把詩(shī)詞時(shí)刻放在心上作文600字

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的把詩(shī)詞時(shí)刻放在心上作文600字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　這學(xué)期，謝老師也采取了王老師檢查背誦的方法——一個(gè)人一個(gè)人地單獨(dú)背誦。而謝老師的檢查更為嚴(yán)格——多字、漏字、錯(cuò)字都將中斷，不作記錄，而且一天內(nèi)(至少一節(jié)課內(nèi)）沒有第二次背誦機(jī)會(huì)。最后，每天的背誦記錄都會(huì)被發(fā)到微信群中，背沒背、背了什么、什么時(shí)候背的，班里每位同學(xué)和家長(zhǎng)都知道。

　　其實(shí)這些東西早在假期里就背過(guò)了，但精準(zhǔn)度是不能保證的。就拿我本人來(lái)說(shuō)吧——每一篇都能張口就來(lái)，但錯(cuò)字可不少，像“與其奇者”的“與”總讀成三聲啦，“遺所思”的“遺”總讀成遺忘的遺啦……一句話說(shuō)，就是每一篇都會(huì)背，但又都背不全對(duì)。這就要求每天重復(fù)去讀、去改，長(zhǎng)期之后才能達(dá)到“篡改”記憶的目的。

　　現(xiàn)在的話，錯(cuò)字都改完了，每一篇都能達(dá)到精準(zhǔn)背誦了。但因?yàn)榻o老師背誦的同學(xué)太多——根本排不上隊(duì)。不過(guò)解決方法也很簡(jiǎn)單：課間去找謝老師。由于我認(rèn)為背一篇跑一次太費(fèi)時(shí)間，所以決定剩下的內(nèi)容一起背完。然后又又又有了新的問題——記不住順序。總不能背一首詩(shī)卡頓幾分鐘再背下一首吧？于是我現(xiàn)在的狀況是不停地背目錄。聽起來(lái)確實(shí)挺讓人迷惑的，但確實(shí)是這樣。

　　為了防止之前讀錯(cuò)的記憶太深刻導(dǎo)致背誦時(shí)脫口而出而失去一天的機(jī)會(huì)，我現(xiàn)在腦子一空閑就會(huì)突然呈現(xiàn)一首詩(shī)、一句詩(shī)、一篇文……或許是“常記溪亭日暮”，或許是“馨香盈懷袖”……總之就是隨便一句，然后我便順著背下去。

　　這樣的檢查帶給我的不止是詩(shī)詞本身，更是把詩(shī)詞時(shí)刻放在心上的讓我的大腦不再胡思亂想的習(xí)慣。

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