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我的方向找到了_小學(xué)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我的方向找到了_小學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
進(jìn)入初中以后，增加了政史地生課程，無(wú)疑成了對(duì)我的一大挑戰(zhàn)，其中我最怕的是地理。
在生活中我就覺(jué)得我這人特沒(méi)有方向感，比如逛商場(chǎng)，常常一進(jìn)去就不知出路了，我想這一點(diǎn)是母親的遺傳吧！這樣一個(gè)沒(méi)有方向感的人，面對(duì)地理位置、區(qū)域劃分又怎么能學(xué)得好呢？因此一開(kāi)學(xué)就有些畏懼它。
初一學(xué)習(xí)一段時(shí)間地理知識(shí)后，發(fā)現(xiàn)地理也不是太難，只要搞清楚東西南北、風(fēng)土人情后，上優(yōu)分輕而易舉。這讓我踏實(shí)了一些，卸下了“地理”這塊包袱。
上了初二，地理顯然要比初一的難許多。不僅要考辨別方向，還要考省、直轄市、山脈等很多地理知識(shí)。初拿到課本時(shí)，興趣挺濃，我想這些地圖多背幾遍就一定會(huì)記住的，因?yàn)槲覍?duì)圖片有著濃厚的興趣。但事實(shí)卻很殘酷，隨著地理課內(nèi)容越來(lái)越多，知識(shí)也越來(lái)越雜，我常常弄混淆，張冠李戴，“大興安嶺”一下子被我說(shuō)到“天山山脈”，“貴州”一下子又跑到“江西”去了。面對(duì)這種情況，我也很無(wú)奈，書(shū)我讀過(guò)，背過(guò)，老師講的也都聽(tīng)懂了，難道沒(méi)用心么？我失去了學(xué)習(xí)的方向。
媽媽看到這種情況后，告訴我：“地理、生物沒(méi)什么巧，多背多記，我那會(huì)兒就是這樣�！甭�(tīng)了媽媽的后，我似乎找到了一個(gè)指向標(biāo)，于是又開(kāi)始背書(shū)，一遍，兩遍……
在抽樣調(diào)查這天，我信心十足地進(jìn)入考場(chǎng)，希望考個(gè)好成績(jī)，算作對(duì)我這幾個(gè)星期的回報(bào)。
考試題目似乎很簡(jiǎn)單，出了考場(chǎng)，心情很不錯(cuò)，我想這次一定考得好，我甚至想到了媽媽那贊許的目光和故作驚訝的表情。
三天后，當(dāng)成績(jī)單擺在我面前時(shí)，我愕然了——只有80分，雖然上了優(yōu)分，但這成績(jī)還是不理想，因?yàn)榈厣Y(jié)業(yè)考成績(jī)是要加入中考成績(jī)的，每一分都很重要。我不知道自己該怎么辦了，怎樣才可以學(xué)好？
地生結(jié)業(yè)考一天天接近了，我也愈發(fā)擔(dān)心，因?yàn)槲疫�一直沒(méi)找到學(xué)習(xí)地理的方法，直到那一天——
一次，黃老師讓我們用紙把地理書(shū)上所有地圖畫(huà)下來(lái)，然后再根據(jù)記憶填上地名、地理特點(diǎn)�；丶胰プ鰰r(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己以前雖然背了很多次，但要真地寫(xiě)出來(lái)又很混亂。這次，我找到了癥結(jié)所在——空背不行，要?jiǎng)庸P，還要形象記憶。就像那句老話說(shuō)的“好記性不如爛筆頭”。心中豁然開(kāi)朗，學(xué)習(xí)的方向也明確了。依循這條方法，我一次又一次地畫(huà)，一次又一次地寫(xiě)，直到扎扎實(shí)實(shí)弄明白為止。
結(jié)業(yè)考試，我的地生總成績(jī)上了90分。
這次提高，我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不能光死記硬背，而要尋找一種合適的方法，如果不是這樣，再聰明的智商也不能把每個(gè)知識(shí)記到位。
學(xué)習(xí)是這樣的，做別的事又何嘗不是呢？當(dāng)我們?cè)谧鋈魏我患虑闀r(shí)，不能只顧鉆牛角尖，只有認(rèn)真思考
，尋找合適的方法，才能把它做好。
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