關于寫字作文
在日常學習、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的關于寫字作文,希望能夠幫助到大家。
關于寫字作文1
我是一名小學生,在校學習有很多的課程,如語文、數學、英語、信息技術等等,我們每天都在上課,但在我的記憶里,最難忘的是一堂寫字課。因為那堂課,讓11歲的我對寫字產生了濃厚的興趣。
那是我在上六年級時的第一次寫字課。當時,我以為給我們來上課的會是一位漂亮的女老師,因為大家都說女老師寫字秀麗、工整。但令我驚訝的是,上課鈴響后,映入眼簾的竟是個男老師。他一進教室,大家都好奇的盯著他看:高高胖胖的,那瞇成一條線的眼睛上面配著一副大眼鏡,一張圓圓的臉,加上兩條濃黑彎彎的眉毛,看上去就十分和藹可親。原來,他就是剛分配到我們學校不久的曾令康老師。
他一走進教室就和藹而嚴肅的說:“同學們好!從今天起我來教大家寫字,我有幾個基本要求,大家要牢記在心:第一,上課不準隨意講話;第二,不準隨意下座位;第三,我布置的練習任務要優(yōu)先完成。”當時聽了心里不乍服氣,我心想:一來就提這么多要求,看你等下能寫出個多漂亮的字來!
不一會兒,他用兩根手指輕揉的從粉筆盒里掐起一支粉筆;然后轉身在黑板上快速的把筆尖打磨了下,接著在黑板上揮筆急書——那是一個蒼勁有力的“勤”字。頓時我的身體一震,一股莫名的敬意一下涌到腦門……原來他是一個很好的寫字老師啊!多漂亮,多么讓人羨慕的字啊,就跟字帖上的毛筆字差不多了!接著他補充說“寫一手好字,先應該從仔細寫好每一個字做起;寫字不是簡單的把橫、豎、撇、捺鑲嵌在一起,還要注意一定的方法和力道。”以前我十分討厭寫字,因為我的.字不怎么漂亮;但是從那刻起,我突然對寫字產生了濃厚的興趣,暗自下決心——一定要好好學,以后要寫得跟曾老師一樣好!
從此,放學回家做完作業(yè)后,我總愛練練字。有時連吃飯的時間都忘記了;要奶奶叫好幾聲,才會回過神來。記得一次,我練習一個“源”字;一連寫了好幾十個才終于寫出了一個讓自己很滿意的,便準備收藏起來等上課時,給曾老師看。結果淘氣的弟弟一過來就給弄破了,我竟傷心的哭了一個多小時……
現(xiàn)在我已養(yǎng)成了每天堅持練字的習慣,這種習慣對于我的學習、生活就像魚兒離不開水,植物離不開陽光一樣。也正是有了練字的習慣,我的生活、學習不再那樣的孤單和無趣。我愛寫字!
關于寫字作文2
學校的《成長手冊》上有一欄“寫字考試”,我一直想知道這是什么考試,怎么考,最近,答案終于揭曉了。原來,寫字考試是一個非常重要的考試,通常在5年級時考,分為鋼筆和毛筆兩部分。這個考試對小升初也有影響,成績會記錄在我們的電子學籍卡中,甚至可以講是“一考定終身”,如果考的不好,就無法挽回了。
同學們都很緊張,楊老師幫我們分析并鼓勵我們,說我們班級還比較占優(yōu)勢,這個學期已經專門有寫字課教我們寫鋼筆字和毛筆字,我們也練習了很久,考試要求不高,同學們總算沒那么緊張了。
考試那天,同學們都準備了筆、墨、紙、硯和鋼筆等文具。先考鋼筆字,老師將試卷和題目發(fā)下來,我們一看,要抄寫的是《飛奪瀘定橋》中一段:“紅四團翻山越嶺……”,和我們學的課文略有差別。和以前考試氣氛截然不同,同學們沒有一拿到題就“唰唰”地開始寫,因為考寫字不是要寫得快,而是要寫的好,同學們把每個字都當作一道考題,每一個筆畫都仔細思考后才落筆,考場里頓時鴉雀無聲,就連一根針掉在地上都能聽到。一個扎辮子的女生,每寫一個字就轉頭看著題,辮子時不時甩一下;一個男生拿著題,把它湊到眼前仔細觀察,生怕錯漏了一筆,好像想和卷子來個“親密接觸”;就連平時寫的字頂天立地,龍飛鳳舞的同學,也小心翼翼地持著筆,唯恐把它摔了。
過了好久,有同學寫完鋼筆字并開始準備寫毛筆字的用具,教室里和走廊里終于有了幾分熱鬧,等到開始考毛筆字,同學們又安靜下來,開始拿起手中的毛筆,蘸墨,寫字,教室里充滿了“墨香”味。我想,練習了一段時間,終于到了我大顯身手的時候了!于是,我迫不及待的提起筆,認真寫起來。毛筆是軟的,不如鋼筆那樣收放自如,我慢慢適應后控制好自己的手腕,盡量每一筆都寫的`好看,字的結構也要搭好,筆鋒粗細要搭配,還要保證每個字都在格子里。士、水、木……我耐心而細致的寫完了16個字,同學和老師都覺得寫的不錯,我也終于松了口氣。.
寫字考試讓我們進一步了解了中華文明五千年演變而來的漢字,也鍛煉了我們的意志和耐心。希望所有的同學都能在這次考試中取得好成績!
關于寫字作文3
一直以來,我都是不太愛寫字的。
這其中的原因三言兩語我也說不清?赡苁且驗槲业淖植缓每。這個事實著實讓我煩惱。小時候仿佛還能無視這一缺點,長大以后再來審視自己,的確不是什么能拿得出手的字跡。如果按照老話說的,“見字如見人”,那我可能算是丑陋的那一類人了。也有可能是因為我寫字的速度確實有點慢。不知道為什么,我拿起筆來時幾乎從未有過“下筆如有神”那樣的感覺,反而是我的手臂變得僵硬,每寫一個字好像都是用上了全身的力氣。這樣下來,寫字的速度也就自然變慢了。
無論原因如何,不喜歡寫字這個結論始終是相同的。然而就是這樣的我,最近竟然開始了練字的想法;藥滋斓臅r間研究研究了鋼筆,買來一只筆一套字貼開始了自己的練習。明明小時候就有這樣的機會,畢竟小學和初中每年寒暑假幾乎都會有寫字帖的作業(yè),我卻到了現(xiàn)在才開始正式地對待這個問題。說來都不禁讓人一笑。記得小學有一次我還得到了試聽一次毛筆書法課的機會,然而我只去了一個晚上。父親說是因為當時家里沒有車,老師住的地方又太偏僻才作罷。但我的記憶里我自己也是不太想學習的。
相同的還有我對鋼琴的態(tài)度。小時候學鋼琴的時期,沒記錯的話自從開始考級后我就沒那么喜歡彈琴了。當時每周周三老師會來我家教我彈琴,因此每周三是我最不想放學的日子。慢慢的,學業(yè)變得繁重,我也就自然而然的方式了鋼琴的學習。當時的我應該是對這個決定感到高興的,畢竟也算是一種解脫。然而前幾年開始,想要重新彈琴的感覺又再次沖上我的心頭。最近時不時還會在家里練上幾十分鐘。雖說技藝不如過去了,但能從手指尖彈出音符的'感覺還是令人享受的。
有些人可能是有壓力就有動力的那一類人。但對我來說,壓力太大了就容易讓我產生放棄,厭惡的念頭。我不清楚這種特質是好是壞,也可能時好時壞。我不擅長給自己壓力,因為我害怕我會受不了。過去不愿意去專門的語言班學習日語也是相同的道理。明明自己已經自學到了不少詞匯,如果能夠系統(tǒng)地接受學習肯定水平是能大增的。但我害怕這樣的學習最后又變成了壓力甚至讓自己半途而廢,便決定放棄這樣的機會。
到了現(xiàn)在,我也能多少明白壓力至少是能成為一部分動力的,所以慢慢地開始給自己施加壓力。至少從完成一些小目標開始吧。話雖如此,如果練字之后我能用筆寫篇隨筆,我相信我也會把這看作自己畢生的成就之一的。這樣的事就足夠讓我滿足了。
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