水土無相奇，花開各不同作文1000字

· 每個(gè)人的人生都是一場(chǎng)長(zhǎng)途旅行，在你的人生道路上或許是風(fēng)和日麗，也難免會(huì)有驟雨狂襲；或許是一路坦途，也難免會(huì)有坎坷泥濘。所不同的是，當(dāng)挫折與困難來臨的時(shí)候，有些人選擇消極逃避，感嘆命運(yùn)多舛，而有些人卻選擇了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，在風(fēng)雨中歷練，在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)，在人生的旅途中張揚(yáng)著自己的個(gè)性！ 　

　　機(jī)動(dòng)車事故，墜機(jī)事故，留下被烈火侵蝕的皮膚，留下下身癱瘓的身軀。多少人在類似的人生挫折中選擇了屈服�？墒敲灼鯛枀s不同，當(dāng)這些的挫折如同濤天巨浪般一次次地?fù)舸蛑�他的人生之船時(shí)，他未曾屈服于自己的命運(yùn)，他繼續(xù)將自己的人生之帆高高地?fù)P起，為了創(chuàng)造自己的個(gè)人價(jià)值，追求自己的個(gè)性人生而奮然前行。最后，他成了百萬(wàn)富翁，政壇上角逐的勇士，受人愛戴的公眾學(xué)說家。尼采說過：“沒有巖石的阻擋，如何能激起生命的浪花！”米契爾的個(gè)性人生不就是這句話的最好證明嗎！ 　

　　然而苦難和挫折并不總是導(dǎo)致偉大，苦難與挫折之于我們?nèi)松�就如同一年之必有雨季，如果因畏懼風(fēng)雨而錯(cuò)過了播種個(gè)性的時(shí)節(jié)，那么上帝給予的甘露便不能把我們滋養(yǎng)。 　

　　想想這世間有多少人在貧困和屈辱中成長(zhǎng)，而像狄更斯一樣將自己的生活經(jīng)歷和對(duì)廣大受壓迫的社會(huì)“流浪者”的同情和對(duì)不平等社會(huì)現(xiàn)象的憎惡化為一紙血淚的能有幾人；這世間的殘疾人同樣不勝枚舉，可又有多少人敢像貝多芬那樣發(fā)出“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”的宣言，有誰(shuí)能像海倫·凱勒那樣選擇“毫不畏懼地走向‘魔林’”。有誰(shuí)能像他們一樣用滿腔熱血與執(zhí)著去敘寫自己的個(gè)性人生呢！ 　

　　“苦難和挫折對(duì)于我們是財(cái)富還是屈辱，它使我們創(chuàng)造出個(gè)性人生還是淪為墮落？” 　

　　《丘吉爾自傳》里的一句話對(duì)此做出了很好的詮釋--當(dāng)你戰(zhàn)勝了挫折的時(shí)候，它就是你的財(cái)富，可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你的時(shí)候，它就是你的屈辱。 　

　　只有那些生活的弱者才會(huì)選擇聽從命運(yùn)的擺布，而對(duì)于那些真正的強(qiáng)者，當(dāng)上帝給他們一個(gè)酸檸檬的時(shí)候，他們會(huì)設(shè)法將它制成甜的檸檬汁！就像我現(xiàn)在所做的這樣，當(dāng)語(yǔ)文老師強(qiáng)調(diào)只有寫的作文才更可能得高分時(shí)，我仍然努力地去證明：堅(jiān)持個(gè)性才能寫出好的文章！ 　

(1.這篇文章是按“共性與個(gè)性”這個(gè)題目來寫的。 　

2.第四段中引用了系列文中第一篇的事例，大家可自己領(lǐng)悟，如何將素材工具化的方法 　

3.這篇文章比較代表我個(gè)人的課堂作文行文特色：一般長(zhǎng)事例就一個(gè)，三個(gè)短事例組成排比，再加名言升華。開頭似自然導(dǎo)入，但又有對(duì)比開篇和排比之勢(shì)，事例極盡壓縮。 　

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