（推薦）英雄作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的英雄作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
英雄作文 篇1
話說曹操在長(zhǎng)安街上大擺流水席，想博得當(dāng)今天下英雄的稱號(hào)。這次宴會(huì)聚集了近300余位古今中外著名的人物。其中不乏有孫悟空。劉備。李世民等英雄。
宴會(huì)開始了，曹操首先向呂布說：“當(dāng)今天下，誰才是英雄？”呂布好不加思索的說：當(dāng)然是您了！”曹操聽到這回答后，十分滿意。曹操又接著問劉備：“您覺得誰才是當(dāng)今英雄？”劉備思考了一會(huì)兒，說：“這個(gè)嘛。。。當(dāng)然是我啦�！眲湫闹胁]多想。曹操聽到后，心里很是后，心里很是生氣。這時(shí)候?qū)O悟空跳到桌上來，大聲吼道：“俺老孫才是真正的`英雄！我?guī)ьI(lǐng)我?guī)煾到鉀Q了九九八十一難，還取到了真經(jīng)，我才是當(dāng)之無愧！”這時(shí)候，一向謙虛謹(jǐn)慎的諸葛亮說：“我認(rèn)為當(dāng)今英雄莫過于我家主公劉備！”接著他說了一段滔滔不決的贊美劉備的話。
曹操聽到了，準(zhǔn)備叫手下大將張遼來推舉他做英雄。張遼正要說時(shí)，張飛又跳出來，跟他瞎扯了起來。曹操見事情不妙，準(zhǔn)備用武力來逼大家時(shí)，李世民出來，說道：“我有一位上好的人選。”曹操說道：“不會(huì)是您吧？”李世民答曰：“自然不是，我早已厭倦了宮廷爭(zhēng)斗。”曹操聽了，心中不禁樂了起來。因?yàn)樗稚倭艘晃桓?jìng)爭(zhēng)對(duì)手。可孫悟空并不服氣，他說：“俺老孫多不容易，不知道打敗了多少高手，威名遠(yuǎn)洋。我才是名正言順的英雄！”
曹操聽了十分氣憤，準(zhǔn)備叫手下大將張遼來推舉他做英雄。張遼正要說時(shí)，張飛又跳出來，跟他瞎扯了起來。曹操見事情不妙，準(zhǔn)備用武力來逼大家時(shí)。一位小孩從門里走了出來，曹操說；“你是何許人也？”這位小孩說：“我？我是來考察你們的，看你們誰最有資格做英雄�！辈懿僖宦牐闹杏謽烽_了花。因?yàn)樽屢晃挥字傻暮⑼霾门�，是十分公平的�?/p>
小孩說：“我出一道問題，你們誰能答上來，誰就是英雄�！辈懿傩Φ溃骸靶⌒『⑼�，能有什么建樹？”小孩說：“誰知道計(jì)算機(jī)是誰制造出來的嗎？”眾英雄聽了，不知這位小孩在說什么，全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無聲。
李世民見此情況后說：“他精通各種科學(xué)技術(shù)，要論武功的話，我們無人能敵。論謀略的話，我們也不是對(duì)手�！�
后來，經(jīng)李世民這么一說，大家一直推舉這位小孩當(dāng)英雄。原來，大家都明白了：科學(xué)才是強(qiáng)盛的關(guān)鍵。曹操只好灰溜溜的逃走了。
英雄作文 篇2
什么樣子的英雄才可以稱之為英雄？這是咱們的魔童兄弟一直都在思考著的問題，雖然咱們的魔童兄弟并不是為了當(dāng)英雄而研究英雄，咱們的魔童兄弟對(duì)于英雄的看法也絕大多數(shù)都是從電視劇的電影當(dāng)中得到的啟發(fā)的，自然，也是不可否認(rèn)金庸老人家在他的武俠小說《天龍八部》當(dāng)中所塑造出來的喬峰這么地一個(gè)人物。
喬峰這么地一個(gè)人物，雖說只是一個(gè)無數(shù)武俠小說作品當(dāng)中的一個(gè)虛構(gòu)的角色，然而他的現(xiàn)實(shí)世界及至網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中的崇拜者卻絕對(duì)不是在少數(shù)，其影響力之深遠(yuǎn)，甚至在早些年的網(wǎng)絡(luò)世界上仍在流傳著這樣子的一句話：“做男人還是得交喬峰這樣的好友！”（當(dāng)然，為什么不是“做男人得做喬峰這樣的男人”，就連咱們的魔童兄弟也找不出理由了�。�
但是喬峰到底是不是英雄呢？這個(gè)問題困擾了咱們的魔童兄弟許多時(shí)，從喬峰的意氣風(fēng)發(fā)，重振丐幫，當(dāng)上了丐幫的幫主，到誤殺了心上人阿朱，再到含冤得以洗雪，再到挺身而出支援邊疆前線，一直到忠義不能兩全為了整個(gè)民族的大事業(yè)而選擇了自殺身亡。種種履歷，喬峰看來是當(dāng)之無愧的英雄了。
在咱們的中國(guó)的.傳統(tǒng)理念當(dāng)中，私人的感情一向總是得讓步于世俗理念當(dāng)中的一些所謂的“民族大義”啦、“忠義廉恥”啦之類的“偉大”、“高尚”情操。然而在咱們的魔童兄弟的看法當(dāng)中，喬峰的“英雄主義”是毫無意義的，這大概得歸功于金庸老人家的老眼昏花。
在咱們的魔童兄弟不成器的看法當(dāng)中：一個(gè)人若是愛人愛得深了，又親手誤殺了心上人，則其罪當(dāng)誅，即使法網(wǎng)于江湖草莽人仕起不了約束作用，但是若是真心相愛的，又親手誤殺，即使百般無奈，也唯有自我了斷，隨愛人去了。
然而《天龍八部》的主角正是那丐幫的準(zhǔn)幫主喬峰大佬，離開了喬峰的《天龍八部》，恐怕金庸老人家接下來的情節(jié)是要寫不出來的了，也無法賺個(gè)盆滿缽脹的稿酬，于是原本是至情至性的“英雄”喬峰的個(gè)人感情生活，也就理所當(dāng)然地升華到了有關(guān)于“民族存亡”、“忠義兩難”的最高境界上來了，雖說《天龍八部》到了結(jié)局部分，“英雄”喬峰當(dāng)真地成了英雄，并且也的確如咱們的魔童兄弟的愿，終于自我了斷了，贏取了身后名去照那個(gè)什么“丹青”了，然而在喬峰誤殺了其的真心愛人阿朱之后，沒有像游坦之那樣子地直往崖底下跳，始終都是一個(gè)天大的遺憾。
金庸老人家的武俠作品固然多有俠骨柔腸的俠客豪杰，然而卻極少有為情所困而成為英雄的，這不能不說是一個(gè)遺憾，至于喬峰從個(gè)人情感而從容升華成為“英雄”，再到“為整個(gè)社會(huì)謀福利”的偉大事業(yè)高尚風(fēng)格，只怕也是難以脫逃出登徒子的嫌疑。
所以咱們的魔童兄弟只道個(gè)：“英雄真?zhèn)�不易，原來還須得無情無義！”
英雄作文 篇3
我最喜歡的運(yùn)動(dòng)員是劉翔。因?yàn)槲乙埠芟矚g跑步，一年級(jí)時(shí)我還是長(zhǎng)跑冠軍呢！
我每次看劉翔比賽時(shí)，我都不敢看。因?yàn)槲液ε驴吹絼⑾栎數(shù)膱?chǎng)面。每當(dāng)我聽到爸爸喊："劉翔贏了！"我才松了一口氣。到了20xx年我鼓起勇氣還是看了劉翔的比賽。因?yàn)槲覀兪青捱\(yùn)會(huì)的主辦國(guó)。劉翔一出來，觀眾席上就響起了歡呼聲。我看劉翔準(zhǔn)備時(shí)腳上好像受了傷，觀眾席上所有的人都說："怎么了？"我也嚇了一身冷汗�？吹絼⑾柰纯嗟�'樣子，我也很難過。后來教練把他帶了回去，劉翔退出了比賽。
劉翔你雖然退出了比賽，我們還是為你自豪。因?yàn)槟銕Р∩详�，就是你�?jiān)強(qiáng)斗志的表現(xiàn)，最終因?yàn)楸４鎸?shí)力而退賽，也是無可奈何的辦法。希望你早日康復(fù)，加強(qiáng)練習(xí)，在悉尼的噢運(yùn)會(huì)上看到你出色的表現(xiàn)。我永遠(yuǎn)支持你！
英雄作文 篇4
“每個(gè)七歲的小孩都應(yīng)該擁有一位超級(jí)英雄，所也不同意的人都需要去檢查一下腦袋有沒有問題�！�
愛莎的外婆是這么說的。外婆也是愛莎的超級(jí)英雄。
像所有超級(jí)英雄一樣，外婆有著專屬于她得超能力。當(dāng)愛莎因?yàn)榘謰岆x婚而難以入睡時(shí)，外婆就有了創(chuàng)造世界的超能力，外婆帶愛莎去設(shè)想出來的童話王國(guó)密阿瑪斯，許許多多的童話故事令愛莎不再害怕入睡；當(dāng)愛莎因?yàn)楸粚W(xué)校的女生欺負(fù)而情緒低落時(shí)，外婆就有了變成孩子得超能力，外婆深夜闖進(jìn)動(dòng)物園，逃出醫(yī)院，像個(gè)孩子一樣向警察扔糞球......令愛莎忘記了難過的事。外婆做任何事都會(huì)遲到，唯獨(dú)在接愛莎這件事上例外；外婆還會(huì)永遠(yuǎn)站在愛莎這邊，不論愛莎是對(duì)是錯(cuò)。
因?yàn)橥馄攀菒凵某?jí)英雄，所以即使身患癌癥，她也依然泰然自若，談笑風(fēng)生。
七歲的'我心中當(dāng)然也有超級(jí)英雄。電閃雷鳴之時(shí)，母親就有了撫慰一切的超能力。一個(gè)溫暖的擁抱就能趕走所有的恐懼；當(dāng)黑夜來臨之時(shí)，爺爺就有了釋放光明的超能力，一束手電筒的光就能照亮我身邊所有的黑暗；而在日常生活中，奶奶有著滿足我一切愿望的超能力...。如今的她們漸漸老去，我也不再是七歲稚童，可是我的心中，超級(jí)英雄一直存在。
英雄作文 篇5
今天，高考全國(guó)I卷語文作文試題給出的是一幅漫畫，題目出爐后，在網(wǎng)上引起熱議。
時(shí)光穿越到33年前，那一年的高考作文也是漫畫，題目是:挖井。矢志與篤誓:下面沒有水，再換個(gè)地方挖。漫畫以其形象有趣的畫筆，把某一種人的工作態(tài)度展現(xiàn)在我們眼前，使人在啞然失笑之余，浮想聯(lián)翩。畫中人失敗的根本原因，就是挖井人缺乏銳意進(jìn)取的精神，淺嘗輒止。作文命題與改革開放初期的時(shí)代背景及其吻合。
言歸正傳，今年全國(guó)I卷高考作文“獎(jiǎng)懲之后”，擊中時(shí)弊。漫畫中，一個(gè)孩子第一次考100分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)，第二次考98分被打臉懲罰；另一個(gè)孩子第一次考了
55分被打臉懲罰，第二次考了61分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)。諸如漫畫中的情景在我們身邊比比皆是，在應(yīng)試教育大行其道的今天，以分?jǐn)?shù)論成敗的例子隨處可見。漫畫中，小小四幅圖像，兩組數(shù)字，卻全方位多角度揭露了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓人深刻感受到現(xiàn)實(shí)切膚之痛:片面追求分?jǐn)?shù)，片面追求升學(xué)率。
瞧，漫畫上那個(gè)小男孩臉上的唇印和掌印……一個(gè)愁眉苦臉的小男孩，他數(shù)學(xué)考了100分，臉上留下了他媽媽贊賞.親吻的痕跡，而語文卻只考了98分，則吃了媽媽的一頓“紅燒熊掌”——臉蛋右邊印了個(gè)通紅的手印。無奈的小男孩一手拿著語文試卷，一手拿著數(shù)學(xué)試卷，卷上的分?jǐn)?shù)與臉上的兩個(gè)通紅的印跡成了鮮明的對(duì)比。
通過漫畫，我看出了現(xiàn)在的父母把分?jǐn)?shù)看得太重了，考好就賞，考差就罰，可他們并沒有體會(huì)到孩子們的感受，而是把自己的意愿強(qiáng)加于孩子的身上。其實(shí)分?jǐn)?shù)并不代表子女的能力！父母?jìng)冎粡谋砻婵春⒆又豢吹胶⒆觾?yōu)秀或不足的一面。像這幅漫畫中男孩的'媽媽一會(huì)給予男孩太過溺愛，一會(huì)兒又給男孩嚴(yán)厲呵斥，甚至拳腳相向，對(duì)于這種自相矛盾的做法，孩子能承受得起嗎？“獎(jiǎng)罰分明”，這個(gè)詞用在別人身上是沒什么不好，但用在這位媽媽身上，就有些名不符實(shí)了，難道“獎(jiǎng)”就是給一通熱吻？“罰”就是扇一巴掌？這也太具諷刺意味了。
現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的父母還少嗎？家長(zhǎng)們不能因?yàn)楹⒆佑辛艘淮瓮瞬骄蛯?duì)孩子又打又罵的，當(dāng)然，也不能因?yàn)楹⒆佑辛艘淮芜M(jìn)步就對(duì)孩子又獎(jiǎng)又吻的，做父母的應(yīng)該看到的是孩子進(jìn)退的背后原因，應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的過程付出，我們應(yīng)該幫助他們查找原因，如此，孩子們才會(huì)在進(jìn)步中找到經(jīng)驗(yàn)，在退步中吸取教訓(xùn)，才會(huì)在人生的考場(chǎng)上書寫他們自己的更加精彩的生命答卷！
條條道路通羅馬， 莫以分?jǐn)?shù)論成敗。應(yīng)試教育，培養(yǎng)的是高分低能，動(dòng)手能力差的“考試機(jī)器”，他們出身社會(huì)，卻不能很快適應(yīng)社會(huì)。教育的急功近利，讓學(xué)校與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。我們常常聽到一些家長(zhǎng)說，不能讓孩子輸在起跑線上，擇�；ㄥX，到處補(bǔ)課，減負(fù)喊了這么多年可孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重。我理解家長(zhǎng)
們的心情，孩子上名校，求成功，本無可厚非。但是，我們不能片面追求分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)考了一百固然好，成績(jī)有了進(jìn)步難道不值得獎(jiǎng)勵(lì)嗎？不但如此，在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲其實(shí)是大有學(xué)問的，它是講究有度和有效的，而不是粗暴的“胡蘿卜加大棒”，不是簡(jiǎn)單的“親吻和巴掌”，在對(duì)孩子獎(jiǎng)懲上，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們?cè)诟鄷r(shí)候手段是有限的，所以效果也是有限的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)不會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)如同不會(huì)懲罰一樣對(duì)孩子的健康幸福成長(zhǎng)是很不利的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)既然孩子的進(jìn)退有因，我們的獎(jiǎng)懲就應(yīng)該有度。如此，我們才能真正做到科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎(jiǎng)懲。作為家長(zhǎng)，我們不要隨便責(zé)怪孩子，而是幫我找原因，多鼓勵(lì)，對(duì)孩子加以正確引導(dǎo)，我覺得，鼓勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合的效果也許會(huì)更好。不是嗎？這樣既不會(huì)傷了孩子的心，同時(shí)又激勵(lì)了孩子，就做到兩全其美了。
可憐天下父母心!望子成龍，望女成鳳，是家長(zhǎng)們的共同心愿。懲”和“罰”并不會(huì)讓孩子開心，單憑分?jǐn)?shù)也不能決定孩子的能力，只有用實(shí)際能力來衡量孩子，用理解來包容孩子，用愛心寬容孩子，用鼓勵(lì)來教育孩子，那么，祖國(guó)的花朵才會(huì)在陽(yáng)光下開得更加燦爛，更加美麗！
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