初中的作文實(shí)用【10篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑ㄟ^作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的初中的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
轉(zhuǎn)眼時(shí)光流逝十四載，數(shù)千年日子從身旁流走，我靜靜的回憶那一個(gè)個(gè)平淡的日出日落。記憶的碎片被一片片拾起，那熟悉的馨香撲面而來，如此美妙，如此醉人。
在閑暇的假期，捧一本或薄或厚的書，與朝陽漸起夕陽漸落，看親情如燈，驅(qū)散人生中每一處黑暗，照亮前進(jìn)的路途。觀人生如畫，濃墨重彩處心生驚羨，而工筆勾勒處亦蘊(yùn)深機(jī)，起落之間，行云有水，人設(shè)改變的暢快之至。品宋詞唐詩，尋曲徑通幽，與王維共撫琴，在竹林中快意長歌。同李白嘆蜀道難行，望見閣崢嶸，思四萬八千載之難度。執(zhí)柳永之手，想看淚眼，無語凝固，思索一代詞人艱難的心路歷程。靜靜享受，漸漸沉醉。
清香
閑來賞景便是我的一大愛好，總覺的看著生機(jī)勃勃、萬物興隆的景象便會(huì)感到無以倫比的閑適與安靜。
推開門，漫步在公園的小徑上，淡淡的青草香和著晨露的甜美便使人精神為之一振。慢慢地，陽光開始在草叢中蔓延，就好似大自然鋪開畫卷，金筆一揮便是美好的的生命蒙上光輝。荷塘邊的一片片碧綠充斥著奮發(fā)向上的力量，荷葉上晶瑩的露珠則是生命最絢麗的點(diǎn)綴。
多少次我們路過美麗的風(fēng)景，卻因?yàn)樽约旱男氖露鴮⑺鼩w于平淡。究竟什么遮住了我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛？是什么束縛了我們的心使之不再寧靜？大概是塵世吧!在我看來要使心靜，便要讓自己歸于自然，就像陶潛詩中所說的那樣�！敖Y(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏“只要心靜，既處于鬧市也能”采菊東籬下，悠然見南山“的怡然與靜謐。也只有這樣才能領(lǐng)略到那些被我們忽視了的美好，才能品出平淡日子里的清香。
醇香
生活就像一壺酒，先給你辛辣和苦澀，在使你回味，最和送你甘醇和幸福，只要樂在其中享受生活，便能品味生活的.醇香。小時(shí)候練古箏，在笨拙的小手上套上指甲，撥動(dòng)琴弦，二十一個(gè)音符便往復(fù)得在腦海里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。那個(gè)時(shí)候在我看來，彈古箏若是一種享受，那也只能算是一種“要命“的享受，每次練完琴后，手指和手腕都會(huì)磨出繭子，動(dòng)動(dòng)都生疼。
臨近考試的那段時(shí)間，練琴的時(shí)間也逐漸增多，只算得上是苦不堪言，索性我也懶得練了。爸爸卻對我說“人生一共有三種境界，一是忍受，二是接受，三是享受。忍受生活的人最痛苦，享受生活的人才最幸福。你為什么不學(xué)感悟旋律的美好而偏偏選擇抱怨練習(xí)的枯燥呢？“
聽了這段話我如夢初醒，開始真正享受每一個(gè)音符的美好，品味樂曲中真正的韻味。那是我才發(fā)現(xiàn)琴音如此美好，生活陣陣飄香。
幽香
朱熹在《四時(shí)讀書樂》中表達(dá)了他對讀書的看法以及他讀書時(shí)的心情，他說那般的自由只有在讀書時(shí)才能夠完全的感受到。書的魅力便在于作者能寫出你想說又說不出的話。好書便如蘭花般散發(fā)著淡淡的幽香，讓平淡的日子多了幾分寧靜與美好。讀書使生活散發(fā)幽香。在讀書里才有所感悟，才能在生活中有所體現(xiàn)，只有靜靜品味，忘卻塵世才能體會(huì)到讀書的馨香。
淡淡的云，淡淡的景，淡淡的年年歲歲；悠悠的花，悠悠的心，悠悠的云淡風(fēng)輕。
用安靜的心去傾聽，用明銳的眼去發(fā)現(xiàn)人生百態(tài)，你會(huì)感到淡淡的日子也飄香。
初中的作文 篇2
落日余暉，我在那一抹最美：潺潺流水，我拘那一捧最清：片片落葉，我獨(dú)戀那楓葉最紅：紛紛白雪，我鐘情于一朵獨(dú)特：回眸成長，我猶記那藏在課堂里的精彩
語文課上的精彩。
當(dāng)清晨的第一縷陽光揮向教室，便傳來了朗朗的讀書聲。臺(tái)上站著一位老師，她有一雙如水般清澈的明眸，長發(fā)披肩如瀑布般傾瀉而下，黑如墨染，她是一個(gè)看似外表文靜內(nèi)心卻十分活潑的老師。當(dāng)她領(lǐng)著我們讀書時(shí)，聲音像一只調(diào)皮的氣球，激動(dòng)時(shí)升到天上，傷心時(shí)又跌入谷底，飄忽不定使我身臨其境。當(dāng)她提問一個(gè)問題時(shí)，全班同學(xué)“刷”的一下全部舉起手，各個(gè)爭先恐后，我卻前怕狼后怕虎，不敢舉手老師犀利的目光一下子落在我的身上，當(dāng)我忐忑不安的站起來，支支吾吾的回答出問題后，她第一個(gè)給了我掌聲使我第一次有了自信。
這真是一場精彩絕倫的語文課。
歷史課上的.精彩。
“聽到了嗎？”“懂了吧!”“明白不？”如果在課上經(jīng)常聽到這些話那么這節(jié)課絕對是歷史課!你是不是認(rèn)為這節(jié)課很枯燥無味呢？那就大錯(cuò)特錯(cuò)了!歷史老師可是個(gè)絕頂聰明的人，就說她的外貌，她一雙誘人的大眼睛無時(shí)不透露著狡黠的光芒，她一頭小卷發(fā)貼在耳邊，劉海撫著額頭緊緊耷拉著，散發(fā)著即智慧又可愛的氣息。舉個(gè)例子吧：我至今仍記得“遠(yuǎn)古人類”這一課。因?yàn)槔蠋熢谏线@一節(jié)課時(shí)看我們興趣不高便親自給我們示范，她不斷用滑稽的動(dòng)作來模仿原始人的動(dòng)作，甚至直接盤腿席地而坐，一副“原始人生活畫卷”活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。那節(jié)課她把我們逗得捧腹大笑，也點(diǎn)燃了我學(xué)習(xí)歷史的興趣。
這真是一節(jié)無比精彩的歷史課。
初中的作文 篇3
歲月的車輪緩緩輾過，四季交替變幻。那充滿生機(jī)的春；那花紅柳綠的夏；那天高云淡的秋；那白雪皚皚的冬都在我心中烙上了印記。但我最愛的還是春，是家鄉(xiāng)的春。
春天的草天
街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！辈诲e(cuò)，家鄉(xiāng)春天的草總是在你不經(jīng)意間偷偷地探出了頭。遠(yuǎn)望，一片新綠，展現(xiàn)了北國春天的獨(dú)特風(fēng)韻。家鄉(xiāng)春天的草，不像江南春天的草，那樣綠油綠油的，但我倒是覺得這新綠的草更給人帶來希望與活力。
春天的花
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！辈诲e(cuò)，家鄉(xiāng)春天的花一團(tuán)團(tuán)，一簇簇。你看，那紫丁香一串串的花壓彎了丫杈，散發(fā)出醉人的香氣。閉了眼，如置身花海一般。你瞧，那路邊的桃紅在野花的襯托下更加鮮艷奪目。春風(fēng)吹來，落下花朵瓣瓣，定讓你覺得置身天堂。
春天的樹
“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！辈诲e(cuò)，家鄉(xiāng)春天的樹剛抽出新芽，比起夏日大楊樹的濃蔭，倒多添了幾分清新。幾年前植下的小樹，真可用楊柳細(xì)腰來比擬了。溫暖的春風(fēng)一吹，這些小樹便隨著風(fēng)姑娘樂曲的.節(jié)奏，扭動(dòng)輕盈的腰肢，跳起優(yōu)美的舞蹈。要是你細(xì)心仔細(xì)瞧一瞧，還真有些舞者的風(fēng)采呢！你看，春天的草萌發(fā)了；你瞧，春天的小樹又長高了；你聽，春天的燕子在呢喃呢！春，我愛你！愛你的清新；愛你的生機(jī)；愛你的秀氣！更愛有最美的你的地方——我的家鄉(xiāng)！
初中的作文 篇4
陽光，像雨后的彩虹出現(xiàn)一般，給人以溫暖；像黑暗中一盞明燈一般，給人以光明；也像寒冷天時(shí)的一杯暖茶，給人以舒心、溫暖的感覺。
陽光會(huì)給人帶來溫暖。記得放寒假的時(shí)候，朋友打電話邀我去她家玩。出門時(shí)，只見太陽正高高懸掛在空中，那強(qiáng)烈的陽光照得人心里暖暖的，頓時(shí)就有了出發(fā)的興致。在冬天，有這么一次溫暖的天氣也是很好的。到了她家，時(shí)間也差不多了，就相約一起吃午飯。一頓豐富美味的午餐過后，迎來了接下來與她一起去圖書館寫作業(yè)的無聊時(shí)間。來到人已幾乎爆滿的圖書館后，找到一個(gè)空位子還真不容易啊。待我們坐下來后，旁邊的學(xué)生們正認(rèn)真地寫著他們的作業(yè)，看著他們的書。此時(shí)的圖書館是十分寂靜的，人基本上不說話的，令圖書館鴉雀無聲……
我與朋友也開始寫作業(yè)了。寫了幾個(gè)小時(shí)作業(yè)后，也不早了，就離開了圖書館。去了她家，一切又是那么熟悉。窗外照進(jìn)來一縷陽光，刺的人眼睛都不能睜開。朋友便拉上窗簾，不好意思地說聲抱歉，我也沒在意，也說了聲沒關(guān)系。拉上窗簾，整個(gè)房間又頓時(shí)暗了下來，頓時(shí)有一絲冷冷的感覺撲身而來，讓人禁不住打了個(gè)寒顫。我于是去拉開了一點(diǎn)縫隙讓陽光照進(jìn)來點(diǎn)。我們又一起嬉戲玩耍，十分開心。在那陽光燦爛的日子，我們玩耍的很開心，又享受著陽光的'沐浴，無不十分的愉快。又在這陽光明媚的日子，我要起身離開了，我們都依依不舍的分別了。
陽光給人送來人們所需要的溫暖，帶來無窮無盡的溫暖，讓人身心舒適。這個(gè)日子我不會(huì)忘，更不會(huì)忘在那陽光燦爛的日子。
初中的作文 篇5
俗話說得好：“國有國法，家有家規(guī)。”大到一個(gè)國家，小到一個(gè)家庭，如果風(fēng)氣不正，這個(gè)組織是很難長久存在的。我家也有自己家的家風(fēng)：誠實(shí)。
媽媽從小就交易我：“干什么事都要誠實(shí)，就算自己沒有勇氣把事實(shí)告訴別人，也不要撒謊！”
記得小時(shí)候，學(xué)校門口的小賣部成了我流連忘返的地方。每次去上學(xué)，我總要和家人撒一會(huì)兒嬌，得到一、兩枚硬幣，帶著滿懷的心情，一路小跑來到小賣部，買一袋零食，買一瓶汽水，又吃又喝。到了后來，那一、兩枚硬幣已滿足不了我更多的需求了。聽到別的小朋友從父母口袋里“借”錢的'事跡，心里砰然一動(dòng)，向他們“請教”，跑到媽媽的屋子里，“借”了100元錢。那天晚上，我偷偷地溜出去，從小賣部里買了好幾瓶汽水和零食，沒等我出小賣部便被媽媽撞見了。媽媽什么也沒說，把我拉到外面，冷冷地問一句：“誰的錢？”我怯怯地說：“撿，撿的。”她什么也沒說，她拉起我，到了樓底下，這時(shí)才聽見聲音：寂靜的天空上映著一牙殘?jiān)�，微弱的月光照在我和媽媽身上，她�?zé)罵的聲音大得能把我的耳膜震破，隨后，一聲關(guān)門的聲響。月光下只剩下我一個(gè)人，顯得那么凄涼、那么孤寂。忽然，在微弱的光線映襯下，許多白色的雪花徐徐飄落�？晌也桓覄�(dòng)，我答應(yīng)她站一夜，她說過，人必須講信用！這樣，我在這隆冬、小雪、微風(fēng)的日子里靜靜地站著……
從那時(shí)起，我便不再撒謊。又一次，我沒忍住偷偷玩了會(huì)兒電腦。在媽媽回來時(shí)，我向她承認(rèn)了錯(cuò)誤，可當(dāng)時(shí)并沒有出現(xiàn)我在心里模擬了1000次的暴打，而出現(xiàn)的是：她呆了兩秒鐘，臉上便出現(xiàn)了欣慰的微笑，和以往的微笑不一樣，這笑，如糖似蜜，直沁我心田。
朋友們，誠實(shí)是做人最基本的道德品質(zhì)，大家一定要學(xué)會(huì)這個(gè)品質(zhì)，人活著才更有意義！
初中的作文 篇6
輕輕的，我被捧了起來，一聲贊嘆流進(jìn)我的心里：“飄雪，你好漂亮�！币苍S是太認(rèn)真，太大聲，路過的人看著他，扔下一句：“小朋友，你沒看過雪嗎，有什么好看的，聽叔叔的話，回家去吧，你的'媽媽知道你在這里看雪不學(xué)習(xí)會(huì)挨罵的哦！”
男孩沒有抬頭，輕聲反駁道：
“叔叔，你不知道吧。雪，她能夠給人一種希望呢，其實(shí)，我很欣賞她呢，在最后一個(gè)季節(jié)，悄悄降臨。為人們帶來最后一絲美麗的風(fēng)景，雖然只有一霎，卻讓人寧靜遙望，此刻，難道您不覺得動(dòng)容嗎？是一顆顆雪花聚成了這樣壯麗景色，靜靜等待人們?yōu)樗Ａ舻钠�，獻(xiàn)上一切。”
漸漸的，淚水打濕了我潔白的臉。在將要融化的最后一刻，微笑著說：“謝謝你，雪皇�！�
恍惚的，小孩的手上只剩一顆晶瑩的水。
小孩抬頭望天，“下一個(gè)冬天，她將再次降臨�！斌@奇的是，他有著一雙白色的雙眼，好像為雪而生的“人”，他的身影一閃，什么都不見了，徒留下一顆晶瑩的淚水。
初中的作文 篇7
似乎什么都沒有改變，地球仍然旋轉(zhuǎn)，太陽依舊升起。笑容依舊盛開在她那略帶成熟的臉上。只是這空曠的家里顯得更冷清了。
她不幸地出生在那個(gè)家庭中。
父親總是酗酒，醉了就打母親。不高興的時(shí)候連她一起打。布滿血絲的每一寸肌膚總在一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬這她的心。從那刻開始，她知道，“父親”這個(gè)稱呼從那一刻開始已經(jīng)永遠(yuǎn)地失去了意義——她一定會(huì)恨他一輩子。
不知怎的，這個(gè)家庭竟還一直維持到她上初中。
只是每天回到家，耳中充斥著的，不是應(yīng)有的呵斥的關(guān)愛，卻是一聲聲硬邦邦的吵架聲。她。習(xí)慣了吧。
一天放學(xué)。
她剛回到家就看見父親氣勢洶洶地走出了家門。這個(gè)恐怖的表情她已經(jīng)習(xí)以為常了。父親又要去賭場吧。
走進(jìn)房間。
“媽。”她習(xí)慣性地叫了聲。偌大的房間里沒有一絲動(dòng)靜。
驀的，她一驚。
奪門而出。
她奔向一個(gè)她再熟悉不過的小店。
果然。小店門口圍著一群人。
鎖定。鏡頭。
那個(gè)男人正兇狠地對一個(gè)骨瘦如柴的女人拳打腳踢，嘴里還惡狠狠說著：“叫你出來搓麻將！叫你出來搓麻將！”圍觀的人連忙制止，強(qiáng)拉著父親，可身強(qiáng)力壯的父親終究沒被拉住，反而打得更兇了。站在一旁的左鄰右舍都是一副怒不敢言的神態(tài)。他們都太了解父親了。
她站在離小店百米的暴行卻是如此清晰。彷徨。她躊躇一番。終究沒沖上去。
她見母親跌跌撞撞地回到家。傷痕累累的母親獨(dú)自躲在了房間里。心中的悲涼或許——只有她能了解吧。
原來。母親由于經(jīng)濟(jì)周轉(zhuǎn)不靈向別人借了兩萬元卻還不起。父親被迫掏出了兩萬元。于是，父親就一個(gè)勁兒地逼身無分文的母親還清。無奈之下……
這種局面不只僵持了多久。直到有一天……
“女兒，媽要和你爸離婚了�！蹦赣H輕描淡寫地說。
“……好�！彼鏌o表情，她早該知道，也早就知道。
“你……跟著父親，記得照顧好自己�！彼恢�，這竟是母親留下的最后一句話。
在這之后，她沒再見過母親。
由于主科成績不理想，她想考一個(gè)遙遠(yuǎn)的聲樂學(xué)院。早點(diǎn)可以逃離這個(gè)支離破碎的家，逃離這個(gè)給她一直帶來無數(shù)傷害的父親。
……
她的目的終于達(dá)到了。離開家的那天，她沒有絲毫的憂傷，忽然感到前所未有的輕松。——她終于自由了。
她有很多朋友。只是她從來不會(huì)將自己內(nèi)心的悲痛訴說給別人聽。每當(dāng)聊到有關(guān)家庭的事，她總是一聲不吭。她的朋友一致認(rèn)為她是個(gè)孤兒。因?yàn)椤词狗藕�，她也從未提起過“回家”。
由于聲樂方面成績尤為突出。高中畢業(yè)前夕唄美國的一所影視學(xué)院提前錄取。
她自然十分樂意。只是————那十萬元的.集資費(fèi)……她的心不禁掉進(jìn)了谷底。
三個(gè)月。她還有三個(gè)月。能賺的她都賺了，能借的她都借了。只是為什么。
四萬。還是差四萬。
當(dāng)她幾乎絕望地放棄這個(gè)難得的機(jī)會(huì)時(shí)，她的賬戶上竟奇跡般地多了十萬元。來不及細(xì)想，她毫不留戀地去了美國。
生活過得很平靜。仿佛一切都在她的計(jì)劃之中。
然而，世界上總有一些事情會(huì)讓人難以置信。
一個(gè)溫暖的午后。陽光慵懶地灑在她身上，暖暖的。她接到一通電話。電話那頭，一個(gè)熟悉又陌生的聲音響起：“女兒，回來吧……爸媽…在家等你……”
爸？媽？多久沒有用過這個(gè)稱呼了…一下子聽起來竟是那么的不習(xí)慣。
腦海中閃現(xiàn)過無數(shù)個(gè)鏡頭，卻似那么的模糊。她悲哀地發(fā)現(xiàn)：父母，不知什么時(shí)候已經(jīng)淡出了她的視線。
她遲疑地放下電話，然后臉上露出一絲冰冷。仿佛世界在那一刻崩塌了。她望著明亮的梔子花隨風(fēng)在眼前，一晃一晃的。那么耀眼，深深地刺傷了她的眼睛。她決定——回家。
她回到了這個(gè)陌生的家。十年，她闊別了十年的家。
母親和父親正站在她的不遠(yuǎn)處望著她。
這？真的嗎？記憶像一江潮水，波濤洶涌，席卷了所有安靜的船只，所有明媚的陽光。它狂吼，瘋嘯，沖擊這她這張寧靜的臉。
“回來了……回來就好……”父親——老了。
“嗯。爸。媽。我…回來了�！�
十年不見了。歲月的長河終究轟轟烈烈地從他們的額上碾了過去，留下長河流淌過的溝壑。
她知道。血濃與水。
就算水。也有濃度。
初中的作文 篇8
摘要
傳統(tǒng)的語文教學(xué)思想認(rèn)為，學(xué)生想學(xué)好語文就要對文字進(jìn)行熟練的掌握，并要擁有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能寫流利的語言，并通過各種文字的裝飾進(jìn)行語言的銜接，寫出好的文章來。這樣的思想是我們對語文的理解。隨著初中語文的不斷改革和進(jìn)步，初中語文的整體水平在不斷提高，但初中語文作文的教學(xué)思想還處在較為落后的階段，并沒有進(jìn)行改進(jìn)和提高。就目前初中語文作文教學(xué)而言還存在著許多問題，這些問題已經(jīng)成為困擾我們的難題。
引言
語文一直都是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其一方面注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地積累相應(yīng)的文字功底，另一方面則更加注重表達(dá)能力的提升，這就需要通過作文形式的教學(xué)活動(dòng)開展，讓學(xué)生能夠更好地駕馭文字，寫出精彩的文章。但是，傳統(tǒng)教學(xué)中，往往注重前者的教學(xué)，而忽略了后者的練習(xí)，這就造成學(xué)生的語言應(yīng)用能力和表達(dá)能力不足，作文教學(xué)依然存在困境。因此，探究更好的方式方法，運(yùn)用全新的教學(xué)思想打破傳統(tǒng)作文教學(xué)的不足，讓初中作文教學(xué)走上一條更加寬闊的道路就顯得非常重要。
1初中語文作文教學(xué)困境的分析
1.1初中語文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性
目前，我國初中語文作文教學(xué)的模式與方法都十分單一，其不僅不能完成當(dāng)前新課改的教學(xué)目的，其還不適應(yīng)當(dāng)前的語文教學(xué)環(huán)境。初中語文作文教學(xué)時(shí)，大部分教師都是現(xiàn)在課堂上講述本節(jié)課程作文寫作的文體及要求，然后再選擇一篇優(yōu)秀的實(shí)力作文在班級里閱讀，然后就讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行作文寫作，寫作之后，教師對學(xué)生的語文作文進(jìn)行評改與打分，最后教師再選擇幾個(gè)寫作水平較高的文章在班級作為模范，讓大家觀賞學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式使得學(xué)生的寫作毫無創(chuàng)新，教師選擇的優(yōu)秀實(shí)力作文無疑給學(xué)生了一個(gè)固定的寫作模式，學(xué)生在寫作文時(shí)也只是換湯不換藥，一味的模仿而毫無個(gè)性。初中語文作文教學(xué)模式已經(jīng)落后，但目前我國初中語文作文教學(xué)又缺乏創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，教師固步自封的教學(xué)模式不但不能提升學(xué)生的寫作水平，其還抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
1.2初中語文作文教學(xué)脫離實(shí)際生活
各種高水平的藝術(shù)作品都是來源于生活而高于生活，優(yōu)秀的文章也不例外。生活是文章創(chuàng)作的基石，生活賦予文章創(chuàng)作的靈感與靈魂，文章又將生活升華，文章的創(chuàng)作與生活是離不開的。目前，我國初中語文作文教學(xué)過程中，教師忽視了作文與生活的精密性，初中語文作文教學(xué)往往與生活脫離。而學(xué)生在這種作文教學(xué)氛圍之中也未能夠?qū)W習(xí)到作文寫作的精髓，因此，學(xué)生在作文寫作時(shí)大多都是依葫蘆畫瓢，根本未將寫作建立在實(shí)際生活的基礎(chǔ)之上，文章的內(nèi)容也多為虛假捏造，文章毫無真情實(shí)感，學(xué)生的寫作水平也很難得到有效提升。
1.3作文教學(xué)模式固定化
盡管國家大力倡導(dǎo)語文教學(xué)模式的改革，但是作文教學(xué)看似容易，在實(shí)際教學(xué)中卻困難重重。作文，歸根到底都是依靠學(xué)生寫的，教師并不能代替學(xué)生寫作，教師在整個(gè)作文教學(xué)中僅僅是一個(gè)旁觀者，對作文上不合理的地方進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，因此，教師往往采用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，選出優(yōu)秀的作文在課堂上朗讀和分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)美的作文。例如，教師在作文教學(xué)過程中，往往會(huì)先給學(xué)生一段材料或者一個(gè)題目，讓學(xué)生就此范圍進(jìn)行寫作，在寫完了之后，教師選出優(yōu)秀的作文，讓寫作者到講臺(tái)上朗讀，之后，讓學(xué)生就此篇作文評價(jià)和分享，最后總結(jié)整個(gè)作文的寫作技巧，這樣的教學(xué)往往是偏向于理論的，學(xué)生自行實(shí)踐的效果較差。
2突破初中語文作文教學(xué)困境的路徑
2.1創(chuàng)新作文教學(xué)方法
傳統(tǒng)的'作文教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，教師要進(jìn)行作文教學(xué)方法的深入研究和探索，運(yùn)用全新的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作，提升課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著社會(huì)地不斷發(fā)展，人們對于作文教學(xué)的深入研究，作文教學(xué)方法已經(jīng)呈現(xiàn)出“繁榮”之勢，比如分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等等教學(xué)方法的應(yīng)用，無不體現(xiàn)出教學(xué)的樂趣所在，并結(jié)合了學(xué)生的個(gè)體情況。因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)過程中，同樣需要對教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，提升學(xué)生的文章創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生的作文創(chuàng)作提升新的高度水平。比如，筆者在進(jìn)行初中作文教學(xué)過程中，便對分層教學(xué)法進(jìn)行了靈活應(yīng)用。筆者會(huì)將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，并制定不同的教學(xué)計(jì)劃。對于A級學(xué)生，筆者則要求其所創(chuàng)作的文章具有自己獨(dú)到的見解，能夠在文章創(chuàng)作中窺探到創(chuàng)新之處，力爭讓學(xué)生的文章創(chuàng)作保持在較高的水平。對于B級學(xué)生，筆者則要求其在原有基礎(chǔ)上尋找文章水平的提升點(diǎn)，讓學(xué)生尋找到自身的寫作優(yōu)勢，力爭向A級學(xué)生看齊。而C級學(xué)生因?yàn)槠鋵懽鞲纵^為薄弱，因此，筆者主要注重的還是讓其扎實(shí)寫作基礎(chǔ)，在優(yōu)化寫作基礎(chǔ)上提升自己的寫作能力。通過對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同寫作目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)生們可以在自己的基礎(chǔ)之上進(jìn)行作文寫作，都能夠獲得相應(yīng)的提高。
2.2關(guān)注生活，重視積累
正所謂生活是一切文學(xué)創(chuàng)作的源泉，文學(xué)創(chuàng)作是作者從自身角度對生活的審美出發(fā)的，然后在自己的腦海中進(jìn)行加工，用語言進(jìn)行串聯(lián)，從而創(chuàng)作更加豐富的藝術(shù)形象。人的生活經(jīng)歷正是寫作的重要資源庫，例如，莫言生活在山東省高密縣，他見證了這一片土地的變化，感受著母親的偉大，正是這一系列的生活經(jīng)歷，使他的文字更加吸引讀者。生活對于寫作是極為重要的，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在看待生活中的事物時(shí)有自己的看法和觀點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用語言和行為刻畫人物。
2.3重視學(xué)生日常的誦讀訓(xùn)練
書讀百遍，其義自見。”誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)方法，通過進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，可以有效加深學(xué)生們對文言文的文意理解，并幫助學(xué)生提升自身的語音感知、感悟能力。老師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，誦讀訓(xùn)練要以理解文意為基礎(chǔ)，學(xué)生只有在重充分理解了課文內(nèi)容，情操和思想上感受到了陶冶，心靈上產(chǎn)生了共鳴，這樣才能對他們的朗讀、背誦會(huì)產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，會(huì)讓學(xué)生們不自覺地投入到朗讀、背誦的練習(xí)中去。在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)朗讀訓(xùn)練時(shí)，教師要做好示范性閱讀，特別是要注意字音的朗讀準(zhǔn)確。文言文課文中都有數(shù)量不等的生僻字、通假字、古音字等，如果不首先解決這些字詞的語音問題，那們就根本談不上文言文的誦讀。在進(jìn)行誦讀訓(xùn)練之時(shí)，可以教給學(xué)生們一些記憶的方法，如：分段背誦，反復(fù)背誦加深記憶點(diǎn)和背誦頻率，以及理解記憶法、詞句記憶法等等，來進(jìn)一步提升學(xué)生誦讀訓(xùn)練的效率。與此同時(shí)教師還要注重啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文所特有的一些思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律，如：古今詞義的變化，通假字、詞語活用，一詞多義和一些特殊的句式等等，在誦讀時(shí)還要注意文言文中語氣和情感的變化，讓學(xué)生深刻體會(huì)作者內(nèi)心的思想情感。
結(jié)束語
對于教學(xué)中的不足，教師應(yīng)該不斷努力，創(chuàng)新教學(xué)方式，科學(xué)有效提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的內(nèi)心得到充實(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，充分讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造和發(fā)散能力。通過高效的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的作文素質(zhì)，為以后的發(fā)展做好鋪墊。
初中的作文 篇9
在學(xué)校中，我最最最喜歡的課就是科學(xué)課了！因?yàn)榭茖W(xué)課的實(shí)驗(yàn)又有趣又多樣化，而且，在做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，就感覺自己好像是發(fā)明東西的小博士喔！使我既興奮又緊張。
在科學(xué)課當(dāng)中，我喜歡的實(shí)驗(yàn)有很多種，有一次，老師叫我們做“浮力”的實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我不但了解了浮力的原理，而且我還知道了浮力運(yùn)用在哪些地方， 使我的`知識(shí)又?jǐn)U充許多。我也喜歡三年級學(xué)的空氣，老師??我們不論是水、泥土、樹都是有空氣的，老師讓我們試看看憋氣，我憋了還不到十秒，就受不了了。在?x那間，我領(lǐng)悟到了空氣對我們的重要性，老師也教導(dǎo)我們不要亂砍伐樹木，不然世界上的空氣會(huì)逐漸減少，造成人類和動(dòng)物大量死亡，一聽到老師這樣說，全班都起 雞皮疙瘩了，我覺得我愛護(hù)大自然的觀念又更進(jìn)一層了。
上個(gè)禮拜三我們做“虹吸現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)，剛開始，先用連通管把水引下來，我們一次就成功了，然后老師叫我們用吸管試試看，結(jié)果不但沒有成功，還把衣服和褲子 都弄濕了，后來我們再接再厲，逐步抓到訣竅，最后，我們終于成功了。我才知道做這些實(shí)驗(yàn)不是靠“蠻力”，而是靠“智力”的，才能把握到正確的、成功的道路！
科學(xué)課是我最喜歡的一堂課，希望以后的課程能夠有更多有趣好玩的實(shí)驗(yàn)，讓我來認(rèn)識(shí)它、學(xué)習(xí)它，使我的學(xué)習(xí)世界變得更多采多姿、更五彩繽紛吧！
初中的作文 篇10
橡皮是我們學(xué)習(xí)中必不可少的用具。它小小的，很精致，冰棍形，蛋糕形，飯碗各式各樣，有的還稍帶香味。
橡皮在我們需要時(shí)，幫助我們把錯(cuò)誤的.地方擦去。擦了又擦，它在慢慢地變小再變小。它用自己的一舉一動(dòng)換來了我們作業(yè)的干凈！翻看每個(gè)人的鉛筆袋，你總會(huì)看到有幾塊橡皮靜靜地躺在鉛筆袋中。是橡皮讓我們的一本本作業(yè)，一張張紙整潔起來！它是那么默默無聞，那么勤勤懇懇地為我們服務(wù)。當(dāng)你需要橡皮的幫助時(shí)，它總會(huì)乖乖地走出鉛筆袋，跳到紙上，認(rèn)真地在紙上蹭來蹭去。它就像脫了一件件衣服一樣，一會(huì)兒，又跳著回到了鉛筆袋中。然而，橡皮在一天天地變小變小，最后在我們不經(jīng)意間消失了。
在我們的生活中，也有許多人像橡皮一樣，默默地辛勤地工作著。
學(xué)校的清潔工阿姨，上課了，腳步聲從樓道里傳來，原來是清潔工阿姨在樓道里擦地，她是那么認(rèn)真。下課了，同學(xué)們在廁所里洗手時(shí)，不小心把水撒在了地上，清潔工阿姨見了急忙拿起拖布在水上擦來擦去，直到擦干凈為止。她是那樣無私地為我們服務(wù)著。還有路邊撿垃圾的叔叔阿姨，他們在維護(hù)我們城市的環(huán)境。盡管在這種很卑微的崗位上，但她們還是堅(jiān)持工作。
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