小學三年級寫人的作文教案

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的小學三年級寫人的作文教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1.理解什么是人物特點。

　　2.初步領會描寫人物的基本要領：抓住人物的外貌，性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

　　3.加一個精彩的題目。

　　教學重點：

　　學會抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確真實的描寫人物形象。

　　教學難點：

　　抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等特點，準確而真實的描寫人物形象。

　　教學準備：

　　教師：準備范文。

　　學生：觀察自己身邊有特點的人。

　　教學時數(shù)：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，揭示課題。

　　同學們，今天咱們來玩一個猜謎游戲。看誰能根據(jù)大屏幕上的詞語猜出人物形象。看誰的反應最快，猜出來的同學請舉手。(大屏幕出示)

　　【設計意圖：游戲導入，用耳熟能詳?shù)娜宋镄蜗蠹ぐl(fā)學生興趣，揭題�！�

　　1.火眼金睛尖嘴猴腮頭戴緊箍咒——孫悟空

　　同學們，眼睛，嘴巴，臉，這些都是孫悟空的外貌。所以咱們可以通過外貌猜出人物。(板書：外貌)

　　好，同樣是《西游記》中的人物，再猜(大屏幕出示)

　　2.好吃懶做好色——豬八戒

　　好吃懶做是豬八戒的?性格。好色，就是喜歡女子。也就是愛好、興趣。所以咱們還可以通過性格愛好來猜出人物。(板書：性格愛好興趣)

　　小結：外貌，性格，愛好興趣，這些都可以稱之為人物特點。

　　二、深入理解“人物特點”。

　　1.出示例文。

　　我們可以根據(jù)外貌猜出人物，大家看這段文字寫的是誰?

　　(出示例文)我有一頭烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上長著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴巴。

　　師：這是誰?生答不知。因為他的外貌沒什么特別的地方。沒特點。

　　好多人都長的是這個樣子，這是一張大眾化的臉譜，放在人堆里看沒什么特別的。所以猜不出來。

　　師：那什么是特點呢?生：特殊的地方。

　　師：對特別之處。生：和別人不一樣的地方。

　　2.理解什么是特點。

　　特點就是指的人或者物所具有的獨特的地方。這個獨特的地方，可以是外貌，也可以是性格愛好興趣等。這都是特點。

　　(舉例：)比如說：小紅左側臉頰上長了一顆美人痣，這就是她外貌的獨特之處。小明特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，這是他的興趣愛好，也是他的特點。再比如說我們班的郭辰嘉同學，平時非常喜歡幫助別人，一副熱心腸，這也是他的特點。

　　同學們，你們有什么特點呢?

　　正是有了這些特點，才使得我們與眾不同。的哲學家布萊尼茨曾說過，：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人�！彼�以咱們在介紹人物時，想讓人一下子記住，就必須抓住最鮮明的特點。(板書：抓特點)

　　三、如何抓住特點來描寫人物。

　　1.出示范文。

　　到底怎樣抓住特點來描寫人物呢?老師抓住了自己的特點寫了一段文字，咱們一起來看看。

　　范文：我高高的個兒，臉蛋兒鼓鼓的，就像鵝蛋一樣。眼睛雖然不大，但是很有神采，一笑就變成了兩彎月牙兒，讓人感覺很親切。我的鼻頭圓圓的，下巴尖尖的。我還是一個愛笑的人，無論遇到什么事情，嘴角總是上揚的。我特別喜歡讀書，平時我抓住一點一滴的時間都用來讀書，課間讀，下班回家后讀，連上廁所都手不離書呢。

　　師：老師是從哪些方面來描寫自己的?

　　生：個子，臉蛋，眼睛，鼻子，下巴。(外貌)

　　生：愛笑，嘴角上揚。(性格樂觀)

　　生：喜歡讀書。(興趣愛好)

　　2.小結：老師在描寫自己的時候，抓住了自己的外貌，性格，興趣愛好等特點。每個人都有自己獨特的特點，你在寫人物的時候只要從這幾個方面，抓住人物的特點，并寫具體，才能讓人印象深刻。

　　四、尋找身邊有特點的人。

　　1.尋找有特點的人，打開思路。

　　我們的身邊有許多有特點的人，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　熱心腸的同學，愛問問題的“小問號”，對昆蟲頗有研究的“昆蟲迷”，說話幽默的“幽默王子”，說起話來大嗓門的“高音喇叭”……你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學小伙伴們又有哪些特點呢?

　　2.出示例文。體會抓住人物的興趣愛好來描寫人物。

　　老師這里有一個同學寫的片段，他描寫了他的好朋友。大家仔細讀讀，看看這個同學抓住了人物什么特點來寫的?(生自讀)

　　例文：我的好朋友小林是一個“街舞狂”，只要一聽到音樂，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來。記得有一次做課間操之前，老師放了一段《最炫民族風》的音樂，本來在操場上立正站好的他，身體如同注入了無窮的力量，劇烈的扭動著。只見他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來了個360度大轉彎。此刻，這似乎是屬于他一個人的舞臺，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺，一直跳啊跳啊。直到廣播體操的音樂響起，他才忽地回過神兒來。瞧，他跳起舞來的樣子多專注啊，像一個舞王!

　　讀了這段文字，你覺得這個小孩有什么特點?生：他愛跳街舞。

　　生：瞇著眼睛，緊閉著嘴。師：這是神態(tài)。(板書：神態(tài))

　　生：渾然不覺。師：忘記了這是在操場上了，一直沉浸在自己的世界里，覺得這是自己的舞臺。這是心理描寫。(板書：心理)

　　生：頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一連串的動作。(板書：動作)

　　小結：抓住人物跳舞這個興趣愛好，描述具體。同時，描寫的時候加入了詳細的神態(tài)、動作和心理描寫，把人物寫活了。

　　五、妙筆生花

　　1.教師提示：想一想你身邊有特點的人，選取其中一個進行描寫。你可以抓住他的外貌，性格，興趣愛好等特點，通過一件事情來具體描述�？梢杂蒙厦鑼懮駪B(tài)，心理，動作的詞語。

　　2.加上合適的題目。找出你寫的人物的特點，根據(jù)特點加題目。例如：《戲迷爺爺》、《我的同學“小問號”》……

　　3.展示評議

　　板書設計:

　　抓住特點寫人物

　　外貌抓特點

　　性格興趣愛好神態(tài)動作心理

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