)挖土的動(dòng)作。
那天，我們來(lái)到了xx晚報(bào)陽(yáng)光天使小記者林。森林公園的邢科長(zhǎng)為我們講解了如何挖坑、種樹(shù)、培土的要領(lǐng)后，我們開(kāi)始干活。我領(lǐng)到了水桶，我的校友李佳樂(lè)領(lǐng)到了鐵鍬，媽媽領(lǐng)到了樹(shù)苗，我們邀請(qǐng)另外四個(gè)沒(méi)有領(lǐng)到工具的`女同學(xué)，一同結(jié)成小組開(kāi)始挖樹(shù)坑。挖樹(shù)坑的活兒肯定要由“男子漢”來(lái)完成了。第一次拿起鐵鍬感覺(jué)很不好操作，比家里的炒菜鏟笨重多了，草皮的根都纏繞在土地里，很難挖。我急得滿頭汗，正想把鐵鍬交給媽媽代勞時(shí)，編輯部的老師過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我：“張津睿，你拿鐵鍬的姿勢(shì)特別帥哦，怪不得你的文章寫(xiě)得那么好呢，因?yàn)樗悸肥窃从谏�，�?duì)吧？”聽(tīng)著鼓勵(lì)，我心里美滋滋的，打消了求助的念頭，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地挖起來(lái)，挖不動(dòng)的地方就干脆用手來(lái)刨，去掉草皮后，下面的土就好“對(duì)付”一些了，經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)的努力，終于挖出了一個(gè)大坑，一棵皂角樹(shù)高高地立在了小記者林。給樹(shù)澆水時(shí)，我同樣沒(méi)有讓媽媽幫忙，一桶不行，就提半桶；不能一氣呵成，就走走歇歇，最后我給親手種植的小樹(shù)起名為“小天使成長(zhǎng)樹(shù)”。紅色的馬甲在綠色樹(shù)叢間格外搶眼，映襯著我們的張張笑臉，像花朵一般。
那次活動(dòng)讓我體會(huì)了辛勤的勞動(dòng)后成功的喜悅，以及友好合作后分享果實(shí)的快樂(lè)。也讓我明白了“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理�？吹轿曳N的小樹(shù)挺立在和煦的春風(fēng)中，雖然與周?chē)臉?shù)木相比還很稚嫩，但是我相信它會(huì)與我一起茁壯成長(zhǎng)。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇20
在我的記憶深處有一棵樹(shù)，它的名字叫成長(zhǎng)。人們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。樹(shù)猶如此，人何以堪？
遠(yuǎn)方到底有多遠(yuǎn)，我不知道。故鄉(xiāng)卻近在眼前，我時(shí)常追著故鄉(xiāng)的風(fēng)、故鄉(xiāng)的云奔跑，故鄉(xiāng)的一切都在記憶中縈繞著。其實(shí)，我一直都未離開(kāi)過(guò)故鄉(xiāng)，但是故鄉(xiāng)卻與我漸行漸遠(yuǎn)了。在我生長(zhǎng)的土地上，有我最想念的人——我的祖父母。他們都已經(jīng)離我遠(yuǎn)去了，我回到故鄉(xiāng)再也尋不到他們的身影。只有我家門(mén)前的那棵大榆樹(shù)依然枝繁葉茂，向我訴說(shuō)著難以忘懷的陳年往事……
這棵大榆樹(shù)是祖父親手栽的。我記事時(shí)它已經(jīng)有碗口粗細(xì)了。年幼的我經(jīng)常在樹(shù)根下的泥土里挖蚯蚓。翻開(kāi)地上的石塊，在陰暗潮濕的土里縱橫交錯(cuò)著蚯蚓的洞穴。我和小伙伴拿著樹(shù)枝沿洞穴挖土，直到看見(jiàn)蚯蚓伸著修長(zhǎng)的脖子，露出圓滾滾的身軀。我們用細(xì)樹(shù)枝挑起蚯蚓，然后用一根金黃的稻草將它系著，拎在手里玩。蚯蚓扭動(dòng)著肥膩細(xì)長(zhǎng)的身軀，引得小雞跟著我們屁股后面拼命地追。
小時(shí)候，家中兄弟姐妹三人，我是不被父母喜歡的一個(gè)孩子。原因其實(shí)也很簡(jiǎn)單，不是因?yàn)槲艺{(diào)皮淘氣，也不是因?yàn)槲冶渴直磕_不會(huì)干活，而是我生下來(lái)幾個(gè)月就因病被祖父母抱回家撫養(yǎng)了。從這以后，我和父母之間自然就像隔了一層膜，變得感情生分疏遠(yuǎn)了。于是，在我的家里，我成了連父母都不待見(jiàn)的孩子。我們犯了同樣的錯(cuò)誤，父母打罵責(zé)罰的總是我一個(gè)人。在我受了委屈的時(shí)候，我就會(huì)抱著我家門(mén)前的榆樹(shù)哭泣，嘴里喊著爺爺。祖父的心和我是連在一起的，他聽(tīng)到我的哭喊聲，無(wú)論多遠(yuǎn)，甚至赤著腳在地里干活，都會(huì)跑回來(lái)安慰我，給我擦眼淚，拉著我的手去他家里吃飯。我的父母根本不理我，他們還一個(gè)勁兒地對(duì)祖父說(shuō)：“別管他，讓他抱著樹(shù)哭吧！”祖父卻狠狠地瞪了他們一眼，氣憤地說(shuō)：“我知道你們不喜歡他，他就是你們的眼中釘、肉中刺！”然后，祖父回過(guò)頭來(lái)，牽著我的小手和藹地對(duì)我說(shuō)：“孩子，跟爺爺回家去吧。”
我到了上學(xué)的年齡，父母始終不送我去學(xué)校報(bào)名。他們讓我跟著他們的后面放鴨子。雖然我當(dāng)時(shí)的年齡只有七八歲，但是個(gè)頭要比同齡的孩子高。我手里拿著一根放鴨子的小竹竿，竹竿的末梢系著一把破舊的蒲扇。放鴨子其實(shí)很辛苦，日曬雨淋，還要腿腳靈活。因?yàn)槲夷挲g小，有時(shí)候跑不過(guò)鴨子，讓它們跑進(jìn)了稻田吃人家的稻穗。此時(shí)，父親就會(huì)大聲呵斥責(zé)罵我，甚至用放鴨子的竹竿朝我當(dāng)頭就打。我只能一邊哭泣一邊奔跑著去趕鴨子。
祖父見(jiàn)我父親總不讓我去學(xué)校上學(xué)，他心里就著急起來(lái)了。祖父再三要求父親送我去學(xué)校上學(xué)，可是父親總用我年齡還小，書(shū)讀不好為理由，拒絕送我去學(xué)校讀書(shū)。這樣又過(guò)了三年，我已經(jīng)十歲了。父親在祖父母的一再堅(jiān)持下，終于答應(yīng)送我去學(xué)校上學(xué)了。從此，我便踏上了坎坷的求學(xué)之路。
每天早晨上學(xué)前，我都要牽著我們家的那頭老牛去田野里放牛。牛兒在田埂上悠閑地吃草，牛尾巴左右搖擺，拍打著身上的蒼蠅。我有時(shí)候看著一望無(wú)際的青青稻田發(fā)呆；有時(shí)候抬頭望著藍(lán)天白云幻想；更多的時(shí)候我會(huì)隨身帶上課本坐在田埂上讀書(shū)。牛兒吃飽了，我牽著�；丶�，然后匆匆忙忙吃過(guò)早飯去學(xué)校上學(xué)。
門(mén)前的榆樹(shù)下有一塊大青石。我經(jīng)常坐在那塊石頭上吃飯或者讀書(shū)。榆樹(shù)陪伴著我漸漸長(zhǎng)大了。我的童年是苦澀和孤獨(dú)的。我常常一個(gè)人站在榆樹(shù)下，一手撫摸著樹(shù)干，一手撕去枯皺的樹(shù)皮。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)影，在地面上印出榆錢(qián)大小的光斑。微風(fēng)輕拂，樹(shù)枝搖曳，光斑像從篩子里漏出的，不停地顫抖，銀光閃閃。我像看到了寶貝，對(duì)著榆樹(shù)自言自語(yǔ)，訴說(shuō)著童年的心事。
我不知道上學(xué)讀書(shū)的孩子怕不怕開(kāi)學(xué)，我是怕的。我怕開(kāi)學(xué)，不是怕去學(xué)校讀書(shū)，相反我很喜歡去學(xué)校讀書(shū)，我怕的是開(kāi)學(xué)父母不給錢(qián)讓我去學(xué)校報(bào)名。每到開(kāi)學(xué)的夜晚，我總是一個(gè)人沉默寡言，靜靜地坐在榆樹(shù)下的石頭上仰望星空。無(wú)論我怎么哀求，無(wú)論我用怎樣乞憐的眼神看著父母，他們?nèi)贾弥焕恚淇釤o(wú)情。我看著村里別的孩子高高興興地背著書(shū)包去學(xué)校報(bào)名�？粗麄儚奈业纳磉呑哌^(guò)，翻著領(lǐng)到的新書(shū)，我心中油然升起羨慕之情。開(kāi)學(xué)報(bào)名就這樣拖著，父母始終不讓我去學(xué)校報(bào)名。最后，祖父來(lái)到榆樹(shù)下嘆著氣對(duì)我說(shuō)：“孩子，別著急，我去和你父親說(shuō)說(shuō)。實(shí)在不行，我給你出一半學(xué)費(fèi)吧。你要發(fā)憤讀書(shū)，為我爭(zhēng)口氣��！”我的眼睛模糊了，淚水涌了出來(lái)，滴在光著的腳面上。就這樣，在祖父母的'幫助下，我刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持上完了初中，順利考取了黃麓師范學(xué)校。
當(dāng)我最后一次站在榆樹(shù)下的時(shí)候，它已經(jīng)枝繁葉茂，長(zhǎng)成參天大樹(shù)了。我撫摸著皴裂的樹(shù)皮，仰望著蔥郁稠密的枝葉，一種剪不斷的惆悵從我的心底涌起。記憶的閘門(mén)像潮水般打開(kāi)了，奔騰不息，心潮澎湃。就讓我再撫摸一下這棵大榆樹(shù)的枝干吧；讓我再抱一抱它粗壯挺拔的腰吧；讓我俯在它的耳畔傾訴衷腸吧。電鋸聲嗡嗡地響起，母親請(qǐng)來(lái)了伐木工人，她要將這棵陪伴我成長(zhǎng)的大榆樹(shù)賣(mài)掉了。
這棵祖父親手栽的榆樹(shù)，經(jīng)過(guò)了幾十年的風(fēng)吹雨打，終于長(zhǎng)成了棟梁之才�，F(xiàn)在，它卻被無(wú)情地砍伐了。那鋸齒切割的疼痛啊，只有我心里知道！白色的木屑和綠色樹(shù)汁是它的骨肉和鮮血。那一道道成長(zhǎng)的年輪仿佛是永不磨滅的記憶深深地烙印我的心上。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人的作文六年級(jí) 篇21
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。以下是十年樹(shù)木百年樹(shù)人散文，歡迎閱覽!
“小苗長(zhǎng)成大樹(shù)要多久?大約10年吧�？梢粋�(gè)人要成長(zhǎng)，成才。要多久?我不知道�？赡�10年，可能20年，30年……人就像樹(shù)，要努力地往地底深處扎根，汲取水分和養(yǎng)分，才能長(zhǎng)得更快。”他這么對(duì)我說(shuō)。
幾年來(lái)，這話不曾忘記。第一次看見(jiàn)他是在小學(xué)的植樹(shù)節(jié)。我們坐著大巴去一片小樹(shù)林里植樹(shù)。當(dāng)我們?cè)诹胰障驴钢?shù)苗“呼哧呼哧”地跑向地那邊時(shí)，我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)一個(gè)身影：破草帽，大鋤頭，沾滿了泥的布鞋，洗到發(fā)白的毛巾。一身小麥色的皮膚顯現(xiàn)出健康的紅暈。他飛快地挖一個(gè)洞，從肩上拿起一顆樹(shù)苗，埋進(jìn)土中，施上肥，澆上水。整套動(dòng)作嫻熟自然，讓站在一旁的我們吃驚不已。栽完一顆樹(shù)。他略作休息。用已經(jīng)濕透的毛巾擦了擦臉。他身后的那不是水痕，是汗流在土上形成的“小路”。那襯衫如在水中泡過(guò)，他給我留下第一個(gè)印象：吃苦。
在栽完一顆樹(shù)后，疲憊的我們急忙躲進(jìn)了車(chē)中休息。望向他那兒樹(shù)苗如一道道綠色的旗桿，隨風(fēng)飄揚(yáng)。他正在樹(shù)下休息，我跑了過(guò)去。很遠(yuǎn)就聽(tīng)到他劇烈的.喘息聲。一個(gè)同學(xué)問(wèn)道：老伯伯你一個(gè)人種這么多樹(shù)不累嗎?”他微微一笑，呼出一口氣，道：“累是，誰(shuí)不累啊!可我愛(ài)這些樹(shù)啊!每當(dāng)我種下一排樹(shù)，回頭一望，滿眼翠綠，我就會(huì)感到一切的付出是值得的。每次看到樹(shù)又長(zhǎng)高了，又蔥郁了，我就開(kāi)心。這些樹(shù)就像你們，是一個(gè)個(gè)孩子，快樂(lè)，活潑，生機(jī)勃勃。每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，他們就會(huì)用“沙沙”的歌聲來(lái)減輕我的疲憊�？�，那是6號(hào)，長(zhǎng)得最快，上面還有個(gè)鳥(niǎo)窩。那是8號(hào)，老是長(zhǎng)不大，但枝葉最茂盛……”迎著微笑，我們才發(fā)現(xiàn)，每顆樹(shù)苗，他都為他們精心制作了號(hào)碼牌。風(fēng)兒輕輕跑過(guò)，我仿佛真看到了一群孩子玩耍、嬉戲，銀鈴般的笑聲在空氣中飄蕩…
正想的出神，他翻身爬起，說(shuō)：“今天要種300棵，還有50棵，不能歇了!”我趕快跟了上去。他種樹(shù)，埋土。我施肥，澆水�？伤蝗换剡^(guò)頭，嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)，澆水、施肥不能太多。肥一小把就夠了，水半壺就行了。我很疑惑，水越多，肥越多，那樹(shù)不就越壯嗎?他轉(zhuǎn)過(guò)身，指著那棵剛剛我們成陰的大樹(shù)，蒼天挺拔，枝葉茂盛。說(shuō)道：“知道這樹(shù)為什么比平常的更茂盛嗎?就是因?yàn)樗酿B(yǎng)料，水分少。我種樹(shù)多年，當(dāng)然知道這些水分，養(yǎng)料不夠一棵樹(shù)苗成長(zhǎng)，因?yàn)椴粔蛩磐�，往深處扎根，吸取更多養(yǎng)料，水分啊。日積月累，它根必須旺盛，不像平常的養(yǎng)料充足的樹(shù)，大風(fēng)一吹就倒了，它早已和大地連為一體。自然就長(zhǎng)的高大旺盛了，小樹(shù)到大樹(shù)的過(guò)程要多久?大約十年，但在這里六到七年就足夠了。說(shuō)完他自然的笑了。
是啊!我們不是一棵樹(shù)嗎?老師給予我們的知識(shí)是有限的，要知道更多，只能自己課外去研究和拓展。不付出額外的努力，我們憑什么比別人高一籌?強(qiáng)一籌?
學(xué)習(xí)就是種樹(shù)，每件事都精心努力，飽含趣多的動(dòng)力去干，付出不一定有回報(bào)，但會(huì)留下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。趣味不一定有成果，但會(huì)留下快樂(lè)和喜悅。但若我們無(wú)任何趣味，無(wú)任何付出，只是一味的滿足現(xiàn)狀，那真一無(wú)所獲，是平庸。
今年暑假，我重去了那片土地，下車(chē)看見(jiàn)滿眼綠油油的大樹(shù)震撼了我，生機(jī)勃勃，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，但我卻找不著他了。是離開(kāi)了還是與樹(shù)為伴?風(fēng)兒再次跑過(guò)，它告訴我，他一定還在尋找自己的趣和味。
有些事，隨時(shí)間送給了流年，隨空間獻(xiàn)給了歲月。但那段話，那件事。永留心中，不曾忘卻。
趣味趣味，艱苦不累。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
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