難過高中作文

　　不快樂

　　陌生的世界，我幸福地很想讓時間停滯。我像一個新的生命，感情單調(diào)地忘記一切，包括屬于自己的。

　　留級以來，第一次放縱自己不乖乖聽課，為自己找了個理由，心里仍然覺得有些對不起。

　　唯一一個和自己還聯(lián)系的人，是從來都比較陌生的，卻又熟悉起來。我們并不相同，只是我們同樣覺得生活中充滿忍耐和憂傷。打破這種共性，我強(qiáng)迫自己別任性，別沖動，我們都是無能的，沒有力量，因此必須忍受一切。“隨心所欲”已不在我的字典里，是主動刪去的。

　　我不快樂，不是源于生活中的無奈和約束。我不喜歡快樂的人，哪怕是假裝的。我是善變的，雖然我不喜歡這樣。

　　很多時候，我不知道該怎樣和你相處。你的語言我從來插不進(jìn)去。你愛的，很多我沒注意過，也許，你也認(rèn)為我們談的并不融洽。我們只是因?yàn)楣陋?dú)而需要對方，但是你也許不知道，其實(shí)這樣會覺得更孤獨(dú)。我們經(jīng)常一起回憶著疼痛，一起溫習(xí)著憂傷。

　　我清楚地感覺到父親的脾氣變得讓人難以捉摸。因?yàn)楹懿辉敢獬姓J(rèn)，他是病態(tài)的，他是焦慮癥或者說是抑郁癥的前期。我從來不同情他，盡管他是父親，并一直為我操勞。我更清楚，我們是相似的。他傾向我，了解我，我提防他。因?yàn)槲也幌胱屗�失望的太早，我遷就他。真的，不是父女間的理解，是無奈。我不喜歡爭吵，所以，我以靜來表明我的不快樂。每次我提出想法，面對他越來越絕對的拒絕，我學(xué)會了當(dāng)“不”字從他口中冒出的那一刻說“好”，波瀾不驚地接受拒絕。

　　我的空間被越來越多的拒絕壓縮得很小，但還是能讓我呼吸。突然我覺得我的潛力是無限的，原來生命可以這么頑強(qiáng)，是不是每個人都如此？!

　　疼痛

　　我安靜地咀嚼著疼痛，注定的疼痛，我沒有怨言。

　　他是我父親，我是他女兒。我們都不快樂。已經(jīng)不再用語言交流，已經(jīng)害怕相處，那是個錯誤。

　　我們回避著對方，不想再制造任何不愉快。我們都快承受不了，沒有語言，沒有互相干擾，但都接受著獨(dú)立的難過。我們沒有爭吵過，因?yàn)槲覀冎�間總有一個在忍耐和包容著一切。因?yàn)槲沂桥畠�，所以沒有權(quán)力。所以沒有資格說“不”。他是父親，因此我的一切都被否定。愛的和不愛的，我不理解，但已經(jīng)接受。

　　我對朋友說我24小時都會在家，都會在書桌前，很乖。然后我笑，笑得很麻木。父親也笑，充滿不屑。我慶幸我先是笑了出米，否則我現(xiàn)在會哭，說不定會被父親教訓(xùn)一頓。我沒有說謊。

　　我努力讓自己承受得快樂一些。我會學(xué)得很乖，很聽話，很安靜。安靜得讓人害怕，聽話得讓人恐懼，乖得沒有靈魂。我知道不該把自己當(dāng)作一個人，我不該有靈魂，我不該屬于自己。我，只是一個依托，一臺機(jī)器，一種理想。

　　我是殘缺不全的。是被痛的碎片拼起來的，到處是裂縫，到處是棱角，到處是傷痕，支離破碎的一個生物。

　　我喜歡戴墨鏡，因?yàn)槲液ε卤┞堆劬�，眼睛不會說謊，它會流露我的一切情感。眼睛哭腫了，帶上眼鏡，什么事都沒有發(fā)生。我可以找到和我一樣難過著的朋友，盡管我們是陌生的。帶上墨鏡，世界是暗的。暗得讓人不會察覺周圍的事物，暗得讓人混淆是非，忽略一切。

　　高考

　　高考，可怕的字眼，給人帶來恐懼甚至疾病，可它仍然并將繼續(xù)存在。

　　高考，對于沒有希望的人，是一種宣告。在世人看來，高考落榜的學(xué)生們必須承受這致命的一擊，沒有道理，還必須默認(rèn)未來的一切幾乎不可能再輝煌。和那些沒有希望的人一樣，宣告退出，宣告失敗。而不同的是，沒有希望的人不會有失敗，對于他們自己是真實(shí)的，只是宣告結(jié)束。一種頹廢的結(jié)束，并延續(xù)著沉淪，沒有終點(diǎn)。

　　生命只是一種過程，足夠給人安靜沉淪的空間，不會有界限。

　　人，是一類無助的生命。以感情來維持著喜悲，用感情把自己寄存在這個空間，依賴著周圍的一切，并因此虛構(gòu)著自己的世界，創(chuàng)造性地為它們圖彩，并填補(bǔ)著一塊塊破碎的空白，幻想可以被自己拼湊成一種屬于自己的美好。我生活得幸福，沒有外界的壓力，但對于真實(shí)的自己，我知道我在依靠壓力活著，無形的壓力，即使成為了阻力。至少我不是漫無目的地過日子，沒有希望，既不是對生命的蔑視，也不是對生活的指責(zé)，是生存的一種方式，這樣的人需要生活中的那片荒涼，需要被挫敗擊傷的感覺，他們需要自我心底里對人對物的厭惡和倦怠。

　　[點(diǎn)評]感人心者，莫過于真情流露。本文最大的特色就是能將自己生活中種種體驗(yàn)訴之于筆端，訴之于文字，性情率真，感情真摯，有很強(qiáng)的感染力。另外，值得肯定的是：文章三個小標(biāo)題“不快樂——疼痛——高考”，同小作者“難過”的心路歷程相契合，層層遞進(jìn)，構(gòu)思新巧，有較強(qiáng)的布局謀篇能力。

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