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寫我的同學(xué)的作文

時(shí)間:2024-02-05 09:18:44 我的同學(xué)作文 我要投稿

寫我的同學(xué)的作文【精品3篇】

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的寫我的同學(xué)的作文3篇,希望能夠幫助到大家。

寫我的同學(xué)的作文【精品3篇】

寫我的同學(xué)的作文 篇1

  要說到雷鋒叔叔,大家肯定是贊不絕口,雷鋒叔叔的那種助人為樂的精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。今天,我就要介紹我身邊的一個(gè)好雷鋒李世鵬。

  李世鵬是我們班數(shù)一數(shù)二的數(shù)學(xué)高手也是我們班的學(xué)習(xí)委員,平常呀總是助人為樂。就是有一次,我遇到了一題數(shù)學(xué)題,我想了半天也想不出來,只好轉(zhuǎn)過頭去問李世鵬:“世鵬,你這題會(huì)不會(huì)做呀?”他馬上放下手頭正在寫的作業(yè),看了看題目,想了又想,于是就滔滔不絕的跟我說了這題的解法,我聽了立馬豎起大指拇。

  還有一次,我和李世鵬放學(xué)后路過一個(gè)游樂場(chǎng),不經(jīng)意的看見花叢里坐著一個(gè)大約5歲的小女孩,還哭著,李世鵬見了立即跑了過去我也跟著跑了過去,李世鵬到小女孩的身旁就問:“小妹妹呀,你怎么在這哭呢?叫什么呀?”小女孩邊哭邊說:“我叫小涵,玩的時(shí)候和媽媽走散了,嗚嗚!”李世鵬聽了親切地說:“我?guī)闳フ覌寢,好不好?”說完給我了一個(gè)眼神讓我來扶小涵,放到他的背上,我把小涵放到李世鵬的背上后,李世鵬抖了幾下,就背了小涵,我們就在游樂園里找小涵的媽媽,我們東找西找也找不到小涵的媽媽。這是,聰明的李世鵬出了一個(gè)好主意,就是:去游樂園的廣播室,來呼喚小涵的媽媽,來領(lǐng)走小涵,讓她們母女倆團(tuán)聚。我一路邊走邊問游客游樂園的廣播室在哪,我用眼睛藐視了一下李世鵬,只見他滿頭大汗,經(jīng)過了十多分鐘的尋找,終于找到了游樂園的.廣播室,我推開了廣播室的門,李世鵬也走了進(jìn)來,廣播室的叔叔見李世鵬背著小涵,就問:“三位小朋友有什么事嗎?”李世鵬邊喘氣邊說:“您好叔叔!這位小女孩和他的媽媽走散了,能不能請(qǐng)您用廣播來呼喚一下她的媽媽呢?”叔叔說:“當(dāng)然可以!闭f完,就用廣播喊了幾句話。我們?cè)趶V播室等了差不多五分鐘,就有一位阿姨,沖進(jìn)了廣播室,看見了小涵就立馬跑了過來,抱起了小涵邊親小涵邊說:“我的小寶貝你去哪。俊毙『掏掏峦碌恼f:“媽媽,是這兩位哥哥,來幫我找你的,你應(yīng)該感謝他們!卑⒁剔D(zhuǎn)過頭來看我和李世鵬,我和李世鵬行了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮,就匆匆的走了……

  李世鵬的這種助人為樂的精神值得我們學(xué)習(xí)。

寫我的同學(xué)的作文 篇2

  “歇后語”同學(xué),顧名思義,就是可以用歇后語來形容他的。什么,你不信?不信你看哪!

  父母賜的名號(hào):譚丁。

  特點(diǎn):開封府的包公——鐵面無私。

  情景重現(xiàn):“梁同學(xué),過來一下!蔽倚睦镆惑@,被譚班長(zhǎng)叫準(zhǔn)沒好事。我磨磨蹭蹭走到他身邊,小心問:“什么事。俊彼盐业募彝プ鳂I(yè)翻開,指著那一行行潦草的字,生氣地說:“你看看,你的`字真‘漂亮’不過是帶引號(hào)的。你寫這些像蟲子的字,是想讓老師改作業(yè)更累吧!”我討好地說:“尊敬的譚班長(zhǎng),嘿嘿,能不能通融一下?就這一次,我保證下不為例!”“一次也不行!你馬上去給我重寫,寫完后再補(bǔ)交給我!”譚班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)決地說!翱墒恰薄皼]什么可是,趕快去寫!”譚班長(zhǎng)打斷我的話說道。我也只好聽從安排了,寫的時(shí)候我還小聲嘀咕著:“哼,神氣什么呀,一點(diǎn)也不講情面!”

  我的評(píng)價(jià):說譚班長(zhǎng)鐵面無私真是一點(diǎn)也不為過,連我這個(gè)“鐵哥們”也不“照顧”一下,唉,他也沒辦法,誰叫他是班長(zhǎng)呢,要秉公執(zhí)法嘛!

  父母賜的名號(hào):張銳。

  特點(diǎn):又吹喇叭又打鼓——自吹自擂。

  情景重現(xiàn):一天早上我來到教室,看見張銳又在做他每天的必修功課——吹捧自己。“說起我還沒轉(zhuǎn)到你們學(xué)校來時(shí),學(xué)習(xí)那叫個(gè)好字啊……”我一聽這話,便走到張銳身邊,拍了拍他的肩膀,又搖搖頭,說:“張大哥,你饒了我們吧,這段話我們聽了多少遍了,耳朵都要起繭子了!”張銳一聽馬上不高興了,認(rèn)真地說:“就算你們倒背如流了,我還是要講?熳岄_,別打岔!”說完,他又清了清嗓,繼續(xù)發(fā)表他的演講:“哪時(shí),我在學(xué)習(xí)上是‘戰(zhàn)退玉龍三百萬’,弄得他們‘白磷殘甲滿天飛’……”

  我的評(píng)價(jià):怎么張大哥說大話不臉紅啊,我去請(qǐng)教請(qǐng)教。不過他雖然不臉紅,但他的還是達(dá)到了一定的效果,因?yàn)榕6荚谔焐巷w了!

  與這些相當(dāng)獨(dú)特的同學(xué)一起學(xué)習(xí)是相當(dāng)快樂的。你還想了解我更多的同學(xué)嗎?那我又得去寫了!seeyou!

寫我的同學(xué)的作文 篇3

  他今年12歲了,經(jīng)常穿著一件造型精致的格子襯衣,顯得英姿颯爽,有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā),濃眉大眼,眉宇間仿佛在思考什么,言談舉止十分優(yōu)雅,他就是我的好朋友——李宗義。(人物肖像式開頭,刻畫人物生動(dòng)形象,值得借鑒!原文存在語序混亂,已經(jīng)做好調(diào)整,望你認(rèn)真體會(huì)。

  我佩服李宗義的勤奮好學(xué)和勤勞肯干。(簡(jiǎn)單敘述,過渡。)

  那是一個(gè)炎熱的夏天,班級(jí)里同學(xué)們都熱得奄奄欲睡,只有李宗義在那抓耳撓腮如饑似渴的學(xué)習(xí),仿佛天氣的炎熱與他沒有任何關(guān)系。(補(bǔ)入必要的動(dòng)作描寫和肖像細(xì)節(jié)描寫,這樣人物形象才會(huì)鮮明生動(dòng)。你可參考空間置頂李昱錄的《拔河比賽》,認(rèn)真體會(huì)描寫技巧在塑造人物形象方面的作用。┓艑W(xué)后,別的同學(xué)都是回家下樓玩只有李宗義悶在家里學(xué)習(xí)。(略寫。)

  李宗義不僅是一個(gè)勤奮好學(xué)的人他還是一個(gè)勤勞肯干的人。(再次過渡,文章要另起一段。)

  每次一到李宗義那組值日,教室就立馬換一個(gè)樣子。打掃完以后,我仔細(xì)環(huán)視著寬敞的教室,柔和的陽光透過南面幾扇大玻璃窗,照在蘋果綠的`窗臺(tái)上,照在雪白的墻壁和天花板上,教室顯得那樣明亮。天花板下懸掛著六盞雪白的日光燈,講臺(tái)后的墻上新安裝了玻璃黑板。桌椅被他和小組成員們擺放得整整齊齊,地面掃得干干凈凈。這一切都給人以舒適的感覺,連勞動(dòng)委員都佩服他。ㄟ@一段描寫教室被李宗義同學(xué)打掃得整潔一新,環(huán)境描寫細(xì)致入微,給同學(xué)身臨其境之感,值得借鑒!)

  這兩種美好的品質(zhì)不能靠嘴上說,要看一個(gè)人的實(shí)際行動(dòng),李宗義同學(xué)就是這樣堅(jiān)持不懈地努力做著,我十分欽佩他!(卒章顯志結(jié)尾,緊扣主題,原文有些啰嗦,已經(jīng)做了刪改,望你認(rèn)真體會(huì)!)

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