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小學(xué)六年級(jí)第2單元作文

時(shí)間:2023-05-06 16:22:34 六年級(jí)作文 我要投稿
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6年級(jí)第2單元作文

1.我的理想(6)

小學(xué)六年級(jí)第2單元作文

在我很小的時(shí)候,媽媽帶我上街逛商店,我看到商店里那花花綠綠的、五顏六色的衣服,就會(huì)感到特別地興奮,對(duì)這些衣服特別喜愛(ài),真想穿穿它們,哪怕只是去摸摸它們。

在我七八歲的一天,媽媽帶我到亞細(xì)亞去參加服裝博覽會(huì)。當(dāng)我走進(jìn)亞細(xì)亞的那一刻,我全身的血液都沸騰起來(lái)了,只見那五彩繽紛的服飾掛在架子上,使我看得眼花繚亂,目不暇接,有那色彩鮮艷的連衣裙,厚厚的毛衣,還有印著五彩花紋的T恤衫。

走出亞細(xì)亞,我心里便立下了一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,做一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。

從此以后,我就不停地為這個(gè)理想而奮斗——開始服裝設(shè)計(jì)。

服裝設(shè)計(jì)成為了我的一大樂(lè)趣。

只要一有空閑的時(shí)間,我就會(huì)打開電視,收看服裝秀。當(dāng)看到自己喜歡的服飾的時(shí)候,我就會(huì)隨手拿起紙筆,粗粗地畫上幾筆。等收看完了服裝秀,再細(xì)細(xì)地添上幾筆,補(bǔ)其之不足,最后再填上顏色,這樣一套服裝便設(shè)計(jì)出來(lái)了。我珍惜地把服裝設(shè)計(jì)圖放進(jìn)了服裝冊(cè)里。

如今,我的服裝冊(cè)里已有一百多張了,我十分珍惜它們。

茶余飯后,我都會(huì)拿起服裝冊(cè),仔細(xì)地看服裝冊(cè)。

我堅(jiān)信,通過(guò)我堅(jiān)持不懈地努力,我的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

2.生活處處有語(yǔ)文給我的啟示6

“生活處處有語(yǔ)文”是的,像空氣般無(wú)處不在。小至平常的交談,大至史書的記載,都離不開語(yǔ)文。

語(yǔ)文是博大精深的,漢字是古老中國(guó)的傳統(tǒng)。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。

就像是在雜貨店里吧,就老有“雞旦”這東西賣;還有大概是喝了會(huì)令人生氣的“氣水”;摩托是一種現(xiàn)代的交通工具。在這樣現(xiàn)代的今天,當(dāng)摩托生病時(shí),卻找不到治療的地方。在迫于無(wú)奈下,只好去“么托”維修所了。這是多么可笑啊!

語(yǔ)文就是漢字的堆砌嗎?答案是:不是。除了文字,還有標(biāo)點(diǎn),標(biāo)點(diǎn)能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信,這就有這么一個(gè)故事……

唐朝時(shí),有一個(gè)書生到一位好友家做客。誰(shuí)知,下午就下起了傾盆大。這看起來(lái)要下上好一陣子。書生家離著兒遠(yuǎn),又沒(méi)有?粗鴷r(shí)間一分一秒地流逝,眨眼太陽(yáng)就要下山了。好友又剛走開,他羞于直接開口讓好友留他住下,便寫了一張寫有“下雨天留客天留我不留”紙條,讓下人交給好友。當(dāng)下人回來(lái)時(shí),只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn),變成了“下雨天留客,天留我不留!

書生為了面子沒(méi)能說(shuō)什么,只好拿著傘再雨中“漫步”,結(jié)果就因淋了雨染了風(fēng)寒,死了。其實(shí),當(dāng)時(shí)他想說(shuō)的是“下雨天,留客天,留我不留?”就是小小的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn),用與不用,用在那里,都要很講究。

我們一定要尊重漢字的寫法,標(biāo)點(diǎn)的用法,不然后果則不堪設(shè)想。這就是“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示。

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