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學習快樂作文

時間:2024-03-12 16:53:22 關于學習的作文 我要投稿

學習快樂作文(熱)

  在日常生活或是工作學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的學習快樂作文10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學習快樂作文(熱)

學習快樂作文 篇1

  學習,是一件快樂的事情。學習,可以讓我們的知識更加淵博的唯一辦法。曾經(jīng)有一件事,讓我改變了對學習的'看法。那天下午。正在上科學課,老師正在講關于雨量器的事。突然,老師出了一個問題,同學們都爭先恐后的回答?墒牵瑳]有一個的答案是正確的。我想啊想啊。忽然,靈光一閃,我想起我曾經(jīng)看過一本書,書上講過類似的問題。于是我就說了答案,老師夸獎了我,還送我一張小鳳凰卡呢!

  經(jīng)歷了這件事,我恍然大悟,學習其實是一件快樂的事。學習讓我們的知識越來越豐富,足不出戶就可以知道天下事。雖然在學習的道路上我們會遇到許多困難,但是只要努力解決這些困難后,你就會感覺到很有成就感,并且很快樂。

學習快樂作文 篇2

  把知識與大家分享,把學習的快樂與大家分享,這就是快樂! 學習!是易?是難? 學習!是苦?是樂? 學習!真是讓人難以捉摸! 苦 我已上初二了,在我走過的歲月里,說不出的苦惱只有我知道。不是考試考砸了,就是被老師批評了!也許,在你看來,這都不足掛齒,可是,對于成績好的同學來說,每次考得越好,壓力也會逐漸地加大。如果這次考試考了98分,因為容易,而下次的考試只考了88分,因為很難,但家長會不分青紅皂白地罵你,說你退步了,可是誰又知道,學習的難易呢?怎能僅憑一張試卷,一次分數(shù)就否定學生的努力呢!學習中最苦的事,莫過如此。

  唉!學習! 一次考試,突如其來的數(shù)學考試,我記得很清楚,我很無奈,誰叫我數(shù)學不好呢!我翻了翻我的試卷,忽然,兩眼一瞪,眉毛一皺,克星—遇到r應用題,真慘! 下課鈴響了,卷子被收了上去。我拖著疲憊的身子走出了教室,到外面吹吹風,透透氣,希望能讓自己好過些…… 第二天,試卷就發(fā)了下來,90分,我心想回家準是一頓訓斥。 果然,媽媽說了我,說我不上進,不努力。我轉身走進房間,撲在了床上,心想:難道家長不會安慰自己的孩子?掃一罵不是法。∷麄兛芍,他們孩子是要受到雙重負擔的。也許他們不知道! 唉!苦! 當然學習中并非只有苦沒有樂。

  我就經(jīng)歷過學習中最快樂的事。 當老師,新鮮!早就想當老師的我終于得到了老師的許可!當了一次語文小老師,圓了我的初夢。 “上課!” “起立!” “同學們好!” “老師好!” 說真的!我特愛聽這句話。 土課獷,我并沒有像喊“同學好”時那樣瀟灑!也沒有如我想象中那樣揮灑自如!而是膛目結舌,說起話來結結巴巴,引起“學生們”的`陣陣不滿,機會只有一次,我不能放過這次難得的教學機會。我必須要戰(zhàn)勝自我。于是,我潤了潤嗓子,“好了,讓我們來看看下一篇課文! 下課鈴響了,我嘗到了成功的滋味,贏得同學們的熱烈掌聲,學習中最快樂的事,就是這個樣子!把知識與大家分享,把學習的快樂與大家分享。這就是快樂!

學習快樂作文 篇3

  自從學到了數(shù)學課本的第12頁,我們每天的數(shù)學作業(yè)就多了一項——做數(shù)學“24點”。

  數(shù)學“24點”的規(guī)則是:可以用其中2個數(shù)字進行加減乘除運算,把得數(shù)放到第2個算式里加減乘除或放到第3個算式里加減乘除,最終得出來的.結果必須是24。運算過程中只能有3個算式,每個數(shù)字都要用到,不能重復使用數(shù)字,也不能添加數(shù)字。

  看起來是不是有點難呀,剛開始學習數(shù)學“24點”的時候,我們都特別討厭,感覺很難,一點都不好玩?墒,老師每次都會布置“24點”數(shù)學作業(yè),使我們漸漸地愛上了“24點”。

  現(xiàn)在,一到布置作業(yè)時間,全班同學就像沸騰的開水,紛紛喊著“24點,24點!”每當成功做出一道數(shù)學“24點”,我都會很開心。

  數(shù)學“24點”給我們打開了一扇奇妙的知識大門,我暗暗下定決心:在三年級的學習過程中,一定要把所有的24點都解開!

學習快樂作文 篇4

  有人說:“學習苦呀,苦的不得了!”(特指我,現(xiàn)在又得由我來推翻了)但是我覺得學習本身就是一個苦樂交織的過程,要學會苦中作樂,也不得不承認學習的痛苦,但在學習中無時無刻不充滿著快樂,不是嗎?

  生活正如一面鏡子,你對他笑,他就對你笑,你對他哭,他當然就對你哭,其實學習不也是這樣嗎?學習其實也充滿了樂趣,就先談日課表,你看,什么體育,音樂,美術,勞技不都有嗎?這些不正是學習中的輕松,讓學習更加生動有趣嗎?在體育課上,我們競賽奔跑,在音樂課上,我們聆聽悠揚的樂曲,在勞技課上,我們體驗人類的智慧……這一切的一切難道沒有意思嗎?有人又要發(fā)牢騷了,這些課總共加起來實際很少,根本無法滿足我們的需求,更別談什么苦中作樂了!

  精辟,下面正是我所說的精華所在,我們學習確實是苦,教我們的老師也很累,其實他們也在其中扮演著更重要的角色,就談談我們的化學老師,雖說話不咋的,但光聽這聲音,就令人搞怪得不得了,我們上課的激情就高了,學習方式也就多樣了,上課時不免飄出陣陣笑聲(不能多說了,不然化學老師又要催化了),再說說數(shù)老吧,人長得不行又怎么樣呢?人家上課激情高呀,上起課來,肢體語言占據(jù)了主導地位,時不時地向前踮腳跟,非得比姚明還高,真是太有意思了,還不時地調(diào)侃,更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情,說個三天三夜都說不完,上課呀,本身就是一個享受的過程,為何不嘗試地享受快樂的.瞬間,脫離痛苦的現(xiàn)實呢?

  以上都只是客觀因素,最關鍵的是在于我們自己,上文其實也點明了,現(xiàn)在我再進行詳細的解釋,這學習呀,不可以“以物喜,以己悲”,也無法達到“不以物喜,不以己悲”的境界,要練就“以物喜,不以己悲”,但也不能過分沉溺于快樂之中,要在痛苦的煎熬中,用心去體驗快樂,羅曼·羅蘭不是說過“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”學習中有無窮無盡的樂趣,正等我們?nèi)ネ诰颍?/p>

  不要再一味地抱怨學習的痛苦,去體會學習中的快樂吧!

學習快樂作文 篇5

  學習苦嗎?我覺得學習是一件痛并快樂著的事情,學習本身就是一個苦樂交織的過程,要學會苦中作樂,也不得不承認學習的痛苦,但在學習中無時無刻不充滿著快樂,不是嗎?

  生活正如一面鏡子,你對他笑,他就對你笑,你對他哭,他當然就對你哭,其實學習不也是這樣嗎?學習其實也充滿了樂趣,就先談日課表,你看,什么體育,音樂,美術,勞技不都有嗎?這些不正是學習中的輕松,讓學習更加生動有趣嗎?在體育課上,我們競賽奔跑,在音樂課上,我們聆聽悠揚的樂曲,在勞技課上,我們體驗人類的智慧……這一切的一切難道沒有意思嗎?有人又要發(fā)牢騷了,這些課總共加起來實際很少,根本無法滿足我們的需求,更別談什么苦中作樂了!

  精辟,下面正是我所說的精華所在,我們學習確實是苦,教我們的老師也很累,其實他們也在其中扮演著更重要的角色,就談談我們的化學老師,雖說話不咋的,但光聽這聲音,就令人搞怪得不得了,我們上課的激情就高了,學習方式也就多樣了,上課時不免飄出陣陣笑聲(不能多說了,不然化學老師又要催化了),再說說數(shù)老吧,人長得不行又怎么樣呢?人家上課激情高呀,上起課來,肢體語言占據(jù)了主導地位,時不時地向前踮腳跟,非得比姚明還高,真是太有意思了,還不時地調(diào)侃,更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情,說個三天三夜都說不完,上課呀,本身就是一個享受的過程,為何不嘗試地享受快樂的瞬間,脫離痛苦的現(xiàn)實呢?

  以上都只是客觀因素,最關鍵的是在于我們自己,上文其實也點明了,現(xiàn)在我再進行詳細的解釋,這學習呀,不可以“以物喜,以己悲”,也無法達到“不以物喜,不以己悲”的.境界,要練就“以物喜,不以己悲”,但也不能過分沉溺于快樂之中,要在痛苦的煎熬中,用心去體驗快樂,羅曼。羅蘭不是說過“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!睂W習中有無窮無盡的樂趣,正等我們?nèi)ネ诰?

  不要再一味地抱怨學習的痛苦,去體會學習中的快樂吧!

學習快樂作文 篇6

  在平常生活中,總有同學一聽到玩就眉開眼笑,可一聽說學習就百般不情愿,而《學習也可以很快樂》這本書就告訴我們:學習可以讓人變得快樂。它讓我享受了成就感,還告誡我要堅持下去。大家快來分享吧!

  這本書的作者是陳恩榮,文中主要講述主人公金珠一直夢想成為一名優(yōu)秀的宇航員,恰巧學校要組織兩天一夜的“星座陣營”活動,可是,她媽媽一聽說活動和金珠的英語培優(yōu)課沖突了,便不同意金珠去。為了讓媽媽同意,金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”——做作業(yè)不拖拉,晚上整理書包……為了有時間順序,她制定了一個“優(yōu)先順序冰激凌”,還適當?shù)鬲剟钭约喝〉玫腵小成功。

  在成長的路上,金珠找到了自信,在自我激勵中找到了快樂,最后愛上了學習,媽媽終于改變主意同意金珠參加“星座陣營”活動。在這個過程中,金珠有了一個重大的發(fā)現(xiàn),那就是:如果能在學習中享受一個個小成就,會讓學習變得快樂。

  讀了這本書,我從金珠身上,看到了我們的影子。我覺得我們也可以從自我激勵中獲得快樂,讓自己在學習中獲得滿滿的成就感,從而找到學習的樂趣,讓學習變得更好,讓自己更快樂!自從讀了這本書,“向金珠學習,為夢想而努力”成了我的學習動力。我制定了計劃,決心不讓它成為一紙空文。

  同學們,希望你們也可以在學習中享受一個個小成就,相信你們也一定會愛上學習。

學習快樂作文 篇7

  在以前,學習是無趣的。如今,新課改的我們已經(jīng)深深地愛上了學習。它就像一只活潑的小精靈,開心的在我們的思維里跳躍旋轉!現(xiàn)在的班級,就像是一個大家庭。在學習中,我們學會了團結的力量!“一家人在一起每天都快快樂樂。下面就跟著我欣賞我們的快樂學習吧!

  老師在課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿生機和活力;讓我們體驗成功,會激起強烈的求知欲望。同時,老師深入到學生的心里去,和我們一起歷經(jīng)知識獲取的過程,歷經(jīng)期盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗,與我們共同分享獲得知識的快樂,與孩子們共同“體驗學習”。

  老師們都是站在發(fā)展學生思維的高度,相信學生的認知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細的鋪墊,盡量對學生少一些暗示、干預,正如“教學不需要精雕細刻,學生不需要精心打造”,讓我們就像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗,在體驗中主動建構知識。善于用實踐的眼光處理教材,力求把教學內(nèi)容設計成物質(zhì)化活動,讓學生體驗學習的快樂。

  課堂上師生互動,同學之間互動的合作交流,能夠構建平等自由的對話平臺,使我們處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞,使不同的學生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的學習必須取決于學習共同體的‘裁決’,只有為學習共同體所一致接受的概念、方法、問題等,才能真正成為學習的成分!币虼,個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構。

  比如在數(shù)學課上。體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程,在體驗中思考,鍛煉思維,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實踐能力。當然,一個愉悅的學習氛圍是不可少的,老師們都非常的幽默,將問題簡單化,使不同程度的學生都能夠聽懂還可以減少學生對數(shù)學的畏懼感和枯燥感。荷蘭數(shù)學家弗賴登塔爾說過:“學習數(shù)學的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造,也就是由我們把自己要學習的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來;教師的任務是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生!睂嵺`證明,學習者不實行“再創(chuàng)造”,他對學習的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運用了。教與學都要以“做”為中心。陶行知老先生早就提出“教學做合一”的觀點,在美國也流行“木匠教學法”,讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學的特點,就在于往往是口頭講解,而不是從實際操作開始教學!薄白觥本褪亲屛覀冏约簞邮植僮,在操作中體驗學習。通過實踐活動,可以使我們獲得大量的感性知識,同時有助于提高同學們的學習興趣,激發(fā)求知欲。

  在語文課上,我們就是課堂的主體,學習的主人老師是學生學習活動的組織者、引導者、促進者和學習的好伙伴。老師巧妙地組織和引導我們愉快而又主動地學習,并使學生在學習過程中獲得應有的語文素養(yǎng),促進學生全面發(fā)展,還會給我們講很多勵志小故事,給我們留下充足的小組討論時間,在游戲中學習成長!老師使我們真正地領悟語文教學的內(nèi)涵,掌握母語學習的規(guī)律,給學生設計一條美麗的旅程,在這個旅程中,讓我們在老師的帶領下真正走進課文的世界,真切地體會課文的情感;在這個旅程中,讓學生真正地走出課堂,在廣袤的天地里學習語文、運用語文、享受語文;在這個旅程中,我們隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,在向著語文的.理想國不斷地挺進。

  英語課上,同學們更是活躍。老師充分利用多媒體的教學優(yōu)勢,結合教學內(nèi)容,設計一些畫面讓我們理解并運用,收到了良好的效果。有時老師還利用實物展臺的展示作用,將學生的表演過程記錄下來,教室中的同學可以欣賞到臺上學生的表演,同時自己也想躍躍欲試,這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了,我們也形成了一種你追我趕的局面。好的評價手段不僅可以滿足我們的成功感,而且可以激勵學生產(chǎn)生不斷向上的精神。學習評價老師采用多種形式:形式性評價與終結性評價相結合,個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結合,在教學中靈活的使用。這樣,對我們學習的評價是全面的、合理的。被贊揚的同學看到全班同學對他拍手喊出這些評語時,都是神采奕奕。老師總是把我們帶入一個充滿生機勃勃的英語課堂。由于采用了多元的評價手段,每個學生在英語課上都是主角,我們的成功感得到了最大的滿足,都覺得英語課對我們們而言是一種享受。

  總之,這一切的一切都使我們感受到了學習的樂趣,還要感謝老師,給我們插上了理想的翅膀,讓我們在知識的海洋翱翔!學習竟可以如此快樂。

  輔導老師:任春玲

學習快樂作文 篇8

  “學習”二字現(xiàn)在大多數(shù)莘莘學子眼中是枯燥無味的,因為為此要付出許多時間與艱辛。但如果你要是去細細的品味它,反復的`琢磨它,你一定會挖掘出它內(nèi)心深處所帶給人的快樂!

  例如:我在12歲時反復研究一道令我傷透腦筋的數(shù)學題,成功后才懂得了學習是快樂的!記得那時我酷愛數(shù)學,尤其是數(shù)學奧林匹克。因為那里面的數(shù)學知識非常廣泛,,為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次為了研究奧林匹克老師給我們留的一道思考題,我整整用了近一周的時間,反復琢磨,有時氣得將筆一扔,便大聲喊叫。媽媽這時便悄悄地走過來把筆拾起來,用慈祥的目光看著我,并用溫和的口氣對我說:“姜一悠,你不要遇到難題就退縮,那樣就不像我的兒子了,學習是一種快樂,不是一種負擔,如果腦子實在太亂了,先休息一會兒,放松放松,然后再接著做。”我聽了媽媽對我的一番教導,便安下心,重新做了起來。

  人們!請記住:‘逆水行舟,不進則退’這句話。讓我們一起去學習吧!讓我們在知識的海洋里去汲取知識吧!去享受學習的快樂吧!

學習快樂作文 篇9

  學習快樂嗎?NO,一點兒也不快樂。在我剛上幼兒園的時候,我家隔壁住著一個正在上六年級的大哥哥,在我還在熟睡的時候,他就向著校園奔去,在我吃晚飯的時候他還沒有回來。

  時光過得真快,轉眼間我就要踏入小學大門了。雖然我極不情愿,但是在父母的“威逼利誘”下,我無奈地進入了一年級的課堂。隨著時間的消逝,我漸漸地習慣了這個大家庭。慢慢地我覺得學習并非是我想象的那樣,學習也有快樂的時候。每當我聽到新的故事,學到新的知識,懂得了正確的`人生道理時,我就會感到快樂。

  隨著年級的提高,我有足夠的能力,閱讀一些少兒讀物了。每當讀到主人公遇到挫折時,我就會暗暗地為他們加油;每當讀到主人公重振精神時,我就會為他感到高興;每當讀到主人公戰(zhàn)勝挫折,取得成功時,我就會為他喝彩。漸漸的,漸漸的,我覺得有學習的生活,才是真正快樂的生活。

學習快樂作文 篇10

  我爸爸每學期都會買來許多書送給我,這讓我有了閱讀許多的書機會。在這些書中,讓我印像比較深刻的書籍之一就是《青銅葵花》這本書。我還推薦給我父母看了呢!《青銅葵花》塑造了兩個主人翁--生在大麥地一戶貧苦人家的男孩子“青銅”和生在城市但受到命運捉弄的女孩子“葵花”。

  青銅曾遭遇過一場火災,那里一片一片的蘆葦都給卷入了火舌之中,兔子、羊、狗、雞、等等家畜都被卷入了火舌之中,唯獨青銅家的一頭水;盍讼聛,青銅被嚇呆了,從此過上不能說話的生活?]有了媽媽,她的一個哥哥三歲時就得腦膜炎去世了,她隨著著爸爸和同事來到了與大麥地只有一河之隔的地方—五十七干校,不久她爸爸在工作中犧牲了。她被好心的青銅一家領回了家。她在青銅家里雖然沒有過上什么好日子,但也很幸福,也經(jīng)歷了許多在城里不會發(fā)生的事,特別是上學和放學的時候,經(jīng)常欺侮人的嘎魚會捉弄她,她的哥哥青銅便騎著牛接送她,這樣嘎魚就不能找到空子捉弄到她了。天災不斷,但一直沒有難倒青銅葵花的.一家,他們一次又一次擺脫困難,一起努力奮斗,拼搏,戰(zhàn)勝困難。這也讓葵花養(yǎng)成了許多優(yōu)秀的品質(zhì)。

  鬧饑荒,葵花跟著青銅一起去捕野鴨、挖蘆根、采野菜;發(fā)洪水時,青銅一家互相幫助、勇氣十足、齊心協(xié)力,還蓋起了一幢金光閃閃的草屋子呢?▽W習認真,成績優(yōu)秀。但是為了給奶奶治病,故意把分數(shù)考砸了,這樣就可以不上學了,一來省下了學費,二來可去江南采銀杏。奶奶終就還是去世了,葵花又被城里人領走了,青銅倍感傷心,最后居然恢復了語言能力。這真令人意想不到!《青銅葵花》這本書讓我明白了什么是貧苦,什么是友情,什么是災難,讓我深受啟發(fā)。特別是葵花在艱難的生活中,養(yǎng)成了那堅韌不拔的精神、認真學習的態(tài)度、艱苦樸素的品質(zhì)、處處為他人著想等優(yōu)點,深深觸動了我。例如,堅韌不拔是指葵花在失去家人的情況下,不被困難所打倒,靠認真學習、幫助家人做事來支持自已。鬧饑荒時,她寫完作業(yè)就同哥哥去挖野菜、捉野鴨;再就是生活中處處想著他人,葵花與家人一起同甘共苦……

  爸爸說,青銅葵花的時代是真實的,他在兒時就有許多這方面感受,還講了那時真實的艱辛!還自嘲當時應該寫本書的!肚嚆~葵花》將會陪伴我的一生,讓它時時刻刻提醒自己加倍珍惜這和諧的社會、和睦的幸福家庭,應該更加努力學習,以優(yōu)異的成績來報答國家和父母。我一定會做到的!我要做得比葵花更加優(yōu)秀!

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