學習的作文6篇(精品)
無論在學習、工作或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編為大家收集的學習的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
學習的作文 篇1
“媽媽,明天我可以跟你學習做早餐嗎?”我小聲地湊在媽媽旁邊問她,媽媽轉(zhuǎn)過身對我說:“當然可以呀,學習做早餐是好事情,不要跟個做賊一樣問我,大方點兒說哈!”我又往媽媽湊近了一點說:“我這不是怕做不好嘛,萬一沒做好,怕你罵我”。
媽媽一聽到我這么說,這回她不干了,她反問我:“媽媽我是那么不講道理的人嘛!你要學習做早餐,第一次做的不好,第二次肯定就會好很多啊,學習是一個漸進的過程啊……”沒等媽媽說完,我趕緊站起來認真地對媽媽說:“親娘,我想學習做早餐,請您指教。”媽媽這次笑了,她伸出手摸著我的腦袋說:“這才是一個大方的好孩子。行,明天早上媽帶你做早餐”。
一大清早,媽媽就已經(jīng)看見你站在廚房等她了,她微笑著摸了摸我的腦袋,馬上開始了教我煎我最喜歡吃的荷包蛋。媽媽準備了兩個一樣的小鍋,讓我跟著她的樣子做,她打開火往小鍋里倒了一些油,我也打開火往小鍋里倒了一些油,她拿一個荷包蛋磕進小鍋里,我也跟著拿一個荷包蛋磕進小鍋里,我照著媽媽的動作抓著小鍋在火上輕輕地晃動。當我看見媽媽小鍋里和我小鍋里的雞蛋隨著溫度的升高,漸漸有了平常我吃的媽媽煎給我吃的荷包蛋的樣子,我高興地沖媽媽喊:“哇,原來荷包蛋是這么煎的。 眿寢屳p輕地說:“這傻丫頭,等會兒我們煎完荷包蛋,再讓你看看面條是這么由一根根變成軟軟的整齊一碗。”我趕緊大聲地應聲說:“好!遵命”!
我照著媽媽的動作把煎好的`荷包蛋盛放到盤子里,看著媽媽把大鍋煮出一鍋沸水,又看著媽媽把一根根的掛面放進大鍋里,面條真的變得軟軟的了,我高興地拍著手贊嘆煮面條的神奇,媽媽則哈哈大笑地說:“你得認真看,一會兒你也得煮一鍋呢!”“啊!好的!”一聽媽媽說的,我趕緊認真地繼續(xù)看媽媽怎么樣煮面了。
學習的作文 篇2
常言道:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟!睂W習自古以來就被人們看作是一件“苦差事”,古人寒窗苦讀,苦學的例子更是數(shù)不勝數(shù)。的確,學習是“痛苦”的,面對自己不感興趣的公式,詩詞,面對老師一黑板又一黑板的粉筆字,而自己在下面如坐針氈、度秒如年,這種感覺怎么不痛苦呢?但是,我們也要知道,苦與樂從來都是形影不離的一對,我們要從學習中尋找屬于自己的樂趣。
那么樂趣從何而來?答曰:心苦樂皆出自人的心境,心境不同感受自然不同。熱愛學習的人,時刻都在思考難題,使自己的思維得到鍛煉,自己的能力得到加強。這樣的人心無旁騖,不被其他事物干擾,他們忘記了學習的'“苦”,靜下心來享受學習給他們帶來的快樂,而這種快樂則是旁人無法體會的。相反,那些厭倦學習,甚至討厭學習的人,他們的心動蕩不安,外面的世界對于他們的誘惑使他們放棄保衛(wèi)心靈的防線,他們無法安下心來。既不能痛快地玩,也不能安心地學,這樣的學習怎么會有樂趣呢?因此,找到樂趣的前提,就是放好那顆浮躁的心。
當我們的心態(tài)調(diào)好之后,需要的便是毅力。很多時候,當我們遇到難題,不管如何思考都毫無頭緒,這是的我們著實“痛苦”。但同時我們也要明白,沒有什么事是那么簡單的,探索的過程固然艱難,但當你走出一個又一個迷宮時,心理的滿足與喜悅亦是什么都換不到的。人得有把自己逼到絕境的勇氣,更要有等待絕處逢生的毅力,唯有這樣,學習的樂趣才會像“山重水盡疑無路,柳暗花明又一村”一樣,使人豁然開朗。
我們知道,在美國屈指可數(shù)的億萬富翁中,有一半以上是猶太人,猶太人能為世界貢獻出這么多巨子,熱愛學習肯定是緣由之一。猶太民族的小孩稍微懂事時,母親就會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜,讓自己的孩子去吻,讓他們從小就知道書本是甜蜜的,學習是快樂的,這樣的一個崇尚讀書學習的民族,得不到豐厚的回報是不可能的。
文學家大仲馬曾說過:“我們常常和快樂擦肩而過,可是卻沒有看見它,沒有注意它;或者即使我們的確看到它而且注意它,但卻不認得它。”確實,學習表面上看起來苦不堪言,但若是你用心體會,在知識的海洋里,以夢想為帆,毅力為漿,那么不論程途多么遙遠,多么艱難,定能抵達成功的彼岸,嘗到成功的快樂!
學習的作文 篇3
生活復雜,人與人之間的關系更加復雜,每個人的生活經(jīng)歷不同,所思所想不同,對待事物的角度也不同,因而在清楚的表達自己的意愿的時候,能夠很好的將自己的愿望和目標實現(xiàn)是件困難的事。
每個人表面上都在試圖讓自己看著更光鮮、更有尊嚴或者叫做現(xiàn)在的成功,但是事情本來的面目未參經(jīng)歷的人們可能也都不是很清楚和明白,因而道聽途說,或者一些風傳耳聞的事情大家不一定要去認真,只是聽聽罷了,因為事情的真假誰知道,也可能是真的,也可能是假的。你聽來的,往往是加上了不知多少人的主觀色彩在里面。
所以還是關心自己的事情,和自己相關的事情為好,讓自己成為自己的主人。
要成為自己,首先要知道自己要什么,自己的愿望是什么;然后才可能根據(jù)實際的情況達到自己的愿望和目標,當然這也不是一帆風順的事情,但是自己要有自己的立足點和理由;第三就是和人打交道,生活在這個網(wǎng)絡中,做事不會不和人有來往,如何和人進行來往和交流,如何使自己能夠達到自己的愿望和要求,這就是在人際交往過程中慢慢要學習的東西。一直以來,自己認為做事情本來應該很簡單,只要把事情認真去完成就可以了,其他不要去管,去顧及,但是越來越多次的受到打擊,讓自己明白,事情不是按照你自己的方式做就可以到達良好的目標的,其中摻雜著很多主觀和客觀的東西,一不小心就會讓事情進行不下去,指那些如果按照正常合理的方式去做的話,本該沒有問題的事情,這里很可能有很多人際關系的因素在里面。
在處理好了這些關系后,可能你的愿望或者目標就能夠?qū)崿F(xiàn),這時候才會有你所謂的實力,你的.智慧,你的才能是否夠用的問題出現(xiàn)。為人處世 全部齊備了的時候,就是你成功的時候。
不曉得是自己在生活中碰到了讓自己不開心的事情太多,還是自己在慢慢成長成一個漸漸有社會意識的人,讓自己越來越重視并非你有了知識或者技術(shù)就可以天下無敵的狀況,況且你的知識和技術(shù)可能在山外有山,天外有天的世界里并不算得什么。
知識和技術(shù)是求生的手段,生活是人生活著的重點,生活的重點是一個情,融合在親情、愛情、友情中。
學習做人,也許這個才是重點吧--學習愛人和被愛。寫到這里,自己也笑了,又恢復了自己原來的面目,前面的一大段等于是白說了,算了,俗話說,江山易改,本性難移,也許只能這樣了。
學習的作文 篇4
親愛的叔叔阿姨爺爺奶奶們:
大家好!
我是四一班的班長張默冉,今天能在家長會上作為學生代表發(fā)言我十分榮幸。在這里我要感謝老師們對我的辛勤培育和大力支持。
回顧四年的學習與生活,我個人有些學習心得和體會與大家交流:
首先來說課前預習。語文預習,先結(jié)合七彩課堂把生字組一組,再把每一個段的段意抄上,把不懂的地方打上問號。數(shù)學,先看課本,把應該背的畫下來,再把七彩課堂后面的題做一做。
其次來說上課,上課必須認真聽講,思想絕不開小差。老師們無私的`毫無保留的將每一個字,每一個詞,每一個公式耐心地教給我們,我們怎能不珍惜寶貴的每一刻,每一分鐘。上課時思維一定要順著老師講課的程序去思考,積極大膽地回答問題。不要怕錯,只有發(fā)現(xiàn)錯誤才能明白自己還有哪些不懂及時糾正錯誤,才能掌握知識,提升成績。思考老師講的每一點內(nèi)容,都要明白為什么要這樣,不是死記硬背記住。
接著來說課后復習,每天睡覺前用半小時時間來復習,前5分鐘想一想老師今天講了什么重點部分,后25分鐘來復習老師抄的課堂筆記,如果這一課學完了,就把七彩課堂上本課后面的練習題做完,如果這一單元學完了,就把七彩課堂上本單元后面的練習題做完。
最后來說寫作,寫作方面應該博覽群書,體會總結(jié)每篇文章的中心思想。寫作之前,我認為要先列出寫作提綱,寫出自己這篇作文是按什么結(jié)構(gòu)來寫,圍繞什么來寫,再把自己所看的書上的和學到的好詞好句用上,那么你的作文肯定能得高分。
學習就像一盆花,你只有喜歡它,才會花精力澆水施肥。這樣花才會開放美麗的花朵來回報你的付出。
學習的作文 篇5
晨晨,在我印象里一直是個挺規(guī)矩的孩子!耙(guī)矩”在他身上表現(xiàn)為遵守各種學習規(guī)則,如課堂紀律、作業(yè)要求等。跟大多數(shù)男孩子不同,晨晨性格較為內(nèi)向,不愛說話,喜歡用那雙大眼睛盯著你看,且眼神里似乎總有一些東西是你看不透、讀不懂的。他的字也屬于獨樹一幟那種,是那種橫平豎直、方方正正、看不出頓筆、找不到曲線的硬邦邦的方塊字,有整齊美觀的一面,也有缺乏變化的一面。正因為他的“規(guī)矩”,使得我忽視了對他的關注。應該說,像晨晨這樣的一類孩子,很大程度上屬于“好事兒找不著他,壞事兒也不找他”的孩子,是最容易被忽視的。
然而,近兩周特別是上周,出乎意料的情況發(fā)生在了晨晨身上,引起了我極大的關注:連續(xù)四天,他的語文作業(yè)都是一字未寫。第一次出現(xiàn)時,組長向我匯報,我難以置信,親自找他了解情況。
“我忘帶了!彼忧拥卣f,說話時目光有些漂移。
“下午帶來,好嗎?”孩子難免會有丟三落四的時候,得允許他們犯錯誤。
“好。”
下午見到他時,發(fā)現(xiàn)他的眼睛里寫滿逃避。憑經(jīng)驗知道,這孩子上午就撒了謊,中午又沒及時補,現(xiàn)在肯定是兩手空空。面對這種情況,我們大多時候會因孩子撒謊和不寫作業(yè)而對其嚴肅批評一番,進而要求他承認錯誤,補出當天作業(yè),有必要的話,還可能通知家長。我當時想,這孩子以前不這樣兒,之所以會這樣兒一定有什么特殊原因。沒弄清原因之前,最好不要輕舉妄動。因此,我盯著他的眼睛看了好一會兒,輕輕說了一句:“又忘了?那就明天吧,明天一定要記得把作業(yè)帶來喲!”晨晨用眼睛看著我,用力點了兩下頭。我想他應該知道老師已經(jīng)看穿了自己的“小把戲”,之所以沒有戳穿是為了保全自己在同學面前的“面子”。
沒想到,我的這番“苦心”,晨晨并不領情。一直到周五我都沒見到他的作業(yè)和日記,中間有兩天因為事情多沒顧上問,周五下午兩節(jié)作文課,趁孩子們寫作文的時間,我把晨晨叫到了身邊。
“今天的作業(yè)又沒交,對嗎?”
“嗯!
“又忘在家里了?”
“……”
“為什么不說話?老師想知道究竟出了什么問題,能說說嗎?”
“……”
此時的晨晨眼里滿含淚水。是害怕?是后悔?還是……我知道這樣問下去注定毫無結(jié)果,于是轉(zhuǎn)換了話題,開始了解晨晨的家庭情況。他的爸爸媽媽都在企業(yè)工作,平時應該比較忙。晨晨的學習基本上是媽媽在管,爸爸很少過問。最近媽媽到外地出差,估計要一個月才能回來。以往的作業(yè)都是由媽媽檢查,現(xiàn)在媽媽不在家,爸爸又顧不上,所有就出現(xiàn)了前面描述的情況。找到了大致的原因后,我跟晨晨談了幾句 “不能為媽媽學習、為老師學習”“要誠實,不能撒謊”之類的話,還嚴正告誡他說“再出現(xiàn)這種情況絕不原諒”。滿以為如此這般之后,晨晨一定會“改邪歸正”。
媽媽在的時候?qū)W習表現(xiàn)就好,不在時則是另外一種表現(xiàn)。像晨晨這樣具有兩面性學習表現(xiàn)的孩子究竟有多少?只為爸爸、媽媽或老師學習的孩子究竟有多少?以此種方式在教育培養(yǎng)孩子的家庭和父母又有多少?
我沒有任何證據(jù)地推測,晨晨可能生活在這樣一個家庭當中:父母重視孩子的教育問題,對孩子抱有較高的期望。也正因為如此,他們對孩子的要求可以用嚴格甚至嚴苛來形容。孩子的學習任務很大程度上是在他們的嚴格監(jiān)督或具體指導下完成的,久而久之,孩子的依賴性增強自主性削弱。最終會導致一旦離開了外在的壓力,孩子便自由自在的放任自己——不寫作業(yè)、不認真聽課。晨晨的表現(xiàn)就是一個例證。
周五下午談話之后,我覺得肯定不會再有問題了。沒想到周一檢查作業(yè)時,晨晨又是一個字沒寫。我叫他到跟前,看到的是他淚汪汪的眼睛和怯生生的表情,心一下子又軟了下來。簡單一問才知道,原來雙休日的兩天里,他每天都在上英語特長班。當然,這不應該是不完成作業(yè)的理由,但從孩子的淚眼中,我似乎感覺到了他的.苦衷。于是,一句話也沒多說,就放他回到座位上去了。
望著晨晨遠去的身影,心頭有種說不出的滋味。如果孩子的父母能夠在嚴格管理的同時尊重孩子的意愿,不給孩子過重的學習壓力;如果孩子的父親能夠在平時分擔一些孩子母親的教育任務,每天抽出時間關心孩子的學習;如果我這個老師能及時引導孩子樹立自主意識,從根本上激起他們學習的興趣,晨晨就不會是今天這個樣子。可惜,這些都只是如果。
今天進教室改作業(yè),走到晨晨座位前,我依然擔心著他會不會又是兩手空空。結(jié)果剛好相反,我看到的是晨晨工工整整寫好的日記和作業(yè)。我毫不猶豫地在他的日記上畫了面小紅旗……
學習的作文 篇6
有一次,我路過文具店發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的文具盒。于是我纏著媽媽買下了文具盒。
我的文具盒是長方形的.,摸起來很光滑。文具盒上還有一只小狗和一只小貓在鳥語花香的公園里散步?!那只黃色的小鳥正在樹枝上唱著歡快的歌曲。瞧它們開心的模樣,我恨不得跟它們一起散步。
我的文具盒可能“吃”了,只要我把文具盒打開便出現(xiàn)了兩層。第一層有著自動筆先生,而第二層有著又瘦又高的尺子先生、又白又胖的橡皮女士和筆芯小姐。
我和我的文具盒感情可深呢!每當我寫錯時,文具盒就會“跳”出來仿佛在說:“我來幫你!”我便打開文具盒,找到橡皮女士,把寫錯的字擦干凈,繼續(xù)寫字。每當我的筆芯用完的時候,文具盒“跑”出來仿佛在說:“你要什么文具到這里來挑!蔽胰〕龉P芯,裝進了自動鉛筆里繼續(xù)做作業(yè)。每當我要用文具時它就會出現(xiàn)在我眼前。
文具盒是我學習中不可缺少的好伙伴。
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