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關(guān)于拱形的作文（精選7篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于拱形的作文（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
關(guān)于拱形的作文1
在周二的科學(xué)課上，科學(xué)老師讓我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：平橋和拱橋承重力的對(duì)比。
我們聽了老師介紹步驟，分到了實(shí)驗(yàn)所需的材料（兩張白紙、兩個(gè)橋墩模型、20顆圍棋棋子）后，便好奇地動(dòng)手做了起來。
我們組先測(cè)量平橋的承重力。我們將兩個(gè)橋墩模型放在兩旁（中間大約相距8厘米），再把一張白紙放在兩個(gè)橋墩之間，一座“平橋”就搭好了。接著，就往平橋上放棋子，開始測(cè)量它的承重力�？墒遣艅偡派弦活w棋子，“橋”就倒了。于是，我們就把白紙對(duì)折了好幾次，以增加“橋面”厚度，但還是只能承受幾顆棋子的重量。
然后，我們開始測(cè)量拱橋的承重力。我們換了一張紙，將它彎成拱形，夾在兩個(gè)橋墩之間，于是開始向“拱橋”上放棋子。1顆、2顆、3顆……一次能放上十幾顆棋子，使我們大吃一驚。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，科學(xué)老師向我們解釋了這其中的道理。原來，平橋承受的力是向下的，而拱橋承受的.力除了向下，還有左右兩個(gè)方向，所以拱橋的承重力要比平橋多得多。
噢，原來如此！拱形——看似一點(diǎn)小小的平面變化，竟然這么神奇�？茖W(xué)中的奧秘真是變幻莫測(cè)！
關(guān)于拱形的作文2
千百年來，人們發(fā)明了不少東西，下面我就給你們講講橋?yàn)槭裁匆龀晒靶蔚摹?/p>
橋?yàn)槭裁匆斐晒靶蔚哪�？因�(yàn)闃蚴悄７码u蛋的形狀造成的。為什么要模仿雞蛋的樣子來做呢？因?yàn)殡u蛋的殼是弧形的，不是直線來的，因?yàn)槿绻侵本�的，就很容易被捏破，但是，如果是弧形的呢。就不容易被捏破，因?yàn)橐菑牧硪贿厰D，另一邊也擠，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)力，如果是直線的物體，就會(huì)受這兩個(gè)力，而且這兩個(gè)力也會(huì)比較集中；但是如果物體的形狀是不規(guī)則的，受到的`力就不均勻，會(huì)把力給分散掉，使力對(duì)物體不太集中，就不會(huì)產(chǎn)生比較大的危害。
在古代和現(xiàn)代的許多橋都是做成拱形的，正是模仿雞蛋的，一般人一只手是很難把雞蛋擠破的，也應(yīng)此橋做成雞蛋的樣子，當(dāng)貨車和比較重的汽車駛過橋的時(shí)候，不會(huì)對(duì)橋的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生破壞，從而延長橋的使用壽命。
自然界是很奇妙的，我們可以從自然界那里學(xué)到許多東西，但是我們要學(xué)會(huì)利用這些東西造福人類。
關(guān)于拱形的作文3
今天上語文課時(shí)，朱老師問我們：“同學(xué)們，你們知道拱形有什么作用嗎？”
我們搖搖頭。
朱老師說：“今天，我給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，你們就知道了�！闭f著，老師把一張凳子放在講臺(tái)上，又將兩個(gè)間隔10厘米的墨水盒放在凳子的兩頭，然后將一條紙條平放在墨水盒上。朱老師從口袋里掏出5枚1元硬幣，取出一個(gè)，輕輕放在了紙條上。紙條被硬幣壓得下沉了一些，朱老師又從手中拿出一枚1元硬幣，疊在了第一枚1元硬幣上，紙條又下沉了一些。等到朱老師放第三個(gè)的時(shí)候，紙條終于支撐不住了，連著硬幣一起掉落在凳子上。
接著，朱老師把紙條變成拱形，放在墨水盒上，照原樣將一枚1元硬幣放在了紙條上，紙條紋絲不動(dòng)。放第二枚1元硬幣的.時(shí)候，紙條微微晃了一下恢復(fù)了原樣。老師又拿起第三枚硬幣時(shí)候，同學(xué)們開始小聲議論了：有的肯定能放得住，有的倔強(qiáng)地認(rèn)為紙條絕對(duì)承受不住三枚硬幣，有的則沉默不語，等待著奇跡的出現(xiàn)。只聽“當(dāng)”的一聲，紙條晃了晃，停住了�！巴邸�，教室里發(fā)出了小聲的驚嘆聲。最后，老師把第四、第五枚硬幣依次放在了紙條上，同學(xué)們的驚嘆聲更響了。實(shí)驗(yàn)做完了，朱老師對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎？在隋朝河北的石春就是運(yùn)用了“拱形的作用”造出了有名的“趙州橋”，工地上用的安全帽也是這個(gè)原理。”
這堂語文課真有趣！它讓我們明白了拱形的作用。
關(guān)于拱形的作文4
最近期，我在一本書上看到一張拱形的紙比一張平的紙所承受的壓力更大，但后來的結(jié)果沒說出來，所以我打算研究拱形。一開始我認(rèn)為是單拱形上放一定重物時(shí)，中間就成了一個(gè)反拱形，外邊的兩面都行成了拱形，再放重物上去，這就形成中間一個(gè)大反拱形，更外邊的拱形就出來了，一直重復(fù)下去，直到到兩邊的支撐點(diǎn)，把力都往里推，就恢復(fù)了一個(gè)拱形。但我研究了之后，就不那么想了。
1、準(zhǔn)備橋，我準(zhǔn)備了三張紙來當(dāng)做橋，第一張紙是一個(gè)長方形，第二張紙我把它折成了拱形，第三張紙還是一張長方形。
2、準(zhǔn)備重物，我準(zhǔn)備了三個(gè)橡皮擦但因?yàn)榧埍容^厚所以又加了一支筆。
3、準(zhǔn)備記錄，每實(shí)驗(yàn)一次記錄一次。
首先，那長方形的只來實(shí)驗(yàn)，先往上面放一個(gè)橡皮擦，這“橋”立刻“坍塌”了，記錄是不合格。再來，把拱形的紙放下去，往上面放一個(gè)橡皮擦，喔，竟然不倒，再放一個(gè)橡皮擦，不倒，看來我有點(diǎn)小看只座拱形的“橋”了，再來，把筆和橡皮擦一起放下去，神了，竟然一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有！記錄是優(yōu)良。最后一張“橋”的'實(shí)驗(yàn)當(dāng)然不可能和第一張的實(shí)驗(yàn)一樣，否則，那豈不是自討沒趣？這而是將第一張紙和第三張紙結(jié)合在一起，是時(shí)候看一下這座“橋”的承受力了。往上放一個(gè)橡皮擦，沒倒。再放一個(gè)橡皮擦，這“橋”立刻“崩潰”了，記錄是及格。通過記錄，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論：拱形的紙?jiān)臼遣环�(wěn)定的，他會(huì)慢慢地展開，若在外面的兩側(cè)放上一定的支撐物，使它無法展開，那拱形就無堅(jiān)不摧了。
但如果是真的拱形橋，那這個(gè)結(jié)論豈不是沒有用。我察了察有關(guān)的書籍“哦！原來是這樣�！苯K于被我知道了答案：拱形受到壓力時(shí)，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形各部分受到壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生外推力，如果能抵住拱形的外推力，這樣拱形就無堅(jiān)不摧了。就如我國的趙州橋，它是受到壓力時(shí)，拱石互相擠壓，互相支撐，橋的拱足處又擁有巨大的承受力，能抵住外來的推力，所以它才能抵擋住暴雨，洪水，地震等自然災(zāi)害。
關(guān)于拱形的作文5
生活中我們見過很多橋，比如木橋、高架橋、錢塘江大橋……我們發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是橋洞都是拱形的。為什么大多數(shù)的橋洞都是拱形的呢？這個(gè)問題讓我疑惑不解。
通過老師的講解我知道了很多線索，線索一：這樣比平面行更美觀；線索二：拱形可以排水，不會(huì)對(duì)橋帶來太大的沖擊；線索三：這樣可以減輕橋的重量，使橋變得更堅(jiān)固，還可以省下材料。那么還有什么特點(diǎn)能讓我們不得不去做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
老師給我們提供了一盒餅干、八本書和一張硬紙板。接下來我們開始實(shí)驗(yàn)了，我們先把書分成兩組，它們的厚度盡量一樣，一組放在左邊，一組放在右邊，距離稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，再把硬紙板橫放在書上；再加一包一包餅干放在硬紙板上，直到塌了為止。并做好記錄在上面的餅干有九個(gè)。第二次和第一次差不多就是把硬紙板要問放在書上面，變成拱形狀，我們將剩下的餅干的都放在書上面，都沒有到。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我們發(fā)現(xiàn)平面性能承受九包餅干的重量，而拱形的卻可以承受十九包餅干重量也巍然不動(dòng)。
所以讓我們得到了一個(gè)結(jié)論，拱形承受的力量要比平面的大。通過老師我知道了原來是因?yàn)楣靶文軐⑼饨鐚?duì)他的`一部分壓力分解到左右，而不是只向下壓，這樣大大減弱了所受到的壓力，于是也就能承受較大的壓力了。
這節(jié)課又讓我學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)，我覺得非常開心。
關(guān)于拱形的作文6
今天上課時(shí)，老師拿出了兩盒墨水、一張棕色的長方形卡紙和一輛藍(lán)色玩具小汽車，說要給我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。為了讓我們看得更清楚些，老師還在講臺(tái)上放了一把椅子。
實(shí)驗(yàn)開始了，首先，老師把兩盒墨水相隔大約十厘米左右，放在椅子的兩端，放好一看，哇，這可真想兩個(gè)結(jié)實(shí)的橋墩呀！然后，老師拿出棕色的長方形卡紙，平放在兩個(gè)“橋墩”上，嘿，這一放，可真像一座平面橋呀！接著老師再把小汽車推到“橋”邊，小汽車啟動(dòng)嘍！呀，不好，只聽到“咚”的一聲，小汽車把“橋”壓垮了，自己也掉進(jìn)了“水”里。不過，這完全在我們的.意料之中。
第二次實(shí)驗(yàn)開始了，還是那個(gè)“橋墩”，還是那輛汽車和，還是那個(gè)位置，只是老師把長方形的兩邊卡在了“橋墩”的兩邊，平面橋早已變成拱形橋了。小汽車又上路了，我真擔(dān)心它還會(huì)掉進(jìn)“水”里，可意想不到的事情發(fā)生了—當(dāng)小汽車到“橋”中央時(shí)，小汽車不但沒有壓垮小“橋”，反而被小“橋”穩(wěn)穩(wěn)地拖住了！正當(dāng)我們百思不得其解的時(shí)候，我們班的小博士—薛楓告訴了我們答案：原來拱形和雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”一樣，它可以把承受的壓力均勻的分散到卡紙的各個(gè)部分，所以它才能輕而易舉地拖住小汽車。除了這些，老師還補(bǔ)充道：“現(xiàn)在有許多橋梁和建筑都利用了‘薄殼結(jié)構(gòu)’的特點(diǎn)……”我們聽了，都恍然大悟。
看來今后，我們還要多讀書，增長知識(shí)，探索更多的奧妙。
關(guān)于拱形的作文7
波波老師上課幽默風(fēng)趣，他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課是我一周最美的期待！今天我們要上《拱形的秘密》。波波老師葫蘆里又會(huì)賣些什么藥呢？大家都興致勃勃地等待著實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的到來。
激動(dòng)人心的實(shí)驗(yàn)時(shí)間終于到了。老師磁性的嗓音在教室里響起：“中國的石拱橋有著悠久的歷史。早在隋朝，趙州橋就建成了，它經(jīng)過了一千多年的風(fēng)霜雨雪，卻依然橫跨在河面上。我們運(yùn)河上的拱宸，廣濟(jì)，長虹三橋，也都是中國拱橋的瑰寶。古代勞動(dòng)人民為什么喜歡把橋造成拱形呢？美觀？堅(jiān)固？承重力強(qiáng)？或者其他？今天，我們就來研究研究這神奇的拱形。”波波老師幾句話就把同學(xué)們的“胃口”吊足了。
波波老師拿出一塊底板，9塊積木和一大盒骨牌，一邊發(fā)實(shí)驗(yàn)材料一邊說：“你們先把積木搭成一座拱橋，把它按在底板上，再把骨牌堆上去，堆到22塊而不倒就說明你們的拱形是牢固的，可得到獎(jiǎng)勵(lì)�！蔽蚁耄翰úɡ蠋熞蔡翱印绷耍�22塊骨牌大概有半斤重，我們這“瘦弱”的積木拱橋能承受得住嗎？再說，在桌面上壘22塊骨牌也絕非易事，往往才搭到十幾塊，這座“摩天大樓”就會(huì)轟然倒下，何況在一座十分脆弱的積木拱橋上建22層的“大廈”，這簡直比登天還難。實(shí)驗(yàn)還沒開始做，有的同學(xué)就像泄了氣的皮球一樣耷拉在位置上了。
我們組“五虎將”不怕困難，也不怕嘲笑，毅然開始了這個(gè)看似不可能達(dá)成的`任務(wù)。開始建橋，我們小心翼翼，精打細(xì)算要求自己搭一座“世界上承重力最強(qiáng)”的橋�？墒遣欧帕�7塊骨牌，橋就吃不住它的重量，轟然倒塌。我們組的“智多星”肖云帆總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)：讓“建橋”的每一“石塊”均勻受力，橋面應(yīng)該盡量平整。我們修繕了大橋之后，又開始了新一輪的嘗試。眼看就要成功了，有人不小心碰了一下桌子，導(dǎo)致了一場“大地震”的發(fā)生，所有的骨牌都“噼里啪啦”地掉到了地上。大家都感到惋惜。
但我們毫不氣餒，馬上又開始了第三次嘗試�！耙�、二……十七、十八……”我們瞪大眼睛，大氣都不敢出一聲�！岸 背晒�！大家“小聲”地鼓掌，“小聲”地歡呼，生怕我們的動(dòng)靜太大會(huì)驚擾到我們的“成果”。那亮晶晶的眼眸和那抑制不住顫抖的肩膀泄露了我們此刻內(nèi)心的興奮。
“想知道拱形牢固的秘密嗎？”波波老師的“乘勝追擊”之計(jì)真是百試不爽，教室里瞬間安靜下來了，“拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，拱形的各部分相互擠壓，結(jié)合得更加緊密。”“哦，原來是這樣！”我們恍然大悟！
這次難忘的實(shí)驗(yàn)既讓我們懂得了：拱形的力量十分強(qiáng)大，可以承載很重的東西，更讓我們明白了人的力量更強(qiáng)大，努力就有可能！
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