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小學(xué)四年級(jí)作文

時(shí)間:2024-02-27 18:26:47 四年級(jí)作文 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)作文

  在我們平凡的日常里,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)作文7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)四年級(jí)作文

小學(xué)四年級(jí)作文 篇1

  幸福,一個(gè)多么美好的詞。我們?cè)谏钪懈惺苄腋#谝粋(gè)甜美的微笑、一個(gè)溫柔的撫摸中享受幸福。

  我剛來(lái)無(wú)錫時(shí),爸爸愛(ài)抽煙,得了結(jié)石,在醫(yī)院做了手術(shù)。一個(gè)星期天的晚上,我去醫(yī)院探望他。坐了電梯到三樓,只見(jiàn)走道里都是病床,有些病人睡得正香,有的還在與別人交談。走著走著,一幅畫(huà)面吸引住了我:一個(gè)三十幾歲的'母親坐在小凳子上,手里拿了本童話書(shū),一邊用手比劃比劃,一邊不停地給躺在病床上的孩子講童話故事。她那明亮的眼睛一會(huì)兒看看書(shū),一會(huì)兒又用溫和的目光望著躺在病床上的孩子,眼中充滿(mǎn)了對(duì)孩子的關(guān)心與溫柔。孩子躺在床上,雙手都伸進(jìn)了被子里,眼睛緊盯著媽媽。突然那位母親打了個(gè)呵欠,我才猛然發(fā)現(xiàn)她的眼睛四周已有微微的黑色,臉上的微笑也掩飾不住疲憊的神色。我看得入了神,仿佛那個(gè)孩子就是我,我正在感受媽媽帶來(lái)的溫暖,正感受著幸福。

  我去探望了爸爸,和爸爸在一起享受了一個(gè)多小時(shí)的甜蜜時(shí)光,又往回走。在走道中,我又遇見(jiàn)了那位母親和她的孩子:母親已趴在床上睡著了,嘴角帶著微笑;孩子卻沒(méi)有睡,很有精神地坐著,還學(xué)著旁邊大人的樣子,輕輕地拍著媽媽的手臂,仿佛他已經(jīng)長(zhǎng)大了,保護(hù)著自己的媽媽?粗粗也挥傻没孟肫饋(lái):母親因?yàn)閯诶,不知打了多少個(gè)呵欠,最后實(shí)在堅(jiān)持不住睡著了,孩子看著進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的母親,眼角閃著晶瑩的光,慢慢地、輕輕地抬起了手,就像媽媽剛才一樣……

  雖然不是親身經(jīng)歷,但眼前的這一切讓我仿佛身臨其境,一樣的溫暖、感動(dòng),一樣的幸福。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇2

  現(xiàn)在我們生活很美好,其中對(duì)吃大家都很講究。一般大家都喜歡吃什么“北京烤鴨”、“魚(yú)香肉絲”……而我卻喜歡吃“韭菜炒豆腐”。

  這天,爸爸媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)我近期表現(xiàn)很好,所以“犒勞犒勞”我。爸爸親自下廚,還特意做了我平常愛(ài)吃的“韭菜炒豆腐”。開(kāi)飯了,我一看到那炒的金黃的北豆腐上點(diǎn)綴著嫩嫩的切成一節(jié)一節(jié)的韭菜就垂涎欲滴。我很快夾了第一筷子,把豆腐放到嘴里,啊,我感覺(jué)身子輕飄飄的,仿佛吃到了最“美味”的“佳肴”。外焦里嫩的豆腐再蘸點(diǎn)白糖就更加美味了。吃完第一口,我連忙說(shuō):“這道菜我包了!”媽媽又說(shuō)了八百遍的那句老話:“你吃的完嗎?別眼大肚!”我就當(dāng)“沒(méi)事人”似的坐在那兒“品”著我的.韭菜炒豆腐。后來(lái)感覺(jué)太香了,“抱”著盤(pán)子“狼吞虎咽”起來(lái)。爸爸看到我的樣子就忍不住從我這“搶”了“半”塊豆腐,爸爸“可憐”,我更“可憐”,因?yàn)榘职帧皳尅弊叩哪恰鞍搿眽K豆腐正是所謂的正宗!芭,我飽了!”我說(shuō)。媽媽說(shuō):“豆腐吃多了吧!我就知道你愛(ài)吃這道菜,但是一頓飯不能吃的太單調(diào)了!”“哦,知道了!”結(jié)果,媽媽硬是讓我吃了點(diǎn)米飯和土豆絲。哎,雖然我吃的很撐,但是我還是喜歡這道“韭菜炒豆腐”。

  我最喜歡吃的菜就是普普通通的家常菜——“韭菜炒豆腐”。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇3

  風(fēng)拂過(guò)我的頭發(fā),心中總有個(gè)牽掛,走在寒冷的秋風(fēng)里,我不禁縮了縮脖子,感覺(jué)路還那么遙遠(yuǎn),我像只找不到方向的海鷗,在茫茫的.大海上四處飄蕩。月亮盡力掩蓋自己,但怎么也掩蓋不住自己的孤單,我也一樣啊。

  對(duì)呀,今天不是我和媽媽約好了吃飯的……我終于有了目標(biāo),任由凜冽的寒風(fēng)刺入我的臉龐,我奔跑著。

  “吱呀”門(mén)開(kāi)了,媽還在吃飯,旁邊擺滿(mǎn)了大魚(yú)大肉,但飯桌上只有青菜蘿卜。

  不用想也知道,媽想等我。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn),我呆了好久,半天才回過(guò)神來(lái),早已成淚人了。

  媽也愣了好一會(huì)兒,疑惑地說(shuō):“我以為你不回來(lái)了。你等著,媽燒飯去!

  “媽?zhuān)页赃^(guò)了,不用去了。對(duì)不起啊,我在姑姑家吃過(guò)了,快期中考試了,把這事忘了!蔽野参繈寢。

  “要不這樣,我替你洗一次腳吧!

  我打來(lái)了一盆溫水。媽媽很年輕,但脫開(kāi)亮閃閃的皮鞋,我驚呆了,媽媽的腳竟然這么粗糙。我細(xì)細(xì)地搓著,把每一個(gè)地方都按摩了一下。那老繭扎得我手疼。媽媽怕癢,我一撓到她的腳心,她立刻就哈哈大笑,就像天使帶給人間的祝福,是多么美妙!

  風(fēng)靜了,似乎在傾聽(tīng)我和媽媽的對(duì)笑;月不再孤單了,被我和媽媽的笑聲渲染了,一切都是那樣美好。也許,我為媽媽洗一次腳,就是我和媽媽之間感情的聯(lián)結(jié)!

小學(xué)四年級(jí)作文 篇4

  黎明,當(dāng)?shù)谝豢|絲光從大地與天空的界限地平線上擠出來(lái)時(shí),新的一天便開(kāi)始了。

  小河在黎明曙光的照耀下,反照出刺眼的光芒,灼灼生輝。在朦朦朧朧的晨曦下,遠(yuǎn)處的高塔樓漸漸清楚起來(lái),展現(xiàn)出它雄偉狀麗的輪廓,把邊上的小花小草都裝點(diǎn)得格外生機(jī)。綠油油的草地田野上一只只綠油油的草葉上綴滿(mǎn)春晨水露,流動(dòng)著輕涼的風(fēng)兒,田野間羊腸小道上,有幾頭棕色水牛,正在那勤勞工作,“唰唰沙沙”地把田間的雜草葉、菜葉絲梗和水草弄響。幾戶(hù)人家里,已有人們活動(dòng)的身影了。

  天空已經(jīng)亮了一大半,大人早已起了床,開(kāi)始煮飯勞動(dòng),家家戶(hù)戶(hù)的`煙囪上冒起裊裊炊煙,小孩開(kāi)始吃飯了,勤勞好學(xué)的孩子已開(kāi)始做功課了,大白鵝、小黑鴨,一起在清清小河中暢游、戲水。小鳥(niǎo)在山的另一頭樹(shù)林上大聲歌唱,十分熱鬧。

  又一會(huì)兒過(guò)了,人們?cè)诜坷锓客饣顒?dòng),大地上,沸騰了,人們一會(huì)兒去這里串串門(mén)了,一會(huì)又去那兒走走,好不悠閑自在。

  這就是清晨的農(nóng)莊,一個(gè)與城市迥然不同的境界。

小學(xué)四年級(jí)作文 篇5

  大自然是一個(gè)美妙無(wú)比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。

  一個(gè)夏天的晚上,我在操場(chǎng)上玩耍?吹讲輩怖镉性S多許多的蝗蟲(chóng),那時(shí)我心里就想,捉幾只蝗蟲(chóng)來(lái)玩。想到這里,我悄悄地走進(jìn)了草叢,看見(jiàn)了一只正在趴著休息的蝗蟲(chóng)。我快速撲了上去,蝗蟲(chóng)“嗖”的`一跳,便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。哇!它怎么能跳這么高!它是怎么跳得這么高這么遠(yuǎn)的呢?是什么力量使它跳得這么高這么遠(yuǎn)的?我?guī)е鴿M(mǎn)腦子的疑惑回到了家,決定要好好研究研究蝗蟲(chóng)。

  第二天,我費(fèi)了好大一番力氣才捉到了一只蝗蟲(chóng),把它帶回家觀察了起來(lái)。只見(jiàn)蝗蟲(chóng)有一對(duì)翅膀和六條腿,它的后腿又長(zhǎng)又強(qiáng)壯,看起來(lái)十分有力,可是它的前腿又細(xì)又短。難道它是靠后腿發(fā)力的?帶著疑問(wèn),我把蝗蟲(chóng)放在地下,蝗蟲(chóng)也能是以為我放了它,盡量使出全力一跳,這次足足有約五十多厘米的寬度。我心想:天。∵@十足的后腿夠厲害的。‰y怪跳得這么高這么遠(yuǎn)!為了證實(shí)我所有的想法都是正確的,我上網(wǎng)搜了下,結(jié)果正是我想的那樣。

  大自然奧秘?zé)o窮,真是神奇!有待我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

小學(xué)四年級(jí)作文 篇6

  今天,我和媽媽一起做青團(tuán),我們準(zhǔn)備了糯米粉、小麥粉、豆沙餡還糯米等材料有。

  媽媽先和好帶艾葉的粉團(tuán),我搶先拿了一小塊搓成圓形,再壓扁,然后把四周?chē)俾N起來(lái)一點(diǎn),接著用勺子盛了一點(diǎn)豆沙餡放在綠色粉餅的中間,把豆沙裹起來(lái),可是豆沙怎么也包不進(jìn)去。媽媽說(shuō):“你面粉餅太小了,放的豆沙太多了!”哦,原來(lái)如此!媽媽說(shuō):“你索性再拿點(diǎn)粉把它裹起來(lái)!庇谑牵野凑諎寢尩姆椒ㄈプ,先拿一塊小粉團(tuán),拍成扁扁的,再把小粉餅往上一粘,嗯!果然好了許多,我又將做好的'糯米青團(tuán)放在白米堆里滾了滾,終于大功告成了,一個(gè)小雪球一樣的青團(tuán)出現(xiàn)在我的眼前!

  一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……也不知過(guò)去了多少時(shí)間,青團(tuán)都做好了。媽媽馬上點(diǎn)火蒸煮,不一會(huì)兒,陣陣清香從鍋里冒出來(lái)了,我迫不及待地催著媽媽趕快拿出來(lái),可媽媽卻說(shuō)還沒(méi)熟,又過(guò)了10分鐘,媽媽終于打開(kāi)鍋蓋。 “好香呀!”我情不自禁地喊了一聲,伸手就想去拿,媽媽眼疾手快擋住了我,我連忙改用筷子,夾了一個(gè)不大不小的,一邊吹一邊往嘴里送,!柔中帶甜,太美味了!吃著自己親手做的青團(tuán)別提有多高興了!勞動(dòng)創(chuàng)造甜蜜的生活一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)!

小學(xué)四年級(jí)作文 篇7

  一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:

  本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力,掌握了寫(xiě)作文的方法,能寫(xiě)三百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō),動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思,作文也有一定的創(chuàng)意。行文中,具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn),體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力,作文思路清晰,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚,有一定的條理。但還有不少的同學(xué),作文基本功很差。他們不會(huì)觀察,日記只有三言?xún)烧Z(yǔ),而且句子往往有很多語(yǔ)病,條理不清,無(wú)法讓人讀懂。寫(xiě)作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事,他們既不知道寫(xiě)什么,也不知道怎么寫(xiě)。

  這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

  二、總體目標(biāo):

  本冊(cè)“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作,有4次與口語(yǔ)交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是:

  1,在習(xí)作的類(lèi)型上,兼顧的寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)想象。

  2,注意激發(fā)興趣,讓學(xué)生不拘形式地自由。

  3,重視習(xí)作以后的.交流和展示。

  4,注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多各選擇,以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

  1、留心周?chē)氖挛,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

  4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  5、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感受的詞句。

  三、提高習(xí)作水平措施:

  1、堅(jiān)持每天一段話(字?jǐn)?shù)不限,自由表達(dá),清楚即可,),每周兩作文(課堂作文和周記)的制度,格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。

  2、閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作方法的教育,結(jié)合課文布置片段寫(xiě)作。

  3、與課外閱讀相結(jié)合,在閱讀中積累語(yǔ)言,在閱讀中尋找素材,在閱讀中習(xí)得方法。

  4、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法

  5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度,定期予以表?yè)P(yáng)。

  6、強(qiáng)化面批,對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵(lì)寫(xiě)作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,或參加各級(jí)作文競(jìng)賽,以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心。

  7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí),懂得好文章是改出來(lái)的。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  周次起訖時(shí)間習(xí)作主題習(xí)作準(zhǔn)備小練筆(周記)

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