母愛作文3篇【熱門】

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家整理的母愛作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

母愛作文 篇1

　　如何當(dāng)好班主任，仁者見仁，智者見智。但無論怎樣，作為一個(gè)班主任，我以為必須具備一種最寶貴、也是最基本的品質(zhì)——公正無私。只有公正無私，才能把愛灑向每一個(gè)學(xué)生。

　　這里講兩件我親身經(jīng)歷的事。

　　那是上師范不久的一天晚自習(xí)，班主任孟老師來講：中央電視臺(tái)剛才預(yù)報(bào)，西伯利亞寒潮今晚進(jìn)入我省，大家要注意添加衣服，小心著涼。說罷，他突然問：“劉升同學(xué)怎么沒來上晚自習(xí)？”劉升在班上年齡最小，個(gè)頭也最矮，他來自山區(qū)，上師范前連火車都沒見過，所以他在同學(xué)們的印象中，是個(gè)地道的鄉(xiāng)巴佬。孟老師這一問，大家才發(fā)現(xiàn)他沒有來。孟老師叫班長到寢室看看他是否病了。不一會(huì)兒，班長來報(bào)告說，劉升在寢室里哭，說想他媽。同學(xué)們一哄而笑。孟老師把手一揮，說：“同學(xué)如同親兄妹，你們應(yīng)當(dāng)多關(guān)心他呀！”說罷便去了寢室。第二天，孟老師在班上鄭重地說：“同學(xué)們，我是你們的班主任，班主任是個(gè)媽，以后你們有什么急事難事窩囊事盡管找我好了！”話音未落，同學(xué)們一下子笑了。從年齡上講，孟老師是長輩，但他畢竟是個(gè)男性，怎么能說是個(gè)媽呢？聯(lián)想到“孟母三遷”的故事，同學(xué)們由此私下里稱他“孟母”。事情過去多年，我一直記憶猶新。孟老師是個(gè)好人，他當(dāng)“媽”的許多方面都在很大程度上影響到我以后的工作。

　　師范畢業(yè)后，我被分到市直一所重點(diǎn)小學(xué)負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作。第五個(gè)教師節(jié)前夕，市教委準(zhǔn)備隆重召開全市慶祝大會(huì)，要求挑選男女各一名小學(xué)生在會(huì)上朗誦教師節(jié)獻(xiàn)辭。任務(wù)交給我們學(xué)校，學(xué)校又把任務(wù)交給我，市教育電視臺(tái)播音員小李來協(xié)助我完成這項(xiàng)任務(wù)。先是由五年級(jí)各班主任推薦男女各兩名同學(xué)來試讀，經(jīng)過嚴(yán)格篩選，確定了一名男生。于是，我和小李親自到班上去挑選女生。最后來到五（四）班，我發(fā)現(xiàn)后排一位叫王瑩的.女同學(xué)想舉手又有點(diǎn)不敢的樣子，我便讓她站起來試讀。出乎我的意料，她的音質(zhì)好，節(jié)奏感強(qiáng)，朗誦有一定的表現(xiàn)力。我和小李對視了一眼，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我高興地說：“王瑩同學(xué)，你讀得很好！”不料王瑩聽了，眼淚一下子奪眶而出。我把她喊出來，她像是受到了莫大委屈，不停地抽泣。我感到奇怪：“怎么了？王瑩，你要是不愿意就算了。”“不，不……”她連忙抬起頭，淚光中充滿著感激：“張老師，我們班主任……從來就沒有像你這樣表揚(yáng)過我。”“為什么？”經(jīng)我追問，她才怯生生地說：“張老師，我說了你千萬不要跟別人說呀，我們班主任只喜歡當(dāng)官的和有錢人的娃子�！蔽业男念^不禁一顫：孩子，原來是老師的不公才傷了你的心啊！我感慨萬千，一下子想起了孟老師，想起了他說的“班主任是個(gè)媽”的話。是啊，母愛是偉大而神圣的，其內(nèi)涵是博大精深的，其中很重要的一點(diǎn)就是公正無私。不管母親有多少兒女，手心手背都是肉，她都傾注了摯愛深情。如果我們的班主任能夠像當(dāng)“媽”的那樣，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，怎么會(huì)有這令人心顫的哭訴呢？俗話說：樹怕傷根，人怕傷心。我們千萬不能小看這些孩子，他們幼小的心靈里照樣有一個(gè)十分豐富的世界�。�

　　隨著商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，各種腐朽的東西又沉渣泛起。我們的班主任乃至我們每一個(gè)教師，千萬不能卷進(jìn)趨炎附勢和追名逐利的旋渦，而忘記了一個(gè)教師起碼的職業(yè)道德，否則，怎么對得起“人民教師”這一光榮而神圣的稱號(hào)呢？為了孩子們的健康成長，愿我們的班主任都心甘情愿地去做一個(gè)“媽�！�

母愛作文 篇2

　　母愛的力量是巨大的，它能戰(zhàn)勝宇宙中的萬物，能挽回自己愛的結(jié)晶。母愛，我們?nèi)巳硕紦碛羞^，但母愛的力量只有在最危險(xiǎn)的時(shí)候才能達(dá)到極致。在一次次事例中證明了這一點(diǎn)，母愛的偉大，這部電影又是一個(gè)證明，“白紙黑字”的證明。

　　——題記

　　母愛猶如陽光照耀我，母愛猶如雨露滋潤我。也許我還不知道母愛的真正意義，但我現(xiàn)在知道去珍惜那濃濃的情.我是幸福的,我被母愛包圍了,我被母愛沐浴了，“陽光”無時(shí)不刻在我人生中的小屋，我的小屋是溫馨的。而主人公文是沒有母愛的孩子，想跟草，沒有“歸宿”。他的小屋是空虛的，它只能獨(dú)自流浪，沒有感受過母愛的溫馨，他孤苦伶仃。也許在我眼前的母愛我沒有珍惜，失去了才知道它的價(jià)值，可是，后悔已經(jīng)晚了，如果失去了，就永遠(yuǎn)失去了人生中最寶貴的.財(cái)富，留下的只是苦苦的相思。那天，下著雨，在朦朧中，一個(gè)女人打著一把傘，那把傘全都在他身旁一個(gè)小女孩那邊，那把傘是母愛的象征，那是一把母愛的傘。那個(gè)女孩沒有淋到一絲兒雨，而那個(gè)女人全身濕透了。

　　那個(gè)女孩就是我，那個(gè)女人就是我媽媽，每當(dāng)想起這件事，心里便升起陣陣暖意，感到無比的幸福。母愛是一把傘，為孩子遮風(fēng)擋雨，犧牲了自己，讓我們幸福。沒有了母愛你就失去了最寶貴的財(cái)富，珍惜母愛，回憶母愛，品嘗母愛，記住母愛。母愛偉大，母愛無私。

母愛作文 篇3

　　是昨夜夢的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒！

　　朦朧中，母親在練書法 母親在閑暇時(shí)喜歡練書法，久而久之，就練得一手好字

　　我又見到了母親的那支筆。那筆只是普通的羊豪，筆干筆直，頂端的毫毛因長年浸黑而變得烏黑干澀，而這支筆陪伴媽媽很長時(shí)間。

　　剛開始，因?yàn)槲夷昙o(jì)小，手還不穩(wěn)，寫出來的字總是歪歪扭扭，橫不平，豎不直，字也一個(gè)大一個(gè)小，十分難看。我看著我寫的字，有些喪氣，把筆拍在桌上，賭氣地說道：毛筆字太難了，我不學(xué)了！母親笑了笑，說：這么快就放棄了？說完，母親扶著我的手握住那支筆，帶著我的手在紙上書寫。寫字時(shí)要靜下心，寫之前還要想清楚每一筆要怎么寫，寫在哪里，你寫之前沒有思考這些，所以寫得不好。

　　我握著那支筆，母親帶著我的手，一橫一豎、一撇一捺，一個(gè)木字出現(xiàn)在紙上。母親的手很輕，掌心暖暖的，我的手被握在里面感覺很舒服。我看著這個(gè)字，心里思考著母親的話，有些驚訝，沒想到書法有如此高超微妙的道理。我開始學(xué)著靜下心，跟著母親認(rèn)真學(xué)書法。我握著筆，跟著母親的.筆，無須溝通，無須觸摸，卻能在筆畫間了解對方，在一筆一畫間書寫整個(gè)世界。

　　恍恍惚惚我上初中了，學(xué)習(xí)的任務(wù)比以前重，大部分時(shí)間我都在房間學(xué)習(xí)，母親還是照常練字，只是她知道我學(xué)習(xí)任務(wù)重，不會(huì)再叫我出來和她一起練字。有時(shí)，母親練完字后，會(huì)靜靜地看著我，眼神中充滿了理解，還有一絲無奈，然后輕輕嘆一口氣，開始收拾筆墨。其實(shí)這一切我都注意到了，只是我沒有心思去練字罷了。有時(shí)周末我有難得的空閑時(shí)間，我就會(huì)和母親一起書寫書法。每當(dāng)這時(shí)，母親臉上帶著微笑，眼神都和以往不同，多了些許的光彩。練完后，我們將紙掛在墻上，互評哪個(gè)字好，哪個(gè)字的筆劃角度大了等，母親也會(huì)將他這一周的書法復(fù)會(huì)和我說，每當(dāng)這時(shí)，媽媽和平常大相徑庭，才會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽這么善談，她仿佛要將她練書法的體會(huì)，一姑腦的告訴我。可我有些不耐煩，有一句沒一句地回應(yīng)著。母親注意到的態(tài)度的敷衍，眼神有些失落，不在說話了，變得沉默了。現(xiàn)在想起來，真是慚愧�。�

　　初二下學(xué)期時(shí)，因?yàn)橐�進(jìn)行生物、地理會(huì)考，我每天很晚才睡覺。母親不知是怕我害怕（我膽子�。�，還是默默鼓勵(lì)我。夜深了，她還在書書房練書法，陪伴著我。每當(dāng)我休息時(shí)，就發(fā)現(xiàn)書桌上放著一杯溫牛奶和一份小糕點(diǎn)，這是母親為我準(zhǔn)備的。我喝著牛奶，望著母親書寫的背影，眼角濕潤了。后來我讀到朱自清先生的《背影》時(shí)，書房里媽媽的背影，便也就分外明顯，永難磨滅了！

　　現(xiàn)在，我學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。但我還是會(huì)找時(shí)間練書法。那支筆媽媽也不用了，但也舍不得丟棄，畢竟陪伴了媽媽很多年。

　　朦朧中，媽媽仍拿著那支筆，握著我的手教我書法，在筆畫間勾畫整個(gè)世界，指引我的人生。

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