讓真情自然流露憤怒作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的讓真情自然流露憤怒作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　憤怒不一定是魔鬼，而是人們怒斥魔鬼的一種方式。

　　——題記

　　人們常說“憤怒是魔鬼，是人們不可觸碰的，如果觸碰，是人們傷身體的因素”。

　　有些歷史可以證明這一現(xiàn)象：曹操被諸葛亮算計，在赤壁怒發(fā)沖冠，不久便死在了異鄉(xiāng)上：劉備應知道關羽敗走麥城，憤怒至極，不聽諸葛亮等人的勸告，率領大軍去討伐東吳，結(jié)果大敗而歸，不久，便死在了病床上。這些事例的確說明了憤怒是“魔鬼”。

　　以上事例告訴我們憤怒仿佛在與人類的壽命相對抗�？晌覅s不這么認為，如果是這樣的話，那些壽星們一生以來仿佛從來沒有憤怒過一次，而是快快樂樂的度過這一生嗎？而是愉快的度過這一生？

　　如果憤怒要用自己的壽命來換取權利，我愿意。因為發(fā)生過的一些事情，我忍不住憤怒，不，也可以說我不得不怒。因為我不能平下心來看見被八國聯(lián)軍掏空并殘忍火燒后留下的圓明園廢墟；我也不想看見被掏空的莫高窟；我不忍吃著零食看著日本屠殺三十八萬人之后而提出沒有在南京進行過大屠殺……這一例的事情你能看下去嗎？你忍得住憤怒嗎？即使你忍得住，而我卻忍不住憤怒，我要憤怒。

　　面對日本進攻我國而進行大規(guī)模的戰(zhàn)爭，卻打出了“中日和平”的旗號。如果當時我在現(xiàn)場，我將會大喝：“所謂的中日和平只不過是一面虛偽的旗幟罷了，你們只不過想把中國變?yōu)槟銈兊闹趁竦亓T了，我們中國人絕不會讓你們繼續(xù)為所欲為了�！�

　　面對日本因地震與海嘯而引起的核電站爆炸后引起的核泄露所造成的各種危害，使成千上萬的人遭受了許多痛苦，這時，我便會抱怨日本那極不人道的核安全設備。我忍不住憤怒，我不能不怒。

　　當我看到日本人用中國人體內(nèi)來做實驗，向中國人的體內(nèi)注射了細菌和病毒，使許許多多的中國人承受了有史以來比死還難受的痛苦，這樣，難道你們還不因此而憤怒嗎？而我早已忍不住憤怒了，我要憤怒，我不得不怒。

　　幾十年前，美國向日本投放了兩顆原子彈，使幾十萬日本人飽受了失去了親人和身殘等痛苦。面對殘忍的畫面，面對無限的黑暗，面對殘酷的歷史，我忍不住憤怒，我不得不怒。

　　讓我們憤怒吧，憤怒是人們生活部可缺少的一部分是人們戰(zhàn)勝邪惡的力量，是人們走向輝煌的必要因素。

　　【拓展知識】

　　習作要求：

　　寫寫自己的課余生活�？梢哉n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給 爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。

　　指導過程：

　　一、說一說

　　1.學生自讀習作要求，師生討論習作要求的范圍。

　　2.分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機指導：

　�、僮约簠⒓舆^什么活動，去過什么地方，見到了什么。

　�、谧罡信d趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個人愛好（小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等），家務勞動（洗衣服、打掃衛(wèi)生、學做菜等）……

　　二、想一想

　　1.你準備怎么寫？學過的課文給你的寫作帶來什么啟發(fā)？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒剛學過的或以前學過的課文做范例。）

　　2.寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。

　　三、寫一寫

　　1.學生起草，教師巡視指導。

　　2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。

　　3.找3篇左右的好習作指名朗讀，聽眾當小評委說說他們的習作哪里寫得好，值得在習作中借鑒，為什么？

　　4.再改自己的習作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。

　　5.謄寫 作文。（因為是初次習作，教師要巡視指導格式、標點等問題。）

　　四、范文

　　我的課余生活真是豐富多彩，打球、畫畫、英語和寫毛筆字，在這中間我最喜歡寫毛筆字。

　　我跟胡一帆老師學過兩年的硬筆，在學校比賽得過獎，可我還是覺得字寫得不夠好，于是叫媽媽帶我去學毛筆字。

　　第一次去的時候，我練“橫”，我覺得“橫”非常簡單，而且我還練了兩年的硬筆呢！于是，我便“唰唰唰”地寫了兩行，老師過來對我說：“氣要定住，起筆的時候屏住呼吸�！崩蠋熥プ∥业氖�，帶著我寫了一橫，我便照著老師的樣子寫了幾條，老師又過來說：“氣還要定住，手不要抖�！蔽矣掷^續(xù)練，幾堂課后，我越寫越像，終于達到了老師的要求。我又開始練“豎”。

　　就這樣，從：橫、豎、撇、捺……到一個個漢字。今年2月份，我順利地通過了書法2級考試。8月份參加了“航城杯”書法大賽，有五百多個小朋友參加比賽，從預賽到復賽，再從復賽闖進了決賽�？上�，因為早就定好了要出去旅游，所以沒能參加最后的決賽。我和我的第二個書法獎項失之交臂。姚老師安慰我說：“沒關系，11月份有個現(xiàn)場書法比賽，你還一起去報名，有很多獎項等著你呢�！�

　　所以，我現(xiàn)在正在為11月份的現(xiàn)場比賽做準備。

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