【精選】生活作文3篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的生活作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
生活作文 篇1
隨著科技的發(fā)展，人們已經(jīng)適應(yīng)了快節(jié)奏的生活，然而為了更快，便出現(xiàn)了“遇上碎片化的生活”。
“碎片化”就是完整的東西破成諸多零塊。爺爺說他年輕時就只是白天看報晚上聽收音機(jī)，若是現(xiàn)在則這兩事中穿插了不少其它事，像是邊吃早飯邊看報，邊做飯邊聽收音機(jī)。
我也過著這種生活。小學(xué)時乘地鐵，就只是東張西望也沒些事；現(xiàn)在我也得拿上本單詞本或者補(bǔ)補(bǔ)覺，將坐地鐵這塊時間打碎穿插其它的事。反正在地鐵上閑著也是閑著，不如再做些事，為后面的日程安排減減壓。
但是，總也有人認(rèn)為碎片化生活是淺簿無意義的。詩人歐陽江河：“我故意寫長詩，對抗碎片化的生活。”這種觀點(diǎn)也并非無道理，想當(dāng)年車胤囊螢以夜以繼日地花大塊時間讀書，孫康也一樣，都成了大文人當(dāng)了大官。學(xué)校中老師號召的“整本書閱讀”與住宿生的夜讀時間也是為讓我們專門花時間讀書，好更深刻的'理解與思考。
在我看來，古人畢竟與現(xiàn)代人還是有差別的，他們沒我們?nèi)绱丝斓纳睿疫�是選擇順應(yīng)時代。媒體上說，碎片化的閱讀已經(jīng)成為大眾閱讀的趨勢。的確，那些所謂的“低頭一族”或許就是如此，他們每天接受海量信息，知識唾手可得，使得閱讀變輕松。碎片化的閱讀并不是那些修身養(yǎng)性的閱讀，很少有人會以如此方式的閱讀來獲取。在我學(xué)校中，我不少同學(xué)不再是手拿書籍了，而是手拿kindle，在吃飯時、趕路時的各種時間讀書學(xué)習(xí)�？资ト说摹墩撜Z》與柏拉圖的《理想國》不也是一種碎片式結(jié)構(gòu)的嗎？
在市場上如火如荼的快餐行業(yè)也是應(yīng)了碎片化的生活。快餐之所以叫快餐，就是快，那些終日忙碌的上班族不用寶貴時間等菜，而是直接拿了走人。漢堡用紙包著是方便你一手吃一手工作。除了將吃飯時間插入“碎片”中，也能將其打碎。正如之前所說的“邊吃早飯邊看報”，學(xué)校里也是排隊(duì)買飯看kindle，吃飯看kindle。
更有甚者連睡覺也不放過，那位用六十多的壽命作出八十多年量的工作的達(dá)芬奇，他發(fā)明了一種生活就是每工作三小時，打半小時的盹�，F(xiàn)在也是，動不動熬夜，熬到半夜熬到凌晨的事最近也是司空見慣。
一切有為法，自在人心。我的選擇就是適應(yīng)碎片化的生活，接受這碎片化的社會。將雞零狗碎的碎片變成另一種美。
生活作文 篇2
當(dāng)紅歌星劉大明，在汶川地震災(zāi)后不久捐助500萬救災(zāi)資金，如今又將運(yùn)送一批價值1000萬的特殊援建物質(zhì)到汶川幸運(yùn)村。他的秘書蘭軒兒讓楊玉環(huán)經(jīng)辦，楊玉環(huán)設(shè)計了兩種運(yùn)輸方案讓關(guān)漁定奪，甲方案：每輛汽車裝3。5噸，就會有2噸物資不能運(yùn)走；乙方案：每輛汽車裝4噸，裝完后還可以裝1噸物資。
一向聰明絕頂?shù)年P(guān)漁怎么會被難倒呢？他會選擇哪個方案，顯而易見。
楊玉環(huán)嫣然一笑地問道：“關(guān)漁，你知道這批物資有多少噸嗎？”
“23噸�！标P(guān)漁不假思索地脫口而出，答完手舞足蹈地跳著唱著而去。武當(dāng)金太陽文學(xué)社的`小記者也會解答這道奧數(shù)題。
“天才，天才耶！奧數(shù)題他也這么輕松而答？他將來不僅會是個歌唱家，還會是個數(shù)學(xué)家��！”楊玉環(huán)驚贊著，目視關(guān)漁遠(yuǎn)去的背影。
關(guān)漁親率其他5位司機(jī)駕著貨物開往汶川，一路上關(guān)漁反復(fù)地唱著《愛的奉獻(xiàn)》這支歌來到汶川，汶川幸運(yùn)村人民載歌載舞歡迎關(guān)漁等人的到來，歡迎歌星劉大明運(yùn)送來的愛心。
幸運(yùn)村人民接到援建物資，重建了美好家園，過上了另一種燦爛生活。
生活作文 篇3
小蘇打和白醋都是我們生活中的日常用品。這個星期四的科學(xué)課，我們就用小蘇打和白醋做了混合的實(shí)驗(yàn)。
我先拿出老師為我們準(zhǔn)備好裝有半杯白醋的燒杯，然后從盤子里小心地取出一匙白色粉末狀的小蘇打，放入燒杯里。頓時，燒杯里冒出了很多透明狀的氣泡。我忙用手蓋住燒杯口，以防氣體散逸。
這時，其中一位同學(xué)立即把一根燃燒著的火柴伸進(jìn)燒杯里。只見這根火柴馬上熄滅了。隨后，我們又把另一根火柴擦亮了，再放入燒杯里。這時燃燒著的火卻越來越旺了。這是為什么呢？我們都覺得很納悶。
老師告訴我們：第一次的`火柴放入杯中熄滅是因?yàn)樾√K打和杯里的醋混合后，馬上產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，冒上來的氣體是二氧化碳。而第二次的火柴燃燒更旺的原因要我們自己去找。
我動足了腦筋，可就是找不到有說服力的正確答案，真是“書到用時方恨少”�。∑綍r的知識儲備太少了！
一回到家里，我就迫不及待地問外公。外公很高興，馬上夸我愛動腦筋。這可真讓我羞愧。外公說：“燃燒著的火柴立即熄滅是因?yàn)樾√K打與杯里的醋一接觸，就會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。它會使火焰熄滅，當(dāng)?shù)诙畏胚M(jìn)燃燒的火柴時，杯口沒有被再蓋住，二氧化碳?xì)怏w已經(jīng)散發(fā)完了，剩下的小蘇打與醋的混合物中產(chǎn)生的氫氣和新鉆入的空氣中的氧氣在一起，所以第二次燃燒著的火柴就在氫和氧中燃燒更旺了。
我知道了這個實(shí)驗(yàn)的秘密后，更加對科學(xué)產(chǎn)生了向往之情。生活中處處有學(xué)問��！只要我們細(xì)細(xì)觀察多多去想，那么，再多的秘密都會被我們破解。不是啊？
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