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走進(jìn)生活作文9篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的走進(jìn)生活作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
走進(jìn)生活作文 篇1
“今天天氣真好��！”我開心地說著，“奶奶我們?nèi)ベI菜吧！”“錢包不用帶嗎？”奶奶奇怪地望著我。我晃晃手機(jī)，說：“不用啦！現(xiàn)在可是‘無現(xiàn)金時(shí)代’呢！咱們走吧！”
我們來到了菜市場(chǎng)，一進(jìn)里頭，琳瑯滿目的菜品便展現(xiàn)在我的眼前�！澳鞘鞘裁�？”奶奶不解地指著每一個(gè)菜攤旁都有的方形小牌子，問我。我仔細(xì)看了看！“那是咱們‘無限金時(shí)代’的‘收款器’它俗稱二維碼！”
“奶奶，您可要認(rèn)真學(xué)習(xí)我怎么付款的哦！”我邊說邊把選好的白菜和蘿卜遞給老板。老板拿著菜，放在秤子上一稱：“總共是7元。”我拿起手機(jī)，調(diào)到了“微信”中的“掃一掃”，對(duì)老板說：“我要用微信支付�！崩习逯钢莻�(gè)小牌子說：“掃那兒就可以了！”我對(duì)奶奶說：“瞧！‘收款器’就是這么用的！”我把手機(jī)對(duì)準(zhǔn)小牌子，掃描下去�！皰呙璧搅�，是7元對(duì)吧？”老板笑著說：“是的�！蔽逸斎肓�7元，點(diǎn)擊了“確認(rèn)”�！笆盏嚼�！”老板說。我提著菜說：“奶奶，菜買完了，我們?nèi)コ栽顼埌�！”“我們沒有帶錢呀！”“看來呀！您還是沒融入‘無限金時(shí)代’呀！”
我們來到了一家鹵面店，我拉著奶奶來到收銀臺(tái)，說：“老板，來兩碗鹵面�！薄昂玫摹！崩习逭f，“一共20元�！薄拔覀冇梦⑿胖Ц丁！蹦棠虛屩f。老板笑了：“好啊，出示一下付款碼哦！”我悄悄地對(duì)奶奶說：“奶奶，這可是和才不同的一種付款方式哦！”
我又拿起手機(jī)，打開“微信”中的'“付款碼”，然后把手機(jī)對(duì)著老板。老板拿起了一個(gè)類似購物買單時(shí)的機(jī)器，對(duì)準(zhǔn)我的付款碼，一掃，只聽“滴”一聲：“可以啦！”。
“ 剛才那種方式不用輸入錢數(shù)嗎？”準(zhǔn)備進(jìn)入‘無現(xiàn)金時(shí)代’的奶奶問我�！安挥茫习迥莾阂呀�(jīng)設(shè)置好了。”：“把手機(jī)給我一下。”“怎么了？”“看來，我要來學(xué)習(xí)使用手機(jī)啦！”“哈哈！”我不禁笑了起來。
沒多久，魯面就端上來了。我吃著香噴噴的鹵面，為我國(guó)科技的進(jìn)步感到驕傲，感到自豪！
走進(jìn)生活作文 篇2
上中學(xué)了，我們卻終日忙碌不停，如同電腦程序員一樣每天重復(fù)著同樣的事情。但茫茫書海，何處是岸？又熬過了一個(gè)夜晚。今天我決定不再浪費(fèi)這屬于我的青春，我決定扔掉書本，走出房間……
天微亮，我就扔掉了書本，走出房間。站在家門口，我對(duì)自己說﹕“去山間吧！”于是，我迎著早晨的第一抹朝霞，去與自然進(jìn)行親密的接觸。去看露珠滑落葉尖，透過滴落的露珠，來欣賞這個(gè)變化萬千，五彩繽紛的世界。我又站與大樹底下，采摘睡了一夜令人垂涎欲滴的鮮果，與顆顆晶瑩剔透的露珠湊成一道鄉(xiāng)村美味服食下肚。鮮果與露珠的甜味在你口中蕩漾，我將口中的香氣含著，含著。早晨就這樣度過，我可以根據(jù)自己，來做出自己的選擇。我不會(huì)擔(dān)心，不會(huì)有人像以前一樣約束我。我就是我，水彩也無法涂抹的我。
走出房間，扔掉書本。在外面的世界，大自然已是屬于我的天地。藍(lán)天、白云、清風(fēng)、綠水他們都是我的玩伴，他們都圍繞著我轉(zhuǎn)。首先，我展望藍(lán)天，藍(lán)天引誘我無限的遐想，當(dāng)我低著頭冥思苦想時(shí)。蒼鷹已經(jīng)登上藍(lán)天的舞臺(tái)，鷹如同離開了房間的你，自由自在、無拘無束。有看有如棉花糖般柔軟的白云。白云之中齊聚十二生肖，天地間萬物仿佛都印于藍(lán)天。再跟著我感受清風(fēng)的撫摸，如同絲綢般滑過我的臉頰，又如同小時(shí)母親愛的'撫摸。讓我于不知不覺之間放松，徹徹底底的放松，仿佛融于天地之間一般。最后一起去感受綠水的流動(dòng)，當(dāng)水漸漸流過手指時(shí)，我仿佛又想起小時(shí)候，十分自由自在與好友在溪水中打鬧�，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，都為將來而努力。漸漸地，在一起的時(shí)間少了，人沉默了。現(xiàn)在在外面的我，有了藍(lán)天，白云，清風(fēng)，綠水四位好友的陪伴。我也還是幸福的。
這樣下來，一天就會(huì)過得很快。一天下來我的腹中皆是香脆的果子和甘甜的溪水，這時(shí)的我充滿了自然的氣息、山野氣息。這時(shí)的我才是大自然的孩子。
黃昏時(shí)分，我可以看著太陽落下，再看著星星升起。即使在天黑之后也沒什么。在夜晚有無數(shù)的星星和月亮，月亮如同一個(gè)玉盤掛于天空中，星星也帶給了我躺在草地上的欲望，我隨著自然躺在草地上。盡情感受夜晚的涼爽。慢慢的我仿佛已經(jīng)與自然融為一體。成為真真的鄉(xiāng)村野孩子。
當(dāng)我真真玩累了的時(shí)候，我才會(huì)回到家中，但并不是熬夜看書。而是因?yàn)橐惶煜聛砦乙灿行﹦诶哿�，我也該休息了�?/p>
再見，明天太陽升起時(shí)，我們又會(huì)見面。
走進(jìn)生活作文 篇3
生活在大海時(shí)常會(huì)有驚濤駭浪，人生的船劃直智慧與毅力，能破浪向前，駛向成功的彼岸。那就讓微笑走進(jìn)我們的生活，讓我們每天都有一個(gè)好心情。
累了，讓微笑走進(jìn)休息，疲憊會(huì)心甘情愿地接受，做一個(gè)好夢(mèng)之后便精力充沛，也對(duì)明天充滿希望。傷心時(shí)告訴自己笑一笑，內(nèi)心的黑暗正是害怕充滿正義的微笑，這樣傷心與黑暗會(huì)被時(shí)光帶走，對(duì)于生活自己又有了新的`渴求。失敗了，不要消沉，不要懷疑自己的實(shí)力，留一份微笑給自信，這樣，成功會(huì)離你越來越近。
不要總是埋怨自己長(zhǎng)的不盡人意，真正不盡人意的是那些不敢微笑的人，只要你愿意，每天都有陽光般的微笑，你可以自豪地說自己是世上最美的。不要因?yàn)榭耧L(fēng)暴雨而愁眉苦臉，我們雖然不能左右天氣，但是，面對(duì)天氣我們可以放松的微笑，不需要擔(dān)心，也不必拘束。
在學(xué)業(yè)上也許你付出了很多很多，卻沒有多大的成效，不要?dú)怵H，更不能放棄，要讓微笑走進(jìn)你的思維，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，讓生活充滿陽光。
在事業(yè)上遇到挫折，不能灰心喪氣，要讓微笑走進(jìn)你的生活，相信自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的潛力，不再害怕被埋沒。
有些人性格開朗，文靜大方；有些人性格孤僻，舉止優(yōu)雅；有些人脾氣暴躁，行為惡劣；有些人敢作敢為，勇敢堅(jiān)強(qiáng)；有些人膽小如鼠，畏首畏尾、、、、、、不管他的性格如何，品行如何，只要微笑走了他的生活，我相信他就會(huì)樂觀豪爽，就會(huì)有一個(gè)美好的明天。
我開心，我快樂，并不是苦中作樂，而是希望我身邊的每一個(gè)人都開心快樂，每天都有一個(gè)好心情。
走進(jìn)生活作文 篇4
有時(shí)候，讀孩子的作文，因 為假、大、空，因?yàn)闆]有兒童的語言，沒有生活的味道，沒有真 切的感受，包餃子、炒飯、洗衣、騎自 行車、學(xué)游泳、釣魚、第一次煮 面條…… 材料雷同，事例相仿，陳舊的材料，年復(fù)一年抄、編、套，學(xué)生有 習(xí)作的興趣嗎？ 捉雞、捉老鼠、人蚊大戰(zhàn)、 用假幣、讓座……有幾件事真 正在孩子身上發(fā)生了，對(duì)寫進(jìn)習(xí)作卻沒有的“事”，為什么我 們會(huì)熟視無睹？ “
讓每個(gè)人都自由表達(dá) ！潘新和教授在他的《語文： 表現(xiàn)與存在》一書中提出： “在語文教育中， ‘以人為本’的 ‘本’，就是言語生命。除此之外 沒有第二個(gè)‘本’�！彼J(rèn)為，言 語生命的屬性就是“言語”。簡(jiǎn)單地說， “言語”是每一個(gè)生命 個(gè)體的本能。只要是“人”，就需 要交流—— —口頭的或書面的。 我的理解是：習(xí)作課堂應(yīng)該順應(yīng)兒童的“口頭表達(dá)”及“生活 表達(dá)”的愿望而設(shè)計(jì)，不要過 多、過早地讓條條框框限制了 孩子“說”與“寫”的自由。讓每一個(gè)人能“涂鴉”式地自由表 達(dá)，最終達(dá)到“人人想表達(dá)，人 人可表達(dá)，人人能表達(dá)”的理想 境界。 問題是，為什么兒童的習(xí)作沒有自由地表達(dá)？眼前的生 活總是難以走進(jìn)兒童的習(xí)作？ 孩子的表達(dá)總是極具成人的味 道？
新建的商場(chǎng)，廣場(chǎng)的雕塑， 影視院的喧鬧……沒有學(xué)生關(guān)注；無數(shù)次小發(fā)明、小制作比 賽， “又見炊煙起”的“六一”兒 童節(jié)，沒在習(xí)作中定格；新課堂，學(xué)生自由交流，合作表演，那些細(xì)節(jié)，那些猶豫，那些驚 喜，學(xué)生沒有寫進(jìn)習(xí)作…… 無數(shù)個(gè)回眸的眼神，我們 不曾覺察，稍縱即逝的生活就這樣靜悄悄地在孩子的筆下滑 過，是老師沒有引領(lǐng)，還是學(xué)生 難以發(fā)覺？對(duì)生活的熟視無睹， 是孩子的問題，家長(zhǎng)的問題，教材的問題，考試的問題，還是語 文教育觀念問題？對(duì)此，我們無暇 顧及，只想往前走一小步—— — 尋找“生活”走向“習(xí)作”的策略，改變可以改變且一定要改 變的現(xiàn)實(shí)。 我想成為一名“兒童” 成了一名“兒童”，我就會(huì) 用兒童的視覺觀察“我”的生活，關(guān)注兒童周圍的一切。只有 這樣，才能用兒童的語言將自 己的真切感受轉(zhuǎn)述出來。 對(duì)生活熟視無睹，就找不 到要表達(dá)的生活點(diǎn)。下雨了，刮風(fēng)了，如何讓孩子自由地表達(dá)？ 我一次次觀察，又一次次揣摩 開放的命題，于是，有了這樣的 表述： 你經(jīng)歷過真正的狂風(fēng)暴雨，那是暴雨中的車燈閃爍，是 狂風(fēng)中的樹枝搖擺，是車上落 滿的殘枝敗葉，是雨傘吹翻的 無奈瞬間……寫出你的親身經(jīng)歷，寫出你的親眼所見，寫出你 的真切感受。這不就是“我”開車遇到大 雨后所看到的真實(shí)景象嗎？這 不正是孩子眼中的精彩畫面嗎？這不就是值得記錄的大自 然奇觀嗎？更重要的是，這就是 孩子細(xì)心觀察的見證，是他們 從無意注意到有意注意的重大 改變呀！我想成為生活細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)者 優(yōu)秀的兒童習(xí)作，不僅僅 是材料的新穎，結(jié)構(gòu)的圓潤(rùn)，語 言的巧妙，更重要的是細(xì)節(jié)的描寫。我認(rèn)為，細(xì)節(jié)，就是生活 中那些稍縱即逝的瞬間，是最 能觸動(dòng)人的不經(jīng)意的動(dòng)作。兒 童習(xí)作教學(xué)必須引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，讓那些微不足 道的生活細(xì)節(jié)成為點(diǎn)燃習(xí)作激 情的導(dǎo)火線。
課堂的精彩，就是生活的精彩，就是作文 的精彩，就是細(xì)節(jié)的精彩。天天 上課，重復(fù)的情景，卻有不一樣 的感受，我們的責(zé)任就是讓那些稍縱即逝的課堂鏡頭在兒童 的筆下定格。學(xué)生是孩子，他們可以圍繞一個(gè)詞，一道題，一幅 畫，一段音樂，一次表演做文章，他們只需要寫出課堂中的 細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)反映自己的發(fā)現(xiàn)、 變化、驚喜與快樂。 我要成為兒童習(xí)作亮點(diǎn)的 擦拭人 發(fā)現(xiàn)兒童習(xí)作的亮點(diǎn)，可以讓“生活”更好地進(jìn)入習(xí)作。 例如，我們可以從兒童習(xí)作中 的真實(shí)感受出發(fā)，找到他們表 達(dá)的意愿，從而淡化立意，淡化 “中心”。讓“語言”富有“情味”，讓 學(xué)生回到真實(shí)的生活狀態(tài)，回 到生活的畫面，回到對(duì)事物的 真實(shí)情感。有了真情實(shí)感，習(xí)作不一定優(yōu)秀；沒有真情實(shí)感，再“優(yōu) 秀”的習(xí)作也是無病呻吟。關(guān)于 這一點(diǎn)，潘新和教授的感慨更 深刻： “多少孩子的習(xí)作天賦和才情，對(duì)寫作的熱愛和喜好，從 心靈深處流暢出的珍貴的童真 和童趣，就是被哪些不喑習(xí)作 教學(xué)規(guī)律的老師‘負(fù)責(zé)任’地葬 送了�！� 單有生活的材料不一定能 寫出好的習(xí)作，我們需要關(guān)注 兒童表達(dá)的'語言，去發(fā)現(xiàn)習(xí)作 的亮點(diǎn)：或是材料選取的角度，或是習(xí)作中的細(xì)節(jié)描寫，或是 打動(dòng)讀者的重點(diǎn)描寫，或是感 人的生活情節(jié)，當(dāng)然，還有個(gè)性 化的語言及變化的篇章結(jié)構(gòu)。很多時(shí)候，我們追求習(xí)作 的四平八穩(wěn)，為的是考試得高 分；我們追求習(xí)作的“三段式” 結(jié)構(gòu)，卻全然不顧表達(dá)的內(nèi)容與情感。殊不知，真實(shí)的生活， 鮮活的語言才是習(xí)作制勝的法 寶。習(xí)作的課堂應(yīng) 該是“生活交流”（內(nèi)容）與“書面表達(dá)”（形式）的交替運(yùn)行，是 教師與學(xué)生生命共同體的自然 融合。也就是說，沒有教師參與 的習(xí)作內(nèi)容交流或沒有學(xué)生參與的習(xí)作形式修改，都談不上 習(xí)作教學(xué)效率的提高。 兒童的習(xí)作離不開技法的 指導(dǎo)，例如，分段表達(dá)，體現(xiàn)思 維的條理；細(xì)膩描寫，刻畫人物的形象；詳略得當(dāng)，凸顯習(xí)作的 重點(diǎn)……我要強(qiáng)調(diào)的是，丟掉了孩子鮮活的世界，習(xí)作技巧 的指導(dǎo)就成了架在他們脖子上的枷鎖；淡忘了孩子純真的情 感，同齡人的優(yōu)秀習(xí)作就成了 他們照抄照搬的樣本。習(xí)作教 學(xué)一旦走進(jìn)了一味模仿和借鑒的胡同，其結(jié)果，不僅僅是孩子 不會(huì)習(xí)作，連教師也缺失了生 活的精彩。
國(guó)內(nèi)外對(duì)“生活作文”的研究，主要著眼于生活對(duì)習(xí)作的 促進(jìn)作用和搜集生活素材的方法，對(duì)如何在課堂上將生活素 材與習(xí)作進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換的模式 及詳細(xì)方法研究還相對(duì)偏少。 從生活到寫作，是具有普適性的觀點(diǎn)，是基本的習(xí)作規(guī)律，成 人寫作如此，高中生寫作如此， 小學(xué)生習(xí)作也如此。不管哪個(gè) 階段的作文教學(xué)，一定離不開 “生活”。問題是，這樣的觀點(diǎn)究 竟如何落實(shí)到小學(xué)生的每一次 具體的習(xí)作過程中，滲透在具 體的習(xí)作指導(dǎo)過程中，這是一直困擾小學(xué)語文老師的現(xiàn)實(shí)問 題�？梢哉f，習(xí)作的課堂不缺 “生活”的觀點(diǎn)，缺的是“生活” 向“習(xí)作”轉(zhuǎn)換的課堂教學(xué)模式 或課堂教學(xué)策略。習(xí)作的課堂，如何從統(tǒng)一、 規(guī)范，走向兒童的天性、自由、 差異和生命，有很多策略需要 探索。既要讓兒童的“生活”順利地走進(jìn)習(xí)作，又要讓兒童習(xí) 作教學(xué)不停留在“無序”狀態(tài)， 我認(rèn)為，有兩點(diǎn)是必須注意的： 第一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫。這樣，一批有“言語天才”的學(xué)生可以 嶄露頭角，兒童的靈性、個(gè)性、 “野性”得到尊重，保護(hù)了孩子 的表達(dá)欲，營(yíng)造了自由表達(dá)的氛圍；第二是大膽改。兒童生活 習(xí)作的修改與評(píng)講要講究“文 從字順”，為的是“達(dá)意”。一個(gè) 很淺顯的道理是，不能“達(dá)意”，便無法與人有言語的溝通—— — 口頭表達(dá)如此，書面表達(dá)也如 此。沒有溝通， “言語天才”的表 達(dá)也好，反映“野性”的習(xí)作也好，都是自說自話。
走進(jìn)生活作文 篇5
在書本里，在詩詞中，古人用一首首詩詞詮釋了充滿詩意的生活，或幸福，或悲傷，或豪邁，或決絕，無不令人回味無窮。
走進(jìn)詩詞，也就走進(jìn)了他們情比金堅(jiān)的親情。走進(jìn)陶淵明的親情，那里有懊悔：“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜。”長(zhǎng)輩的嘮叨，小時(shí)候覺得厭煩，長(zhǎng)大才知其可親。讀懂了辛棄疾“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠�！币患胰嗽谝黄鸬挠崎e喜樂。明白了“烽火連三月，家書抵萬金�！狈榛疬B天中，一封家書穿越戰(zhàn)火，何其珍貴！
走進(jìn)古詩詞，我欣賞古人兄弟間的情誼。“朋友，以義合者�！弊屛颐靼着笥巡皇亲焐险f說，是一同并肩，大步向前。在朋友落難時(shí)，有“錦襜突騎渡江初”的`熱血，兄弟的肝膽相照！在友人離去后，也有“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的樂觀祝愿。
走進(jìn)古詩詞，我體會(huì)到詩人們無論思家、愛國(guó)都充滿詩意。陸游即使退隱，一樣擁有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”的豪邁。而退隱后的辛棄疾仍有“夜視太白收光芒，報(bào)國(guó)欲死無戰(zhàn)場(chǎng)”的報(bào)國(guó)之心。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，不屈的民族氣節(jié)更令我欽佩！
戰(zhàn)亂是中國(guó)歷史的傷痛，但戰(zhàn)亂中，詩人們依然用詩意之筆書寫痛苦。我讀懂了“賣衣得錢都納稅，病骨雖寒聊免縛”的無奈。體會(huì)著“有聲當(dāng)徹天，有淚當(dāng)徹泉”的驚天地、泣鬼神，哀哀欲絕，難以名狀。在逃亡中，“遺民淚盡胡塵里”，依然“南望王師又一年”，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、安定是多么渴望。
走進(jìn)古詩詞，品讀著“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自在，“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的幽怨，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡南Ｍc信念……仿佛自己也走進(jìn)了詩意生活，品味著人生的酸甜苦辣。
無論悲喜，學(xué)會(huì)用詩意表達(dá)與化解。生活充滿詩意，人生更有意義！
走進(jìn)生活作文 篇6
欣聞第七屆書香班級(jí)的大幕已經(jīng)拉開，我的心情異常激動(dòng)：一來，我可以預(yù)知這次活動(dòng)又將會(huì)帶領(lǐng)多少孩子和家庭走近書籍，走進(jìn)一個(gè)幸福快樂的境界中；二來，我就是在這一屆屆書香活動(dòng)中成長(zhǎng)起來的，我相信這屆活動(dòng)還會(huì)有更多的老師帶領(lǐng)更多的孩子走進(jìn)來，這又是一件多么值得慶幸的事情！三來，它也會(huì)成為我寫作的一個(gè)催動(dòng)力，因?yàn)樽罱拇_耽擱了不少寫作的良機(jī)，因此也惋惜不已。而這次書香活動(dòng)無疑成為我前行的監(jiān)督力量，更何況有那么多優(yōu)秀的老師和孩子同行，我相信我能堅(jiān)持，我能做到更好！
校訊通組織的書香班級(jí)活動(dòng)，以博客為載體，以閱讀為主線，構(gòu)筑起一個(gè)人人讀書、人人寫博、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的書香世界，在這個(gè)信息化高度發(fā)達(dá)的`時(shí)代中，引領(lǐng)孩子們的精神循著書香前進(jìn)，讓閱讀走進(jìn)孩子們的生活，這的確是一件功德無量的大好事。
是的，讓閱讀走進(jìn)孩子們的生活將會(huì)惠及孩子一生。我們家年兒和雪兒從小喜歡讀書，及至到現(xiàn)在上了八年級(jí)，偶爾的閑暇時(shí)光，他們?nèi)韵矚g捧讀喜歡的書籍——這樣直接的好處就是，語文成為他們不必費(fèi)太多精力就可以拿高分的科目；當(dāng)然，多閱讀還會(huì)延伸他們的知識(shí)層次，擴(kuò)大他們的視野，這個(gè)是眾所周知的。而說到一個(gè)隱性的好處就是孩子們的精神一直處在較高的境界中，遇事能夠沉穩(wěn)而淡定，我想這應(yīng)該是書籍給予他們的精神力量。所以，越早讓孩子愛上讀書，就越早交給孩子一把開啟智慧的鑰匙。
讓閱讀走進(jìn)孩子們的生活，我們?cè)撊绾我龑?dǎo)呢？首先要“借力”，激發(fā)孩子閱讀的興趣。比如這次書香活動(dòng)就是一個(gè)契機(jī)，孩子們喜歡爭(zhēng)先，喜歡比賽，充分利用校訊通的這股力量調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的積極性，是個(gè)不錯(cuò)的方法。其次要為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書的環(huán)境，以己為例，以此為樂，讓孩子在自己讀書的影響下愛上讀書——榜樣的作用可是無窮的哦！另外，可以經(jīng)常帶孩子去書店讓孩子挑選些自己喜歡的書籍來閱讀，這樣他也會(huì)漸漸受到感染而愛上讀書的。
對(duì)于一些低幼的孩子來說，爸爸媽媽的陪讀（或者說是共讀）是讓孩子愛上讀書的主要途徑。在每天的固定時(shí)間，和孩子一起共度閱讀的美好時(shí)光，不僅僅是在陪伴孩子成長(zhǎng)，也在讓孩子形成一種慣性：每天與書為伍是一件快樂的事情！另外，在選擇書籍方面，也要選擇高質(zhì)量的書籍，我是堅(jiān)決反對(duì)孩子們讀漫畫書的，我認(rèn)為那是對(duì)中國(guó)文字的一種傷害——本來可以用一句完整的話表達(dá)的意思它一個(gè)“啊”字就可以完全概括，我不知道孩子們長(zhǎng)期讀這類書他的語言表達(dá)能力能發(fā)展到哪種地步？所以，讓好的書籍伴隨孩子成長(zhǎng)很重要！
借著校訊通第七屆書香班級(jí)的東風(fēng)，讓我們帶領(lǐng)孩子暢游書海，積極讀書寫博，為孩子打造一個(gè)書香縈繞的幸福童年，為家庭營(yíng)造一個(gè)和諧幸福的美好氛圍吧！
走進(jìn)生活作文 篇7
春去秋來初中四年已過，原來，在不知不覺中青澀流年已逝�！}記
懷著對(duì)初中的留戀、未來的憧憬，走進(jìn)這座新蓋起的教學(xué)樓，開始新一階段的求學(xué)生活——高中。
心情忐忑的走進(jìn)教室，既期待新的開始，又害怕這陌生的一切，不熟悉的上課鈴聲，需要刻意才能記住的班級(jí)牌號(hào)，與以往不同的教學(xué)環(huán)境，無一不在告訴我：這不再是牛奶般香淳的過去，而是像橘子一樣酸甜參半，有喜有憂的高中時(shí)代!
是啊!從邁進(jìn)校門的那一刻起，我就應(yīng)該意識(shí)到壓力的存在，我應(yīng)該撐起那份屬于我自己的小小天地。生活的苦澀、社會(huì)的壓力都要開始品嘗。隨著書包的慢慢變胖，讓我感到學(xué)業(yè)的不輕松，這不同于初中時(shí)的'課業(yè)量，讓我恍然醒悟：我需要一個(gè)全新的自我去面對(duì)這陌生的一切。于是我收拾好對(duì)“曾經(jīng)”的懷念，背起那份來自家人、朋友的希望，真正的走進(jìn)了高中。
不同于傳聞中的地獄式學(xué)習(xí)，原來高中的生活依舊多姿多彩。窗外正在工作的電鉆仿佛也正向我發(fā)出熱烈的歡迎。緊張而熱烈的課堂，豐富多彩的課程，灰諧幽默、和藹可親的老師，都讓我那顆焦躁不安的心平復(fù)下來。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)：不曾聽過的上課鈴聲一樣動(dòng)聽，不習(xí)慣的班級(jí)牌號(hào)漸漸的也一樣順口，誤以為已走過的花季擺脫了春的羞澀，進(jìn)入了熱情如火的夏，更加富有有激情。我的校園雖然因正在建設(shè)而略顯雜亂，但它就像我們的未來一樣，明天一定會(huì)更好!
人生如棋局，落子無悔。既然我選擇了這里，便要拋棄一起的負(fù)面情緒。堅(jiān)定的邁出步子，印下自己的腳櫻望著漂亮的教學(xué)樓，心中不禁暗暗感嘆：這將是我求學(xué)之路中的最重要的一段，不論如何困難，自己都要咬牙挺下去，新的開始已經(jīng)到來，忘卻曾經(jīng)的遺憾背起對(duì)未來的渴望，走進(jìn)我的高中。
花更美，樹更綠，明天在地平線招手，用知識(shí)豐滿年輕的羽翼，在遼闊的天空自由翱翔!
初中已是過去，高中正在到來，滿載青春的心，走進(jìn)高中。
走進(jìn)生活作文 篇8
今天一大早，媽媽就叫我起床，說：“今天我們要去體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活——摘桑葚�！�
到了摘桑葚的地區(qū)，只見大片大片的桑樹像綠色的海洋，像一片片的荷葉傲然挺立，微微地泛著波浪；一株株桑樹像亭亭玉立的少女在翩翩起舞；一個(gè)個(gè)桑葚像嬌嫩的小燈籠，在搖擺的枝葉間若隱若現(xiàn)。哇！樹上有好多桑葚，紫的、紅的、青的，我都不知道該摘哪個(gè)好？我摘了一個(gè)紫的.放在嘴里舔了舔，��！真甜！我又摘了一個(gè)紅的嘗了一下，哇！好酸啊�，F(xiàn)在我知道要采什么樣的桑葚了。我左手提著籃子，睜大眼睛在底下四處尋找長(zhǎng)得又大又紫的桑葚，右手快速地采摘，不一會(huì)兒就摘了半籃。一陣微風(fēng)輕輕地撩開了幾片葉子，一串串紫色的桑葚就探出了腦袋�！芭叮颐靼琢�，原來它們?cè)诤屯嫖易矫圆啬�！”大概摘了一個(gè)小時(shí)，我摘了滿滿一籃，看著自己勞動(dòng)的成果，心里美滋滋的。
回到大姨媽家，便下起了毛毛雨。我看見了一位老爺爺在田里插秧，他戴著箬笠，穿著蓑衣，赤腳走在泥水里。這時(shí)我便明白了“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的意思。
鄉(xiāng)村生活有著無窮的樂趣，有著愉快的笑聲，有著城里沒有的東西，有著……
指導(dǎo)教師：邵聚良 教師評(píng)語：小作者采用了許多擬人、修辭和排比的手法重點(diǎn)描寫了摘桑葚的過程，觀察細(xì)致，情感豐富，筆觸細(xì)膩。詳細(xì)摘桑葚，略寫老爺爺插秧，詳略得當(dāng)。小作者的精彩描寫，小讀者們是否也想走進(jìn)鄉(xiāng)村體驗(yàn)生活？
走進(jìn)生活作文 篇9
看到小京穿著意大利裙子那么清新飄逸，她想，自己工作后第一個(gè)月的工資發(fā)下來，一定去買一條一樣的裙子。然而現(xiàn)在，看看自己的處境，她也只能苦笑了。
忽然她發(fā)現(xiàn)自己就站在一家公司的門口，她決定進(jìn)去碰碰運(yùn)氣。她問門衛(wèi)人事科在哪兒，門衛(wèi)看了她半天，說在第二幢樓三層。
她敲了敲人事科的門，開門的是一個(gè)四十來歲的中年人。她說明了自己的來意，中年人問道：“有文憑嗎？”她顫顫巍巍地把自己的大專文憑遞了上去，她的.鼻子上開始有點(diǎn)冒汗了。
中年人皺了皺眉頭問道：“會(huì)打字嗎？”她連忙答道：“會(huì)。”“明天來上班吧，月工資八百�！卑税龠�不夠小京的一條裙子錢，再說自己是學(xué)經(jīng)貿(mào)的，現(xiàn)在卻當(dāng)起了打字員！不過，她還是很高興能找到這樣的一份工作。走在回家的路上，她格外的輕松�！拔覒�(yīng)該買件像樣的衣服，第一天上班要給人家留下個(gè)好印象。”她想。她走進(jìn)了一條服裝街，這兒全是個(gè)體的小攤位，衣服全都是便宜又實(shí)用的，而且式樣也挺多的。她看上了一套咖啡色的西服，她想自己穿上一定精神。一看價(jià)錢三百多，她不由得皺了一下眉，好像身上沒帶那么多錢。店頭笑著走了過來：“這套衣服您穿，再合適不過了。您要是喜歡，給您便宜點(diǎn)，二百五，怎么樣？”“太貴了，再便宜點(diǎn)兒吧！”“最低價(jià)二百�！薄耙话侔�，不給就算了�！彼D(zhuǎn)身要走�！耙话侔司鸵话侔�，我這是賠本兒賺吆喝�！庇谑撬ㄒ话侔耸I了這套衣服，她心里非常高興，原來砍價(jià)這么容易，以前她從不砍價(jià)，太丟面子。
自己是有點(diǎn)墮落了嗎？不，《紅樓夢(mèng)》中的妙玉自視清高，以“檻外人”自稱，不也落入塵世了嗎？更何況生活本來就是這樣的。
落日的余暉照在巷口，同樓的張阿姨、李大媽和王大嫂正在為小販缺斤短兩而喋嗓不休地爭(zhēng)吵著。她以往最煩這些了，幾毛錢的事，至于嗎？現(xiàn)在她理解了她們。
當(dāng)離開了校園，真正走進(jìn)了生活的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)生活并不是書本上的公式，也不是用絢麗的色彩編織出來的夢(mèng)，生活就是生活，生活就在我們身邊，它是最平凡而又最真實(shí)的。
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