【優(yōu)秀】學(xué)習(xí)作文9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編整理的學(xué)習(xí)作文10篇,希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)作文 篇1
04-24 今天,陽光燦爛、碧空萬里,天上飄著朵朵白云。
我和大爸在公園里下象棋,我“跳馬”他“走炮”、我“走士”他“飛象”……我倆互不相讓。漸漸地我占了上風(fēng),就開始得意起來,放松了警惕。突然,他一個(gè)“炮打翻山”吃掉了我的一個(gè)“馬”。我心慌起來,重新集中了精力,可是我的“將士”們還是接二連三地“戰(zhàn)死在沙場”,只剩下兩個(gè)“車”。眼看我就要輸了,我心里真不是滋味呀!這時(shí),大媽過來幫我了,他們倆就像在戰(zhàn)場上激烈的戰(zhàn)斗呢!看著看著,我就糊涂了,像個(gè)木頭人呆呆地蹲在那里一動不動……由于“敵我雙方”力量懸殊太大,我“全軍崩潰”。這時(shí)我才想起舅舅曾經(jīng)給我說過“下象棋的.時(shí)候,一定要仔細(xì)觀察別人的每一步棋,走的時(shí)候還要看一看對方有什么目的”。
此時(shí)此刻,我更加明白了“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的含義。
學(xué)習(xí)作文 篇2
自由是快樂的,游戲是快樂的,學(xué)習(xí)是快樂的,獲得成功更是快樂的。我在學(xué)習(xí)中享受了許多快樂。難忘的快樂有:
我們“戰(zhàn)勝”了老師。我所在的課改實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常舉行師生平等參與的學(xué)習(xí)活動。師生平等互動的學(xué)習(xí)活動讓我享受到學(xué)習(xí)生活的`快樂。有一次,我們班舉行了一場辯論賽。辯論的主題是“多看電視有益與多看電視無益”。在分組辯論后,我邀請了班上的五位同學(xué)組成正方,和老師邀請五位同學(xué)組成的反方進(jìn)行辯論賽,由于我方同學(xué)課前都作了充分準(zhǔn)備,在辯論過程中能旁征博引、引經(jīng)據(jù)典地說明我方“多看電視有益”的觀點(diǎn),表現(xiàn)得非常出色,同學(xué)們都認(rèn)為我方的整體發(fā)揮更好。老師也表揚(yáng)了我的突出表現(xiàn),并當(dāng)場宣布我方獲勝。我們“戰(zhàn)勝”了老師,心里甭提有多高興了!
我嘗到了成功的喜悅。四年級上學(xué)期,我把自己寫的一篇課外習(xí)作交給了語文老師修改。沒想到語文老師把我的習(xí)作修改后推薦去參加了全國作文比賽,而且還獲得了全國“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。雖然只是個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng),可那是我第一次得到的精美的獲獎(jiǎng)證書。當(dāng)同學(xué)們向我投來贊賞的目光時(shí),我心里像喝了蜜一樣甜。從那以后我對作文的興趣更濃了,經(jīng)常利用課余時(shí)間寫作,并把習(xí)作用電子郵件發(fā)給語文老師修改,F(xiàn)在我已有多篇作文獲獎(jiǎng)了,還在報(bào)刊上發(fā)表了三篇習(xí)作。我為自己的進(jìn)步感到自豪。
我的學(xué)習(xí)生活是快樂的,我的童年生活是幸福的。
學(xué)習(xí)作文 篇3
語文的學(xué)習(xí),對個(gè)人,對國家或社會都是非常重要的。在我看來語文學(xué)習(xí)的過程,就想制造一件瓷器。提高語文素養(yǎng)的三條途徑,就分別對應(yīng)了制瓷的三道工序。正如每道工序都不可或缺,三條途徑也缺一不可。
制瓷的第一道工序是筑胚,它決定了瓷器的形狀,決定了瓷器的用途。是它奠定了這個(gè)瓷器的基礎(chǔ),瓷器也是在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷蛻變,成形,成器。這就好比三條途徑中的社會生活實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識的來源,通過這一途徑獲取的知識,是最生動,最基本,也是最令我們印象深刻,深入我們骨子里的知識。它直接造就了我們的性格,影響我們對人對事的態(tài)度和對世界的理解。只有通過它,我們才能把死的知識轉(zhuǎn)化為活的發(fā)展動力,才能真的造福于人民,服務(wù)于社會。
制瓷的`第二道工序是上色。這一工序看似對瓷器的使用沒有太大的影響,但其實(shí),他能在很大程度上決定瓷器的高度與文化價(jià)值,是瓷器文化價(jià)值的最直接體現(xiàn)。在整個(gè)制瓷過程中,這是最能升華瓷器的一道工序。這就好比三條途徑中的課外大量閱讀。讀一本書的過程,就像是與人交流的過程。也正是在千百次這樣的過程中,我們的境界不斷提升,我們的思想不斷升華。讀一本好書,就如同在瓷器上填上了一道亮麗的色彩。而正是在閱讀的過程中,一道道光亮的色彩不斷交織,融合,終成一幅美麗的畫卷躍然瓷上。我們的語文素養(yǎng)也就此得到了升華。
煅燒是制瓷的最后一道工序。一件未曾煅燒的瓷器,縱使其結(jié)構(gòu)再巧妙,花紋再絢麗,也無法稱之為瓷。只因煅燒前它是“散”的,是煅燒讓它各部分融合并再次升華。經(jīng)過煅燒的瓷器讓人感覺渾然天成,似乎生來就是一體的。這時(shí)瓷器才真正成瓷真正成器。這就好比三條途徑中的課堂有效教學(xué),在課上我們不斷將零碎的知識系統(tǒng)化,將通俗的知識專業(yè)化。這不僅直接提高了我們的語文水平,更教會了我們方法,指導(dǎo)我們的方向,指引我們前進(jìn)。在最后,我們也就真正成器。
如前文所述,語文學(xué)習(xí)的三條途徑正如三道制瓷工序一般,相輔相成,缺一不可。他們之間沒有優(yōu)劣,只有不同,只用真正把握全部的三條途徑,才能最終成就我們的語文素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)作文 篇4
我是一個(gè)六年級學(xué)生,與大家一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探討學(xué)習(xí)方法。這對于我來說,是莫大的鼓舞與促進(jìn)。
想考一個(gè)好成績并不難,首先要端正好對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,再來說學(xué)習(xí)的方法。你不想學(xué)好,教你一套好的學(xué)習(xí)方法,你不去學(xué),不去用,試問再好的學(xué)習(xí)方法教給你又有什么用?任何一個(gè)學(xué)生都知道,小學(xué)六年級是小學(xué)階段最為重要的年級,它決定了你能否考上一所較好的初中。所以,升入六年級,自己的心態(tài)要有所改變,認(rèn)清當(dāng)前的形勢,把學(xué)習(xí)放在當(dāng)下第一位,好成績不要驕傲,以為自己無人能及,停下休息的時(shí)候別忘了別人還在奔跑。也不能過度謙虛,要樹立信心,要對自己的進(jìn)步給予肯定,樂觀面對自己,相信自己是最好的,從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。成績差的同學(xué)不要自卑,更不要松懈,想想以前考得好的時(shí)候,只要自己不看扁自己,沒有人會數(shù)落你。想想你前面有這么多供你學(xué)習(xí)的榜樣,把一個(gè)比你成績好的同學(xué)作為榜樣,作為目標(biāo)去奮斗,收回一味想去玩的心思,更加努力去學(xué)習(xí)。可能有些同學(xué)有一個(gè)疑問,老師、家長天天叫你努力學(xué)習(xí),可是你不知道怎么去努力學(xué)習(xí),又怎么在不改變學(xué)習(xí)時(shí)間,勞逸結(jié)合的情況下提高學(xué)習(xí)效率呢?為了避免步入學(xué)習(xí)誤區(qū),我就向同學(xué)們介紹以下學(xué)習(xí)方法。
一、學(xué)習(xí)誤區(qū)
誤區(qū)一:認(rèn)為不好好學(xué)習(xí)也能取得好成績
有這樣一種情況:一次考試,臨考前認(rèn)真復(fù)習(xí),比平時(shí)努力幾倍,考試成績下來卻不理想;沒考好就灰心喪氣,松懈下來,待到下一次考試后,成績卻比上一次高,單單從表面上來看,心里不免會產(chǎn)生一種念頭:不好好學(xué)習(xí)也照樣考得好。大略一想,不免感到有些蹊蹺?赡阕屑(xì)琢磨琢磨,不學(xué)習(xí)=考高分?!實(shí)在有些荒唐。天下哪有這種道理?其實(shí)到這里你已經(jīng)陷入了一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化的過程,學(xué)習(xí)的知識要經(jīng)過大腦思考一下,然后徹底的把它記住,接受了大量知識雖然有很大的益處,但是大腦不能同時(shí)容納下龐大的知識鏈。例如你吃了很多飯菜,要慢慢咀嚼、消化,才能從中吸收對自己有益的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)知識也是這樣,是一個(gè)過程,需要一定的時(shí)間來把知識“嚼細(xì)”,“吞咽”,然后“消化”。讓大腦完全記住知識。這涉及到一種記憶方法,叫“間接性記憶法”,先將要記的東西背一遍,再閉上眼默念一遍,然后放一放,有空時(shí)再背一遍,反復(fù)記憶就可達(dá)成目標(biāo)。
誤區(qū)二:惡意競爭
有的同學(xué)羨慕別的同學(xué)成績優(yōu)異,從一個(gè)小學(xué)生的角度來說,這可以理解,只要化羨慕為動力,越發(fā)奮力,你也可能加入優(yōu)生的行列?墒怯行┩瑢W(xué)卻對優(yōu)生起了嫉妒心,心想他要復(fù)習(xí),我就不讓他復(fù)習(xí),
于是把優(yōu)生的復(fù)習(xí)資料、試卷什么的全部扔進(jìn)垃圾桶或者藏起來,更有甚者發(fā)動全班同學(xué)挖苦他,排擠、猜疑他,打小報(bào)告。干這種事情的人不會有好下場的。同學(xué)之間學(xué)習(xí)你追我趕,形成一種良好的學(xué)風(fēng),這是何嘗不是好事?但我更覺得在班級里的學(xué)風(fēng)應(yīng)是互助大于競爭,只有互幫互助,多多交流學(xué)習(xí)心得,相互啟迪,既能水漲船高,讓班級的整體學(xué)習(xí)情況改觀,又能鍛煉班集體團(tuán)結(jié)互助的能力。
誤區(qū)三:只重視學(xué)習(xí)時(shí)間,不注重學(xué)習(xí)效率
有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)抱怨過,自己的學(xué)習(xí)時(shí)間少,所以成績不好。試問,那些優(yōu)生有和你同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間,為什么他的成績就比你好呢?在數(shù)學(xué)中有這樣一個(gè)公式:
工效×工作時(shí)間=工作總量
工作總量÷工作時(shí)間=工效
工作總量÷工效=工作時(shí)間
我想學(xué)習(xí)也是這樣,在同一時(shí)間內(nèi)提高工作效率,工作總量就會緩緩提高,每天一點(diǎn)進(jìn)步,日積月累,就會取得大進(jìn)展。學(xué)習(xí)時(shí)間固然重要,可如果給你再多的`時(shí)間,你邊學(xué)邊玩,又能學(xué)到什么?
二、學(xué)習(xí)方法
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)習(xí)好的一大因素。這種學(xué)習(xí)方法只要牢記,并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中,就會讓你受益匪淺。
1、預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)來進(jìn)行,預(yù)習(xí)缺不了思考,要邊看邊思索。遇到看不懂、讀不懂的地方要即時(shí)標(biāo)記,下來詢問老師或查閱資料。
2、聽講
聽講是學(xué)習(xí)中最重要、不可或缺的環(huán)節(jié)。無論是教育的重點(diǎn)還是老師教育的側(cè)重點(diǎn)都是在于課堂。所以認(rèn)真聽講是為將來的練習(xí)做鋪墊。
A、課前準(zhǔn)備上課前保持清醒的頭腦,把該用的東西準(zhǔn)備好,以充足的精力來面對課堂。注意力要集中。
B、認(rèn)真觀察、積極舉手、提問和思考。不要做一個(gè)錄音機(jī),被動接受知識。
C、深入理解、掌握解題方法。
D、特別注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、提及的知識點(diǎn)。
E、俗話說:好記性不如爛筆頭,用筆記錄下知識是永恒的、忘不掉的。唯有筆記記憶法克服了大腦的記憶限制。
F、和老師同學(xué)要多交流。
三、復(fù)習(xí)
古人都知道“溫故而知新”是鞏固基礎(chǔ)的唯一方法,在社會競爭日益激烈的當(dāng)今,復(fù)習(xí)好才能往外拓寬知識鏈,就比如大樹的根沒扎穩(wěn),哪能再添枝加葉?復(fù)習(xí)也要抓方法,一般有以下六種方法:
1、翻書回憶
2、精讀教材
3、整理筆記
4、讀課內(nèi)教輔
5、查缺補(bǔ)漏
6、循環(huán)復(fù)習(xí)
切記不要把做練習(xí)冊當(dāng)作復(fù)習(xí),否則會適得其反。
以上便是我小學(xué)期間的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),最后祝大家開心學(xué)習(xí),學(xué)業(yè)有成!
學(xué)習(xí)作文 篇5
我有一個(gè)漂亮的文具盒,那是我上作文班用積分兌換的。
文具盒是火車的樣子,長方形的'。車廂由精致的鐵制成,車頭和車底是塑料制成的。車底下還安了六個(gè)小輪子,似乎你一碰到小火車,它就會呼一聲響起來奔跑。盒子的最上端印著一個(gè)面帶微笑的米老鼠,還印著一個(gè)超棒的英文母好像米老鼠在對我說:加油,希望你的成績像火車一樣飛奔,GO!每當(dāng)我不高興時(shí),望一眼火車,都會變得堅(jiān)強(qiáng)起來,我和米老鼠便成了形影不離的好朋友。
打開文具盒,一共有兩層。上層有三只鋼筆哥哥和一只自動鉛筆弟弟。三只鋼筆哥哥正在背古詩、唱歌曲;自動鉛筆弟弟正在一旁和上面的米老鼠唱著歌。下層住著墨筆爸爸、橡皮阿姨和尺子叔叔;墨筆爸爸在閉目養(yǎng)神,而橡皮阿姨在一旁呼呼大睡。當(dāng)我畫圖案時(shí),尺子叔叔、自動鉛筆和橡皮阿姨挺身而出;當(dāng)我需要寫作業(yè)時(shí),鋼筆哥哥和墨筆爸爸趕緊跑來,為我寫出工整的字跡而文具盒就是用來保管這一個(gè)大家庭的。
我要像文具盒愛護(hù)文具那樣愛護(hù)我的文具盒!
學(xué)習(xí)作文 篇6
伴著春風(fēng),我們迎來了美麗的春天,學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的日子也來了。
“人的生命是有限的,但為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”雷鋒叔叔曾經(jīng)說過,在他那短暫的生命之中,助人為樂是他所努力的。那么,我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)雷鋒呢?我認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒可以從我們身邊的小事情做起。
記得有一次考試之前,同學(xué)的鉛筆斷了,也沒有削筆刀,可把她急壞了。我知道后,馬上把我的鉛筆借給了她,她還說:“不用了!”“沒事兒,我有兩根鉛筆,你用吧!”我立即回答。當(dāng)聽到那聲“謝謝!”的那一刻,當(dāng)看到她高興的.樣子,我很快樂,原來幫助被人真的好快樂。
但是,在今天學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日的時(shí)候,我很慚愧,因?yàn)橐淮危以诨丶业墓卉嚿咸貏e想給一位老奶奶讓座,可我總是猶豫不決、缺乏膽量,在我考慮的時(shí)候,老奶奶下車了,我是多么后悔莫及。想起雷鋒叔叔那么無私、大膽、能幫上的都不惜生命的幫助人民,再看看我,連給老奶奶讓座的勇氣都沒有,真是羞愧不已。
學(xué)習(xí)雷鋒并不是給老奶奶讓個(gè)座、借給同學(xué)一支筆就行,只要我們碰到別人需要幫助的時(shí)候,一定要力所能及伸出援助之手,讓世界布滿無數(shù)個(gè)“活雷鋒”。
學(xué)習(xí)作文 篇7
我是四年級的學(xué)生,我把這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)一下。
我的語文成績還不錯(cuò),但我覺得作文還不夠好,需要加強(qiáng)閱讀量和字體的訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)比較差,每次都錯(cuò)在計(jì)算題上面和應(yīng)用題上面。計(jì)算題的.原因是馬虎、不熟練,應(yīng)用題不認(rèn)真審題對題意不夠理解。我需要改掉馬虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)計(jì)算題練習(xí),對應(yīng)用題認(rèn)真審題。課堂上認(rèn)真聽老師講解,爭取得到更好的進(jìn)步。
英語還不夠好,原因出在選擇題和閱讀,我需要更加理解課文內(nèi)容,爭取在期末考試上得到好成績 。
學(xué)習(xí)作文 篇8
新的學(xué)期又開始了,我暗下決心,一定要在新的學(xué)期里取得更好的成績。
這就需要我制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃:
首先,要按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),一定要做到干凈、正確,把每次的作業(yè)都當(dāng)作考試來對待,改掉以前粗心的毛病。
其次,要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,每天抽出一定的時(shí)間來預(yù)習(xí)各項(xiàng)功課,把重點(diǎn)的地方劃出來,這樣上課的時(shí)候就能有重點(diǎn)的`聽講,起到事半功倍的效果。
第三,盡可能多的閱讀各類有易的書籍,開闊眼界,多積累好詞佳句,提高寫作能力,讓自己在書的海洋里快樂健康的成長。
第四,多參加體育鍛煉。有了好的身體,才能更好的學(xué)習(xí),積極參與班級的各項(xiàng)體育項(xiàng)目,為自己的健康加分,也為班級爭光。
我想,只要認(rèn)真按照學(xué)習(xí)計(jì)劃去做,我一定會在新的學(xué)期取得更好的成績。
學(xué)習(xí)作文 篇9
今天的班會課做考前動員,面對一幫只有六、七歲的一年級小朋友,如何讓這次班會開得活潑有趣,既貼近他們的生活又能收到預(yù)期的效果呢?聽到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來了靈感。
班會課上我先讓他們說說軍歌《我心飛翔》里你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發(fā)言實(shí)錄。
王道恒說的是第一句:“軍號聲聲,軍歌嘹亮!
胡臨風(fēng)接著補(bǔ)充了第二句:“緊緊握住手中槍!
李龍博:“今天的小樹是明天的棟梁!保ê芏嗪⒆釉诒掣柙~時(shí),仍脫離不了唱的旋律,于是背出的歌詞就變成了那種像說書的味兒。他似唱似背很認(rèn)真的樣子看起來有點(diǎn)兒好笑。有的同學(xué)聽著他說話的腔調(diào)已忍不住了。)
我用肢體語言稍加解釋:今天的小樹這么細(xì),明天的棟梁就是又高又粗的參天大樹。那這些小樹是誰呀?部分孩子開始和同桌交流眼色,之后恍然大悟:“就是我們!”臉上的微笑代表著他們憧憬自己長大時(shí)的.自豪。
談話繼續(xù)進(jìn)行,因?yàn)樗麄冞是沒有說出那句我可以借題發(fā)揮的歌詞。
楊雨坤:洗禮風(fēng)雨見風(fēng)霜。
“這么難懂的歌詞你都記住了,真棒。”能說出這句的孩子相信書一定讀的不少,不一定能道出意思,但估計(jì)自己能悟個(gè)差不多。三言兩語難以解釋清這句歌詞的含義,只好先拋開不談。
鄭瑞豪:“學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場”
終于說出了我希望聽到的這句,于是談話打住,接著討論第二個(gè)話題。
"學(xué)習(xí)就是上戰(zhàn)場。那敵人又是誰呢?”我簡單描繪了一下戰(zhàn)場上奮勇殺敵的情景,喚起他們的斗志。朱文瑜、張雨飛、郭松等幾個(gè)男孩子迫不及待地想和我搶著說,從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰(zhàn)斗的激烈場面,不一定真懂老師的意思。于是我叫起了一個(gè)果然紅著臉沒說出一個(gè)所以然來。
還是任沛涵機(jī)警,他習(xí)慣一邊比劃,一邊回答:“敵人就是老師在講課時(shí),有些同學(xué)在玩東西,就是那個(gè)壞‘小人兒’!遍_學(xué)初,曾經(jīng)給他們講過我從魏書生老師那里學(xué)來的“兩個(gè)小人兒的故事”。每個(gè)孩子的心中都有兩個(gè)小人兒在斗爭,好的那個(gè)‘小人’如果戰(zhàn)勝了那個(gè)壞的‘小人兒’,你就會越來越進(jìn)步,如果那個(gè)壞“小人兒”戰(zhàn)勝了那個(gè)好的“小人兒”,你就會犯錯(cuò)誤。用這個(gè)小故事教育孩子們要懂得自我教育,沒想到這么多天了這孩子到現(xiàn)在還記在腦子里,可見老師的每句話都在潛移默化著影響著孩子。
“對,敵人就是我們平常說的壞習(xí)慣!
旁邊的朱峻毅也發(fā)言了:“學(xué)習(xí)上的敵人就是不好好聽!
郝熙慧一向發(fā)言積極,她說:“學(xué)習(xí)上的敵人就是有些小朋友表現(xiàn)好,有些小朋友不好!蔽亿s緊糾正:“表現(xiàn)不好的小朋友也不是我們學(xué)習(xí)上的敵人,班里59個(gè)小朋友都是咱們的戰(zhàn)士,他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人!
一時(shí)冷場,教室里異常安靜,孩子們都在思索著學(xué)習(xí)上的敵人到底除了壞習(xí)慣,具體還有那些呢?
代鈺格舉起了手,全班都用期待的目光注視著她,她此時(shí)特別可愛,站起來先是小聲說了句:“我也不知道我說的對不對!闭f之前還知道探探路,可能是怕說錯(cuò)了惹同學(xué)笑話,老師不滿。
我馬上鼓勵(lì)她,把我的友善和慈祥透過目光傳遞給她。她這才壯著膽子說:“我們學(xué)習(xí)上的敵人就是那些難題!贝嗽捯怀,立即有許多同學(xué)隨聲附和:“對,就是那些我們不會的難題! 孩子們異常興奮,個(gè)個(gè)摩拳擦掌,幾乎把可能遇到的難題都說了個(gè)遍。
不少同學(xué)如釋重負(fù),終于把學(xué)習(xí)上最大的敵人找出來了,那表情似乎是真的打了一個(gè)勝仗。
麻痹思想要不得,找到敵人還得消滅敵人。我及時(shí)提醒他們:“敵人可狡猾了,他們不會輕易告訴你我是敵人,他們往往都會隱蔽在一個(gè)地方,不讓你發(fā)現(xiàn),知道敵人愛怎么隱蔽的才是好戰(zhàn)士”。此時(shí)連我都覺得自己快成戰(zhàn)場上一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍了。
我提示他們:“敵人隱蔽的地方就是你們平時(shí)愛出錯(cuò)的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢,第一次沒被發(fā)現(xiàn),第二次我還會藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人,一定要把他們?nèi)肯麥绻!不能允許同一個(gè)敵人在你的面前兩次漏網(wǎng)。這些敵人就藏你們做過的試卷和作業(yè)中,所以一定要及時(shí)改錯(cuò),你不消滅他,他就會‘嘭’地一聲要你的命!”說著我還做了個(gè)打槍的動作。
此時(shí)考前動員朝我預(yù)期的方向發(fā)展,孩子們暢所欲言,我最后給他們總結(jié)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
一、最狡猾的敵人是最善于隱蔽的敵人。
敵人最愛隱蔽的地方是題目,借著題目做掩護(hù),不細(xì)心的小朋友不容易發(fā)現(xiàn)。比如:有的同學(xué)一看括號就組詞,一看選擇就畫勾,一看橫線就寫字。
做過的第六單元試卷,出錯(cuò)最多的地方就是閱讀填空那道題,把合適的詞語的序號填在原文的橫線上,十幾個(gè)同學(xué)直接寫上了詞。
選擇題有時(shí)讓畫勾“√”,有時(shí)要求劃橫線“ ”,有時(shí)讓圈出正確的詞,這些都得按要求去做。對付這些敵人我們要準(zhǔn)備的武器是細(xì)心。
二、“臨陣磨槍,不快也光!
復(fù)習(xí)就是磨槍,不打無準(zhǔn)備之仗,不準(zhǔn)備的人,就是準(zhǔn)備失敗的人。沒有人比你更聰明,只有人比你更努力。我們還要準(zhǔn)備好的武器是耐心。
三、好鋼用在刀刃上。
用優(yōu)秀的期末成績,向老師和父母匯報(bào),用行動唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個(gè)目標(biāo),期末打個(gè)大勝仗。我們還要準(zhǔn)備好的武器是信心和感恩的心。
這次考前動員如同給孩子們吹響了沖鋒號,個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)。當(dāng)我說下面我們演練一次,再做試卷時(shí),上戰(zhàn)場的效果比機(jī)械地考試明顯不一樣,他們動作迅速,聆聽專心,思維活躍,情緒亢奮,我想最后殺敵的效果應(yīng)該也是滿意的。
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