實(shí)用的秋天作文精品(3篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的秋天作文3篇，歡迎大家分享。
秋天作文 篇1
秋天是豐收的季節(jié)，也是人們最忙碌的季節(jié)。如果你去農(nóng)村看，能看見(jiàn)一望無(wú)際、綠油油的稻田�，F(xiàn)在，就讓我們一起欣賞這秋天美麗的景色吧！
現(xiàn)在讓我們?nèi)マr(nóng)田。農(nóng)民伯伯正滿臉笑容地在收割水稻。一年來(lái)辛勤勞作的桔農(nóng)們此刻享受著豐收的喜悅�？催@些黃澄澄的蜜桔，就像許多活蹦亂跳的黃衣小天使。這些小天使們真調(diào)皮，把養(yǎng)育他們的`樹(shù)媽媽都?jí)簭澚搜?/p>
再讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的校園。在我的校園里，當(dāng)秋風(fēng)習(xí)習(xí)，萬(wàn)物枯萎時(shí)，只有蒼翠的柏樹(shù)還是那么翠綠無(wú)比。瑟瑟秋風(fēng)吹來(lái)，柏樹(shù)好像在說(shuō)：“秋風(fēng)，你吹吧，我不會(huì)被你打敗的。”
秋風(fēng)不但有好的一面，還有壞的一面。有時(shí)會(huì)狂性大發(fā)。有時(shí)又溫柔典雅。
秋風(fēng)高興時(shí)，便風(fēng)和日麗，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。各種花兒爭(zhēng)相斗妍，互不相讓?zhuān)绕涫蔷旁戮眨械囊呀?jīng)開(kāi)放，有的還含苞欲放。
多么美麗，多么可愛(ài)的秋天！
秋天作文 篇2
教材簡(jiǎn)析：
本次習(xí)作雖有一定的時(shí)間限制，但寫(xiě)作的材料卻非常廣泛，可以寫(xiě)秋景，可以寫(xiě)秋天的勞動(dòng)場(chǎng)面，還可以寫(xiě)秋天里的人和事……給了學(xué)生自主習(xí)作的空間。
學(xué)生簡(jiǎn)析：
從二年級(jí)到三年級(jí)，學(xué)生不管是生活積累，還是語(yǔ)言表達(dá)都是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生筆下的秋天可能不是那么完美，但通過(guò)學(xué)生彩筆描繪的秋天一定有它獨(dú)特的美。
設(shè)計(jì)理念：
構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)形式，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，面向每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生是本節(jié)習(xí)作課的核心。
另外，圍繞“說(shuō)?寫(xiě)?評(píng)?賞”這一條教學(xué)主線，既激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。
寫(xiě)作目標(biāo)：
1、自己選一幅或畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，先說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)下來(lái)。
2、用上自己平時(shí)積累的詞句。寫(xiě)好和同學(xué)交流，把自己的習(xí)作認(rèn)真改一改。
3、再把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室讓同學(xué)們欣賞。
寫(xiě)作重點(diǎn)：寫(xiě)出秋天的.特點(diǎn)，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
難點(diǎn)：寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備：
教師：秋天果子成熟、楓葉紅紅、稻麥金黃等秋天的圖畫(huà)或多媒體課件。
學(xué)生：自己選的一幅或自己畫(huà)的一幅秋天的畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，激發(fā)說(shuō)話興致
師：（播放課前準(zhǔn)備的多媒體課件或出示掛圖讓學(xué)生欣賞）問(wèn)：同學(xué)們剛才看到的畫(huà)面是哪個(gè)季節(jié)的？（秋天）
師：你看到的秋天美不美？美在哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生具體地、多角度地說(shuō)出秋天的一些特點(diǎn)）
師：秋天確實(shí)有它的獨(dú)特美。今天我們就以“秋天”為題，每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己選擇的秋天的圖畫(huà)或自己描繪的秋天，好嗎？
本環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)面的展現(xiàn)創(chuàng)造導(dǎo)入情境，開(kāi)啟學(xué)生思路，喚起學(xué)生對(duì)秋天的美好回憶，為下面學(xué)生的說(shuō)話創(chuàng)造條件。
二、合作交流，啟發(fā)有序說(shuō)話
師：提出說(shuō)話要求：大聲、有序地說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容和自己的感受。生：拿出自己準(zhǔn)備的圖畫(huà)四人小組進(jìn)行交流，教師逐組聆聽(tīng)。
師：讓學(xué)生從四人小組中選一個(gè)說(shuō)得最好的學(xué)生在全班交流。
生：個(gè)別介紹，生生評(píng)議。
師：肯定說(shuō)話、評(píng)議有條理、詳細(xì)的學(xué)生，特別表?yè)P(yáng)說(shuō)出對(duì)秋天有獨(dú)特感受的學(xué)生。相機(jī)指出不足。
師：同學(xué)們說(shuō)話時(shí)很活躍，老師都聽(tīng)得入迷了�，F(xiàn)在老師再出道題，看同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？根據(jù)你選的圖畫(huà)和你準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容給習(xí)作加一個(gè)合適的題目�？梢杂谩癤X的秋天”，也可以用“秋天的XX”，還可以用其它與秋天有關(guān)的題目。
生：學(xué)生自由發(fā)言。
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生直接說(shuō)出直觀形象的圖畫(huà)內(nèi)容并自己給習(xí)作加題目，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主說(shuō)話的空間，學(xué)生的個(gè)性化語(yǔ)言不但得到發(fā)展，而且確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的地位。
三、自主習(xí)作，要求寫(xiě)清內(nèi)容
師：出示習(xí)作要求：發(fā)揮自己的想象，按一定的順序，寫(xiě)清楚畫(huà)面內(nèi)容，把句子寫(xiě)通順，用上平時(shí)積累的詞句，把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。
生：圍繞自己的圖畫(huà)和題目動(dòng)筆習(xí)作。
師：巡視查看，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生和圖畫(huà)文本的對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主習(xí)作中形成能力，發(fā)展個(gè)性。
四、互相評(píng)議，引導(dǎo)實(shí)踐提高
生：習(xí)作完后同桌互讀互聽(tīng)，提出各自的意見(jiàn)。
師：參與學(xué)生的學(xué)習(xí)小組聆聽(tīng)和適當(dāng)評(píng)議學(xué)生作文。
生：同桌聽(tīng)讀完，再自己修改。
師：提醒學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用上學(xué)過(guò)的詞句。
生：小組內(nèi)聽(tīng)讀，評(píng)議出優(yōu)、良、合格等級(jí)。
師：抽出部分學(xué)生作文朗讀，師生評(píng)議。
這一環(huán)節(jié)在生生評(píng)議、師生評(píng)議的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的修改、寫(xiě)作水平。充分利用學(xué)生的個(gè)體差異以生帶生，有效利用資源，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
五、展示賞析，提高審美能力
師：激發(fā)學(xué)生展示自己成果的欲望，讓學(xué)生各自把自己的習(xí)作和圖畫(huà)粘在一起，貼到教室。
生：全體學(xué)生在展示自己習(xí)作的同時(shí)去欣賞別人的習(xí)作，選自己喜歡的一、兩篇學(xué)習(xí)。
本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生有樣可學(xué)，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自己的不足，提高審美能力。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的整體提高。
總而言之：本節(jié)課的教學(xué)是全面落實(shí)以人為本的新課程理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，層層推進(jìn)的。說(shuō)?寫(xiě)?評(píng)?賞四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，以學(xué)定教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。既遵循了兒童由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；既注重了積累，又強(qiáng)化了訓(xùn)練與運(yùn)用。
秋天作文 篇3
鋪上墊子，擺上茶席，靜靜地看著樹(shù)上的葉子隨風(fēng)舞動(dòng)。雖然還只是初秋，但已經(jīng)沒(méi)有了夏天的浮躁，多了一份秋的涼爽。很多詩(shī)人都不喜歡秋天，所以，很多描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌都帶著落寞的蕭瑟之氣，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們讀來(lái)總有憂傷的氣息。而我確獨(dú)愛(ài)這秋色，秋天既沒(méi)有春天的浮躁，夏天的炎熱，也沒(méi)有冬日的`寒冷。秋天是厚重的，沉穩(wěn)的，讓人安心的。
步入公園，還是一片綠色的海洋，但在這當(dāng)中，自然會(huì)有一些的不同，梧桐、銀杏的葉子早已變了顏色，隨著一陣風(fēng)吹過(guò)，一些樹(shù)葉從樹(shù)上脫落，飛到地上。隨即一股清香猛地鉆入了我的鼻孔，我呆住了，竟然是桂花的香氣！我四處尋泗著桂花樹(shù)的身影，希望能再聞到那樣的香氣，找到那株早開(kāi)的桂花樹(shù)�？墒牵@么多的樹(shù)我又該上哪兒找上這么一株呢？
給自己倒上一杯有著獨(dú)特棗香的普洱，輕輕的抿上一口，茶香四溢，淡淡的甜味兒在我嘴里回蕩。閉上眼，仿佛桂花都開(kāi)了，香氣彌漫，沁人心脾，楓葉被秋風(fēng)染紅了，像極了不停跳躍的火苗。風(fēng)一吹，就沙沙作響。金黃的銀杏葉也隨風(fēng)起舞，與蝴蝶共舞，陽(yáng)光照射在金黃的葉子上使那葉子似乎比故意賣(mài)弄舞姿的蝴蝶還要奪目，耀眼。
茶味兒漸漸消失，我睜開(kāi)眼，之前出現(xiàn)的影像，在我的腦海里留下了一道小小的印子，我想今年十月也是這樣子吧！收拾好茶具，正準(zhǔn)備起身離開(kāi)，這時(shí)熟悉的香味再次鉆入我的鼻孔，又是桂花香！我回頭一看，一個(gè)個(gè)小小的花骨朵兒藏在樹(shù)葉里。我笑了，我想這大概就是中秋的預(yù)告吧！
茶杯里殘留的茶香和淡淡的桂花香，圍繞在我的身邊，拎起茶包我緩緩走出了公園，回頭一望，仿佛公園里已經(jīng)開(kāi)滿了桂花
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