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難忘的高中生活作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的難忘的高中生活作文，希望能夠幫助到大家。
難忘的高中生活作文1
雖然準(zhǔn)確的說應(yīng)該是十九，但是按本地的習(xí)俗來算我應(yīng)該是二十。
不得不承認(rèn)，這個二十總讓我就得蒼老無力，一事無成。每當(dāng)看到報紙雜志上那些年少成名才子佳人。更讓我覺得自己虛無縹緲的過了二十年。沒有能拿的出來見人的特長，年復(fù)一年還是對分?jǐn)?shù)無言以對。學(xué)了六七年的英語還不如那些參加希望英語風(fēng)采大賽的十一二歲的小鬼。堂堂一個高中生寫的作文寫的作文還只是勉強(qiáng)停留在初中水平。就連夢想都是那么的飄搖不定。
我花了很多時間去想一些毫無定論的問題。我第一次深刻的體會到他們所說的短暫的青春。生命真的很短暫，而青春更是短的一塌糊涂。而在我還沒有明白過這個道理的時候，我奢侈的將那些十幾歲揮霍的`一干二凈。然后，我連他們口中的那條十幾歲的尾巴都沒看見就成了二十歲的無理想青年。太可悲了。
因?yàn)樘t明白，所以總會不自覺的埋怨自己。為什么不早點(diǎn)懂事。如果早一點(diǎn)明白，也許我二十歲的生命就不會如此暗淡。我討厭將生命束縛在那么多的如果，這是懦夫掩飾錯誤的借口。但卻總在不經(jīng)意間讓如果為自己脫逃責(zé)任。明明知道錯的是自己，卻還一昧的為它找借口。
有時侯我會想為自己寫一份遺囑。因?yàn)椴恢雷约簳螘r何地以何種方式死去。無所謂天堂還是地獄，反正終將是一抷黃土。
對于死亡我們本來就不應(yīng)該忌諱。那些突然死去的人誰也不會料到死亡會這么快的降臨。誰都覺的好像一些事絕對不會發(fā)生在自己身上。我總想人為什么會懼怕死亡。
是對夢想的不甘？還是對家人的不舍？也許對是對生命價值有所理解才會有所掛念。我能感覺到自己越長大越怕死。小時候站在六樓沒有護(hù)欄的陽臺上都無所畏懼，現(xiàn)在連下樓梯都跳幾個階梯都怕會被摔死。我很清楚的知道自己其實(shí)不是怕死。只是不忍讓愛我的家人朋友傷心，不想自己死的毫無價值。
我用二十去思索一些或許很多人早就已經(jīng)明白的道理。去構(gòu)思很多人早已明確的理想。
跑過二十，無論什么樣的心情，我都是在成長。
轉(zhuǎn)眼這個夏天就又要過去了。季末，我為自己挑了一部電影藍(lán)色大門。
張世豪：整個夏天都快過完了，然后什么事都沒有做。
孟克柔：我們就只是跑來跑去，什么事都沒有做。
張世豪：沒有贏過一場比賽，什么都沒有做。但總是會留下一些什么吧。留下什么，我們就變成什么樣的大人。
難忘的高中生活作文2
我的高中生活已經(jīng)過去幾十年了，現(xiàn)在進(jìn)入了老年，常�；貞浧甬�(dāng)年的一些往事�，F(xiàn)在寫下來，留下一些資料，也是對自己心靈的慰藉。
我是1956年夏天考取丹陽縣中高中的，分在高一（乙）。班主任白方老師，教我們語文，當(dāng)時他30多歲，武進(jìn)人，個頭不高，說話干脆，精明能干。高一時，我喜歡上了詩，寫過幾首小詩，帶著怯怯的心情請白老師批閱。他略作批改，在班上表揚(yáng)了我。老師的器重與表揚(yáng)，使我在文學(xué)的'道路上蹣跚前進(jìn)，我成了班級黑板報以及校刊的積極投稿人。高中三年打下了我初步的文學(xué)基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了終身與詩歌相伴的習(xí)慣。
1958年1月，寒假即將來臨，有同學(xué)建議：寒假一放假就到丹陽東門外的邁村去勞動一個星期。這個倡議很快得到了響應(yīng)。我們下鄉(xiāng)一共六人，五男一女。男生住在一戶農(nóng)民的樓板上，打地鋪，地鋪下面墊了稻草，晚上點(diǎn)煤油燈。白天留兩人輪流做飯，其余的人參加勞動。干的農(nóng)活主要是挑塘泥積肥，另外種樹。農(nóng)活不重，但對我們這些城里長大的孩子來說，已經(jīng)是艱苦的鍛煉了。擔(dān)子壓在肩上，紅了，腫了，痛了，個個都咬緊牙堅(jiān)持。種樹也不簡單，寒風(fēng)凌厲，挖坑時感到冷風(fēng)直往懷里鉆。印象最深的是赤腳穿草鞋，走到丹陽城里去買菜。剛穿時覺得腳冷，草鞋礙腳，但走了一段路以后，腳暖和了，就覺得草鞋真管用——走在雪地里不滑，而且比較跟腳。
1958年6月，我們班下鄉(xiāng)支農(nóng)。當(dāng)時我讀高二下學(xué)期。農(nóng)村出來的同學(xué)，熟練地使用鐮刀，麥子割得又快又好�？晌覀冞@些“城里娃”連鐮刀都不會拿，更不要說割麥子了。有人割破了自己的腿，有人手上磨起了泡，但大家肯學(xué)習(xí)能吃苦，大多數(shù)人學(xué)會使用鐮刀。沒有幾天，就把幾十畝麥子割完了。印象深刻的是一位女同學(xué)害怕使用鐮刀，就跪在地上用手拔麥子，這在同學(xué)中成了笑談。
高中時，我們還進(jìn)行了勤工儉學(xué)的活動。高一，在教室后面的空地上開辟了幾塊菜地，種了青菜、蘿卜等。按小組輪流澆水，從學(xué)校后面的大運(yùn)河里挑水來澆，施肥就用公共廁所里的糞水。大多數(shù)同學(xué)比較認(rèn)真，蔬菜長得很好，賣給食堂改善伙食，增加了一點(diǎn)班費(fèi)收入。
高三下學(xué)期我們才真正進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)迎考階段。我買了很多復(fù)習(xí)資料，死記硬背。當(dāng)時心理壓力很大，營養(yǎng)又差，大姐離婚帶了幾個孩子回到娘家，住在我房間外面的走道里，這對我的復(fù)習(xí)迎考都有些影響。帶著緊張、不安以及對未來的憧憬，我迎來了高考。我在高二時，看了艾思奇的《大眾哲學(xué)》，對哲學(xué)產(chǎn)生了興趣，因此，在填報志愿時，我的第一志愿是北京大學(xué)哲學(xué)系。現(xiàn)在想想，確實(shí)有點(diǎn)自不量力。
難忘的高中生活作文3
浙江省桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)508班 盛雨楸在校園生活中，有許多非常難忘的事情：同學(xué)們一起玩老鷹捉小雞、踢毽子比賽；聽老師講故事、和同學(xué)一起看電影；和同學(xué)們一起吃飯、游戲……記得有一天，太陽懶洋洋地掛在蔚藍(lán)色的天空中，同學(xué)們在沈老師的帶領(lǐng)下興高采烈地到廣場上跳長繩。沈老師把男、女生各分成兩組，每組發(fā)一根繩子。我被分到了第三小組。沈老師好不容易說完跳繩的規(guī)則。我們便疾步走到了指定的場地，“瘋狂”地跳起來。大家一個接著一個，猶如鯉魚跳龍門。該我跳了，我的心像十五個吊水桶打水——七上八下似的`“砰砰”地跳個不停，一急，空了幾個�！鞍√�！
”肯定有人在“詛咒”我了，我無可奈何，只能一遍又一遍耐心地練習(xí)著。我先認(rèn)真地盯住繩子，然后閉上眼睛，心里默默地?cái)?shù)著：“一、二、三！
跳！
”經(jīng)過自己一次又一次的努力，我的技術(shù)也慢慢“熟能生巧”，我心中感到一分欣慰，當(dāng)然我也不能驕傲自滿，這樣會使我不能繼續(xù)進(jìn)步。甩繩的同學(xué)有些不耐煩了，一邊甩一邊跳起來，跳繩的同學(xué)都議論紛紛：“這個人怎么這樣的，還讓不讓我們跳呀！
是他（她）自己要甩繩的！
”到了最后，我們只能換一個人甩繩了，讓他（她）也來參加跳繩的隊(duì)伍。跳繩是一種有趣的體育活動，跳繩使我明白了一個道理：跳繩時，大家一定要萬眾一心，不能因?yàn)橐粋�人跳得不好或者沒接住而對他（她）發(fā)牢騷，使他（她）失去信心。這樣對他（她）發(fā)牌氣是沒用的，要鼓勵他（她）要繼續(xù)努力，那他（她）才會越跳越好！
跳繩是我校園生活中難忘的事。名師點(diǎn)評：小作者在這篇作文中寫出了在校園中最難忘的事情是和同學(xué)們一起跳繩的經(jīng)歷.通過對跳繩過程的具體描寫,我們感受到:跳繩不僅使作者的身體得到了鍛煉,更從思想和意識上讓作者得到了收益,讓作者明白了一個道理:"跳繩時，大家一定要萬眾一心，不能因?yàn)橐粋�人跳得不好或者沒接住而對他（她）發(fā)牢騷，使他（她）失去信心。這樣對他（她）發(fā)牌氣是沒用的，要鼓勵他（她）要繼續(xù)努力，那他（她）才會越跳越好！
”這樣的經(jīng)歷的確會讓作者難忘。能從一件常見的游戲中總結(jié)出一個道理，這是這篇作文值得肯定的地方。第一和第二自然段的銜接上不夠自然，在第一段結(jié)尾出加上“其中印象最深刻的是和同學(xué)們一起跳繩”。作文中用了“鯉魚跳龍門”“十五個吊（水）桶打水——七上八下”兩個比喻，增加了作文的趣味性�！拔业男南袷鍌�吊水桶打水——七上八下似的“砰砰”地跳個不�！备某伞耙�?yàn)榕掳l(fā)揮不好，我的心就象十五個吊桶打水—-七上八下的”。
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