實(shí)用的四年級(jí)作文【共4篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的四年級(jí)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)作文 篇1
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，自認(rèn)為聰明的猴子和小鹿在一條林間的小道上遇見(jiàn)了。于是展開(kāi)了一場(chǎng)比賽。
正好，他們抬頭一看，一只松鼠在樹(shù)上吃著松果，就請(qǐng)松鼠當(dāng)裁判。松鼠說(shuō)：“要是誰(shuí)能摘到我手里的果子，就算誰(shuí)贏！”猴子一聽(tīng)，幾秒鐘就跳到了樹(shù)上，飛快地?fù)尩搅斯�。猴子大叫：“我贏嘍，我贏嘍！”這句話一說(shuō)，氣得小鹿火冒三丈，說(shuō)：“咱們?cè)俦纫淮危 ?/p>
這次，他們沿著路走，見(jiàn)到了一匹英俊的小馬，正若無(wú)其事地坐在一塊小石頭上歇著。就請(qǐng)小馬當(dāng)裁判，小馬說(shuō)：“誰(shuí)第一個(gè)跑到那個(gè)山腳，誰(shuí)就贏！”小鹿一聽(tīng)，撒腿就跑，不過(guò)一會(huì)兒，就跑到了終點(diǎn)，可猴子在后邊一蹦一跳的，怎么也追不上。這次小鹿贏了，猴子就不服氣了，吵著還要比。
于是他們又請(qǐng)來(lái)了大熊，大熊靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“誰(shuí)先跳過(guò)這條河，再摘到那棵樹(shù)上的果子誰(shuí)就贏！”比賽一開(kāi)始，小鹿跑得飛快，輕松地就跳過(guò)了河。猴子在后邊一跳又一跳，好不容易到了河的旁邊，可跳不過(guò)去，到不了對(duì)岸。這時(shí)小鹿已經(jīng)在樹(shù)下了，可那棵樹(shù)太高，它怎么跳也跳不上去。一個(gè)不能過(guò)河，一個(gè)過(guò)了河摘不了桃子，怎么辦呢？都遇到困難了！于是，猴子對(duì)小鹿說(shuō)：“你馱我過(guò)河，我?guī)湍阏野��！毙÷褂X(jué)得有道理，就過(guò)河去接猴子，它把猴子背在背上，跳過(guò)了河，到了那棵大樹(shù)下，猴子一跳，把桃子摘了下來(lái)。而且給了小鹿一半。它倆走到大熊的面前，把桃子交給大熊。
大熊高興地對(duì)他們說(shuō)：“你們現(xiàn)在做得就很好，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的.缺點(diǎn)。只要互相幫助，你們就會(huì)獲得更多的快樂(lè)！”
小鹿和猴子聽(tīng)了，都頻頻點(diǎn)頭，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
通過(guò)這件事，小鹿和猴子再也沒(méi)有驕傲過(guò)，他們?cè)谝黄疬^(guò)著開(kāi)心、快樂(lè)的生活！
四年級(jí)作文 篇2
我是誰(shuí)？我是評(píng)價(jià)一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)；我是誰(shuí)？我是測(cè)量一個(gè)人能力的天平；我是誰(shuí)？我是衡量一個(gè)人品質(zhì)的標(biāo)桿……我的名字叫考試。當(dāng)我被漫天而來(lái)的比喻冠在頭上時(shí)，我惘然了，我甚至不知道自己到底是誰(shuí)……
不知誰(shuí)是我的母親，也不知造物主為何要制造我，我就這樣來(lái)到人們身邊，真不知道是人類的幸福還是悲哀！剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我膽怯，我似乎害怕這世界，因此我試探著、趁人們不注意的時(shí)候，悄悄地鉆入人們生活的空子。沒(méi)想到，人們欣然接受，并且對(duì)我大加贊揚(yáng)，我便順利成長(zhǎng)的稱謂人們生活的一部分，而且是不可分割的一部分。在學(xué)校，老是通過(guò)我來(lái)評(píng)定學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況；在社會(huì)人們也通過(guò)來(lái)評(píng)判一個(gè)人的能力……無(wú)數(shù)的榮譽(yù)瞬間向我飛來(lái)，我立即成為一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)、無(wú)事可做的.閑人，就在我被鋪天蓋地的榮譽(yù)、追捧所包圍時(shí)，就當(dāng)我忘乎所以甚至不知道自己姓什么的時(shí)候，我的好友“能力”卻對(duì)我說(shuō)：“你變了！”
我變了嗎？我真的變了嗎？我開(kāi)始冷靜，開(kāi)始思考，我才看到自己已是滿身傷痕。因?yàn)槲业腻e(cuò)誤才讓我弟弟“成績(jī)”的兒子“作弊”肆恣猖狂起來(lái)，真不知道他害了多少人；因?yàn)槲业拇嬖冢抛屓藗兒雎粤四芰�，忽略了誠(chéng)信，忽略了道德品質(zhì)，忽略了一個(gè)人最重要的東西……我迷茫的呆坐在地上……
這真的是我想要的嗎？
“不，不是！”我對(duì)著鏡子大喊，可鏡子里的那個(gè)人卻露出陰霾的笑容，“沒(méi)錯(cuò)，這就是你想要的！”我用雙手捂住那張傷痕累累的臉，捂住那些滾燙的灼人的淚水，“我是誰(shuí)？誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)！”我瘋狂的嘶吼著，拼命的掙扎著，我生怕眼前的這個(gè)陌生人會(huì)把我吞噬。當(dāng)初的那個(gè)我，決心要改變世界，用我的變身之術(shù)來(lái)選拔出各類優(yōu)秀的人。而今，我卻狹小成一張紙，一張無(wú)用的廢紙！
不要這樣，不可以這樣，必須要改變這種骯臟的情境！必須！
我對(duì)著人們大喊：“你們?cè)谧鍪裁矗∵@根本就不是考試！”“如果一個(gè)人為考試連自己都丟了，什么成績(jī)，什么名次，統(tǒng)統(tǒng)都該靠邊站！”……
可是沒(méi)有人理睬我，我傷心欲絕。我感到自己被虛假啃噬的鮮血淋漓，被疑惑困擾得頭暈?zāi)垦�，我瘋狂了，我跌落了，我墜入懸崖，然后昏迷不醒…�?/p>
不知是什么時(shí)候，我在朦朧的狀態(tài)里蘇醒，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙斜射過(guò)來(lái)，空氣格外的清新。我本以為自己動(dòng)彈不得，卻沒(méi)想到竟然輕松底站起身來(lái)。我走到一泓溪水邊，“什么！”我驚訝的摸著自己的臉，我的傷竟然全好了！這時(shí)，“能力”輕輕扶起我，用調(diào)侃的語(yǔ)氣笑著說(shuō)道：“沒(méi)想到，人們還挺珍惜你的！”然后他便指了指遠(yuǎn)處。
什么！我看到了什么！人們?cè)诳荚嚂r(shí)再也不會(huì)作弊，最重要的是，我再不單單是一張紙，人們用不同的手段來(lái)考驗(yàn)人們的能力、品質(zhì)、道德修養(yǎng)……難道人們失去了我之后，懂得了考試的真諦嗎？我顧不上多想，只是激動(dòng)的擁抱住能力，眼淚隨之奪眶而出。
此后，我的生活變得幸福。人們正確理解了“考試”我的內(nèi)涵，再也不會(huì)把我當(dāng)成一張單薄的紙，而是人生中最重要、最不可分割的一部分。當(dāng)然，我再也不會(huì)去問(wèn)“我是誰(shuí)”，再不會(huì)！
四年級(jí)作文 篇3
每個(gè)星期五，我都會(huì)跟同學(xué)在操場(chǎng)上打籃球，每次都會(huì)打一個(gè)小時(shí)以上。有一次，我看到別人投進(jìn)了三分球，我很羨慕，心想，要是我也可以投進(jìn)三分鐘的話，那我以后就是籃球場(chǎng)上的厲害人物了。于是，我找人陪我練，可是沒(méi)人陪我練，我只好自己練，足足練了兩個(gè)小時(shí)才回家。剛開(kāi)始，我連籃框都碰不到，慢慢地，我差一點(diǎn)點(diǎn)就可以進(jìn)三分球了，我心里挺高興的。
有一天，我和同學(xué)們約好一起打比賽，只有五個(gè)人，同學(xué)說(shuō)：“三打二吧！”于是，我和另一個(gè)同學(xué)一組，另外三個(gè)人一組。一場(chǎng)看起來(lái)不是那么公平的.比賽開(kāi)始了。我搶到了球，傳給了隊(duì)友，又馬上沖到籃板底下，隊(duì)友把球傳回給我，我一轉(zhuǎn)身就投進(jìn)了，得了兩分。
第二回合，對(duì)方傳球，我們沒(méi)有防守好，他們也有了得分的機(jī)會(huì)，我們打平了。接下來(lái)我們打了好久都沒(méi)有進(jìn)球，大家都跑得挺累的。突然，對(duì)方看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，又進(jìn)了兩分，我們落后了。對(duì)方為了守住戰(zhàn)果，一直擋著我，把我圍住不讓我進(jìn)攻。我心里想：“叫你圍我，我就直接投三分好了！”
我的眼睛準(zhǔn)確地瞄準(zhǔn)籃框，雙手一拋，球飛了出去，別人都驚呆了，說(shuō)：“投三分球？”大家都死死地盯著籃框。奇跡出現(xiàn)了，球進(jìn)了，球進(jìn)了，我們隊(duì)得了三分！我和隊(duì)友擊掌慶祝，互相鼓勵(lì)！
這一次的三分球給了我很大的鼓勵(lì)，從此我更加努力地學(xué)習(xí)籃球了。
這就是我，一個(gè)籃球少年。
四年級(jí)作文 篇4
在我們的語(yǔ)文課本里有一張照片,記載著一個(gè)悲慘的故事。
1937年8月28日，一個(gè)兩三歲左右的孩子跟著他的爸爸媽媽一起去上�；疖�(chē)南站，打算從那兒坐火車(chē)到鄉(xiāng)下農(nóng)村去避難。
但他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到，剛到達(dá)火車(chē)站時(shí)，警報(bào)聲就響了起來(lái)。日軍又來(lái)轟炸了!火車(chē)站里的人有的急忙往外跑;有的.奔向火車(chē)，想讓火車(chē)帶著他們離開(kāi)險(xiǎn)地;還有的人眼看逃不出去，就躲在了椅子下方……
可是，還沒(méi)等火車(chē)站里的人們逃出去，日軍的炸彈就落下了。只聽(tīng)見(jiàn) “轟隆隆!砰!”的巨響聲和人們的慘叫聲，火車(chē)站就被煙霧覆蓋住了，并且一種刺鼻的氣味也伴隨著煙霧而來(lái)……
過(guò)了許久，煙霧漸漸地散去，那種刺鼻的氣味也慢慢地消失了。四周靜得出奇，就連深夜也沒(méi)有如此的靜過(guò)。突然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)的哭叫聲打破了沉寂�！鞍职帧寢�!你們?cè)谀睦?我好害怕!這是一個(gè)幸存者爬了起來(lái)，他步履蹣跚地走向傳來(lái)哭叫聲的地方……
他突然停住了，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子坐在地上，腿流著血，無(wú)法走動(dòng)，但嘴巴卻一直在呼喊著爸爸媽媽。他的爸爸媽媽雖然就倒在離他僅一米遠(yuǎn)的廢墟之下，可是他沒(méi)有看見(jiàn)……而此刻，這位幸存者從自己的腰間掏出照相機(jī)，快速按下快門(mén)，記下了這一歷史瞬間。
這就是我們課本上的照片。望著照片上那慘不忍睹的畫(huà)面，我不禁要問(wèn)，日本侵略者啊，你們也是有血有肉的人，怎能忍心讓孩子失去父母?讓別人失去家園?……戰(zhàn)爭(zhēng)，帶給人類無(wú)盡的創(chuàng)傷!我們應(yīng)該一起行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓這個(gè)世界充滿理解和關(guān)愛(ài)!
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