實(shí)用的想象作文錦集5篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的想象作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

想象作文 篇1

　　“早上的鬧鐘竟然沒有響！”我邊嘟囔著邊爬起來。但當(dāng)我一睜眼的那瞬間，我猛然清醒了。這是哪里？我躺在柔軟的床上，旁邊是一個精致的床頭柜和幾本連書名都看不懂的書。我還隱隱聽到有海浪拍打的聲音。我站起來，房間的那邊有一個書架和一個沙發(fā)，茶幾上放著一杯水，和一個潦草的、被人涂涂畫畫多次的稿紙。整間屋子充滿咸咸的清新的海水味道。旁邊的書桌上面有一個本子，我好奇地翻開，第一頁寫著--《海底兩萬里》。

　　我小心翼翼地走出房間，迎面撞上了尼摩船長�！敖裉煳覀円�去錫蘭島的`養(yǎng)珠場參觀參觀。你有興趣嗎？”“當(dāng)然，我特別想去呢！”我一邊回答，我想到那些美麗的珍珠，不禁很是向往。

　　鸚鵡螺號開了一上午，終于，在吃完美味的午餐后，尼摩船長的仆人來叫我了。我興高采烈地奔出去，手里還拿了一個袋子裝珍珠。在穿戴完厚重的防護(hù)服后我們走到了海里面。在嚴(yán)密的防護(hù)服下，海水一絲也沒有流進(jìn)來。我好像漫步在太空中，一跳就能跳好高。拖著一身沉重的防護(hù)服，我們來到了采珠場。

　　尼摩船長帶我們走到了一處峭壁旁，上面長著一只大得驚人的珠母。尼摩船長熟練地撬開珠母，露出了里面的珍珠。那個珍珠像椰子一般大，極其圓滑，晶瑩剔透，色澤誘人，好像吸收了天地的精華，我不由得贊嘆起來，希望尼摩船長能好好保存它。我們不用像采珠人那樣辛苦，跑上跑下，只用悠閑地走，在水里就像在陸地上一樣，毫不費(fèi)力，這也多虧與尼摩船長的防護(hù)服。

　　就在我興高采烈地沖過去，準(zhǔn)備抓一大把珠母時，我聽見一個人嚴(yán)厲的聲音：“你采珠母怎么這么慢呢？今天不采10顆珍珠明天就別來了！”我一驚，連忙往回跑，以為有人發(fā)現(xiàn)了我。尼摩船長抓住我，讓我躲在一塊巖石后面觀察。“求求您了，我的身體真的受不了了，明天再采行嗎？”那個可憐的人央求著�！摆s緊下去！”說著他就把那個可憐的采珠人推下去，走了。就在那時，我身邊的尼摩船長像一支離弦的箭一樣飛了過去，我也清楚的看到那個采珠人因?yàn)樯眢w狀況差而昏了過去。尼摩船長連忙給他氧氣罐，并把他帶到船上。我在旁邊默默看著。尼摩船長將一種特定的海里產(chǎn)的藥材送到他嘴邊，終于他醒了過來，尼摩船長又將一袋上好的珍珠放到他手里。他的目光聚集在尼摩船長身上，不知道這個既救活他又讓他擺脫貧窮的到底是什么神人。尼摩船長又把他送回海灘上，而我把這一切盡收眼底。

　　我們離開了錫蘭，但尼摩船長拯救那個可憐的采珠人的那一幕我卻記憶猶新。它讓我明白了尼摩船長并不是憎惡這個世界，或許他同情受壓迫欺凌的人吧。他的本性并不是邪惡的，那他為什么要與世隔絕呢？這讓他的身份又多了一絲神秘的面紗。

想象作文 篇2

　　在很久很久以前，有兩只青蛙，它們在一個池塘里認(rèn)識了，然后就在池塘住了下來。在那里，池塘的水清澈見底，清澈到能當(dāng)水喝，鮮花盛開、綠樹成陰，花和草芬芳的味道能讓人們聞到，綠樹上翠綠的枝葉能讓人們迷住，那里如同仙境般的美麗

　　可是有一天，它們出去玩，走著走著，突然有一只青蛙看見有一口井，沒有心眼兒，想出了一個壞主意，想讓另外一只青蛙跳進(jìn)井里，然后等井水干涸之后那只青蛙沒有了水份就會死在這口井里，它就說：“咱們跳下去吧。”，為了讓另外一只青蛙相信自己，就為裝出一副正要跳下去的樣子，它看見那一只青蛙沒理它，它就再往井邊走了走了，它見那一只青蛙還是沒反映，就繼續(xù)再往井邊走了走，這時候他它離井邊只有一步之遙，就在這時候那只青蛙突然轉(zhuǎn)過身來正準(zhǔn)備跟它說話，它高興極了，以為那只青蛙要跳下去，自己不自覺的繼續(xù)往井邊移動，可是沒想到腳一滑，自己卻掉到了井里，幸好后悔還來得及，它馬上爬了上來，當(dāng)它游上來時，心里還怦怦跳著，怕另外一只青蛙說它沒心眼兒，笑話它，沒想到另外一只青蛙卻沒有對它這么說，而對它說：“如果這口井干涸了，而井那么深，我們怎么跳上來呢？我們會在那渴死的'�！蹦侵磺嗤苈牶�，長了不少見識，學(xué)會了思考問題。

　　這個故事告訴我們，不能輕易相信別人的每一句話，它那一句可能會傷害到你一件事情或者每一件事情。也告訴我們要學(xué)會動腦筋、思考問題，也不能在遇到麻煩時慌張，要想辦法。

想象作文 篇3

　　一天早晨，我睜眼一看，發(fā)現(xiàn)小老鼠杰瑞就在我身邊，我問他：“你是怎么來的?”杰瑞很奇怪地對我說：“這兒就是我的家啊!”我照了照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己變成了小老鼠泰菲。

　　杰瑞又說：“就在昨天晚上，湯姆把一只金絲雀關(guān)進(jìn)了籠子里!”我說：“啊呀，那咱們快去營救金絲雀吧!”杰瑞語重心長地對我說：“但我們一定要小心，我們先來討論一下戰(zhàn)術(shù)吧!”我們最終決定了，杰瑞掩護(hù)，我去偷籠子的鑰匙，杰瑞對我說：“一般湯姆會把鑰匙藏在茶幾里，事不宜遲，趕緊出發(fā)�！�

　　我們剛一出老鼠洞就發(fā)現(xiàn)湯姆就坐在沙發(fā)上看報(bào)紙，鑰匙就在他身邊。我們一人拿了一個盤子做掩護(hù)，我輕手輕腳地從茶幾跳到沙發(fā)上。我馬上拿到鑰匙的一剎那，湯姆發(fā)現(xiàn)了我。我左跳右跳，湯姆窮追不舍，杰瑞看到了，拿起盤子就砸湯姆，可鑰匙卻掉了，我只好先和杰瑞一起回到老鼠洞。我和杰瑞商量了一下，決定去拿禮花把湯姆炸到九霄云外。

　　第二回的時候，杰瑞正大光明地站在了湯姆的眼前。湯姆說：“喲，小家伙，我正找你呢，沒想到你還會自投羅網(wǎng)呢!”我跑到了廚房，發(fā)現(xiàn)了禮花就在冰箱上。我爬啊爬，沒多久就拿到了。正在我把禮花點(diǎn)燃的`那一刻，湯姆發(fā)現(xiàn)了我的禮花，并且拿走了。

　　第三回，我直接拿著花瓶偽裝，杰瑞輕輕地靠近湯姆。這時，湯姆發(fā)現(xiàn)了杰瑞，我趁機(jī)拿到了鑰匙。可這是湯姆發(fā)現(xiàn)了我，并沖了過來，我嚇得丟下鑰匙。杰瑞對我大叫一聲：“不要怕，泰菲!”我聽到了這句話后就用盡全身的力氣把花瓶砸向湯姆，湯姆被砸暈了，杰瑞趁機(jī)拿到了鑰匙，救出了金絲雀。

想象作文 篇4

　　想象作文最關(guān)鍵的是什么，就是引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，開拓學(xué)生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學(xué)生明確習(xí)作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨(dú)特經(jīng)歷。既要大膽想象，又要注意結(jié)合這種動物或植物的特點(diǎn)�！�

　　我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入——分析要求——示范賞析——引導(dǎo)聯(lián)想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環(huán)節(jié)屬于第二課時。在實(shí)際操作過程中，以“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”為主要環(huán)節(jié)，占用一半的課堂時間。

　　在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內(nèi)容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規(guī)蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達(dá)不了真情實(shí)感。針對以上這些問題，本人針對這篇作文的獨(dú)特之處，就“引導(dǎo)聯(lián)想”和“討論并展示”兩個環(huán)節(jié)，就如何來引導(dǎo)孩子展開自己的豐富想象，談?wù)劚救说膸�點(diǎn)看法。

　　一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　興趣是人自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對寫作產(chǎn)生興趣，寫作便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是快樂的探索，認(rèn)真的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蔽覈�古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)學(xué)生在本篇作文中的寫作興趣呢？

　　1、有位作家曾經(jīng)說過：“一個會回憶，會聯(lián)想，會想像的人，才是會構(gòu)思的人。”因此，寫好想像作文，會提高同學(xué)們的想像能力，為同學(xué)們在未來進(jìn)行創(chuàng)造性勞動打下基礎(chǔ)，而且對提高寫作能力也是大有益處的。 讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。作文命題應(yīng)開放，出寬題，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......

　　2、引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生先說說自己平時最了解的動植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導(dǎo)學(xué)生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。

　　3、再引導(dǎo)學(xué)生想一想自己所熟悉的這些動植物的一些生活習(xí)性，大膽地放手，讓學(xué)生去想去說。教師可以先讓學(xué)生仔細(xì)回想，然后引導(dǎo)學(xué)生說：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動植物生長過程中要經(jīng)歷哪些重要的過程，把這些過程提出來講一講。教師可以先示范，比如說雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長大、長大后

　　生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發(fā)學(xué)生興趣，以此來打開學(xué)生的思路。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

　　我們還可以用導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣等等來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。培養(yǎng)寫作興趣是作文教學(xué)的突破口，是指導(dǎo)學(xué)生作文邁向成功的基點(diǎn)。

　　二、相信學(xué)生，讓學(xué)生充分討論并隨心展示。

　　在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣只是其一，讓學(xué)生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生只有說得出來，才能更好地寫出來。那么如何在實(shí)際操作中讓學(xué)生大膽去討論和展示呢？

　　1、讓學(xué)生討論必須要讓學(xué)生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學(xué)生坐在一起討論前，先要讓學(xué)生知道討論的.模式：自己打算把自己當(dāng)作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個過程？重點(diǎn)寫哪個過程？這樣學(xué)生在討論的時候就會有明確的目的和要求，在相互交流時也會有實(shí)際的、有效的內(nèi)容去交流。

　　2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內(nèi)交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當(dāng)前面幾個人說了后，自然也會打開后面幾個要說的人的思路。其他的人可以在發(fā)言人說完后，適當(dāng)?shù)亟o他去補(bǔ)充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。

　　3、小組交流時，按假設(shè)每組6人算，采用提綱式的發(fā)言，不能占用太長時間，畢竟討論的時間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時間去向組員交流自己的想法。而且發(fā)言時，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。

　　4、最后在展示時，一定要注意展示時的人稱和兒童化的語言，這一點(diǎn)直接關(guān)系到寫作要求和學(xué)生興趣。

　　以上兩點(diǎn)看法只是我在教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會，與大家互相交流，在實(shí)際教學(xué)中，相信大家一定有更加完善的方法。總之，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。

想象作文 篇5

　　自從我發(fā)明了多功能手表以后，我如雷貫耳的大名更是家喻戶曉了，現(xiàn)在聰明得我又發(fā)明了一種神奇的再生水，他可以讓無辜死去的動物和瀕臨滅絕的動物死而復(fù)生，難道這不神奇嗎？

　　比如說，可愛的青蛙是益蟲，它為人類做了貢獻(xiàn)，可是殘忍得人類為了自己的利益?zhèn)�害這些無私奉獻(xiàn)的青蛙，這些勞動使者不僅沒有報(bào)仇還給殘酷得人類殺死，但是如果你有一瓶再生水，你只要把再生水倒在被端上飯桌的青蛙身上，青蛙馬上就可獲得一條嶄新的生命，然后每只青蛙傷害它們得人，之后就一蹦一跳的回家了，傷害它們得人也就從此記住了這個教訓(xùn)。

　　東北虎是我國虎類最稀少的'老虎，有些人因?yàn)橐婂X眼開，所以拿東北虎的皮剝下來賣了，如果你擁有一瓶能讓動物起死回生的再生水，你便可以將水撒在虎皮上，瞬間，虎皮成了一頭威武的東北虎，然后便向它美麗的家園跑去——大自然。

　　有了神奇的再生水，大自然變得生機(jī)勃勃，小動物們臉上溢出了燦爛的笑容，那是從來沒有的;那是永久的；那是世界上最燦爛的笑容！讓我們?nèi)祟愐黄鸨Ｗo(hù)這個笑容：維護(hù)這個笑容：愛護(hù)這個笑容吧！

【想象作文】相關(guān)文章：

想象的力量想象作文10-01

想象作文:奇遇_高中想象作文09-07

想象的作文11-04

想象作文11-28

精選想象作文11-30

想象的作文10-27

想象作文11-09

想象作文11-16

想象的作文07-28

想象作文07-28