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發(fā)現(xiàn)生活中的美好作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的發(fā)現(xiàn)生活中的美好作文，歡迎大家分享。
發(fā)現(xiàn)生活中的美好作文1
身邊生活中有豐富的寶藏等待你去開采，身邊生活中有神奇的奧秘等待你去發(fā)現(xiàn)，身邊生活中有幸福的存在等待你去享受。讓我們?nèi)ラ_采身邊生活的寶藏，讓我們?nèi)ヌ剿鳉v史的瑣事，讓我們?nèi)ハ硎苊篮玫纳磉吷睢?/p>
我不知道什么是放棄，失敗了再來(lái)，前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的。身邊生活難免有挫折，關(guān)鍵看我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)：是自暴自棄，還是勇敢面對(duì)，不屈不撓。正如巴爾扎克說(shuō)的一樣——世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異�？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵，而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，他們會(huì)勇敢走到底。身邊生活都沒(méi)有放棄，你又有什么資格放棄呢？
當(dāng)你走出困難時(shí)，感到的`是身邊生活的美好，身邊生活的快樂(lè)，那時(shí)你就會(huì)感到挫折并不可怕，法國(guó)文豪巴爾扎克說(shuō)過(guò)：力量不在別處，就在我們的身上，找到屬于我們自己的力量和勇氣。
霍金是一位不幸而又幸福的人，他熱愛身邊生活，熱愛生命，使本來(lái)年輕時(shí)就患了罕見的絕癥的他沖破了一切困惑，沖破了一切困難，成為了一位偉大的物理學(xué)家，受到世人的贊美。是什么使他成功的呢？是樂(lè)觀地看待身邊生活，體驗(yàn)身邊生活。
可往往很多人卻非常厭惡身邊生活，覺得身邊生活往往是一種負(fù)擔(dān)。他們承受身邊生活學(xué)習(xí)上的壓力。他們力不從心�？偙г股咸斓牟黄胶推模偸前焉磉吷町�(dāng)作一種煎熬。可是真的是上帝的不平和偏心嗎？不是的，只是他悲觀地看待身邊生活。有信心未必會(huì)贏，但沒(méi)信心一定會(huì)輸。只要樂(lè)觀地看待身邊生活，就會(huì)有信心，也就有了50%的勝利的機(jī)會(huì)。
嫩綠的小草爬滿山坡，翠鳥在綠蔭叢中婉轉(zhuǎn)啼鳴，花兒在陽(yáng)光下綻放燦爛的笑容，魚兒在水中追逐漫游，這一切都預(yù)于著身邊生活的美好，美好的身邊生活永遠(yuǎn)伴隨著我們。身邊生活其實(shí)是如出一轍的，只是每個(gè)人看待身邊生活的眼光不同。
愿人們熱愛身邊生活，在美好的身邊生活中開采屬于自己的人生價(jià)值……
悲觀地看待人生，只會(huì)增加一份悲觀；而樂(lè)觀地看待身邊生活，就能更加地樂(lè)觀。既然只要黃一種眼光看待生命，就可以換一種身邊生活，為什么不選擇樂(lè)觀而要悲觀地看待自己原本可以轉(zhuǎn)折的生命呢？
悲觀和樂(lè)觀，只在一念之差。
發(fā)現(xiàn)生活中的美好作文2
人的一生中有無(wú)數(shù)的風(fēng)景線，可我發(fā)現(xiàn)的，是和風(fēng)景不可比較的美。
這是一個(gè)星期一的早晨，這個(gè)時(shí)候是最忙碌的時(shí)候：小孩子背著書包上學(xué)去，大人夾著公文包上班去，農(nóng)民伯伯拿著鋤頭干活兒去……可這一天，烏云密布，下著傾盆大雨。
我獨(dú)自一人，背著書包，打著小傘，站在小區(qū)門口等出租車。望著大霧籠罩的遠(yuǎn)處，心里盼望著來(lái)一輛出租車，可盼來(lái)的，卻是一輛又一輛私家車飛馳在被大雨沖刷的馬路上，濺起的水花無(wú)情的打在我的`鞋上，褲腳上。那個(gè)等車的小女孩，焦急地一會(huì)兒又一會(huì)兒地看看手表，如熱鍋上的螞蟻卻又無(wú)可奈何�！俺鲎廛嚢。∧憧炜靵�(lái)救我吧，我快上學(xué)遲到了呀！”我挪動(dòng)著腳步，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
這時(shí)候，我的身邊多了一個(gè)人，她穿著一套整潔的工作服，藏藍(lán)色與淺藍(lán)色縱橫交織一起的女西上裝，直至膝蓋的西裙和黑色高跟鞋。乍看就是一位白領(lǐng)。有些蓬松的頭發(fā)，手里拿著手提包、文件和早餐。她也在等車，我心想：也許阿姨也是上班快遲到了吧？想起之前媽媽講的，她們大人上班遲到損失可大了，扣工資、扣獎(jiǎng)金，還要加班。那阿姨肯定會(huì)和我搶車的，我的心中莫名的擔(dān)心起來(lái)。
就在這個(gè)時(shí)候，一輛出租車奔馳而來(lái)。果然，不出我所意料，她和我同時(shí)招手，車子也�？窟^(guò)來(lái)，我們同步走到車門前，正準(zhǔn)備伸手，阿姨看向我——背著沉甸甸的書包，濕漉漉的褲腳，微皺的眉頭，撅起的小嘴。她愣了一下，似乎是在思考著什么，之后沖我笑了，嘀咕著：“哦，我好像忘買什么東西了。”隨即，阿姨徑直走向超市。我慶幸地鉆進(jìn)車內(nèi)，無(wú)聊之中回想起剛才的畫面，“不對(duì)，阿姨在那里站了那么久都不買東西，怎會(huì)就在那一刻呢？”再想想，那微微翹起的嘴角，是那樣的甜，是那樣的美……想到這兒，我趕緊轉(zhuǎn)身看向等車的地方，果然白領(lǐng)阿姨如初又站在那里，向遠(yuǎn)方望去，東看西瞧……
冰涼的褲腳緊貼著我的肌膚，那一絲透心涼卻被愛的溫暖融化了，窗外的大雨仿佛天空放晴，藍(lán)天下露出彩虹。但我心里也有些過(guò)意不去……
那個(gè)淺淺的微笑，那低聲的一句善意的謊言，流露著世間的真情，那不是生活中最美的風(fēng)景線嗎？
發(fā)現(xiàn)生活中的美好作文3
中華文化中一大體系便是漢字，對(duì)于這無(wú)所不在的漢字。美也融入了它的一腔一調(diào)，一筆一畫中。
在聽老師講《春》這一課時(shí)，我被某幾個(gè)詞給深深吸引了。老師感情飽滿地朗讀著這篇初一的第一篇課文時(shí)，我也聽得入迷。忽然聽到“偷偷地”這三個(gè)字，我的眼前立馬就浮現(xiàn)出了這樣的情景：那些鮮嫩的小芽，它們從濕潤(rùn)的泥土中探出頭來(lái)，還略帶羞澀，東張西望，好像在別人看不見的地方，一窺這春色……老師把這三個(gè)字讀得很輕，軟軟的，一下子就讓我聯(lián)想到這些畫面。后面還有風(fēng)“輕悄悄”的，草“軟綿綿”的，一下子就讓我感受到置身于春天的'環(huán)境里了，幾個(gè)詞就把春日的生機(jī)寫出來(lái)了，真是神奇！聽了老師的講解，我才明白這種詞叫“疊音詞”，本來(lái)很普通的詞放在一起使用，馬上就讓人有了無(wú)窮的想象，我想這便是漢字的字音美吧？
知道了這一點(diǎn)，我開始探尋漢字的妙趣了。
那天，本是懷著無(wú)奈與煩躁的心情做著作業(yè)的，卻不想最后一題里，竟如此有趣：“亨”與“享”，有什么不同之處？不就少了一橫嘛！我好奇又帶著調(diào)侃地想到。雖說(shuō)是如此，但我接著給這兩個(gè)字組上詞，意思就有點(diǎn)顯露出來(lái)了：“大亨”與“享受”�？上疫�是被這只攔路虎攔了下來(lái)，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)能困擾多久，我便在一本書中找到了答案�！昂唷迸c“享”的不同之處，的確在于“享”中的那一橫，這一橫好似舒適又安逸的床，導(dǎo)致了“享”永遠(yuǎn)被那層木板所隔，最終無(wú)法成為經(jīng)濟(jì)上富有的大“亨”。我恍然大悟，原來(lái)這兩字之間還有如此奇妙的聯(lián)系！真是奇妙的漢字！
字音美，字形美，還有什么美呢？我在探索漢字之美的路上越發(fā)停不下來(lái)了。
閑來(lái)無(wú)事，讀古詩(shī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中的“綠”字大有學(xué)問(wèn)。那么多字為何作者偏偏心悅此“綠”字呢？若是我，改成“過(guò)”字豈不更好？哎呀，哎呀，看來(lái)還是我想得太簡(jiǎn)單！我在百度上搜了搜，發(fā)現(xiàn)王安石寫這首詩(shī)時(shí)，中間“綠”這個(gè)字的位置上被換過(guò)十八次！我就想：王安石不愧為王安石，寫個(gè)詩(shī)居然這么講究！況且“綠”字和其他字好像也沒(méi)有什么不同啊！后仔細(xì)一想“綠”字仿佛更能體現(xiàn)出春風(fēng)帶出來(lái)的生機(jī)感，似乎江水兩岸就是被春風(fēng)耐心的，一點(diǎn)一點(diǎn)染綠的呢。至此，我明白這便是漢字中的字義美，一個(gè)形容詞，巧妙的變化詞性，就能帶來(lái)如此奇妙的效果！
音、形、義，映射出的便是漢字中獨(dú)特的文化之美。我慶幸，能在這美好的年齡去領(lǐng)會(huì)文字之美，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)智慧之美。
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