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安全伴我行六年級作文范文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的安全伴我行六年級作文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
安全伴我行六年級作文范文1
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。
如今，世界上的汽車逐日增加，馬路上川流不息的車輛為我們提供了方便，但是同時，也為我們的安全帶來了極大的.隱患，“關愛生命，安全出行”這八個大字時刻提醒我們：注意交通安全。
也許是行走時的一次走神，也許是開車時的一次瞌睡，都有可能致使一個美麗的生命瞬間轉逝，便利的工具瞬間成了吞噬生命的惡魔。
有這樣的一篇報道：“全國每六分鐘就有一個人死在車輪下。”這并不是天方夜潭，事實再一次給我們敲響了警鐘。
我不只一次看到一些風華正茂的小伙子，騎著摩托車在公路上
疾馳而過，光是聽著“隆隆”的聲音就使人心驚膽戰(zhàn)。他們只為了尋求一時的刺激，卻不想一想，刺激的背后是什么呢？是可能喪失生命的代價。不僅拿自己的生命開玩笑，還為其他人帶來了恐慌，他們的腦中是否有“關愛生命，安全出行”這八個字呢？等到出車禍了才后悔，是不是為時以晚了呢？。所以，作為一名普通的小學生，遵守交通法規(guī)，維護交通秩序是我們應該具備的社會公德�！拔拿餍凶�，構筑和諧”，這需要每個公民從自身做起，從小事做起，讓“平安大道”更加暢通無阻！
安全出行，為我們的生命帶來了保障，撐起了一片藍天。就讓安全伴隨我們走遍天下吧！
安全伴我行六年級作文范文2
“安全”這個詞語常常在我們身邊響起，或許我們覺得親人說起安全，十分嘮叨，可這卻是警告。
暑假，我到杭州的姑姑家玩。有一天，我們從杭州動物園的路上回來，看見兩個姑娘提著大包小包的東西，在過馬路，有說有笑的，這時，天色太暗，姑娘們穿的衣服也不亮。只聽見姑娘們的尖叫聲，兩條生命飛了出去，鮮血直淌，染紅了衣服，染紅了一小片馬路，司機卻畏罪潛逃了。邊上的路人臉色蒼白，直發(fā)抖。好心人急忙叫來了救護車�？梢呀浲媪�。兩個年輕的.生命就這樣消失了。事后死者的家屬都來了，他們在死者面前哭呀哭呀，都快成淚人了。 是呀!生命多么脆弱，就是在一瞬間喪失了。 對于“安全”,我們不僅在過馬路時要注意，飲食也要注意。
曾經，我在電視上看到一個名叫杜子同的十二歲男孩死了，為什么呢?有一次，男孩的父母不在家，他肚子餓，就自己炒菜吃，見冰箱中有肉，就想炒個肉片吃，炒了炒，炒好了。吃的時候，覺得有點怪味�？墒牵『⒆泳蜎]有多想，就吃了起來。到了晚上，父母回來了。杜子同就鬧肚子，暈過去了，到醫(yī)院一看，是食物中毒，因為來的太晚，杜子同就死了。 為什么?一件小事可以讓1個，10個，100個人死去，兩個姑娘這么年輕的生命，可死神毫不留情的它奪走了。杜子同還是孩子，可死神就這樣殘忍的奪去了他幼小脆弱的生命。
親愛的同學們，朋友們，請牢記安全吧，請珍惜自己的生命吧!只要珍惜一次，就能少一次親人痛苦的哭聲，少一幕人間悲慘的景象。讓那些白凈的臉能永遠露出更燦爛的微笑。
安全伴我行六年級作文范文3
如今，隨著社會的發(fā)展、科技的進步，汽車越來越多的走進民尋常百姓家，而且因為路況越來越好，速度也在不斷的提升�？墒�，在這些“驚喜”背后，還隱藏著危險，輕則斷手斷腳，重則失去性命！這就是各種頻發(fā)的。
有一次，我正在家中做作業(yè)，突然從樓下傳來一聲巨響，我從樓上向下看，呀！我被這景象嚇了一跳！地面上，有個人躺在血泊之中，旁邊倒著一輛三輪車，路邊一輛小汽車撞過石頭攔桿，汽車的一半掛在空中。后來聽爸爸說，是汽車因為超車速度太快，撞上了對騎三輪車的人，自己也因為避讓不及撞上了路旁的石頭護欄。被撞的三輪車夫被送去了醫(yī)院，生死未卜。觸目驚心的場景告訴我們，駕車一定要小心謹慎，不要盲目超車。如果稍微有一點失誤，就有可能喪失生命。
小朋友們，在上學、放學的路上一定要靠右行走，在玩耍的時候，千萬不能到通行的公路邊去玩，這樣也會出現的。暑假里，在網上看到附小六年級的'一名叫陸所婷的同學，在臺南大橋被10噸的卡車撞后，失去了左腿和右臂，實在是慘不忍睹。命運給每個人的待遇都相同的，這要看你自己怎樣去面對，怎樣去珍惜，交通安全對我們來說太重要了。作為一名五年級的學生，我想告訴大家：只要我們人人遵守交通規(guī)則，學習交通有關知識，一定會讓那些感到遺憾的事故一件件地消失。
交通安全不是針對某一個人，而是針對所有的人，它讓我們知道：我們必須學習和遵守交通規(guī)則，做到高高興興上學，平平安安回家。人的生命是短暫的，一去不返，它就像一只小小的貝殼，在大海中遨游，一路總是有一些坎坷。我們要敲響交通安全的警鐘，永遠銘記血的教訓，學習交通全知識，遵守交通規(guī)則，提高交通安全意識，讓生命之樹矗立挺拔。
安全伴我行六年級作文范文4
“紅燈停，綠燈停，黃燈來了等一等……”這段兒歌在小時候人人皆知，可是在科技發(fā)達的今天你們做到了嗎?
在現代汽車為我們的出行增加了便利，也增多了一份不安，有的人不顧生命危險，撲在高速行駛的汽車上，只為碰瓷兒賺錢;有的同學不遵守交通規(guī)則，橫穿馬路，在流動的車間嬉戲，一不小心被刮到蹭到多危險;有的大人會在酒后開車，我們及時制止，不然，后悔莫及……只有我們牢記交通法規(guī)才能避免車禍。
作為二十一世紀的小學生，不僅要自己遵守交通規(guī)則，還要提醒身旁的人一起牢記。接下來我與大家分享一個個發(fā)生在我身上的事情，我的爸爸是一個喝酒忘事的人，一次聚會上爸爸盡興多喝了幾杯酒。回家時想開車，我發(fā)現后對爸爸說：“酒后開車可是要坐牢的，撞到了人最后害人害已。”爸爸一臉不在乎地說：“沒關系，放心，我就喝了一點點�！闭f著要開車門進車。我更嚴肅了：“那也不能開，車放在這明天可以來拿!”可爸爸還是不聽勸說：“上車吧!我跟朋友一說，查不到。”我有些生氣地說：“既然你開車，就要對別人的生命更要對自己的'生命負責，你要是開車我就不上車，我寧愿自己走回家”。天色已經很晚了，而我絲毫不為所動，嚴肅認真地勸說，我的執(zhí)意和在爸爸朋友們的勸說下，爸爸才勉強答應了。針對大人酒后駕車等許多違反交通規(guī)則的行為，我還為爸爸制作了一些交通小卡片，讓他分給他的朋友，時刻提醒他們遵守交通規(guī)則。
開車要遵守交通規(guī)則，行人也是一樣，不要說“沒事我知道”，“我懂我懂”之類敷衍的話語，這常常也是事故的源泉，上學路上我們要遵守規(guī)則，走斑馬線看紅綠燈;放學路 上則要不打鬧，不跑跳，跟緊路隊。在沒有大人隨行的情況下，走斑馬線不在綠燈剩下幾秒時通過，也要記住“一停，二看，三通過”。
讓我們小手牽大手，一起行動起來，共同遵守交通法規(guī)，抵制那些不文明的交通行為，共創(chuàng)美好和諧社會!
安全伴我行六年級作文范文5
在過去，人們都是用馬車來代替步行，交通還不怎么方便，而現在，有了許許多多的交通工具，交通方便了小學生作文，比如：自行車、摩托車、汽車、火車、飛機等等。盡管交通是方便了，可這也免不了一些交通事故的發(fā)生，為什么？因為有的人不遵守交通規(guī)則，而是明知故“做”。還有的人明知有危險可偏要做，結果，就造成了一系列不該發(fā)生的悲劇�，F在，我就來舉幾個例子吧。
一、小航特別喜歡踢足球，是學校足球隊的主力。一天早晨，小航起床晚了，眼看上課要遲到了，他急匆匆地趕往學校。就在學校對面的馬路上，為了節(jié)省時間，小航沒有走人行橫道線，而是翻越了馬路中間的'隔離防護欄。誰知，小航的雙腳剛落地，一輛面包車疾馳而過，將他撞倒在地，結果造成腿骨骨折。從此，小航再也不能踢足球了。
二、20xx年12月17日下午3點40分，陜西省安康市紫陽縣向陽鎮(zhèn)萬房街船主老沈駕駛木質機動船（核定載客15人），接送向陽鎮(zhèn)初級中學放學學生，共載客25人，在距岸邊大約30米處發(fā)生沉船事故，船上乘客全部落水。經過緊急搶救，僅13人生還。經事故調查組初步分析，此次沉船事故主要是由于該船嚴重超載，船體腐爛且船頭進水后處置不當造成的。據悉，20xx年10月25日，紫陽縣地方海事處對該船進行安全檢查時已確認“船舶無船名，無載重線，而且船體腐爛，已不適渡”，同時也下達了《海事違法行為通知書》，對其作出停航整改的行政處罰。但老沈仍擅自偷運，最終釀成大禍。為此，老沈受到了應有的法律制裁。但那些鮮活的祖國花朵的生命卻永遠消失了，失去孩子的父母的悲痛是什么也彌補不了的。
在以前，我從來不知道什么是交通規(guī)則，更不知道這會帶來什么樣的后果�，F在，我明白了，下面讓我們從一組數據中來深切感受一下車禍的殘酷無情。20xx年，全國共發(fā)生道路交通事故327209起，造成81649人死亡、380442人受傷，直接財產損失12億元平均每天發(fā)生交通事故896起，每天有223人死于各類交通事故，平均每6分鐘便有一人死于車輪下。我們再也不要去違反交通規(guī)則了，否則象上面兩個事例中的小航、老沈、乘老沈船的人那樣就來不及了。面對這一個個事例，我認識到，生命是多么寶貴，又是多么脆弱啊！
我們社會主義國家的每一個公民都應該從我做起，從小做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，遵守交通規(guī)則，文明交通，文明出行。作為一名優(yōu)秀的少先隊員，我們不僅要嚴于律己，更要勸告我們身邊的每一個人，向人們宣傳交通安全規(guī)則，讓一件件帶血的交通事故驚醒人們，讓人人都能在藍天白云下幸福生活，不再讓悲劇有發(fā)生的可能。
安全伴我行六年級作文范文6
“快點，快點！后面的人跟上，你怎么不蹲下，要是現在真的發(fā)生了火災，你怎么辦？快點……”經過班主任的這一通話后，我們安全著陸——跑到廣場。廣場上已經有好幾個班了，一片鬧哄哄的。這天，這天怎么了？原來我們金近小學正在進行演練呢！現在便是火災時間。我們蹲著，手上拿著濕餐巾紙，有的同學干脆用自己的衣袖捂住口鼻，如此的演練已經好幾次了，這當然是為了突發(fā)情況做準備的了。還有地震發(fā)生時，老師的教誨使我們懂得了不少的關于這方面的知識，這一定會讓我們在以后的日子里受益匪淺哦！
對于“安全”這個敏感的詞，學校還作了一項決定，門口保安。作這樣的決定，也是為了我們學生的安全著想，因為某些學校近來有不法分子襲擊了老師與學生，這讓同學們都受到了身心的傷害，學校招了保安后，咱們的學校的安全就又多了一層保護膜。每天上學放學，兩位待人友好的保安叔叔總能拿著電棍，十分威武地堅守著自己的崗位，處處保護著我們的安全。
也許是因為我們的班主任對安全的一再強調，但是在二年級的一個雙休日里，由于家長的不小心，對孩子的安全不太重視，導致自己的孩子，我們的同學淹死在學校附近的一條小河里了。所以現在，我們的'班主任超乎常能地重視我們的安全。每次放學放假，頭等作業(yè)就是注意安全，注意安全這四個字聽得我們的耳朵都起繭了。但是每當我們都平安歸來時，她的心可以說是放下了，笑意也在她的臉上舒展開來了。假如我們在追來跑去，玩不安全的游戲的時候，她便總是皺著眉頭，毫不留情地把我們都批一頓。還記得有一次，我們班的男生與個別女生都迷戀上了穿越火線的游戲，一到下課，同學們就跑來跑去，十分不安全。班主任知道后，把同學們都叫在一起，對他們進行集中教育。其中，她列舉了夏?D尊小學的同學玩穿越火線的游戲的事例，其后果是：同學們頭磕破，手摔斷等。這些后果實在讓人太揪心了。我們班的同學聽后著實嚇了一大跳，像個犯錯的孩子一樣的把頭弄得低低的，羞愧地保證以后再也不玩此類游戲了，哎！
除此之外，學校還成立了“家長義工社”的隊伍，這個全由家長們組成的為學校做貢獻的隊伍，可也是為了保護學校及學校同學安全的一支充滿對孩子的母愛與父愛的陽光隊伍。他們陪同保安叔叔們，每天早上及下午放學的時候，排成不太整齊卻相當精神的隊伍，衣服上別著醒目的紅袖，他們往往以最甜美的笑容迎接學校老師與學生，這一景象，自然而然地形成了一道屬于學校的自然風景線。
總之，這一切的一切，都是為了我們的美好明天所做的。辛苦的保安叔叔與家長義工社的成員們，還有班主任的“苦口良藥”，這些都時時刻刻地圍繞在我們身邊，走廊上的小腳丫提示著我們走路的時候要小心，柱子上的提示語讓我們時時將安全謹記于心，一切都以安全為重，特別是我自己，出了一次事故后更加注意了。那是在我四、五歲的時候，因為貪玩的我，不注重自己的安全，從而導致了手骨骨折。當時我的內心深處十分清楚，愛我的家長比我還要痛苦，他們巴不得自己來替我受這個苦，直至今時今日，我都忘不了當時那不知所措的家長的表情。哎！都怪我自己呀！
孩子們真的應該以安全為重，出了事故，不光是自己，愛你的家長們也不比你要輕松呢。村子里有一個小孩子淹死了，他還只有上五年級呢！冰冷的尸體打撈上來，換來的是爸媽的撕心裂肺的哭喊聲，家中的頂梁柱不禁跪倒在地，滿臉的淚水流入到每個人的心里。哎！可憐天下父母心，他們對兒女的愛像柔和的春風，像溫暖的陽光，像大地哺育種子，不求回報。我真心希望為人子的人能首先管好自己的人身安全問題，不要讓家長們?yōu)槲覀儾偎榱诵难剑?/p>
安全伴我行六年級作文范文7
俗話說：水火無情!這可一點兒也沒錯。因為一些災難都是在不經意情況發(fā)生的，并且會損失慘重。
我們煮飯、燒水……都離不開火，這是火善良的一面，如果你不好好用它，他也有邪惡的一面。他能發(fā)生火災，對我們的經濟損失很大。所以，作為一名小學生，要有一些消防知識：如使用滅火器、會報火警119。和火在一起做壞事的還有一個東西，是火的“鐵哥們”——煙霧�？蓜e小瞧他，許多人在火災失去生命的“罪魁禍首”的也是它，為什么它會讓死亡率增高呢?那是因為煙霧中含有大量的有毒、有害氣體，如果不加防范，就會中毒，乃至死亡。
了解了以上的`知識，現在就由我來介紹如何逃生的辦法吧：發(fā)生火災時，如果被大火包圍，就撥打119報警電話，在報警中，要講清楚發(fā)生火災的地點、報警人的名字和火勢的大小。隨后，等待救援。如果火勢小，就用濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去。逃出去時要逆風而行，并彎腰爬出去，用濕毛巾捂住口鼻，以免中毒。如果火勢大，可以利用房屋的陽臺、下水道或其他接地牢固的物體逃生。也可以用繩索或床單撕成條狀接起，一端拴在固定物體上，再順著往下滑，即可逃生。如果萬分緊急決定跳樓出逃時，可先往地下拋出一些衣物棉被等，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳落高度，并盡力保持雙腳著地，盡可能地保持性命。
“隱患險于明火，防范勝于明火，責任重于泰山�！蔽蚁Ｍ蠹夷芾卫斡涀∵@些知識。
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