初中作文風箏與線
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的初中作文風箏與線，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中作文風箏與線1
陽光明媚，春風和煦，藍晶晶的天空中，飛舞著各式各樣的風箏，五顏六色，煞是好看�！翱�！那個風箏飛得多高！”有人驚呼。不過，人們往往為高飛的風箏喝彩，卻很少關注系在風箏上的那根細線。
風箏能飛上高空，離不開牽引的那根細長細長的線。那么，在我們的成長路上，理想與勤奮又何嘗不是“風箏與線”的關系呢？
如果沒有線，風箏能高飛嗎？同樣，如果我們空有理想而不努力奮斗，再“崇高”的理想又有什么意義呢？小時候，我們可能都有遠大的理想：要上清華、北大，要成為億萬富翁，要當大官兼濟天下。幾十年過去了，你的成果怎么樣？你離當年的理想更近了嗎？
反過來想，如果只有線，沒有風箏呢？無論這根線有多長，都不可能領略到高空的美景。沒有遠大理想的人，不也是一根無用的風箏線嗎？這些人，早出晚歸，忙忙碌碌，但是一生碌碌無為，毫無成就。你能說他們不勤奮嗎？一輩子辛辛苦苦，卻為什么無法改變命運呢？這恐怕與他們沒有遠大的志向有關。由于種種原因，他們安于現(xiàn)狀，滿足于燕雀的秕谷理想，從不渴望像鴻鵠一樣搏擊藍天。同理，如果不能志存高遠，就會成為斷了線的風箏，自怨自艾。
只有“風箏”和“線”緊密配合，才能成功飛向藍天。有了遠大理想，并為之奮斗終生，才能走上輝煌之路。鄧稼先心系祖國，鞠躬盡瘁，為中國兩彈一星做出了巨大的貢獻；羅陽目標堅定，嘔心瀝血，為我國成功研制航母艦載機；馬云持之以恒，矢志不移，最終締造中國電商的傳奇……這些事例無不證明：遠大的理想和不懈的努力，就如同風箏與線完美結合，共同演繹精彩的人生。
空有理想而不勤奮的人，是無用的廢人；只知忙碌而沒有理想的人，是短視的庸人。理想是成功的藍圖，勤奮是成功的基石，理想與勤奮相伴一生，才能共筑人生的晴空一鶴，天高云淡。
初中作文風箏與線2
風箏飛過，飛向線拉向遠方。其實我們都是風箏，線握在別人手中，他可以選擇放棄，也可以選擇緊握……
——題記
最后一次站在這個屬于我三年的學校，空曠的操場在我心里，踐踏出一片同樣空曠的疼痛。就這樣離開？似乎我不想離開，不想離開母校，不想離開我們的語文老師，不想……
我這種學生是最容易被淡忘、被忽略的，平淡無奇。我知道當老師沒有那么多精力來握緊每條風箏線的時候，就會放棄某些人，我這只風箏的線早已被許多老師放棄了，只有我的語文老師選擇握緊我的風箏線，也因為他的選擇，讓我有了希望，看見了陽光。記憶中那天窗外下著蒙蒙細雨，他帶著一些本子走到了講臺上說：“我讀幾篇比較優(yōu)秀的，大家要細細品味。”一篇又一篇，我轉頭望著窗外，也許是希望那雨聲可以浸沒贊美的聲音，大概是已厭倦了所有老師對好的同學的贊美，突然間，老師說：“下一篇是，《告別驕傲》，”我驚呆了老師可能欣賞我的，怎么可能讀我這種成績平平的。那是我第一次感到平等，第一次老師讀我的，也是第一次體會到被老師贊嘆的幸福。
從那以后，我開始拼命的在上有更大的進步。那顆干渴的、需要鼓勵來澆灌心更強烈的希望贊美，我在心里種下一顆信念的種子。我不可以對不起語文老師，堅定的信念像風箏的骨架支撐著風箏，讓我翱翔，讓我飛的驕傲，飛的灑脫。
臨近中考奶奶不幸逝世，這個離開我的人是我從小到大都沒離開過的人。她的離開使我陷入了悲痛當中，每每老師留的我皆是悲傷的主調(diào)，我的生活幾乎只有灰、白兩色。
一次路過他辦公室門口恰巧他正向外走，他便叫我去他辦公室，他安詳?shù)淖谀钦f：“老師知道你最近心情不好，但你要記得這個世界不是暗淡的，不能總活在悲傷中，要看前方，中考那個門檻已到腳下，你會跨過去還是跌倒，就要看你是否可以看見希望……”回去的路上我想了很久很久。其實將這段忙碌的生活沉淀一下就會發(fā)現(xiàn)丁香花已經(jīng)都開了。在他的教導下，我告別了籠罩在我內(nèi)心深處的陰霾，也告別了曾經(jīng)憂傷的我。
一回首，一駐足，我們都會驚嘆，因為我們只過了一天，哪知道時光已走過了一年，他做我語文老師的日子就輕輕的離開了。
是啊！如果不是他選擇緊握我這只風箏的線，我想我不會順利走進那個門檻，我不會喚醒多年在我心底的自信，我不會高傲的飛翔在那片湛藍的天空。就算風狂笑，我也不害怕因為有條線在遠遠的牽著我飛翔。
初中作文風箏與線3
一天，爸爸媽媽正好休假，在家顯得沒事干，我提議去公園玩吧。以前一家人經(jīng)常去玩，現(xiàn)在很久沒去了。爸爸媽媽同意了，我們立刻收拾東西，出發(fā)，再去公園的路上。
到了公園，看到了許多在放風箏的，我說：“我們也放風箏吧！”爸爸去旁邊買了一個風箏，看到別人把風箏放的一個比一個高。我心想：我放的一定比你們的都高，我們別的不多做，插起來，就開始放。我在前邊拉著風箏順風跑，爸爸放線，媽媽時不時的扯一下線，可是好久過去了，風箏只升起來了還沒一米高，我灰心了，從那邊走過來一個爺爺，來跟我說：“要先少放線，往上升的時候再放線。”我跟爸爸說：“我們再試一下吧�！卑职种x過爺爺指導，重新放線，我們放上去了。一會兒，風大了，看見旁邊爺爺和他孫子來放風箏。風又大了，他們的風箏線斷了，孫子坐在地上哭了起來，爺爺趕緊去勸說他的孫子，我走過去，輕輕的說：“給，我的給你玩�！睆娘L箏斷線，我明白了：風箏由風箏線牽著，風箏線斷了，風箏自然就跌下來了。就像我們與父親，我們小的時候，學走路時，使我們的父親，牽著我們，教會了我們走路。假如，父親松手了，我門不就也像風箏斷了線一樣跌倒在地了嗎？
就像在生活中，父親、母親處處幫著你，引導你走上正途。如果你做什么父親、母親都不說你，不要認為他們那是寵你，他們是在誤導你，使你迷失方向，找不到最正確的路途。但你的父親，將會把你引向最正確的路途，不會害你走入歧途。人生也需要父親的引導，如果父母不再引導你，你也會跌倒，但當你長大后，就要學會自己判斷。因為父母，不能引導你一生，就像風箏斷了線一樣，風箏也會迷失方向，要學會判斷，否則將會像風箏一樣迷失方向。
風箏與線不僅僅說的是風箏和線單純的關系，而是將風箏喻為孩子，將線喻為父母。風箏線拉著風箏，就像父母拉著孩子一樣。風箏線斷了不再拉著風箏了，風箏就不再天空翱翔了，而是從天空飄下來：如果父母像風箏線斷了不再拉著風箏，不再拉著我們，我們也會像風箏一樣迷失方向，從人生的天空中跌落下來。
初中作文風箏與線4
看著天空中五顏六色，遠近不同的風箏，我輕輕嘆了口氣。輕盈的風箏借著風的力量扶搖直上，我身邊站著的那位叔叔不停地放線、放線，終于風箏在空中像一個微型的袖珍模型，而那個叔叔手中的線也沒有了。要是沒有線，風箏會飛得更高吧？
這樣想著我蹬著自行車走了，我就像一只風箏，一只被線緊緊牽制，束縛的風箏，而那線就是父母的管制。“真煩！沒一點自己支配的時間，玩一會兒都不行！”一想到爸、媽的管教我就心煩似火燒。
將書包“咚”地一聲丟在椅子上，我一屁股坐下，不情愿地拿出一本書翻地“嘩嘩”響。唉，我的動漫還沒有看完呢！還有十幾集就看完了，真煩人！不行，我一定要看！
站起身，我走到父母的臥室，猶豫了一下，媽媽坐在沙發(fā)上翻著本關于藥學的書。我拿起了茶幾上的一個蘋果，一邊在心里盤算著怎么要回存有幾百集動漫的MP4。
“干嘛的?”媽媽抬起了頭目光從書移到了我的臉上，”“不干嗎�！薄胺艑W了不去寫作業(yè)，又在這里磨蹭，晚上又到十一、二點才睡覺。天天自己坐在桌子前自己做了些什么，你自己心里清楚。沒人要你等到那么晚才睡，只要作業(yè)做完了……”“煩死了！”我不奈煩地丟下蘋果，走回房間，“呯”地一聲關上門。
我想有自己的自由，自己的世界，為什么要被約束？真是讓人難受！我想要自由，你們不要管我行不行？想到這兒，我走出家門，想發(fā)泄發(fā)泄心中的憤懣。
風吹起了我的頭發(fā)。走到廣場，又是一群人在放風箏，一個半大男孩舉著一只蝙蝠風箏正和旁邊的朋友討論著什么。大概是在請教怎么放風箏吧？我找了個干凈的石凳子，坐了下來，想看看他倆放風箏。
他們找了塊草坪開始放。男孩牽著風箏的線開始奔跑，風箏跟在他的身后悠悠地飄了起來。男孩又轉過身倒著向前跑，一邊慢慢地入線，一陣風仿佛看準了時機一般將風箏拖起帶入了天空的懷抱�！芭叮 蹦切┠猩d奮地叫了起來。成功了！
原來，原來風箏是這樣起飛的！線不僅僅是對風箏的束縛！我錯了，真的錯了�；氐郊�，我走回房間，打開了書本。
是的，線是對風箏的束縛，又是風箏高飛的動力，也是對風箏的牽掛！是線送著風箏上了更高的藍天，也是線沒有讓風箏隨風飄去，線的束縛其實是對風箏的保護。
我向父母倒了歉，開始專心學習了。我明白：父母的管制是為了我好，是為了我有更幸福、快樂的未來。我這只小風箏開始變乖巧了，因為線的束縛、線的愛。
初中作文風箏與線5
——在我的記憶里，總有一只風箏，輕載著我的夢，向著飄渺的地平線，飛啊，飛啊。
在那一年，我回到了老家，鎮(zhèn)江，一個江南的小鎮(zhèn)。
剛回到奶奶的家中，聽說長江邊上有個公園，欣欣然就出了門。
過了會兒，媽媽和奶奶來了，帶了一個鮮艷的風箏。
我搶上前去一把抓來風箏，一只雄鷹，蒼勁的羽翼傾訴著飛翔的夢想，銳利的雙眼釋放著王者的狂放。
放開線，我便往前跑，雄鷹卻似被折了翅膀，趴在地上打滾。我疑心是沒有風，可望見空中的一抹抹凌空飛舞的色彩，就開始失望起來。忽然一雙溫暖的手，拿起了風箏，果然，是奶奶。
她一手抓著手柄，一手放飛了風箏，自如的收放線，只見老鷹活了，撲棱著翅膀往天上趕，碧藍的天空中，一只鷹格外的耀眼。
我急忙向奶奶討回風箏，自己放。由腦海中早已映出的那一幕同風而起，鷹擊長空的畫，我急不可耐地放線，可蒼鷹似乎是嫌棄我，又像被折了翅膀似的，打著圈，趕也似的往下墮。
奶奶蒼老的手，又一次握住了手柄，收起些線，風箏卻又似活了，沖向天空與白云嬉戲。老鷹漸漸穩(wěn)了。奶奶看著我，說：“風箏要有收有放，收得太緊，飛不高，放得太松，往下掉。風箏看起來可光鮮了，但是真正的關鍵在于這根沒人注意的線。如果把線剪了，風箏會失去控制，雖然可能一時會飛的很高，但終免不了墜落�！�
我理解了奶奶的話，拿住手柄，學奶奶那樣自如的收放，一時間，夕陽如血，江畔風急，霞鷹齊飛，水天一色。
忽然，一整大風吹來，線斷了。蒼鷹中了箭似的，沖向高空，然后晃晃悠悠落向遠處的江面，看也看不見了。
我只好作罷，攙著奶奶，和媽媽一道回家。
后來，時光像流逝的江水淌過，今年，奶奶離開了我們�？赡侵簧n鷹仍時常出現(xiàn)在夢里，回想起來，發(fā)現(xiàn)竟頗有些哲理。
我們不就像那個風箏嗎，向著地平線沖著，但是我們都會有根看不見線牽著，若是壓力太大，會飛不高，太少，又不肯飛，當我們越飛越遠時，要是線不夠強，就會斷，我們也會墜落。
但那根線是什么呢，或許是家，是信仰，是朋友，是一切我們所愛的，但是每個人都會有一根為自己指路的線。
或許奶奶就是我的線吧。
——謹以此文紀念離去的奶奶，獻給所有我愛的人。
初中作文風箏與線6
眼前一片白霧，輕輕揉了揉眼，迷迷糊糊地看見：
在一個遼闊、綠草茵茵的大草原中。一個可愛、天真的小女孩在歡快的跑著，臉上掛著一輪月牙，仔細看時發(fā)現(xiàn)她是在放風箏，身后有一位叔叔與一位阿姨，牽著手跟著小女孩。心想：這應該是她的父母吧！
小女孩手中的風箏放得越來越高，突然，風箏線斷了，風箏隨風而飄著似是一只獲得自由的小燕子。孩子愣在原地，接著，跑到父母跟前，淚水盈眶的望著父母，像是在訴說著。而父母在風箏線斷時，就佇立凝望著那斷了線的風箏，開始是似笑非笑，后來臉上漸漸掛上一輪小月牙兒。女孩并不明白父母為何會笑，就問：爸爸媽媽為什么要笑媽媽帶著那小月牙兒抱起女孩對她說：你看，那線柄是我與你爸，那風箏是你，我們一直陪伴著你長大，線也與風箏連接著，可線經(jīng)過風吹與時間的消磨而斷掉，而我們也會因時間，疾病的折磨而離你而去，你要走后面漫長的道路，繼續(xù)你的輝煌人生，打造出屬于自己的成才之路！那時，我與你爸一定會在遠方為你驕傲自豪的！
女孩迷惑的望著父母，撓了撓頭。母親笑了笑說：你長大后自然會明白的……
視覺漸漸又模糊，突然，一束光射進來，感覺有人在搖晃著我，睜開眼，發(fā)現(xiàn)是生活老師。迷迷糊糊地下了床，洗了把臉，刷牙時才明白，那只是一個夢。
清醒后，抬頭望了望眼前的鏡子，回想起那個富有人生啟迪的夢。
周六，學校放周假，回到家。見到父母時，鼻子猛然一酸，又回想起那個夢，淚水又在眼眶中打轉，感覺眼眶紅紅的，有點痛。我抬起頭來望著天，并沒有讓淚水流落，爸爸并沒有在意，只是認為我想家而已。
坐在窗前的書桌上，在紙上寫下一筆筆沉重的字跡：爸，媽即使你們離我而去，我也會笑著面對，會把后面的路走得豐富多彩，走出一條屬于我的成才之路。我一定不會讓你失望，讓你們在天上望著我金榜題名時，那燦爛的笑容，我一定不會讓你失望的，會讓你為我驕傲！
然后，撕下，放入信封中，把信封放入柜子下，這是一個我對父母的承諾，更是一個目標！
又是一天晚上，我又夢到了那一個人生啟迪的夢�？匆娝麄円患倚腋５靥稍谀沁|闊的草原中，凝望著那斷線的風箏自由翱翔在蔚藍的天空中，又同時露出一個小月牙兒般的笑容。
初中作文風箏與線7
生活中，我們應該團結友愛，避免產(chǎn)生分歧。其實，許多事情都是要通過合作才能成功的，就像風箏與線一樣，讓我們來聽聽下面的故事吧！
一天，小主人把一只風箏拿到海邊，把一根堅韌而又細長的線纏在了這只美麗的風箏上，然后把風箏固定好，隨后小主人覺得很累了，就去離這不遠的樹下去休息。不一會兒，主人睡著了。風箏睜開了他朦朧的睡眼，心不在焉地對線說：“你是誰家的線呀？怎么這么粗，等下你把我繃疼了，我就繞不了你�！本�笑著說：“我就是你的線呀！怎么會把你綁疼呢？”風箏又大聲呵斥道：“我要自己飛，我要你干嗎呢？”“你要我走嗎？你以為你自己能飛起來嗎？只有我才能讓你飛起來哦�！本�調(diào)皮地答道。風箏不服氣地說“我就不信，你這么粗的線怎么能讓我飛呢？哈哈哈，真是天大的笑話。你快走，不要啰嗦了�！本�低著頭說：“好，我不綁你了�！彪S后，來了一陣和風，風把風箏飄了起來，風箏驕傲的說：“看吧，我說了我自己也能飛吧！”線一聲不吭的向主人的走去。
不一會兒，風停了。眼看著就要掉到水里了。風箏大聲急呼著：“救命呀！救命呀！——線快來——快來救我呀！”線看到這一幕，心急如焚！該怎么救呢！突然，河邊兩個玩彈弓的孩子映入了線的眼簾。于是，線就指揮那兩個孩子把風箏彈到空中去。不一會兒，起風了，順著風勢，線把風箏拉了回來。
風箏感動的哭了，然后向線道歉。線說：“沒關系，只要你以后不要自以為是就好了�！庇谑牵L箏和線又綁在了一起。也就在這時，小主人也睡醒了。小主人高興地放飛著風箏。風箏在天空中自由自在地飛翔著。風箏高興地說：“現(xiàn)在我才知道，你在我身邊我才能分辨出方向，才有安全感�！本�笑著說：“只要我們齊心協(xié)力，我們才會走得更遠！”線和風箏終于成了好朋友，如果他們不團結就休想飛到天上與太陽肩并肩了，和云朵姐姐說話了。
生活中，我們要多與人合作，俗話說：三個臭皮匠賽過諸葛亮。每個人都有自己的長處，只要大家團結友愛、合作共處，相信每個人都會到達自己理想的彼岸！
初中作文風箏與線8
有人說，我們是漂泊的船，父母就是海岸上的指明燈，在茫茫黑夜中給予我們力量和希望；有人說，我們是被驕陽烤蔫了的草，父母就是潤物但無聲的細雨，在萬分炎熱中，為我們帶來一絲清涼和生的渴望。而我說，我是風箏，父母是線，在狂風中為我把定方向，在消怠中催我前行。
我是風箏，父母是線。當一陣陣風從遠處刮來，線一次又一次努力的抖動著，催促著風箏向遠方進發(fā)；而風箏總在盤旋，依賴著線，不肯離去。這是小時候。
我是風箏，父母是線。當風箏再也拗不過線的執(zhí)著，再也頂不住風的催動，終于晃晃悠悠地、慢慢地升向高遠處。線始終是放心不下的，當半空中的風箏回頭看看時，他知道背后有線在陪著他，他不怕，也便安心。這是少年時期。
我是風箏，父母是線。風總是習慣性的在這時變得猛烈，呼嘯著，怒吼著，風箏禁不住熱鬧，使出渾身解數(shù)，左旋右轉，迫切地想掙脫著拉住他的鐵鏈般的線；他感到：線在限制他的自由。他無止息地、激怒地一次次鼓足勁地向前沖，一次、兩次……線明白，前方有去無回，所以他小心翼翼的拽著暴怒的風箏，不讓他離去，他想：風箏早晚會明白他的良苦用心。這是青春期吧。
我是風箏，父母是線。風箏升得更高了，飛得更遠了，風兒變得沉穩(wěn)、方靜了許多；風箏不再沖動，不再莽撞，反倒因風的沉穩(wěn)而變得老練，他一次次憑借自己的努力，飛得更高遠。而線，卻變得松弛了，他對風箏的束縛不再那么苛刻，留出更多的空余任風箏去發(fā)揮。這便大概是中年了吧。
我是風箏，父母是線。當線對風箏的管束越來越力不從心，線對于風箏來說已變得若有若無時；風箏總會不顧一切的從高空向地面沖去，像俯沖機，迅捷而有力。但線往往纏作一團，風箏快要回歸時，線就“啪”的斷了，斷得那樣悄無聲息，但對風箏來說猶如天塌地陷。失去線的風箏不知所措，他變得無依無靠，在低空徘徊一陣后便會一頭猛地扎在地上，頓時無了動力。這便是父母暮年的時候吧。
我是風箏，父母是線。斷了線的風箏終于明白，明白了當時線的用心；而他在也不會飛起，因為他已成了線，等待著下一個風箏，幫助他飛翔藍天。
我是風箏，父母是線。風箏對線的依賴，便是我對父母的依賴；線對風箏的束縛，便是父母對我的約束；線對風箏的小心翼翼，便是父母對我的呵護；風箏與線，便是我與父母。
初中作文風箏與線9
樹木里有所節(jié)制的火，發(fā)為繁花；無恥的火焰肆意燃燒，終化為灰燼。——泰戈爾
一天傍晚，我在回家途中看到一群工人正在植樹，路旁放著正要種下的樹木，坑已經(jīng)挖好，但令我百思不得其解的是——樹根上綁著一個巨大的陶盆，樹只能在盆中生長。我不由得說出了我的疑惑，他們告訴我，在地下有許多管道和電纜，如果任由樹去肆意生長，只會給人們的生活中和樹木自身增添許多麻煩。原來這種約束，竟是為了確保樹木健康成長。我在過去一直認為，給樹木足夠的空間，放任其自由成長是最好的，卻沒想到適當限制一下它們的自由，也是助它們茁壯成長的良藥。原始叢林中的樹木，自由自在，毫無約束，但卻良莠不齊。有的頂天立地，成為棟梁之材，有的卻只能淪為薪柴。人也一樣，毫無約束的環(huán)境，有的人仍然好學，刻苦努力，有的人卻自甘墮落，自我放縱，由此，人生確實需要一點約束。
我在小時候非常喜歡放風箏，每當我高舉著線，把風箏升入高空時，我望著天空，感嘆風箏終還是沒有鳥的那份自由。從此，我每次對著風箏心中都會有些失落。終于，有一次我忍不住從口袋中掏出小刀，割斷了風箏的線，風箏升入了高空，頓時，我心中一陣輕快�？娠L箏在高空飛了一會兒后，一下子便墜向了大地。我頓時鄂然。風箏的線斷了，就如同我們，為了眼前利益而放棄了長遠的理想，也許等我們嘗閱后回望這一切，面對自己的幼稚和無知，也會唏噓不已吧！俗話說：“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？”而風箏沒有了絲線的約束，又怎會見到它在空中飄舞的美麗和詩意；沒有絲線的束縛，又怎能見到風箏直上云霄的豪邁？要想有自我，必先付出心血，必先規(guī)范原則。原則如絲線，自我如風箏。自我的快樂，如風箏飄舞；原則的約束，如絲線的牽引。如果沒有自我原則，又何談自我、自由？如果沒有自我原則，又何來自我享受？世間萬物無絕對的自由，也無絕對的約束，關鍵在于我們的心和看事物的觀點，風箏與線雖小，卻給了我們無盡的啟示，我們要去挖掘，才能找到內(nèi)心想要的一切。
風箏在空中飄舞，絲線在地上牽引，如果線斷了，又將何去何從？縱有狂風卷襲，讓它更上一層樓，它卻失去了重心的支配。在到達極高點的眩暈過后，它還能坦然面對居高臨下的輝煌，嘗閱豪天偉地之雄壯么？風箏離開了線的牽絆，怎會有空中的飄舞與瀟灑？人離開了“線”的牽絆，又怎會有人生的精彩與輝煌？
初中作文風箏與線10
風箏總是覺得線很討厭，像個跟屁蟲一樣，一直跟在他身后。當大風刮起，風箏準備飛得更高的時候，線總是緊緊的拉住風箏。
風箏其實有時也覺得線并不討厭，從一出生他們就在一起，形影不離，當打雷下雨時，線總是極力縮小自己，將風箏帶到一個安全的地方。
線已經(jīng)習慣了這種縮縮放放的日子，為了保護風箏，這是他必須做的。但風箏卻毫不知足，他厭倦這樣的生活，他想去尋找更藍的天空，而正是因為線，他將這個愿望深深地埋在心底。
又是晴朗的天氣，又是那個高度，線的極限高度。風箏正曬著太陽，腦海里幻想著什么，可能是白云，可能是天空，可能是宇宙，那是他的愿望，里面裝著憧憬。
老鷹飛過來，帶來一聲長鳴，恰到好處的音量，喚醒了幻想中的風箏�！昂�，老兄，想什么呢？”老鷹問。“沒想什么……哦，你來這干嘛？”風箏站在仰望者的角度，仰望著鷹和那束剛好照耀鷹的光芒，小心翼翼地回答。他可不敢把心里所想告訴鷹，這樣可能會換來嘲笑�！叭ド巾�。你呢？”風箏搖搖頭，“不去了�！敝皇堑囊痪�。夾雜了失望與悲哀。其實他是多么想去啊，只是因為有線的束縛。
樹枝上，大鵬悠閑地晃蕩著，沒錯，他在等風，只要風一來，大鵬就能展翅高飛。風箏望著遠去的鷹，心里想：嘿，兄弟，我想我一定會追上你的。風箏又望向大鵬：“能搭個伴嗎？”大鵬點點頭。
于是風來的時候，大鵬展開翅膀，像箭一樣飛去。風箏在線拉緊的時候，開始反抗和掙扎，他不想再受線的約束。他使出了全身的力氣，線很不解，“你在干什么？”風箏說：“對不起了，朋友，我今天必須得飛走，我不想再受你的束縛，我要尋找自由……。”說著，風箏又一次使上勁兒，加上大風的力量，線斷了，趴在地上，喃喃地說：“我已經(jīng)勸告你了，做了我該做的了�！�
風箏沒有回頭望，他想：有一天我會借助風力回來，一定給你講我的見聞。
風箏看見了，從他向往的角度。俯視地上的一切：綠的，紅的，白的，藍的。云悠悠的飄在身下，那滋味是美妙的。他與老鷹、大鵬打著招呼，一起向海的方向飛去，高處，能清晰看見海中的魚甚至水草。他太興奮了。
可是風越來越小，風箏打了幾個旋兒就再也飛不起來了，飄飄悠悠的一直落到谷底，掛在樹枝上。他閉上了眼將，但臉上卻掛著笑容。也許他并不后悔，因為他看見了從沒看見過的風景。線沒有去尋找風箏，因為他的力氣用盡了！
初中作文風箏與線11
當我不經(jīng)意抬頭，看見了那只飛在藍天之上的灰色風箏，便又會勾起大段大段溫馨的記憶。仿佛歷歷在目，恍如隔日，像是夏天里化開了的糖果，粘稠而發(fā)膩。
大風呼呼的刮著，我緊緊裹住了的圍巾。又是一陣寒意，我剛吃完飯晚飯，就迫不及待地往往外走，就在表哥問我要不要來一局游戲?我直接了當?shù)木芙^了。我那些兒時的兄弟姐妹。現(xiàn)在都在客廳里，一字排開的能坐著的就坐著，懷里捧著大大小小的手機，玩的不亦樂乎。沒有人想起去年那些天上的風箏，只有一張張被手機屏幕照得發(fā)亮的麻木的臉。
在灰白的天空中，我望見一只藍色的風箏扯著線在空中飛舞，又是一陣冷風吹過。或許是線太細了，承受不住風的威力，又或者是風太猛了，風箏線刷的一下斷了，風箏一下就被扯進時間旋渦里飄飄轉轉，我的思緒也跟著飛了進去。
那年的初春我和家里院子里的小孩兒去放風箏。大風呼呼地吹著，大伙兒個個都裹著大棉襖，個個小臉通紅地看著姥爺。姥爺會唯美句子教我們做風箏，教我們的放。在弄堂里放上舊報紙，又要大伙漫山遍野的尋找細小的枝條，這是用來做風箏的骨架，這些細小的枝條，不可以太輕。否則會不穩(wěn)，也不可以太重，這樣會飛不到天上。大伙兒個個擦亮眼睛，還會上手掂量這個樹枝是不是太細了?大家忙得熱火朝天，走路跟陣旋風似的，跑回來又遛出去，忙得不亦說乎。
這下就要比較誰的風箏做的漂亮，有的在報紙面上涂上了各種顏色，做成了小鳥，蝴蝶，花，真是好看極了。最令人激動的，當然是放風箏時，看著自己制作的風箏在空中與鳥兒飛舞，小伙伴們的臉上洋溢著笑容。
又是一陣風輕輕地托起了灰色的帶著線的鳥兒便上了藍天，一張張昂起的小臉期待地看著，得意洋洋的甩著飄帶，我們興奮地指著空中那些飛揚的灰鳥，一張張小臉被憋的通紅，當時我正興奮的拉長風箏線，要與表妹一較高下，我那只灰鳥竟被風給帶跑了，大家搶著去找那只跌落的灰鳥。
那些快樂的過往是天上飄揚的風箏，線斷了，便再也回不來了，回憶就只是回憶了。
初中作文風箏與線12
風箏與線，魚兒與水都是圍繞著一個“情”字來寫的。線離不開風箏，風箏也離不開線，如果線沒了就相當于一個人失去了一個巨大的支柱，會變得非常懶散，因為只有線在了風箏才能翱翔天空，只有支柱在了，人才不會頹廢。
我的巨大支柱就是我的母親，從小學到初中，母親總是無微不至的照顧我，不讓我在肉體和精神上受到一點傷害。每天對我都是噓寒問暖。小時候我總覺得自己像籠中之鳥，沒有一點獨立性，為此我感到非常氣憤�？偸怯脨毫拥膽B(tài)度對待母親的嘮嘮叨叨，每當我皺起眉頭時，她總是對我微微一笑。
當我真的成為一名住宿生時，雖聽不見母親的嘮叨，但內(nèi)心卻覺得像失去支柱一般，空落落的。四年級的我什么都不會做，每當打水燙到手時就會想母親，眼圈總會不自覺得泛起了紅。那時我才覺得，母親的嘮叨不再是嘮叨，而是一句句能夠溫暖心靈的話語。于是每天都盼望著新的一天的到來，因為這將預示著假期的來臨。
盼望的日子終于來臨，我像小鳥一樣飛向了站在門口久等我的母親�；氐郊�，一桌子豐盛的'午餐再次讓我感覺到了母親的溫柔與愛。溫馨的日子總是短暫的，又到了開學的日子，母親把我送到校門口，千叮嚀萬囑咐，而我心中也特別不舍。母親對我輕輕的揮手，當我爬上教學樓時，從窗戶向外看，母親依然站在原地，依然是送我的姿勢。當她離開時我覺得她的身影無比強大。冬天來了，我穿的特別單薄，天空還偏偏不作美，下起了鵝毛大雪。我冷極了，真希望母親這根線在。如果母親在的話，她一定不會讓我這么冷。當我正聚精會神的聽課時，門外出現(xiàn)了一個衣服上落滿雪花的身影。仔細一看，原來是我親愛的母親。母親見我上課，留下厚厚的被子和衣服，冒著大雪又匆匆的離去了。穿上母親送來的衣服，身上的冷意全無，覺得格外的幸福和溫暖。
母親就是我生活的長線，我便是那飄在空中的風箏。在母親的陪伴下去克服重重困難，翱翔天際。母親這個我生命中的支柱，是如此的牢固，永遠不會倒塌。母親在我心中永遠是最偉大最無私的。小時候母親是線我是風箏，在母親的陪伴下健康長大；長大后我就是線，我要讓母親過上幸福的生活，我要讓她永遠快樂。
風箏與線，母親與我，同伴！
初中作文風箏與線13
二月的風，輕快敏捷，抓起一只風箏扔向天空，微弱的陽光透過那只風箏，薄如蟬翼的一張風箏就默默地飛了上去。
那遠方的風箏默默的越飛越高，它好喜歡那飛的感覺，大雁、天空、彩云、太陽，好像所有的一切都別樣美麗。
在那只風箏的尾巴上，綁著一條棕色的線，它拽著那只風箏，不讓它飛走。
“你放開我好嗎？”風箏小心翼翼的詢問那根線，它只想著那飛的感覺和那些美好。
“不可以，你不能飛那么高，那對你不好！”線默默的勸阻它，它知道自己很丑陋，但它愛那只風箏，它的責任就是讓那炫麗的風箏安全。
“你為什么要束縛著我，我愛天空！”風箏失去了耐性，大聲咆哮著，可它的咆哮卻被二月的風吹散在空中，最終，誰也聽不見了……
“你不能飛那么高，遠方有你不知道的危險！”線還是默默的講，勸阻風箏，它好想哭�。】上皇且粭l線……
“可是，我想飛啊……”風箏哭了，一滴淚水劃過它的臉龐，人們并沒有在乎它，那根線卻靜靜悄悄的松開了它，只是因為它愛風箏。
風箏跳躍著，它真的好開心，沒有人會再束縛著它，它飛得很高很高，它再也不會在乎任何事了。那種自由幾乎沖昏了它的頭腦……
晚上，星星在它的耳邊講故事，月亮擁著它入睡。那時，它感覺自己是最幸福的。
陽光明媚，又是一個美好的早上，風箏身上黏滿了露水，風箏不再那么輕快，它覺得自己好疲憊，它開始想念一直拽著它的那根線了。
露水浸入了它的身體，那張薄薄的紙變得濕噠噠的，起風了，吹著它的身子，越來越大，吹破了它的薄翼，越來越大，吹斷了它的骨架。
風真的好大，終于，把它打到了草坪上。
它不再是當時的那只炫麗的風箏，它變成了一堆廢品。
“看，媽媽，那是什么？”一個小孩子指著風箏，天真的問他的媽媽，
“別碰那個，它是一堆廢品！”媽媽領走了孩子，孩子竟然將自己的腳印留在了風箏上面。
“我是一只風箏……”那堆廢品靜默的說，“曾經(jīng)是……”
所謂的束縛可能是你沒在意的幸福，束縛你，不是不愛你，而是太愛你，怕你受到傷害，墮落……
天空真的很美，只是缺少了一只風箏……
初中作文風箏與線14
風箏如果沒有線的控制，它就找不到方向，可能到處飛。
風箏是自由的。它可以隨著風向自由自在地飛，但他會被路上的樹枝刮破而受傷，也會對前方的道路和困難感到迷茫。所以它需要一根線。線可以給它指引正確的方向，讓它對前方的未知不再害怕，對前方的道路充滿自信。
這根線可以讓風箏向正確的方向飛去。小學時，我還不重視學習，不知道學習的重要性，每天只知道和朋友們吃了玩，玩了吃，然后是睡，并不認真學習�，F(xiàn)在想想那時可真是好笑。直到有一天老師找我談話。我并不知道是為什么，我想應該是作業(yè)沒交的事吧！到了辦公室老師就問我：“你的作業(yè)是沒交吧？”果真不出乎我的意料，老師訓斥了我一頓，然后就對我進行思想教育。我只聽見老師說了一大串，但一句都沒聽到心里去。我無動于衷，也許是我早就聽夠了吧！然而老師接下來說的話卻深深觸動了我。他說道：“你父母就你一個孩子，如果你不好好念書，等長大讓你父母和你一起受苦嗎？”這時我就像觸電了一樣，身子馬上酥軟下來，眼淚也在眼眶打轉，可是就流不下來，我低下了頭。晚上到了宿舍睡覺時，我又想起了那句話，我感慨萬分，決定以后一定好好學習。
老師的一席話如醍醐灌頂，使我明白了學習不只為我自己，還是為責任。老師這根線牽住了我飄飄飄搖搖的心。
這根線可以帶風箏飛過高山，飛過平原，走過困難的道路。慢慢地我長大了，到了六年級，學習成績有了提高，但是有一次考試讓我失去了信心。那一次數(shù)學考試我竟然沒有及格，我心想這次一定玩完了，老師一定會說“死”我的，果然這次老師又宣我了。到了辦公室我已經(jīng)做好了心理準備，我緊握住試卷，冷汗出了一身，做好了暴風雨即將來臨的準備。出乎意料，老師并沒有訓我，而是拿過我的試卷來給我講解錯的題，最后還鼓勵我下次考好點。我頓時信心大增，后面的幾次考試我考得都很好。
老師的鼓勵如同加油機，為我增添了無窮的力量，我繼續(xù)前行。
我是風箏老師就是線。這根線是我前進道路上的一盞照明燈，他指引著我的方向，讓我不會走入歧途，朝著正確的方向大踏步地前進。
初中作文風箏與線15
小時候，我喜歡放風箏。我渴望有一在自己變成一只風箏，振翅高飛。但風箏是一種不安分的物體，當它飛到一定高度時就開始沾沾自喜，嘗試如何爭脫那根牽引它的線。唉！它怎么知道天氣反復無常，風吹雨打正在等著它┉┉
不敢脫線的風箏
剛起飛的風箏就如我的童年，一點也不穩(wěn)定，生怕什么時候遇到某種情況而掉下。我緊緊地抓住那根線。
我是風箏，母親是線。母親是我的啟蒙老師。雖然她是一個目不識丁的村婦，但是她給我的是生命的教育。她教會我做人，教會我生活。我知道什么事該做，哪些不該做；何時須沉默，何時須熱情。我聽著母親的話漸漸長大，依偎有這條線上。
“我需要自由”
風箏越飛越高，一種不安分的情緒充分地暴露出來�！拔倚枰杂桑乙呀�(jīng)能飛啦，也不再受你那根線的束縛�！币恢灰估勺源蟮娘L箏堅決地說。
我是風箏，母親是線。在初中階段，母親的“道理”讓我厭惡，所有的話語都是嘮叨。我覺得我能夠獨立啦，我有我的看法。我的事不用你管�！拔倚枰杂伞蔽覍﹂L空大聲喊道。然而，我母親卻還是把當是三歲小孩，不厭其煩地日夜嘮叨著我。所以我經(jīng)常跟母親發(fā)生口角。母親，你理解我么？
“母親，在你眼底下我永遠是個小孩”
風箏脫線了，那又怎樣？一只脫線的風箏變得孤獨，整天處于驚惶的狀態(tài)。天氣萬變，承受著雨打風吹的痛苦，你能不著地嗎？
在暑假里，我得了一場大病。只有母親，她騎著自行車載我去看病，這情景，我永遠忘不了�？床』貋恚悄赣H為我煎藥，熬粥。這是，我完全明白所有的一切。現(xiàn)在已經(jīng)高中，、母親對我的嘮叨也少了，但少不了要我保重身體，努力學習。也許，我的思想成熟了許多。無論如何，在母親的眼底下我永遠是個小孩，母親為我的生活指引了方向。
老舍先生說“失去慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。”風箏也是一樣，失去了線，雖然表面上還是完整無缺，但卻迷失了方向，直到永遠，永遠┉┉
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