關(guān)于學(xué)校的作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于學(xué)校的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于學(xué)校的作文1
如我是大學(xué)校長，我會(huì)首先問自己一個(gè)問題：我的大學(xué)是什么？
春暉的光芒，鴿子樓的溫馨，四月的桃花雨，十月的落葉成蹊，這些都是內(nèi)蒙古科技大學(xué)，但這不是我的大學(xué)。
我的大學(xué)是什么？我的大學(xué)是，歷史與現(xiàn)實(shí)的面前敢于握緊的拳頭；我的大學(xué)是文馨書院里傳來朗朗的讀書聲；我的大學(xué)是王宗文在大學(xué)牌匾下的微笑；我的大學(xué)是周啟明東望的堅(jiān)毅目光；我的大學(xué)是沒有光輝歷史的沙漠地帶；我的大學(xué)是沒有現(xiàn)在的浩浩無開；我的大學(xué)是沒有水的湖；我的大學(xué)是李保衛(wèi)的不走，是墜樓者的不留；我的大學(xué)是朱梅生的建筑，是王家鵬的物理，是阮振才的數(shù)學(xué)，是張璞的管理；我的大學(xué)是春暉學(xué)堂貼吧里大罵我的，那一個(gè)個(gè)我不認(rèn)識(shí)，卻被我深深愛護(hù)的ID。我的大學(xué)時(shí)在食堂宿舍里的抱怨，我的大學(xué)是偷著用熱水器的緊張，我的大學(xué)是主教二教自習(xí)室的安詳，是光通鹿坪上情人的浪漫，是老圖書館里的回味無窮。
我的大學(xué)不是歷史，不是傳統(tǒng)，不是現(xiàn)在，不是未來，而是活生生的人，該哭就哭該罵就罵的情感。之前的人或者老去，或者年輕，或者已經(jīng)不在，或者仍然馳騁，但時(shí)間的無情，他們至于我的大學(xué)簡直絲毫無礙，因?yàn)檫@些人，不管是一生也好，一天也罷，只要他對(duì)我的大學(xué)熱愛過，他就永遠(yuǎn)的活在了我的大學(xué)，他就是我的大學(xué)。
我就是為了我，為了他而活在這個(gè)大學(xué)的。
而我們和他們這些不同時(shí)代，有著不同個(gè)性的人的唯一共同點(diǎn)，便是熱愛，就是被我們深深尊崇的內(nèi)蒙古科技大學(xué)的精神---我們熱愛的自由和不羈。
有了這樣的精神和底蘊(yùn)，我就不會(huì)對(duì)這樣的邊疆大學(xué)產(chǎn)生任何的彷徨，我的大學(xué)就會(huì)披荊斬棘，無往不利。在知道了我的大學(xué)時(shí)什么后，我現(xiàn)在可以說：
假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)讓贊助者提筆刻石并落款姓名在入校必經(jīng)之地，而是會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在貼吧BBS上書寫發(fā)自內(nèi)心但不具姓名的文字，這些文字不管內(nèi)容如何幼稚膚淺，都會(huì)被保存在數(shù)據(jù)庫里不會(huì)擔(dān)心被刪除，比刻在石頭上還要長久。
假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)花大幅篇章來宣揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)我校的希望以及致力于向所有人描述美好的未來，而是會(huì)告訴每一位莘莘學(xué)子，你們每一個(gè)人不管是什么身份，將來什么前途，你們才是我大學(xué)通往未來的唯一依靠。只要有你們，我們就擁有所有的美好。
假如我的大學(xué)校長，我就不會(huì)在被就業(yè)甚至那些數(shù)據(jù)上費(fèi)盡心思，而是會(huì)告訴每一位同學(xué)，你們的將來是有你們自己的一生，要終生不忘我的大學(xué)，而不管你們走到哪里，我的大學(xué)都是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)在墜樓事件，食堂食物中毒事件之后擺出高高在上的緘默姿態(tài)。我一定會(huì)第一時(shí)間，向我的學(xué)生我的孩子，我的教師說明個(gè)中原委，告訴他們我正在努力，我一定會(huì)努力。不是因?yàn)槲沂懿涣酥肛?zé)，而是我的大學(xué)校史館里躺著的那一位位偉大的先驅(qū)和英靈，以及游走在校園里正在亢奮著的一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們絕不可沒有理由的那樣看著我的沉默和不作為。
假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)向任何勢力低頭，更不會(huì)允許他們與校園共存，而是用自己一身血肉，堅(jiān)決干凈徹底地鏟除任何有礙干凈綠色校園的分子和集團(tuán)，我絕不退縮，因?yàn)槲矣袃扇f四千學(xué)子的支持，我更有義務(wù)保護(hù)每一個(gè)我的孩子，給他們提供一個(gè)純良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)聽任后勤集團(tuán)公司的駐足不前，而是會(huì)引入更多的競爭，從食堂到超市到浴室，學(xué)生的好評(píng)是唯一的'存在標(biāo)準(zhǔn)。我絕不會(huì)背上沉重的后勤包袱，因?yàn)槲疑羁痰拿靼祝嬲持さ�，是我深愛的學(xué)生，而我，寧死不愿學(xué)生為我承擔(dān)。
假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)甘心于低效落后的學(xué)校行政工作水平，而是會(huì)讓我校的專家認(rèn)真調(diào)研，多方討論，改革政體制，提高管理水平。我會(huì)讓每一個(gè)崗位都受到學(xué)生的監(jiān)督，學(xué)生可以自由反映，我的體制也會(huì)迅速反應(yīng)。我要讓每一位行政管理老師都累到要死，而且不可改變對(duì)學(xué)生的微笑與熱愛，不然就走人。我會(huì)引入第三方的監(jiān)督機(jī)制或會(huì)計(jì)事務(wù)所，公開透明我的資金流向，我要向大家表明我的大學(xué)運(yùn)營良好，我歡迎各種資金的投入。
假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)假借自由之名放松教學(xué)管理，而終日沉迷于各種榮譽(yù)感極強(qiáng)效益極佳的項(xiàng)目上，我會(huì)實(shí)行研究生帶本科生的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)制度。我不會(huì)再允許本科生上那些無聊致死的課程，不會(huì)再允許考試前臨時(shí)抱佛腳就能能通過，這樣簡直是浪費(fèi)生命。我會(huì)讓本科生直接進(jìn)入科研項(xiàng)目，在項(xiàng)目的過程中讓他們看到自己基礎(chǔ)的不足和需要改進(jìn)的地方。在實(shí)際的項(xiàng)目工作中，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力和運(yùn)作能力都會(huì)比浪費(fèi)生命的方式要好很多。
假如我是大學(xué)校長，我絕不允許論文數(shù)量和畢業(yè)院校來評(píng)定職稱或考量一切，我絕不允許論文作家。唯一可參與評(píng)定的，就是學(xué)生的話，在于學(xué)術(shù)委員會(huì)的肯定。他們才是學(xué)校的重中之重。
假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)自己出書，就不會(huì)搶別人的科研立項(xiàng)，我知道我的地位會(huì)讓我有種高高在上的神秘感，但這不是我的借口和榮譽(yù)的開始。我要在專心做校長數(shù)年之后重新回到我愛的科研上去，到時(shí)候我會(huì)拿著自己真正的成果，自豪的說：這是我的書。
假如我是大學(xué)校長，我就不會(huì)把自己的言行放在上面的話中，而是放在我平日工作中。
以上，就是我對(duì)自己，對(duì)大學(xué)校長的一些幻想。我知道，這些都是很稚嫩的言辭，但這確實(shí)是我的希望，我要的不是認(rèn)同，而是能把它闡述出來，就像在我的大學(xué)里，那么多年的精神，所要求我的那樣，就像我的大學(xué)里，每個(gè)人曾經(jīng)做過的一樣。
關(guān)于學(xué)校的作文2
喜歡一個(gè)人漫步于校園，獨(dú)自感受校園的清新，體味它的點(diǎn)點(diǎn)變化。清晨，中午，黃昏，不同時(shí)刻的她呈現(xiàn)不同的婉約與和諧。走在林蔭小徑上，不時(shí)會(huì)有灰白相間的喜鵲從面前掠過，落在草坪上悠閑自在的踱來踱去，一點(diǎn)也不畏懼人的接近。而不管目光投向哪，映入眼簾的都是一片大自然的安靜與和諧。在她那一抹濃濃的綠意下，每天都有讓人驚喜的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)樓前那開的旺盛的或紫或白的丁香，總是不停的散發(fā)香氣，令人禁不住駐足去尋找可以讓夢想成真的花瓣。也總有愛花的女生悄悄的采一兩束回去，夾在書里或放在瓶里，香氣立刻彌漫了周圍，毋自沉浸在飄飄的世界里，遐想翩翩。
雨后的清晨，林蔭小道旁的草坪上鋪了一層淡紫的梧桐花，盡管花瓣已凋殘，猶自發(fā)出濃郁的清香。微風(fēng)拂面，又送過一陣香氣，但這卻與梧桐香不同，淡淡的，更加怡人。循著花香，原來是院子里的槐花散發(fā)出的�？吹綐渖夏且淮枬M的白中微透綠的槐花，心中是微微的'詫異，槐花已然開了，原來不知不覺[注:知：知道；覺：覺察。沒有意識(shí)到，沒有覺察到�，F(xiàn)多指未加注意。]竟來了有一個(gè)多月了。哦，家鄉(xiāng)也應(yīng)槐花飄香了吧，心中不禁漾起了一縷思家的情思。
路邊的空地里開了一些黃色的野花，是不是春風(fēng)悄悄把種子撒下？哇，那邊草坪上有整整一片呢！柔弱的枝莖在風(fēng)中搖曳著，綠色的底色上，那花瓣像天上的繁星一樣在不停的向你眨眼睛，感覺是多么的可愛天真，像孩子的肌膚一樣嫩一樣柔。
中心花園幾棵綠意盎然的丹楓樹，將濃濃的綠蔭撒向在它周圍的人們，這是孩子、學(xué)生、老人的桃花源。還不會(huì)走路的小孩在童車?yán)镉锰赜械恼Z言相互打著招呼，大一點(diǎn)的孩子則迫不及待[注:近：緊急。急迫得不能等待。形容心情急切。]的掙脫媽媽的懷抱蹣跚學(xué)步，放學(xué)歸來的兒童則在假山噴泉邊嬉笑玩耍。偶爾更可見一隊(duì)幼兒園的孩子們走過，兩老師一前一后，中間拉著一根繩子，繩子上拴著許多圓環(huán)。孩子們便抓著圓環(huán)邁步前進(jìn)，但他們卻老不看路，烏溜溜的眼睛左顧右盼[注:顧、盼：看。向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情。]，充滿了對(duì)周圍的好奇，有時(shí)會(huì)張口而出童稚的話語�？吹竭@些天真爛漫[注:天真：指心地單純，沒有做作和虛偽；爛漫：坦率自然的樣子。形容兒童思想單純、活潑可愛，沒有做作和虛偽。]的孩子，自己總是忍俊不禁[注:忍�。汉�；不禁：無法控制自己。指忍不住要發(fā)笑。]，感覺像回到了童真年代。老人則打太極拳、散步、陪著孫女孫子玩、嘮嘮家常�？此麄凓Q發(fā)紅顏，滿面慈祥，額頭的皺紋寫滿了人生的智慧與艱辛，給了我更多經(jīng)歷后的平定與坦然。
以中心花園為對(duì)稱點(diǎn)，四周分布著古樸的教學(xué)樓。中西合璧[注:合璧：圓形有孔的玉叫璧，半圓形的叫半璧，兩個(gè)半璧合成一個(gè)圓叫“合璧”。比喻中國和外國的好東西合到一塊。]式的建筑與參天大樹搭配尤為默契，飛走的檐壁，踩上去咯吱作響的木地板，白發(fā)蒼蒼的教授，一起訴說著校園的古老滄桑和悠久歷史。而在這中間的每一處，又有數(shù)不清的花兒盡情的綻放，白的、粉紅的、深紅的、黃的，多姿多彩。無需知道花的名字，只需用心領(lǐng)略，是它們用最美的容顏裝飾著校園的風(fēng)景，點(diǎn)綴著如花的心情。
校園是靜謐的，路上沒有來來往往擁擠的人群，猶如放假一般，但林蔭小道、小廣場、石凳、石桌旁，卻是捧書苦讀的同學(xué)。他們是那么的投入，即使偶爾兒童們的嬉鬧、下課同學(xué)路過片刻的說笑也不能分散注意力。而這才是校園中最有生機(jī)最有活力的風(fēng)景，是他們伴校園日出日落四季輪回，吸自然之靈氣，搏知識(shí)之精華�？吹剿麄兊纳碛�，涌上心頭的不僅是對(duì)他們的敬佩，還有一句老師語重心長[注:話深刻有力，情意深長。]的話“醫(yī)學(xué)生就是要耐得住寂寞，吃得了艱苦”。確實(shí)，做一名醫(yī)學(xué)生，需要付出很多。
“望窗外云卷云舒，看門前花開花落”，每每閑庭信步，呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，很快融入其中，感到這校園是屬于我的。校園是美的，但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)，讓我以一種更平和的態(tài)度去面對(duì)人生，踏入社會(huì)。遠(yuǎn)離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐[注:爾：你；虞、詐：欺騙。表示彼此互相欺騙。]、社會(huì)的復(fù)雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土
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