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關(guān)于關(guān)注留守兒童的作文(通用26篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于關(guān)注留守兒童的作文,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)注留守兒童的作文 篇1
兒童是祖國(guó)的花朵,也是祖國(guó)末來(lái)的接班人。兒童在父母和老師的照料下以及培育下,這朵花兒才能綻放,才能為廣大人民作出貢獻(xiàn),而那些沒(méi)有受到正規(guī)教育的孩子和留守兒童,他們誤入歧途,給廣大的人民帶來(lái)了許多不便。
這些留守兒童,他們?yōu)槭裁凑`入歧途?那是因?yàn)樗麄冇仔〉男撵`缺乏生活經(jīng)驗(yàn),不能準(zhǔn)確判斷什么是美什么是丑,什么是真什么假,什么是善什么惡。所以才被不法分子帶壞了。
有一天,我正大街上散步,突然,一個(gè)婦女大罵起來(lái):“混小子,你敢偷我的手機(jī),走,我?guī)闳ス簿,”那個(gè)約有八九歲的孩子,一聽(tīng)嚇壞了,趕緊掙脫了那個(gè)中年婦女的手,飛快地向一個(gè)拐彎處跑去,那位正準(zhǔn)備追去的婦女見(jiàn)那孩子無(wú)蹤影了,這才停住了腳步,我當(dāng)時(shí)就被那情景驚呆了,一個(gè)八九歲的孩子竟然成了一個(gè)偷雞摸狗的扒手,原因誤入歧途。
當(dāng)然,沒(méi)受過(guò)正規(guī)教育的孩童,并非都是會(huì)誤入歧途。有的留守兒童看到其他兒童背著小書(shū)包向?qū)W堂走去時(shí),他們此時(shí)的上學(xué)渴望是可想而知的啊。
也許,當(dāng)你看到一個(gè)渴望上學(xué)的孩子,把偷來(lái)的知識(shí)整理時(shí),你那時(shí)的心情一定會(huì)非常地傷心,F(xiàn)在,有的孩子上學(xué)就是胡鬧,看似身體在教室內(nèi)可不知他們的心跑到了哪里。但如果把我們上學(xué)的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)讓給那些渴望知識(shí)的留守兒童。不用說(shuō),那些孩子肯定會(huì)萬(wàn)分珍惜這實(shí)屬不易的機(jī)會(huì)。
作為有能力幫助他們的人,為何不去關(guān)注一下他們呢?得到你的.關(guān)注,他們只會(huì)說(shuō)聲謝謝,但這聲謝卻蘊(yùn)含著那孩子對(duì)你的無(wú)限感激以及自身的喜悅。
在正規(guī)的教育下,他們也能夠綻放了。他們開(kāi)放來(lái)自大多數(shù)人們的關(guān)注,可他們也有了準(zhǔn)確的判斷力,他們可能也會(huì)給我們的祖國(guó)帶來(lái)一個(gè)奇跡。
借此之機(jī),我十分想讓更多的愛(ài)心給予留守兒童,讓他們也能擁有常人的機(jī)會(huì),為將來(lái)的社會(huì)貢獻(xiàn)出一份力量。
關(guān)注留守兒童的作文 篇2
每次看到留守兒童受到傷害的新聞,我的會(huì)忍不住傷心,同樣都是學(xué)生,留守兒童卻經(jīng)常遭到傷害。
大家知道什么是留守兒童嗎?留守兒童就是父母有一方或者雙方都在外地工作長(zhǎng)年不回家的孤獨(dú)孩子。他們很長(zhǎng)時(shí)間都見(jiàn)不到父母,心里因此變得孤獨(dú)、寂寞,生活上、學(xué)習(xí)上的壓力便會(huì)逐漸增大。但是,我們學(xué)校卻采取了對(duì)他們特別照顧的方式。我們班上有一位叫金玉玲的女同學(xué),她的爸爸、媽媽都在外地打工,很少回家看望她,她只有和她的奶奶相依為命。
她對(duì)我說(shuō):“學(xué)校真的很好,建立了一個(gè)‘留守兒童’之家,里面有琳瑯滿目的書(shū),每天我們放學(xué)后都可以去里面看書(shū),增長(zhǎng)知識(shí)。雖然‘留守兒童’之家只有教室大小,但卻充滿著家的溫馨!彼告訴我:“上一次學(xué)校舉行的‘親子’運(yùn)動(dòng)會(huì)上,雖然我媽媽在外地打工不能回來(lái)和我一起參加比賽,但卻是由老師代表‘愛(ài)心媽媽’和我一起參加比賽的,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我參加了拾貝游戲,我的‘愛(ài)心媽媽’汪老師把塑料桶綁在腰上,并站在2.5米的地方,由我來(lái)把乒乓球投進(jìn)桶里,最終,我們獲得了第一名,學(xué)校還獎(jiǎng)勵(lì)了很多書(shū)給我了呢!”我聽(tīng)了這些,為她感到由衷的`高興。
學(xué)校為留守兒童付出這么多關(guān)愛(ài),是希望他們做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,讓他們的生活多一些歡樂(lè),少一些孤獨(dú)、煩惱。而在全國(guó),留守兒童多達(dá)5800萬(wàn),國(guó)家已在某些省份內(nèi)開(kāi)展這樣的活動(dòng):巡回放映關(guān)愛(ài)留守兒童的公益電影《馬東的假期》、農(nóng)民工和留守兒童之間的家書(shū)征文評(píng)比大賽、進(jìn)行走訪慰問(wèn)、組織針對(duì)農(nóng)民工和留守兒童的健康服務(wù)、主辦專(zhuān)題文藝晚會(huì)等等。除以上的活動(dòng)外,各地還結(jié)合實(shí)際情況,開(kāi)展特色文化活動(dòng),鼓勵(lì)留守兒童和農(nóng)民工積極參與,如拍攝專(zhuān)題片等影視作品,舉辦“孩子在家鄉(xiāng)還好么?”演講比賽等。
關(guān)愛(ài)留守兒童,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做到的責(zé)任,不管是大人,還是小孩,都應(yīng)該注意身邊的留守兒童,關(guān)心他們,幫助他們,讓他們可以茁壯健康的成長(zhǎng)。
關(guān)注留守兒童的作文 篇3
在偏僻的村子里,有很多父母親因?yàn)榇謇锇l(fā)展不大,掙的錢(qián)很少所以就做了一個(gè)很不可思議的決定―—都紛紛忍心拋下孩子,老人,跑到城里去為孩子讀書(shū)掙錢(qián),養(yǎng)家。他們(她們)總以為心中時(shí)時(shí)為孩子掙錢(qián)就是為他們好,而那些孩子們,缺的卻是父愛(ài)、母愛(ài),沒(méi)有了這些,他們便每天都像流浪子似的,東跑西跑。村子里只剩下了老人與孩子。我前不久就看到了揪人心的一個(gè)個(gè)事情。
一個(gè)四處都是山的村子,里面可以說(shuō)都是老人與孩子,不知道的人以為村里的成年人都去當(dāng)兵了呢。一個(gè)孩子的可憐身世,讓我不禁淚落下,他是一個(gè)十多歲的男孩,從小他的父母就到城里掙錢(qián),還是2年前回來(lái)過(guò),一直到現(xiàn)在都沒(méi)見(jiàn)蹤影。然而那些留守兒童的話語(yǔ),更讓我痛心,他們說(shuō),如果可以換回爸爸媽媽回到身邊的話,要怎么都愿意。思念爸爸媽媽那一頓痛扁,也不愿意孤苦伶仃;寧愿每天晚上有媽媽的嘮叨,也不愿晚上睡覺(jué)做惡夢(mèng);寧愿在學(xué)校受了同學(xué)欺負(fù)之后,回家被爸爸?jǐn)?shù)落,也不愿在學(xué)校發(fā)呆。
啊,這就是他們內(nèi)心深處的聲音。∪欢F(xiàn)在每天都父親懷抱里的幸福孩子相比,多么令人心酸呀。幸福的孩子,總是容易撒嬌;而山里的`孩子,卻是那么倔犟、堅(jiān)強(qiáng)。我們?cè)囅胍幌,如果那些留守兒童家里的家人不幸去世的話,孩子該如何處置呢?就算是推到親戚家里,他們也未必肯或經(jīng)濟(jì)不允許,這又該怎么辦?難道那些父母親也不會(huì)關(guān)心自己子女的安危嗎?說(shuō)到底也是自己的親生骨肉啊,我相信那些父母親也是被逼無(wú)奈,雖然這樣但過(guò)年也要回家啊,不可以說(shuō)是丟下一切不管。
我希望世界上的留守兒童可以越來(lái)越少,這樣的話,孩子也不會(huì)對(duì)父母有太多的誤會(huì)。同時(shí)孩子也要體諒體諒父母,有時(shí)候做某件事情也是被逼無(wú)奈。
關(guān)注留守兒童的作文 篇4
“鳥(niǎo)有一個(gè)巢,人有一個(gè)家。”對(duì)每個(gè)人而言:家是感受親情的港灣,父母的愛(ài),給了我們無(wú)限的溫馨?墒,我們的父母常年在外打工掙錢(qián)。所以,我們有了一個(gè)特殊的稱(chēng)謂‘留守兒童’。雖然沒(méi)有了父母的陪伴,但是我們沒(méi)有自卑、沒(méi)有放棄、更沒(méi)有埋怨過(guò)自己的父母親。我們?cè)谶@種生活的磨練中,學(xué)會(huì)了適應(yīng),學(xué)會(huì)了改變,學(xué)著以自己的力量振奮自己的精神,增強(qiáng)自己的斗志,活出了一個(gè)感恩的、自豪的、快樂(lè)的精彩自我!
每當(dāng)看到別人和自己的爸爸媽媽一起去游樂(lè)場(chǎng),以起去逛街,一起去玩耍......我就情不自禁地想:為什么別人就那么幸福?就能和父母開(kāi)開(kāi)心心的玩耍?而我就只能默默的羨慕他們?但又回過(guò)頭仔細(xì)想想:起碼我比那些農(nóng)村的孩子要好上100倍,他們都能那么天真快樂(lè),我又有什么資格自卑呢?
“百善孝為先”。作為留守孩子,我們更加懂得――—感恩!是父母十月懷胎生育了我們,是父母強(qiáng)忍別離的痛苦外出艱難謀生養(yǎng)育了我們。盡管他們沒(méi)有太高的文化水平和專(zhuān)業(yè)技能,但就是因?yàn)橛辛怂麄冊(cè)谕饷娴那寥f(wàn)苦,有了他們?cè)谕饷娴那诎铱嘧,才有了我現(xiàn)有的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有我們的父母,才是追值得敬佩的,也是最具榜樣力量!在這里,我要對(duì)親愛(ài)的.爸爸媽媽說(shuō):“無(wú)論你們是貧是富,我都永遠(yuǎn)感激你們!我知道我手中的一書(shū)一本,身上的一絲一縷都浸潤(rùn)著你們的血汗,我會(huì)以我更加的刻苦和勤奮來(lái)報(bào)答你們!”
“自古雄才多磨難,從來(lái)紈绔少偉男”。作為留守孩子,我們更加應(yīng)該感到――—自豪!我們自豪,因?yàn)槲覀儞碛型g孩子最頑強(qiáng)的品格。我們不需要父母的關(guān)懷和呵護(hù),照樣生活得很好很好。雖然過(guò)早地承擔(dān)了分別的痛苦,但是,對(duì)父母少一份依賴(lài),就多了一份在困境中的磨煉。這正是一個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。讓我們一起宣誓:“草是生命最頑強(qiáng)的象征。既然特殊的時(shí)代、特殊的家庭環(huán)境給予了我們草一樣頑強(qiáng)的種子和生命,那么,我們就要像草一樣地頑強(qiáng),草一樣地團(tuán)結(jié),草一樣把根扎進(jìn)深深的土壤,像草一樣永遠(yuǎn)充滿綠色的希望,以蓬勃的姿勢(shì)向上生長(zhǎng)!”
作為留守孩子,我們更加學(xué)會(huì)――—堅(jiān)強(qiáng)!沒(méi)有父母在身邊鼓勵(lì)你,相信你。但我們還有勝似親人的朋友和這個(gè)社會(huì)。他們每時(shí)每刻都在關(guān)注著我們,為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著。然而,在他們的支持與幫助下,我們茁壯成長(zhǎng)。所以,我們要不懈努力,好好學(xué)習(xí)。不辜負(fù)大家對(duì)我們的期望!這是在這種艱苦的環(huán)境下,我們才磨練出了這樣的堅(jiān)持不解的的精神和意志。也許這就是我們留守兒童能成功的原因吧。在沒(méi)有母愛(ài)、父愛(ài)的情境下。我們最終能成為一盞明燈,熠熠生輝,引人注目。為什么呢、。因?yàn)槲覀儧](méi)有止住前進(jìn)的腳步;以為我們沒(méi)有流戀于輕松;因?yàn)槲覀儧](méi)有迷醉于誘惑;因?yàn)槲覀儧](méi)有沉陷于淺。坑幸惶,我們一定會(huì)永不回頭地向前走去!
關(guān)注留守兒童的作文 篇5
大抵是性格所致,隨著長(zhǎng)大越發(fā)偏好綜藝節(jié)目,雖說(shuō)真真假假,假假真真,笑著鬧著就忘記了,但節(jié)目中的人總歸是有血有肉,真實(shí)鮮活。
放松之余,也會(huì)有所收獲有所感悟,不也還不錯(cuò)嘛。
記得之前,有一次晚上在看某個(gè)衛(wèi)視正在播放一檔類(lèi)似于紀(jì)實(shí)類(lèi)的節(jié)目,瞧著有趣,就沒(méi)再換臺(tái)。那檔節(jié)目講的是一些留守兒童,父母在外打工,為了生活的`好些,他們獨(dú)自留在老家,跟爺爺奶奶或是外公外婆一起生活。白天上學(xué),晚上寫(xiě)作業(yè),看似跟常人沒(méi)什么不同,可細(xì)細(xì)想來(lái),總會(huì)想念父母,當(dāng)思念席卷而來(lái),淚水便不可而止。
晚上父母都已睡去,一個(gè)人看著這種節(jié)目總?cè)滩蛔「袀,不由得眼淚滑落。有心疼,有惋惜,也有對(duì)這社會(huì)現(xiàn)狀的感慨與無(wú)奈。
身為父母,總想著年輕時(shí)多打拼工作,努力賺錢(qián),讓孩子生活的更好些,卻往往忽視了心靈上的照料。且不說(shuō)跟老一輩的人生活在一起有什么不妥,錯(cuò)過(guò)了孩子的成長(zhǎng)這些是再多賺多少的錢(qián)都無(wú)法彌補(bǔ)的。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大,開(kāi)始有了自己的情緒心事,卻沒(méi)有大人在身邊開(kāi)導(dǎo)勸教,當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校受到委屈,卻沒(méi)有爸爸媽媽陪在身邊,這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎么會(huì)完全不留陰影,作為父母,怎么能不遺憾。
但是雖如此,還是相對(duì)那些留守兒童說(shuō),可憐天下父母心。爸媽離家在外,總歸是為了你們以后更好的生活,銅臭社會(huì),賺到更多的錢(qián)才更有底氣供你讀更好的學(xué)校,有更好的未來(lái)。加油,要堅(jiān)強(qiáng)。
關(guān)注留守兒童的作文 篇6
一間黑漆漆的茅草屋,這就是留守兒童的家了。一大清早,他們就要沿著一條陡峭的小路到學(xué)校去。到了學(xué)校,走進(jìn)教室一看,一塊黑色的木板,就是他們的黑板了,幾十個(gè)爛木板,就是他們的課桌。
看了如上的情景,大家一定大吃一驚了吧?驚訝之余,我們不禁思索,我們應(yīng)該關(guān)注留守兒童,為留守兒童的解決獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
首先,我們要關(guān)注他們的溫飽問(wèn)題,因?yàn)闇仫枂?wèn)題,關(guān)系到他們的生死,只有吃飽穿暖才能讓他們健康地活下去。今天,我看了一個(gè)留守兒童的故事,發(fā)現(xiàn)楊六斤的午飯,吃的是青草,晚飯吃的是五條2厘米長(zhǎng)的小魚(yú),要是吃到有毒的青草,他就會(huì)被毒死。這樣的溫飽問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了一部分孩子的生存。
其次,我們要重視留守兒童的教育問(wèn)題,因?yàn)榻逃橇羰貎和瘮[脫貧窮的唯一出路。如果,這群孩子沒(méi)有在最好的年齡里獲得教育,那么他們可能一輩子只能跟貧窮做斗爭(zhēng)了,因?yàn)樨毟F的壓迫,他們慢慢產(chǎn)生一種不平穩(wěn)的心態(tài)和一種仇恨的心理,這樣的話他們會(huì)成為造成社會(huì)不穩(wěn)定的`危險(xiǎn)因素。
再次,我們需要關(guān)注留守兒童的安全,因?yàn)楝F(xiàn)在許多留守兒童的父母出去打工,把他一個(gè)人放在家里,很容易發(fā)生危險(xiǎn)。我聽(tīng)楊老師說(shuō)有一個(gè)小女孩才兩歲,一個(gè)人在家,躺在沙發(fā)上睡覺(jué),結(jié)果沙發(fā)底下的插座引起了火災(zāi),把小女孩的兩條腿燒焦了。一個(gè)才2歲的孩子,她的路還很漫長(zhǎng),然而她卻成了殘疾人。
留守兒童的問(wèn)題會(huì)引起全社會(huì)關(guān)注,作為個(gè)人,我自己一定要寫(xiě)信給這些留守兒童,讓他們對(duì)這個(gè)世界充滿希望,不讓他們對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生仇恨。
關(guān)注留守兒童的作文 篇7
在去年暑假的一天,我坐在家里看電視,無(wú)聊的按著遙控器,轉(zhuǎn)到了湖南衛(wèi)視。這時(shí),他們正在采訪一群兒童。我感到很好奇,于是放下遙控器,繼續(xù)看下去。
原來(lái)這時(shí)一群留守兒童,他們的爸爸媽媽把他們寄放在外地的學(xué)校里。因?yàn)樗麄円ぷ鳎瑳](méi)空照顧他們。車(chē)上有個(gè)小女孩對(duì)著鏡頭說(shuō):“我叫胡月月。今年十二歲,我的父母在深圳打工,我已經(jīng)有兩三年沒(méi)有見(jiàn)到我的父母了。我很想他們!闭f(shuō)完小女孩的眼眶已微微泛紅。而坐在電視機(jī)前面的我心情有些復(fù)雜。原來(lái)我比那些學(xué)生幸福多了,起碼我不用離開(kāi)家里,沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母。我想,離開(kāi)父母的滋味應(yīng)該很不好受。我便繼續(xù)看下去了。這次他們終于可以回家了,每個(gè)人都非常開(kāi)心。其中一個(gè)大約十歲的小男孩笑著說(shuō):“不知道爸爸、媽媽他們還認(rèn)不認(rèn)得我,我已經(jīng)有兩三年沒(méi)有回家了。我好開(kāi)心啊!贝蠹s過(guò)了十分鐘,到達(dá)目的地了,車(chē)子外面早已站滿了許多父母。學(xué)生們一下車(chē)就去找自己的父母了。
他們找到自己的'父母時(shí),都哭著說(shuō):“爸爸(媽媽?zhuān),我好想你啊!”一位父親笑著說(shuō):“走吧,回家了。媽媽在家煮好飯等著你呢。”突然,我看到一個(gè)十三、四歲的女生一直在找自己的父母,但一直找不到就哭了起來(lái)。主持人看到之后,就叫人一起幫忙找,終于一個(gè)工作人員找到了她的爸爸,并帶著他來(lái)到他女兒面前,對(duì)他說(shuō):“你女兒找不到你,都哭了!彼t腆地笑了笑:“很久沒(méi)見(jiàn),都認(rèn)不出她來(lái)!苯又麑(duì)女兒說(shuō):“你媽媽工作很忙,所以沒(méi)有回來(lái)。走吧,我們回家,爸爸已經(jīng)煮好飯了!迸畠嚎拗ё×怂陌职,說(shuō):“爸爸,我好想你!
這是一個(gè)公益節(jié)目,他們希望讓更多的人都能關(guān)注留守兒童,給予他們一些幫助,讓他們能常;氐郊,感受家庭的溫暖。
在關(guān)注留守兒童的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了珍惜,珍惜享受這平凡的家庭溫暖。
關(guān)注留守兒童的作文 篇8
如今的社會(huì)是促使留守兒童增加的關(guān)鍵所在,每個(gè)學(xué)校,社區(qū),都有幾十個(gè)甚至幾百個(gè)留守兒童。他們期盼父母回家的眼神更加讓人心酸。
父母都在家的'我們卻不懂得這樣的感受,我們是溫室中的花朵從小受到庇護(hù)。他們則是從小干著我們未曾干過(guò)的農(nóng)活。
我所在的班級(jí)就有這樣的一位留守兒童,一次偶然的機(jī)會(huì)讓我去了他家做客,簡(jiǎn)陋的房屋讓我不敢相信這就是他的生活居住地,當(dāng)我問(wèn)起他們的爸爸媽媽時(shí),只見(jiàn)他搖搖頭說(shuō),每年會(huì)寄錢(qián)回家但卻不回來(lái)過(guò)年都沒(méi)有辦法回來(lái)。說(shuō)到這里,她哭了。我卻在一旁不知道怎么安慰他,或許堅(jiān)強(qiáng)的他也需要一個(gè)可以依靠的肩膀。
我們和這些留守兒童相比,是不是覺(jué)得自己好幸福,可以有一個(gè)溫暖、幸福、美滿、和諧、健全,的家呢?我們不應(yīng)該在不滿足的去要求什么,這樣就很好了。
幫助留守兒童,讓我們一起。
關(guān)注留守兒童的作文 篇9
留守兒童?大家一定會(huì)說(shuō)這是什么概念?別急,就讓我們水滴小隊(duì)的同學(xué)們來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎吧!
剛剛軍訓(xùn)完的水滴小隊(duì)員們又一路飛奔趕到了浙江工業(yè)大學(xué)的健行樓三樓,我抬頭一看,只見(jiàn)前面有一塊牌子上面寫(xiě)著“留守兒童夏令營(yíng)”這也讓水滴小隊(duì)員們像“丈二和尚摸不著頭腦!薄傲羰貎和鞘裁础瓣(duì)長(zhǎng)張塏翔終于忍不住問(wèn),一名工作人員只是微微一笑說(shuō):“別急,等會(huì)你們就知道了。”我們一直跟著工作人員往前走,進(jìn)了一間多媒體教室。隨后陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來(lái)了許多小朋友。我們想:他們是誰(shuí)?干什么?此時(shí),工作人員也忙開(kāi)了,有的在擺弄講臺(tái)上的電腦,有的在擺弄桌子,有的在陪著這些小朋友。緊接著大屏幕上放出了一部短片,工作人員介紹說(shuō):“這是留守兒童宣傳片!蔽覀儽憬蚪蛴形兜乜雌饋(lái),一幅幅圖片介紹了山區(qū)小朋友生活的艱辛,他們衣衫襤褸,父母又去外地打工,自己留在家鄉(xiāng),過(guò)著艱苦的生活。
他們?cè)诤?jiǎn)陋的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)?赐旰蠖唐,我們終于明白了留守兒童的概念。那就是父母出去打工賺錢(qián),小朋友留在家鄉(xiāng)跟隨著爺爺奶奶們一起生活學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中甚至好幾年都沒(méi)見(jiàn)到他們的父母親。聽(tīng)著工作人員的介紹,我們不由自主地被感動(dòng)了。想起我們現(xiàn)在幸福地和父母一起生活、學(xué)習(xí)著。我們有什么理由不好好地學(xué)習(xí)回報(bào)父母的愛(ài)呢?
隨后,我們兩邊的隊(duì)員進(jìn)行了自我介紹,我們一起握手、交流,大家都談得非常愉快。緊接著我們進(jìn)行了激烈而有趣地“搶椅子”游戲。作為副隊(duì)長(zhǎng)的我能不參加嗎?一開(kāi)始,大家走得很慢,十分警惕,隨時(shí)注意著隔壁的人,好像他們是強(qiáng)盜似的。隨著一聲聲的鼓聲,我的心已經(jīng)懸到了喉嚨口,突然,鼓聲停了,我立刻做下去,可惜卻慢了一步被周涵搶先了一步,我一屁股坐在了地上。大家哄堂大笑,有的笑彎了腰;有的捧腹大笑;有的'已經(jīng)笑得摔在地上了。我們的笑聲沖出了教室,沖出了藍(lán)天,這一刻,我們仿佛親如一家人。
美好的時(shí)光不知不覺(jué)地流逝著,又到了我們告別的時(shí)間了。我們心中祝愿所有“留守兒童”們過(guò)上一個(gè)快樂(lè)而幸福的暑假生活,愿所有人關(guān)注他們。
關(guān)注留守兒童的作文 篇10
今天是星期四,我正興致勃勃地看著電視。
忽然,我看到新聞上正播放著“吾老吾幼”關(guān)愛(ài)留守兒童的節(jié)目。節(jié)目上播放著記者采訪四川留守兒童的畫(huà)面,那些人因?yàn)楦改覆辉诩,而和爺爺奶奶、外公外婆生活,和老師過(guò)節(jié)。其中有一個(gè)小朋友已經(jīng)六年沒(méi)有見(jiàn)到父母了,他說(shuō):“我希望爸爸媽媽快點(diǎn)回來(lái),只要他們快點(diǎn)回來(lái),我就給他們洗衣服、燒飯、打掃房間!边有一個(gè)孩子因?yàn)楦改赋D瓴换丶遥透改干枇,不過(guò)在電腦上和父母視頻聊天時(shí),他還是非常懂事地問(wèn)爸爸媽媽生活好不好,工作有沒(méi)有困難。
這些孩子多可憐呀!和我們相比,他們有些吃不好穿不好,甚至很難學(xué)習(xí)到本來(lái)應(yīng)該會(huì)的知識(shí)。我們吃得好穿得好,還接受著良好的教育,所以我們更要珍惜現(xiàn)在的一切。新的.一年來(lái)臨,在我們?nèi)胰似錁?lè)融融地吃著團(tuán)圓飯時(shí),他們卻不能一家團(tuán)圓不能和我們一樣。
希望大家都能去關(guān)注留守兒童,給他們一份溫暖的關(guān)愛(ài)。
關(guān)注留守兒童的作文 篇11
今天早上,媽媽怕上班遲到,所以送我去看護(hù)班比較早。想來(lái)我是應(yīng)該第一個(gè)到的孩子,進(jìn)看護(hù)班后,發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)大約6歲左右的孩子,已經(jīng)來(lái)了,孤單單的坐在那兒,這一天我都在想他怎么來(lái)的那么早。客砩,媽媽接我的時(shí)候就剩下兩個(gè)小孩了,早晨來(lái)的很早的孩子還是沒(méi)有大人把他接走,我心里想:他是不是在老師家住!我?guī)е@樣的疑惑去問(wèn)他:“你早晨來(lái)的那么早,晚上也走的很晚嗎?”他看了我一眼說(shuō):“我就在這兒住!蔽液芎闷娴膯(wèn):“那你的爸爸媽媽呢?”他低頭說(shuō):“他們都去外地了!
我聽(tīng)了心里禁不住有些難受:我早就聽(tīng)大人說(shuō)過(guò),有些孩子的父母由于生活需要去外地工作或打工,沒(méi)有辦法照顧孩子,就將孩子放在父母家或送到別人家去,這些孩子通常被稱(chēng)為“留守兒童”,就象看護(hù)班里的這個(gè)小弟弟。在我的班級(jí)同學(xué)里也有一些,有的是父親或母親出去做生意去了,只與爸爸、媽媽中的'一個(gè)在家,類(lèi)似的孩子還有很多。
我非常同情他們,相比之下,雖然我的媽媽有時(shí)候出差,我也比“留守兒童”要幸福得多,我感覺(jué)我們不應(yīng)該笑話他們,他們的父母不在身邊,我們要給他們友情和關(guān)愛(ài),我們笑話他們,他們會(huì)更孤獨(dú)和傷心的,我也真誠(chéng)地希望,不是“留守兒童”的我們,要更加珍惜自己的幸福生活!
關(guān)注留守兒童的作文 篇12
因?yàn)閻?ài)……
我一直認(rèn)為,留守兒童都非常自卑、自閉,缺少關(guān)愛(ài),心里都有陰影。
但是,7月20日這天的一次小記者采風(fēng)活動(dòng),讓我徹底顛覆了這個(gè)想法。
7月20日,我來(lái)到西聯(lián)鄉(xiāng)留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室,這里有存放著數(shù)百本圖書(shū)的閱覽室,有可以上網(wǎng)的電腦室,有鍛煉身體的乒乓球室……我瀏覽了一圈,不禁感嘆:“這個(gè)活動(dòng)室功能真齊全呀!”幾位留守兒童正在下棋、打乒乓球,看見(jiàn)我們來(lái)了,他們十分開(kāi)心,臉上洋溢出歡喜的笑容。
看著這樣的場(chǎng)景,我懷疑起自己對(duì)留守兒童的.看法,原來(lái),留守兒童也過(guò)著幸福的生活!
接著,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,和留守兒童一起來(lái)到了一間會(huì)議室,我們向他們贈(zèng)送了書(shū)籍、文具等精美的禮物。
大家在一起交流,表演節(jié)目。
無(wú)論是小記者還是留守兒童,表演的節(jié)目都很精彩,有的跳舞,有的唱歌,有的彈古箏,有的彈琵琶……望著留守兒童們臉上綻放的燦爛笑容,我心里暗想:原來(lái)留守兒童和普通的兒童一樣多才多藝。
參加完活動(dòng),坐在回程的客車(chē)上,我不禁思緒萬(wàn)千。
是呀,留守兒童的父母雖然常年在外打工,不能回家照顧他們,但是,在黨和社會(huì)的關(guān)心和支持下,這些留守兒童有了自己的活動(dòng)室,學(xué)習(xí)、生活條件和環(huán)境都挺好。
因?yàn)閻?ài),我們與他們相識(shí)在今天;因?yàn)閻?ài),他們的臉上始終洋溢著幸福的笑容;因?yàn)閻?ài),他們?cè)谧鎳?guó)母親的懷抱中,健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)著!關(guān)愛(ài)殘疾人.
關(guān)注留守兒童的作文 篇13
最近我在一本書(shū)上看到了這樣一個(gè)故事,講的是許多小孩的爸爸媽媽都去了外地打工,只有爺爺奶奶帶,很可憐。其中有幾個(gè)人很頑皮,沒(méi)有父母管,經(jīng)常犯事。也有的人學(xué)習(xí)好,可是,一回到家就要做許多事家務(wù)活,還經(jīng)常要挨爺爺奶奶的打罵。他們真的'很可憐!
有一次,王小福偷了錢(qián)和朋友一起去網(wǎng)吧玩游戲,因?yàn)閾屛蛔痈鷦e人打了架,所以游戲就沒(méi)玩成。后來(lái)他們找老板還他們錢(qián),老板就是不還,然后王小福他們就把老板打了一頓,后面事情就更糟糕了。
看完了這篇故事,我很感動(dòng),都哭起來(lái)了。我覺(jué)得他們真是既可憐,又可愛(ài)。不像我們這些小朋友,爸爸媽媽在身邊,可以成天粘著爸爸媽媽?zhuān)怀畛圆怀詈,不用做家?wù),很幸福。他們這些小朋友,家里窮,爸爸媽媽必須去外面打工。這些小朋友留在家中,成了留守孩子,沒(méi)人管,沒(méi)爹媽疼,還有成天做不完的家務(wù)。
我想,他們這些孩子的生活是那么苦,那么可憐,他們內(nèi)心一定非常需要父母、老師和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。我很喜歡書(shū)里面的方老師和大陽(yáng)警察,因?yàn)樗麄優(yōu)楹⒆幼隽嗽S多好事。為了幫助孩子們,他們還成立了“留守孩子之家”,專(zhuān)門(mén)照顧留守兒童,給他們家的溫暖。
我們班也有不少的留守孩子,我們平時(shí)應(yīng)該多關(guān)心他們,讓他們多一些愛(ài),有了老師和社會(huì)的關(guān)愛(ài),小朋友才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),生活才不至于那么苦,那么可憐。在這里,我們要感謝老師、感謝所有關(guān)愛(ài)留守兒童生活的人。
關(guān)注留守兒童的作文 篇14
在一些山村里,有一些留守兒童,他們沒(méi)有什么親人,沒(méi)有人關(guān)心,愛(ài)護(hù)他。
他們住得地方是黑乎乎的,沒(méi)有窗戶,只有一個(gè)個(gè)通風(fēng)的大洞,有的墻壁上還有好多裂縫,好像這個(gè)小房子馬上就會(huì)倒下來(lái),把這些小生命給埋在了破爛的瓦片或磚頭里面。每天一早起來(lái)他們就背起全是補(bǔ)丁的書(shū)包去上學(xué)去了,一路走的全是泥巴路,學(xué)習(xí)還離得很遠(yuǎn)。在大雪紛飛的日子里,在學(xué)校上課的學(xué)生們都要忍著寒冷繼續(xù)上課,為什么在教室里面,學(xué)生們還感到冷,原來(lái),他們的學(xué)校就和他們的家一樣,有好多大洞,所有桌子的質(zhì)量也不好,沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
看了他們的生活,我心如刀絞,是時(shí)候去關(guān)注這些留守兒童了!
首先,我們要關(guān)注他們的生活。我們今天看了一個(gè)小視頻,里面的六斤,他每天只能吃一些野草,有的還是一些青草,晚飯只能去捉一些和拇指一般大的小魚(yú),也許他們吃了不好的東西會(huì)生病,或許他們吃的東西太少,會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,會(huì)長(zhǎng)得瘦。其次,我們要關(guān)注他們的.教育問(wèn)題。他們要好好學(xué)習(xí),這樣他們?cè)儇毟F,也會(huì)在社會(huì)成為一個(gè)有用的人。如果他們不學(xué)習(xí)可能會(huì)成為一個(gè)暴力分子,或自閉兒童。再次,我們要關(guān)注他們的生存安全。他們的安全隱患,因?yàn)榘謰尣辉诩,也許自己一人在家時(shí)會(huì)發(fā)生一些意外,例如:有一個(gè)4歲女孩,她爺爺出去有事,就讓她一個(gè)人在家里睡覺(jué),可意外發(fā)生了,沙發(fā)下的插頭壞了,沙發(fā)著火后,把她的雙腿給燒焦了。
讓我們來(lái)幫助他們吧,給他們一點(diǎn)溫暖,讓國(guó)家出一些政策來(lái)幫他們,讓社會(huì)給他們捐一些生活用品,我自己就給他一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他們。
關(guān)注留守兒童的作文 篇15
4月13日,我們跟隨九華晨刊的老師和港華燃?xì)獾牧x工一起乘坐大巴車(chē)去里山中心學(xué)校俞河小學(xué),和那里的留守兒童進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)。
我們乘坐大巴車(chē),穿行在崇山峻嶺之中,一路上,群山連綿,峰巒雄偉,樹(shù)木郁郁蔥蔥,枝繁葉茂,風(fēng)光無(wú)限好。
大約行駛了40分鐘,我們下了車(chē)。鄉(xiāng)村的空氣格外新鮮,水也清澈見(jiàn)底。小記者們得知要和這里的留守兒童進(jìn)行互動(dòng),格外開(kāi)心,有的小記者還唱起了歡快的歌。
走了一段路,到了俞河小學(xué)的大門(mén)口,校長(zhǎng)和留守兒童已早早的等候在那里,見(jiàn)我們來(lái)了,一起鼓掌,熱烈歡迎我們的到來(lái)。進(jìn)了大門(mén),我看見(jiàn)操場(chǎng)上長(zhǎng)滿了草,一個(gè)銹跡斑斑的籃球架無(wú)精打采的立在那兒,兩個(gè)水泥砌成的乒乓球臺(tái)和一桿國(guó)旗真是太簡(jiǎn)陋了,想想自己的學(xué)校,塑膠跑道,人工草坪……差距真是太大了。
歡迎儀式上,楊校長(zhǎng)進(jìn)行講話,他非常歡迎我們的到來(lái),感謝港華燃?xì)鈱?duì)學(xué)校的幫助。隨后,我們參觀了學(xué)校。
接下來(lái)的游戲環(huán)節(jié)把今天的.活動(dòng)推向高潮。游戲的名字叫“反著來(lái)”,老師喊向左轉(zhuǎn),那就得向右轉(zhuǎn)。游戲開(kāi)始了,最好笑的是留守兒童俞浩,老師喊向左轉(zhuǎn),他居然真向左轉(zhuǎn),別的人都是向右轉(zhuǎn),形成了一個(gè)對(duì)比,俞浩似乎知道了什么,緊張得臉都紅了,最終還是第一個(gè)下場(chǎng),游戲結(jié)束后,勝利者是一個(gè)個(gè)子高高的留守兒童。在玩“熊、獵人、警察”的游戲中,老師喊獵人,一個(gè)個(gè)子矮矮的留守兒童做成了警察的姿態(tài),逗得大家哈哈大笑,第一個(gè)下場(chǎng)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)里,我們與留守兒童相互介紹,留下了手機(jī)號(hào)。接著,港華燃?xì)獾牧x工為留守兒童送了一些學(xué)習(xí)用品。
臨走時(shí),我們?cè)诓賵?chǎng)上互道珍重,我們都很舍不得。
以后,我還要再來(lái)俞河小學(xué),和留守兒童一起做游戲。
關(guān)注留守兒童的作文 篇16
孩子,是早上初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái)的花朵,是未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。孩子的衣食住行應(yīng)由社會(huì)的各個(gè)力量予以保障,其中尤為重要的是孩子的教育。這話說(shuō)得好,再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育,為什么這樣子說(shuō)呢?是因?yàn)槲业囊欢谓?jīng)歷。
那年高一暑假,我報(bào)名了由大學(xué)生組成的山區(qū)支教行動(dòng),出發(fā)之前我已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備,一方面也體驗(yàn)這樣的`生活?墒牵谖抑Ы痰倪@段日子里,讓我觸目驚心的是,農(nóng)村的孩子有著許多方方面面的問(wèn)題不是我能一個(gè)人可以解決的。首先,他們吃得很差,一頓三餐基本沒(méi)什么肉,面黃肌瘦,估計(jì)是營(yíng)養(yǎng)跟不上,有些孩子最基本的體重和升高都沒(méi)有達(dá)標(biāo)。其次,他們有些是住在茅草屋里。天啊!這是原始社會(huì)么?他們父母都到外地打工了,要忍受親情離別的痛苦,還要忍受如此惡劣的環(huán)境。第三,這些孩子不講衛(wèi)生,赤著腳,不管是冬天還是夏天,身上的衣服就是只有一兩件,衛(wèi)生習(xí)慣有待糾正。第四,孩子上課的時(shí)間在學(xué)習(xí),放學(xué)回家卻要幫助家里面干農(nóng)活,而且有些家長(zhǎng)的根本就不重視教育,思想觀念產(chǎn)生偏差,認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。還不如出去打工。第五,一些孩子特別自卑,認(rèn)為自己很差,學(xué)習(xí)提不上信心。這是祖國(guó)未來(lái)的花朵嗎?為什么他們的條件如此之差,我知道,這不能怪他們,突然間我感到自己很渺小,僅僅是只教會(huì)了他們讀書(shū)識(shí)字?而他們的無(wú)助又是誰(shuí)來(lái)解決的呢?因?yàn)樗麄兪橇羰貎和?/p>
當(dāng)我們享受溫飽生活時(shí)候,你是否忘了有這么一個(gè)弱勢(shì)群體—留守兒童。也許他們的茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)的接濟(jì)和救助。因?yàn),他們是下一代,是未?lái),是希望。關(guān)注千千萬(wàn)萬(wàn)的留守兒童吧,愿全社會(huì)攜起手來(lái),共同來(lái)?yè)?dān)負(fù)起幫助他們的責(zé)任,讓他們好好成長(zhǎng),也許這樣,他們的明天才會(huì)更好。
關(guān)注留守兒童的作文 篇17
“鳥(niǎo)有一個(gè)巢,人有一個(gè)家”對(duì)每個(gè)人而言:家是感受親情的港灣,可是,在現(xiàn)實(shí)生活中又有許多孩子遠(yuǎn)離了那溫馨的港灣,他們得不到與其他孩子同樣的愛(ài)與溫暖,他們是誰(shuí)呢?他們就是備受社會(huì)關(guān)注的留守兒童,因此,我們應(yīng)該給予他們一些關(guān)懷。
留守兒童都缺少著,父愛(ài),母愛(ài),如果不能及時(shí)地給予他們愛(ài)心,他們會(huì)因?yàn)槿鄙儆H情而陷入深淵。
“生命就像是一束繁花,時(shí)間就像是一根鐵鞭,一朵一朵擊落著繁花,等到擊完的時(shí)候,把滿地的殘紅踏入泥沙,”詩(shī)人無(wú)不感傷地這樣感嘆,是的,繁花終究會(huì)變成殘紅,生命由盛至衰似永恒,無(wú)人能改變成阻止,固此無(wú)淪在社會(huì)的`哪一個(gè)角落里,我們都應(yīng)該幫助留守兒童,幫助那每一個(gè)如花絢爛的生命,他們是祖國(guó)的未來(lái),他們是那一束束蓓蕾滿枝的繁花。
在社會(huì)的支持與幫助下,他們茁壯成長(zhǎng),正是由于在那種艱苦的環(huán)境下生存,才磨練出了他們那種堅(jiān)強(qiáng)不息的意志,在他們眼中那些超越凡俗的東西不能唾手可得,需要他們跋山涉水,他們不會(huì)因?yàn)槁吠酒D險(xiǎn)遙遠(yuǎn)而輕易放棄,是!那綻放的優(yōu)雅,吐露的芬芳,不正是穿越了生活的磨礪才彌足珍貴了嗎?有人說(shuō)過(guò)“留心你的思想,思想可變成言語(yǔ)。留心你的言語(yǔ),言語(yǔ)可變成行為。留心你的行為,行為可變成習(xí)慣,留心你的習(xí)慣,習(xí)慣會(huì)變成性格,留心你的性格,性格可變成生命!币苍S它就是留守兒童能夠成功的重要原因吧!留守兒童,他們?cè)趨s少父愛(ài),母愛(ài)的情境下,最終卻成為夜幕下的一盞明燈,熠熠生輝,引人注目,為什么呢?正是因?yàn)樗麄冞在吸吶吞吐之時(shí),他們沒(méi)有止住前進(jìn)的腳步,沒(méi)有流戀于輕松;沒(méi)有忘情于虛浮,沒(méi)有迷醉于誘惑,沒(méi)有沉陷于淺薄。
有一天,他們終會(huì)永遠(yuǎn)不回頭地向前走去,然而他們需要幫助,需要我們每一個(gè)人來(lái)關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)留守兒童,從我們每一個(gè)人做起。
關(guān)注留守兒童的作文 篇18
那年,我剛接手九年級(jí)的教學(xué)工作,所以對(duì)學(xué)生的情況不是太了解,但上課時(shí)總能發(fā)現(xiàn)一名女生頭低得低低的,出于好奇,更源于女性的本能反應(yīng),我走近了她。
和她交談很困難,無(wú)論我怎么啟發(fā),她都一言不發(fā),頭依舊低得低低的,猶如這寒冷陰天的太陽(yáng)發(fā)不出燦爛的光。我抱著試試看的想法說(shuō):“如果你愿意,老師可以做你的傾聽(tīng)者,如果你有時(shí)間,周末可以到老師家來(lái)玩……”
令我出乎意料的是:在陰天的周末,她如約而至?晌乙(jiàn)到的依然是那個(gè)低著頭的小女孩,坐在那里,她的頭一動(dòng)也不動(dòng),連瞟我一眼的意思都沒(méi)有,只是兩只小手的拇指不停地?fù)钢宓实倪。也許她有點(diǎn)拘謹(jǐn)或是她對(duì)我還不是太了解,所以我給她講了許多有趣的知識(shí)和一些農(nóng)村兒童成材的故事以博得她對(duì)我的信任,可無(wú)論我講得多么精彩她依然是低垂著頭,不茍言笑。我想:難道她是覺(jué)得自己是農(nóng)村人才那么瞧不起自己的嗎?
所以我生氣地說(shuō):“雖然你是農(nóng)村人也應(yīng)該抬起你自信的頭,難道你沒(méi)看到爸媽那期盼的眼神?難道你爸媽心中的佼佼者就是你這樣連頭都不敢抬起的人嗎?”聽(tīng)到這,誰(shuí)知她卻“刷”地眼淚掉下來(lái)了,看到她那委屈的樣子我也嚇得驚慌失措,我知道自己的語(yǔ)言有些偏激,就一個(gè)勁地安慰她說(shuō):“別哭了,老師錯(cuò)了,有什么困難可以跟老師說(shuō)呀!沒(méi)有過(guò)不去的坎……”也許以此激起了她的`信任;或許我的誠(chéng)心感動(dòng)了她;亦或是因?yàn)槲沂墙棠莻(gè)年級(jí)的唯一一個(gè)女教師,她稍稍地抬了一下頭但又迅速地低了下去,也許她在抬頭的一剎那看到我祈盼和鼓勵(lì)的眼神,過(guò)了一小會(huì)兒就用極細(xì)小并略帶顫抖的聲音向我說(shuō)出了真情:原來(lái)她在十歲時(shí)媽媽就不在了,而和她相依為命的爸爸又是個(gè)暴躁的人,看到自己家生活條件不如鄰居,早覺(jué)得女孩讀書(shū)沒(méi)用還不如到外面打工以補(bǔ)貼家用。女孩覺(jué)得自己語(yǔ)文成績(jī)很好將來(lái)學(xué)文科不成問(wèn)題,就不想放棄學(xué)業(yè)南下打工,爸爸一氣之下就扔下她獨(dú)自一人到南方去了。
“老師,您知道嗎?”她接著說(shuō),“家對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)空洞洞的、毫無(wú)生氣的房子。有時(shí)候,在學(xué)校真得好想快些放學(xué),回家吃上一碗香噴噴、父親親手做的米飯,但一想到那間空洞洞的房子,又不得不放棄這個(gè)念頭。我不敢再去面對(duì)那個(gè)凄涼的世界。更不敢和那些條件好的同學(xué)交往!
她不停地用手擦著鼻涕,看著她眼角晶瑩的淚光,一向口齒伶俐的我卻在這時(shí)一時(shí)語(yǔ)塞,原來(lái)她是單親又是留守兒童。怪不得她總是沉默寡言,總是將別人拒之門(mén)外。
感覺(jué)她減輕了對(duì)我的防備與拒絕,這時(shí)我說(shuō):“外在條件都不可怕,可怕的是不能戰(zhàn)勝自己,正是因?yàn)槟闳鄙倌笎?ài);正是因?yàn)榘职钟X(jué)得讀書(shū)沒(méi)用;正是因?yàn)槟悛?dú)自一人在家才更應(yīng)該抬起你自信的頭,告訴所有人說(shuō):‘我能行’,不是有人說(shuō)過(guò)‘逆境出天才’嗎?雖然暫時(shí)你的處境比別人差,但這樣更能激勵(lì)你,老師相信:你的未來(lái)不是夢(mèng)!”
也許是我的一番話打動(dòng)了她的心弦,她慢慢地敢抬起那自尊的頭直視我的眼睛了,看著她那迷茫并略帶恐慌的眼睛,我的鼻子一酸,一種莫名的酸楚涌上心頭:十四、五歲,花一樣的年齡,本該享受爸爸媽媽的呵護(hù);本該與同齡人熱情地玩鬧;本該與老師滔滔不絕……可是她卻過(guò)早地背負(fù)了家庭的重?fù)?dān),承擔(dān)了與年齡極不相符的重任。
似乎她聽(tīng)懂了我的話語(yǔ),讀懂了我的眼神,直了直身子說(shuō):“老師,您放心,您是第一個(gè)愿意聽(tīng)我故事的老師,也是唯一一個(gè)讓我信任的女老師,我不會(huì)讓您失望的,我要像您一樣學(xué)中文,好好寫(xiě)作……”從她的眼神中掠過(guò)一絲堅(jiān)強(qiáng)繼而又充滿了自信。
抬眼望窗,天空籠罩的陰霾早已散去,取而代之的是燦爛的艷陽(yáng),我知道女孩的心也會(huì)被陽(yáng)光照亮的。
從那以后,教室里總能看到一個(gè)坐直了身子高高抬起頭的女孩,并且在課余時(shí)間總喜歡和我交流寫(xiě)作的事,和同學(xué)們討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,還時(shí)常發(fā)出銀鈴般的笑聲,這笑聲是她內(nèi)心的聲音;是她對(duì)現(xiàn)狀的挑戰(zhàn);是她成功的起點(diǎn)。慢慢地,她像變了個(gè)人似的,越來(lái)越自信,而且她經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種活動(dòng),還主動(dòng)參加縣里舉辦的征文大賽。同學(xué)們對(duì)她也刮目相看了,一只只小手伸過(guò)來(lái)和她一起跳皮筋,一起打羽毛球,同學(xué)們都說(shuō)她是個(gè)可愛(ài)的小精靈,老師們也說(shuō)她變了。
看到她的變化,我由衷地笑了。冬天的校園樹(shù)葉隨風(fēng)而下,連同樹(shù)葉一同落下的還有女孩的自卑。陽(yáng)光從樹(shù)枝間射下來(lái)也同時(shí)照亮了她的心。
由此,我想到了更多的留守兒童,他們遠(yuǎn)離父母的寵愛(ài),獨(dú)自承擔(dān)生活的壓力和學(xué)習(xí)的重任,可想而知他們的生活是什么樣的境況。如果我們每一位老師都能多奉獻(xiàn)一點(diǎn)讓每一個(gè)留守兒童或是單親兒童都能得到老師的一點(diǎn)愛(ài),哪怕是老師的一句關(guān)心的話語(yǔ);一個(gè)信任的眼神;一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì),都能激活他們的心靈,他們的世界也會(huì)因此而陽(yáng)光燦爛。
關(guān)注留守兒童的作文 篇19
六一將至,各地都有各種兒童的活動(dòng)。留守兒童,他們的生活,他們的節(jié)日,到底怎么予以關(guān)注,怎么讓他們快樂(lè)。
這幾天看新聞,發(fā)現(xiàn)湖南株洲晚報(bào)正在組織“留守兒童拍下最美的笑臉,寄給遠(yuǎn)方的父母,征集企業(yè)和愛(ài)心人士,代孩子給遠(yuǎn)方父母一張笑臉,一封家書(shū);湖北荊州則舉辦“邀留守兒童游大學(xué)主題活動(dòng)。這些活動(dòng)都是很好的載體,給留守兒童一點(diǎn)關(guān)愛(ài),讓他們的愛(ài)不缺失。
而更多的留守兒童如何辦?這是個(gè)難題擺在了學(xué)校和社會(huì)面前。我所在的溆浦縣北斗溪鄉(xiāng)學(xué)校,從小二到初三共463人,其中留守兒童就有395人。這是些孤獨(dú)的孩子,盡管家里還有老人帶著,學(xué)校也有同學(xué)一起玩耍,但他們還是會(huì)冷不丁地冒出一句,“家里反正沒(méi)人管我,沒(méi)人關(guān)心我想什么……讓人聽(tīng)著心里難受;他們會(huì)由于缺乏家的溫暖和管教約束,而變得性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄。當(dāng)這樣的孩子從個(gè)別到成為一個(gè)群體,尤其是在鄉(xiāng)村集中時(shí),生活于城市之中、每天和自己的孩子朝夕相對(duì)的人們,可曾想過(guò),留守兒童的成長(zhǎng)安全和教育問(wèn)題日漸突出,會(huì)給這些孩子和農(nóng)村的未來(lái),給社會(huì)的安定帶來(lái)什么。
他們,其實(shí)是些懂事且早熟的孩子,所要的不多,只是希望父母能多陪陪自己,在自己對(duì)生活、學(xué)習(xí)感到無(wú)助時(shí),有父母在身邊給他們有力的支持,高興時(shí)有父母分享,傷心時(shí)有父母撫慰,可城市的建設(shè)同樣離不開(kāi)他們的父母。在學(xué)校,為了讓每個(gè)孩子感受到溫暖,每一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的老師都是留守兒童的“父母。在我任教的學(xué)校,低年級(jí)的班主任一直盡量安排女老師,她們像母親一樣給小孩子洗澡、洗衣服、洗碗甚至擦屁股,耐心教給他們生活常識(shí);學(xué)校還建立了留守兒童成長(zhǎng)檔案,有每個(gè)家長(zhǎng)的電話,經(jīng)常跟家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的情況。也正因?yàn)檫@些經(jīng)歷和這些行為給孩子帶來(lái)的變化,我才更知道,讓留守兒童成為我們大家共同的“孩子,對(duì)他們的成長(zhǎng)和教育,有著極其重要的作用。
所以,到今年六一的時(shí)候,我就在想,城市和市民能否為他們創(chuàng)造一個(gè)和父母遠(yuǎn)距離“接觸的'機(jī)會(huì),或者代替這些孩子的父母,給留守兒童一個(gè)有“父母陪伴的六一兒童節(jié)?
很慶幸,最近我看到了社會(huì)的參與。如株洲晚報(bào)舉辦的活動(dòng),讓遠(yuǎn)方的父母看到留守兒童最美的笑臉,很溫馨,也有實(shí)用。荊州市讓兒童感受城市的氣氛,感受大學(xué)的氛圍,對(duì)孩子日后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。這些,其實(shí)也是社會(huì)對(duì)這些孩子父母所做貢獻(xiàn)的感恩,是每一個(gè)社會(huì)人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任。
當(dāng)然,像這樣的一兩次的公益活動(dòng),對(duì)解決留守兒童問(wèn)題能起的作用微乎其微。但活動(dòng)的意義更在于,讓市民在與自己的孩子共度節(jié)日的同時(shí),也能關(guān)注到那些不能同父母一起過(guò)節(jié)的孩子。畢竟,兒童節(jié)是屬于所有孩子的,而兒童節(jié)的意義不僅在于讓孩子痛快地玩一天,更在于喚起公眾對(duì)所有兒童生存狀態(tài)的關(guān)注,這其中,留守兒童就是一個(gè)不容忽視的群體。須知,他們也是我們的“孩子,他們需要我們的關(guān)愛(ài)。
關(guān)注留守兒童的作文 篇20
當(dāng)看到留守兒童說(shuō)出“不要書(shū)本,要可以玩游戲的手機(jī)”這樣的話時(shí),人們的心無(wú)疑受到震動(dòng),亦引發(fā)了深思:當(dāng)我們自以為是的給予了孩子們物質(zhì)上的關(guān)懷時(shí),是不是更應(yīng)該注重對(duì)他們心靈的慰藉與引導(dǎo),這才是孩子們真正需要的。
孩子們需要更多陪伴。為什么打游戲的手機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)變得重要了呢?因?yàn)榫W(wǎng)游大多是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的游戲,留守兒童們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中渴望著關(guān)懷與陪伴,可是卻只能收獲一些物質(zhì)上的補(bǔ)助。物質(zhì)豐富怎能彌補(bǔ)一顆心靈的空虛呢?因此,心智尚未成熟的孩子們格外容易被虛擬世界中來(lái)自“隊(duì)友”的關(guān)懷所吸引,汲取著網(wǎng)游中虛幻的溫暖。同時(shí),無(wú)人陪伴的空虛無(wú)聊,亦將手機(jī)推向了孩子們,成為了他們打發(fā)課外時(shí)間的`唯一娛樂(lè)項(xiàng)目。因而,在給予留守兒童物質(zhì)上補(bǔ)助的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)組織志愿者陪伴孩子們聊天,會(huì)為他們組織豐富的課余活動(dòng),讓他們的精神世界充實(shí)起來(lái)。
孩子們需要正確的引導(dǎo)。留守兒童提出要錢(qián)而不要書(shū)本文具,說(shuō)不喜歡。顯而易見(jiàn)的是,孩子們并不喜歡閱讀與學(xué)習(xí),這是長(zhǎng)期以來(lái)缺乏成人教育與引導(dǎo)的結(jié)果。當(dāng)人們將書(shū)本、文具一批批地塞給留守兒童之時(shí),是否想過(guò),這些孩子們還不知道學(xué)習(xí)與閱讀是快樂(lè)的,如此這般,物質(zhì)上給予了書(shū)本,可卻并未達(dá)到慰藉留守兒童心靈,。事實(shí)上,相比于書(shū)本,孩子們更需要的,或許是耳提面命的引導(dǎo),是能有人與他們溝通,并告訴他們閱讀的快樂(lè),引導(dǎo)他們愛(ài)上學(xué)習(xí),這樣,書(shū)的地位才不會(huì)被錢(qián)與其他外物所替代,才能讓留守兒童品嘗更好的精神食糧,走上大家所期盼的,正確的道路。
孩子們需要被培養(yǎng)積極的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在身邊,從而導(dǎo)致留守兒童在教育上的缺失。作為孩子,他們難以分辨什么樣的興趣是積極的,什么是不利于個(gè)人發(fā)展的,因而容易受到手機(jī)游戲等不良愛(ài)好的誘惑。因此,培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好,避免留守兒童誤入歧途顯得尤為重要。對(duì)此,政府可以開(kāi)設(shè)青少年活動(dòng)中心,供留守兒童學(xué)習(xí)新技能,培養(yǎng)個(gè)人興趣,提升素質(zhì)。相比與物質(zhì)補(bǔ)助,精神補(bǔ)助對(duì)于留守兒童未來(lái)的發(fā)展更為有利。
留守兒童需要物質(zhì)上的補(bǔ)助,更需要精神上的陪伴、關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)。因此,愛(ài)心活動(dòng)更應(yīng)落到細(xì)處,落到實(shí)處,從孩子的角度出發(fā),給予孩子們真正需要的。
請(qǐng)讓我們關(guān)愛(ài)留守兒童心靈,傾聽(tīng)留守兒童的心聲吧!這樣才能更好地獻(xiàn)愛(ài)心,讓留守兒童真正快樂(lè)起來(lái)。
關(guān)注留守兒童的作文 篇21
一間黑漆漆的小茅草屋,墻壁都是用小石頭壘的,泥巴粘的,墻上有一個(gè)個(gè)小洞眼。屋子的`頂是一片干巴巴的稻草。早上,天還沒(méi)亮,留守兒童們就已經(jīng)出發(fā)去學(xué)校了,路上,到處都是蔫巴巴的泥巴,還要翻過(guò)陡峭的山路,再到學(xué)校。學(xué)校太……我已經(jīng)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)它,幾乎和家里沒(méi)啥區(qū)別了,只不過(guò)比家里多了一塊用石頭做的黑板和幾張桌子和椅子。
看到這么破的屋子、路和學(xué)校,我心里是又驚訝又奇怪,這可把我震住了,這是個(gè)什么狀況,怎么那么貧窮,實(shí)在讓我驚訝!他們必須要走那么遠(yuǎn)的路去學(xué)校,不累嗎?一定很累。
為什么他們不能擁有像我們這么好的生活條件呢?首先,我想幫他們解決溫飽問(wèn)題,因?yàn)槿舜┑蒙贂?huì)受凍,會(huì)死亡。其次,我也關(guān)心一下他們的教育問(wèn)題,給他們捐一些書(shū)籍,就可以讓他們學(xué)到更多的知識(shí)。
我想讓每個(gè)國(guó)家、每個(gè)社會(huì)、每個(gè)人都一起幫助他們,為留守兒童貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
關(guān)注留守兒童的作文 篇22
一聲嘹亮的雞鳴,喚醒了關(guān)中平原上的村子。寒冬的清晨格外的冷,烏黑的云層籠罩在村子上空。不久,這個(gè)北方的小村子上空就飄起了鵝毛大雪。
村子的東頭住著一個(gè)名叫劉土的男孩,這是一個(gè)平凡的北方少年。此時(shí),他已經(jīng)走進(jìn)漫天飛雪中,開(kāi)始了一天的勞作?墒牵男闹袇s充滿了惆悵。
他曾經(jīng)是一個(gè)多么頑皮開(kāi)朗的男孩啊!一年四季,他總能想出新鮮的玩法。春天時(shí),他會(huì)做柳笛,還會(huì)在柳笛上打孔,這樣吹起來(lái)會(huì)發(fā)出不同的.聲音。雖說(shuō)吹不出“百鳥(niǎo)朝鳳”,但“十鳥(niǎo)朝鳳”還是可以的。他的柳笛比村里任何孩子吹得都好聽(tīng)。他喜歡躺在柳樹(shù)上吹自己編的小曲。每當(dāng)這時(shí),總會(huì)引得田間忙碌的人駐足傾聽(tīng)。
夏天,他會(huì)設(shè)陷阱捕鳥(niǎo)。林子里的小野雞,杏樹(shù)上的小麻雀,甚至母雞身邊的小雞,他都能捕到。用木棍支起鐵鍋,鍋底下放些玉米粒,缺乏經(jīng)驗(yàn)的幼鳥(niǎo)都會(huì)落入他的陷阱。他還會(huì)叫上小伙伴去“偷”自家的梨……
他是村里人的“開(kāi)心果”,但卻有著不為人知的秘密。那是他的心結(jié),是他已經(jīng)結(jié)痂的傷疤。他是留守兒童,而他的媽媽則在他十個(gè)月大時(shí)跟人跑了。他知道,自己沒(méi)有媽媽。他的爸爸在200公里外的大城市里打工,很久才回來(lái)看他一次。
在200公里外的那個(gè)城市里,還住著他的表妹。
立冬后的一天,表妹來(lái)看他了,還捎來(lái)了他爸爸的消息。他爸爸說(shuō)今年不回來(lái)看他了。他表面上平靜,心里卻非常難過(guò)。他表妹還小,不知道自己的哥哥為何難過(guò),還不停地向他炫耀什么是媽媽給她買(mǎi)的,什么是爸爸給她買(mǎi)的。
那些都是他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西,他不羨慕,除了一樣?xùn)|西。那東西裝在一個(gè)方盒子里,類(lèi)似于手表,還可以打電話。他想,如果他也有這樣的手表,能向小伙伴炫耀一年呢,還能隨時(shí)給爸爸打電話。
于是,他的雙眼直勾勾地盯著那塊手表,總想戴上試一下?擅慨(dāng)他將手伸向那塊手表時(shí),表妹就甩開(kāi)他的手,一臉嫌棄地看著他。
那晚,表妹坐著她媽媽的車(chē)走了之后,一向孝順的他向外婆發(fā)了很大一通火。
他跑出家門(mén),坐在柳樹(shù)上,對(duì)著月亮嚎啕大哭。他把積攢了很久的怨氣全都發(fā)泄了出來(lái)。他恨,恨媽媽拋下他,恨爸爸不回來(lái)看他。他一直覺(jué)得自己很堅(jiān)強(qiáng),可是他還不夠堅(jiān)強(qiáng),誰(shuí)讓他還是個(gè)孩子呢!
第二天早上,下雪了。雪很大,他卻不在乎。他已經(jīng)打定主意,要好好學(xué)習(xí),要多干農(nóng)活,照顧好外婆。等長(zhǎng)大了,去大城市找爸爸……
關(guān)注留守兒童的作文 篇23
今年春節(jié),媽媽帶我到鄉(xiāng)下大舅公家拜年。
汽車(chē)徐徐的進(jìn)入了山坳里的一個(gè)小村子,走下車(chē)子,感覺(jué)比我們家里冷多了。我跟著媽媽走進(jìn)了村子,聽(tīng)見(jiàn)路邊的一扇小門(mén)突然打開(kāi),看到一個(gè)小腦袋探了出來(lái),他黑黝黝的臉,臉凍得通紅,臉上還有刮裂的傷痕,看著他期盼的目光,好像要告訴我什么似的,這個(gè)時(shí)候,他已經(jīng)走到了路上,往我們身后張望了下,然后就沮喪著低頭,往回走,靠在了自家門(mén)口。我從自己包中找出愛(ài)吃的零食,挑了一塊德芙牛奶巧克力想遞給他,我拉著他的手,他冰涼的手冷得像冰塊,寒冷從我的`手指?jìng)鬟f到手臂穿透到我的心臟,我手不經(jīng)意的彈了回來(lái),自己打了一個(gè)寒顫,我嚇了一跳,他不作聲楞了一下,我難為情的再次把巧克力放入他手心中,并說(shuō):“給你吃!闭f(shuō)完我便跑入媽媽?xiě)牙,害羞地回頭看看他,他好奇得看著手中的東西,又看看我笑了。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn),他身上穿著一件有些偏大的新衣服,腳上是一雙白色的球鞋,他拿著巧克力,轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋。
下午的時(shí)候,我走到村頭,碰到了剛才的小男孩,我就過(guò)去與他聊天。這個(gè)時(shí)候我才知道,他每次聽(tīng)到有汽車(chē)進(jìn)村,就會(huì)跑出去看,希望是爸爸媽媽回來(lái)了,結(jié)果每次都是失望的回來(lái)。其實(shí)過(guò)年前爸爸媽媽就寄了新衣服,新鞋子給他,打電話告訴他,今年還是不能回家過(guò)年,希望他聽(tīng)爺爺奶奶的話,好好讀書(shū)。我問(wèn)了大舅公,他告訴我這個(gè)村子里大部分的小孩子都是常年跟著爺爺奶奶生活,他們的爸爸媽媽都是在外地打工,有些是好幾年才回家一趟。我突然感覺(jué),我能理解那天小男孩冰冷的手是怎么回事了,他眼中的失落透露著沒(méi)有父母陪伴的孤獨(dú)與想念,他多么希望父母來(lái)看看他,與他說(shuō)說(shuō)笑笑,給他的童年留下一絲溫暖。
媽媽告訴我,有一個(gè)詞語(yǔ)專(zhuān)門(mén)描述這個(gè)現(xiàn)象——留守兒童。想想自己,年幼時(shí)白天騎在爸爸頭上玩耍,晚上躺在媽媽?xiě)牙锫?tīng)著故事睡覺(jué)。有了父母的陪伴與呵護(hù),歡聲笑語(yǔ)整天包圍著我長(zhǎng)大。長(zhǎng)大時(shí),爸爸接送我上學(xué),媽媽輔導(dǎo)我知識(shí);丶液笪疑暇W(wǎng)查了資料,目前中國(guó)農(nóng)村“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人,這是一個(gè)多么恐怖的數(shù)據(jù)。有研究顯示,留守兒童由于親情缺失,心理健康方面存在陰影,很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內(nèi)向,缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性,又缺少安全教育,沒(méi)有自我保護(hù)意識(shí)。與從小在蜜罐里長(zhǎng)大的我相比,那些留守兒童多么的可憐。
每一個(gè)孩子,都如植物一樣,需要充足的陽(yáng)光給予溫暖,這樣才能健康的成長(zhǎng)。爸爸媽媽就是支持孩子們成長(zhǎng)的那一縷陽(yáng)光。我呼喚長(zhǎng)期在外的家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái),時(shí);丶铱纯,一個(gè)甜蜜的笑臉,一句溫暖的問(wèn)候,一個(gè)久違的電話,就會(huì)解凍孩子冰冷的心,讓他們身心健康。
關(guān)注留守兒童的作文 篇24
在我人生的道路上,值得感恩的人有太多太多,但是這次我要感恩的人卻是一位素不相識(shí)的阿姨。
有一天晚上,我想下樓玩,便央求媽媽?zhuān)谖业能浤ビ才菹拢瑡寢尳K于同意了。我非常興奮,急忙穿好衣服,打開(kāi)門(mén)剛想沖出去,媽媽追上來(lái)囑咐:“玩的時(shí)候要小心,早點(diǎn)回來(lái)!蔽译S口答應(yīng)著,便離開(kāi)了家門(mén),上了電梯。由于太興奮了,我竟然在電梯里跳了起來(lái)。
蹦著蹦著,電梯開(kāi)始搖晃了,我也沒(méi)有在意。突然,電梯猛震了一下,停住了。我嚇了一大跳,立刻安靜下來(lái),驚恐地看著電梯的顯示器,身子緊緊貼在電梯壁上,心想:會(huì)不會(huì)被困在電梯里,或是電梯一會(huì)兒會(huì)急速下降?這可怎么辦呀?我一時(shí)驚慌失措,非常害怕,急得哭了起來(lái)。我大喊著,希望能有人來(lái)救我,可是現(xiàn)在正是吃飯的時(shí)候,沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)出門(mén)。我使勁地拍打著門(mén),并用力地按著電梯里開(kāi)門(mén)的按鈕,希望電梯發(fā)發(fā)善心,可以放我出去,可是它就是冰冷地看著我,不開(kāi)門(mén)。
忽然一陣腳步聲傳到耳中,我心里升起了一絲希望,拼命喊了起來(lái)。可我又馬上疑惑了:我們倆又不認(rèn)識(shí),她會(huì)不會(huì)不管我呢?正在我猶豫之時(shí),我聽(tīng)到門(mén)外的喊聲,“里面有人嗎?是電梯壞了嗎?”這聲音對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直猶如天籟,我一陣欣喜地大聲說(shuō):“有,有人!阿姨,我被關(guān)在電梯里了!”“小朋友,你有沒(méi)有受傷?你家的電話號(hào)碼是多少?”我告訴她后,她先打電話給物業(yè),說(shuō):“有一位小姑娘被關(guān)在電梯里了,趕快來(lái)吧!”然后,她又通知了我的父母。之后,她開(kāi)始安慰我:“小姑娘,你不用擔(dān)心,修電梯的`人和你的父母馬上就會(huì)來(lái)了,我也會(huì)一直陪著你的!甭(tīng)到這些話,我心里頓時(shí)踏實(shí)下來(lái),也不再那么害怕了。
過(guò)了一會(huì),修電梯的人和我父母都來(lái)了,最后,我終于從電梯里出來(lái)了。阿姨看到我平安地出來(lái)了,才放心的離開(kāi)。我在心里暗暗地感謝這位阿姨,是她在我最需要的時(shí)候給了我?guī)椭桶参,讓我真正懂得了什么是感恩?/p>
有時(shí)生活中不難發(fā)現(xiàn),在我們的身邊,時(shí)時(shí)處處洋溢著千千萬(wàn)萬(wàn)的熱情和關(guān)愛(ài)。而我們所能回報(bào)的只有用自己的愛(ài)心去關(guān)心和幫助更多的人,讓世界變得充滿陽(yáng)光、充滿關(guān)愛(ài)。
關(guān)注留守兒童的作文 篇25
對(duì)于留守兒童這個(gè)詞語(yǔ),我是在我們學(xué)校舉辦的一 次活動(dòng)中知道的,他們是和我們一樣的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹,還有和我和我一樣大的孩子,不一樣的是,他們不像我們一樣有爸爸、媽媽的呵護(hù)和關(guān)愛(ài),他們只 能通過(guò)電話聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音,他們不能和我們一樣躺在爸爸媽媽?xiě)牙锶鰦,他們要幫著爺爺奶奶干些力所能及的活,?lái)為爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù),雖然他們和年齡和 我們差不多,但是和我們相比,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們受到的來(lái)自家的關(guān)愛(ài)多,和他們相比,我們是幸運(yùn)的,但是生在新中國(guó)的他們也得到了來(lái)自社會(huì)各界的關(guān)愛(ài),得到了他 們從父母那里缺失的溫暖。
從學(xué);貋(lái),我查了一些資料,知道我國(guó)的留守兒童是那么多,在全部農(nóng)村兒童中,留守兒童的比例達(dá)28.29%,農(nóng)村留守兒童已非常普遍。相關(guān)調(diào)查發(fā) 現(xiàn),超過(guò)半數(shù)的留守兒童不能和父母生活在一起,33%的父親、25%的母親外出5年以上。而且60%—70%以上的父母是在外省打工,30%的父母每年回 家一次,打電話成為留守兒童與在外父母聯(lián)系的主要方式,但也有約2%的父母與孩子常年無(wú)聯(lián)系。由于長(zhǎng)期與父母分離,兒童在面對(duì)自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交 往等問(wèn)題時(shí),缺少父母的關(guān)懷,對(duì)他們健康成長(zhǎng)很不利。
舉個(gè)例子吧,在我的老家,我就認(rèn)識(shí)一位留守兒童,她的名字叫娜娜,按年齡我還該叫她姐姐呢,她爸爸媽媽出去打工了,有的一年也不回來(lái)一次,她沒(méi)有爺 爺,每天和奶奶一起生活,開(kāi)始的時(shí)候,我不愿意和她玩,因?yàn)樗任疫大呢,但看上去身上的衣服很破舊,有時(shí)候還很臟,后來(lái)媽媽告訴我,她的爸爸媽媽出去打 工了,她的奶奶年齡大了,她因?yàn)橐獛湍棠谈苫,所以身上才?huì)很臟,有一次我看到她為了掙錢(qián),還去幫人家干活,我真的敬佩她,為我以前的想法感到后悔,后來(lái) 我每次回去,只要能見(jiàn)到她,我總會(huì)和她玩,她很關(guān)心我,還會(huì)拿著她幫別人干活掙的錢(qián)買(mǎi)東西給我吃,但是我還是覺(jué)得她沒(méi)我幸福,有時(shí)候也很可憐她,但她每次 都是樂(lè)呵呵的和我玩,有時(shí)候也會(huì)向我投來(lái)羨慕的`目光,有一次我問(wèn)她想不想媽媽?zhuān)蘖耍f(shuō)她很想媽媽?zhuān)菋寢屢蚬赍X(qián),不能回來(lái)照顧她,所以她要聽(tīng) 奶奶的話,我聽(tīng)了真是好難過(guò)。
然而最近一次我回老家,我看到她穿上了新衣服,看上去很高興的樣子,我問(wèn)她,她說(shuō)她現(xiàn)在有了新家了,是留守兒童之家,我問(wèn)她那個(gè)家好玩嗎,她說(shuō)好 玩,在里邊可以學(xué)習(xí),可以做游戲,我說(shuō)那你還是見(jiàn)不到你的媽媽呀,她說(shuō)她現(xiàn)在已經(jīng)被一個(gè)媽媽認(rèn)領(lǐng)了,她對(duì)她很好,給她買(mǎi)了新衣服,還有新書(shū)包呢,她還會(huì)定 期來(lái)看她,娜娜說(shuō)這些的時(shí)候眼睛都在放光呢,娜娜還告訴我,她現(xiàn)在通過(guò)幫扶結(jié)對(duì)子,還認(rèn)識(shí)了一個(gè)城里的朋友,她送給她好多好看的書(shū),她們經(jīng)常打電話聊天, 可開(kāi)心了,我聽(tīng)了真替她高興。
后來(lái)媽媽告訴我,現(xiàn)在國(guó)家的政策好,留守兒童狀況得到了很大的改善,各地都在建守兒童之家,還有留守兒童代理家長(zhǎng),還有就是幫扶結(jié)對(duì)子等等好的政策 幫助留守兒童,在學(xué)習(xí)生活各方面,留守兒童都得到了很好的照顧,我聽(tīng)后真是高興,我想娜娜現(xiàn)在一定在好好學(xué)習(xí),快樂(lè)生活吧,我真想馬上再見(jiàn)到她,聽(tīng)她講講 她在留守兒童之家的故事。
關(guān)注留守兒童的作文 篇26
每個(gè)人都有爸爸 媽媽 ,而每個(gè)人都沐浴在爸爸媽媽的愛(ài)河中,而我們卻認(rèn)為是理所當(dāng)然的。沒(méi)有想到爸爸媽媽的辛苦和勞累。而有一些留守兒童,爸爸媽媽身在異國(guó)他鄉(xiāng),他們又何嘗不想念自己的爸爸媽媽呢?那些孩子非常的可憐,每日度日如年,一年到頭又能見(jiàn)到幾次呢?
我身邊也有這樣一個(gè)孩子。她是我的表妹,今年10歲上三年級(jí) ,可學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑,不僅如此,而且還經(jīng)常被別人看不起,這些都是我們這些在蜜罐里長(zhǎng)大的孩子所了解的。他們比我們經(jīng)受的困難多,那種思念爸爸媽媽的心情我們理解。我無(wú)意間在看書(shū) 時(shí)看到一封信,就好奇的看了看,內(nèi)容是這樣的:親愛(ài)的媽媽?zhuān)纳眢w好嗎?女兒每時(shí)每刻都在想你。當(dāng)我看到別人的媽媽把她們打扮的像花 一樣美麗的時(shí)候,心里就想著有一天您給我扎辮子的情景。媽媽?zhuān)叶嗝聪M刻於寄茉谀膽驯Ю,您幫我梳辮子,我們有說(shuō)有笑的那樣子好甜蜜好溫馨……媽媽您知道嗎?像我這樣爸爸媽媽在外打工的學(xué)生,被稱(chēng)為“留守兒童”。今天,我們班的好幾個(gè)留守兒童都成了語(yǔ)文活動(dòng)課的焦點(diǎn)人物 ,包括我,我們被老師 寵著,被同學(xué) 們的.愛(ài)包裹著。老師對(duì)我們說(shuō):“孩子們老師知道你們想媽媽了。可是媽媽為了你們生活得更好,所以才出去打工,你們應(yīng)該理解他們,祝福他們?cè)谕獾仄桨步】担@樣才是父母的好孩子
”我對(duì)您和爸爸多了一份理解和寬容,更多的是感恩 。媽媽?zhuān)戳伺畠旱膩?lái)信,您應(yīng)該放心了,您的女兒長(zhǎng)大了,別在為我操心,您要多保重!
這封信寫(xiě)出了小李可對(duì)遠(yuǎn)方媽媽的想念,也寫(xiě)出了學(xué)習(xí)和政府要對(duì)留守兒童重視。一共有三點(diǎn):一是從生活和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛(ài),學(xué)校要對(duì)家庭教育缺失進(jìn)行補(bǔ)償,更多地去傾聽(tīng)孩子的心聲,加強(qiáng)人格教育、性格教育等,并從教育教學(xué),日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成管理方面給予具體指導(dǎo),對(duì)留守兒童起到積極的教育作用;二是針對(duì)留守兒童特點(diǎn),強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育,安全教育和法制教育,幫助 他們學(xué)會(huì)自我管理,自我保護(hù);三是通過(guò)書(shū)信,熱線電話等形式,建立留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系熱線,加強(qiáng)與留守學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件,讓孩子體會(huì)到父母的愛(ài)。
關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注留守兒童,是我們每一個(gè)人的責(zé)任 。他們是缺少愛(ài)的孩子,那就讓我們的愛(ài)去愛(ài)他們。
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